您的位置： &
如何提高大课间体育活动的有效性
优质期刊推荐 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
农村学校如何有效开展体育大课间活动
下载积分：800
内容提示：农村学校如何有效开展体育大课间活动
文档格式：DOC|
浏览次数：53|
上传日期： 03:32:38|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
农村学校如何有效开展体育大课间活动
官方公共微信农村小学体育大课间活动的有效性研究
课题申报,课题结题报告,
提供最完善的课题研究资料!
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
农村小学体育大课间活动的有效性研究
&&&热&&&&&★★★
【字体： 】
农村小学体育大课间活动的有效性研究
作者：佚名&&&&文章来源：&&&&点击数：&&&&更新时间：&&&&
江宁区2009年教育科学规划“个人课题”申报表
注意：转载本站文章请链节该文地址！本站课题资料免费提供给广大爱好课题研究的网友阅读，如侵犯您的版权，请来信至说明，我们将在第一时间删除！谢谢合作！
文章录入：admin&&&&责任编辑：admin&
上一篇文章： 下一篇文章：
【】【】【】【】【】
没有相关文章
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）您现在的位置:
“传统体育项目与大课间活动的有效结合”课题结题报告
&传统体育项目与大课间活动的有效结合&课题结题报告
司徒中心校课题组
关键词：传统体育项目&&& 大课间活动 &&体育教学 &实践效果 校本教材
1、研究的背景
号，教育部正式启动&青少年阳光快乐体育&工程，目的是改变现在青少年学生体质下降的不良现象，使众多的学生健康茁壮成长，提高整个中华民族的整体体质。大课间体育活动是深化素质教育改革过程中所出现的一种新型课间活动，是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。为的是保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，进一步提高学生身心素质，缓解学习疲劳，建立和谐的师生关系，为教育教学服务。在国家教育部体卫艺司的倡导下，大课间体育活动已在全国大多数地区的中小学校蓬蓬勃勃地开展起来了。这是国家教育部体卫艺司进入新时期为落实&健康第一&的指导思想，教育部杨贵仁司长已把&大课间活动的落实推广&作为今年全国学校体育改革与发展的一项重点工作，并明确提出&只有把大课间推广起来了。才能真正落实每天锻炼一小时&。又具体部署&今年将进一步加大力度，开会并下发文件 ，推动大课间的实施&。
我校是一所普通农村小学，学生以外来民工子女为主，为了让学生能很快的融入到大课间活动中，学校会以常规的体育活动项目为基础，让学生积极参与。如：广播操、跳绳、打乒乓球、拍篮球、跑步、打羽毛球等一些常见的项目。常规项目的优点就是学生比较容易掌握，能够调动学生的积极性，从而达到活动的目的，最主要的就是学校可以比较方便合理的利用学校每个场地。但是常规项目也有些它的不足之处，学生对常见的项目兴趣性不是很高，久而久之，学生会产生对运动的厌烦，甚至到最后会偷懒以及不活动。这样的话，我们的大课间就失去了它应有的本质，进而学生达不到运动负荷，很难达到健身目的，失去了大课间活动的意义。
我们将民族传统体育项目和农村学校的大课间活动结合起来，丰富学生活动项目，形成学校特色，达到学生锻炼目的，进而可以积极参与运动达到终身体育目的。
2、研究措施
2.1. 实验指标（民族传统体育活动项目内容的选择）
对民族传统体育活动项目内容的选择条件是：新颖性（以农村流行的体育运动项目为主，传统小学体育教材中没有的）；趣味性（符合儿童心理特点，好玩有趣）；科学性（有利于儿童成长发育，促进身体健康）；文化性（具有地方特色的活动）；层次性（活动内容有梯次，有变化，便于各年级在教学中选用）；安全性（不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外活动的组织）。
通过学校教师讨论，社会人士帮忙发掘以及地区文化考察，我们将农村传统体育项目：跳房子、套 圈、丢手绢、丢沙包、贴烧饼、滚铁环、抽陀螺、跳长绳、打弹子、跳牛皮筋、踢毽子、老鹰捉小鸡、抓子儿、象棋、抖空竹、门球、打惯炮作为教材内容的实验指标。
2.2. 研究对象
对全校学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及结果进行研究。
2.3. 活动的设计和控制
2.3.1. 实验方法
采用对照实验法。
（1）对比实验：实验班与对照班对照。
（2）单组实验：实验班施前、施后自身对照。
2.3.2. 实验可变因素的控制
（1）对照班、实验班的人数相差控制在2％；实验班实验教材的授课时数严格按省编小学体育教参&选用教材&规定的时数进行。其它授课内容、课时量实验班与对照班保持一致，&&& （2）对照班、实验班施前、施后身体素质测验的项目、时间、地点、次数、器材规格和测验老师完全相同，成绩由其它体育教师测定，为实验提供了真实可靠的数据
（3）对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量的测定全部由卫生院专职医生在每年一次的体检中进行，保证了测试数据的准确性和权威性。
（4）实验班实验内容的可行性测试教学课全部由整班学生参加，以保证教学实验的基础性和真实性，测试评价由市学科带头人、市青优等骨干教师组成的评价组负责。
2.4.实验的安排
2.4.1.体育大课间活动的组织安排（按月轮换）。
第二十一周
2.4.2. 将这批民族传统体育项目作为优质体育课程资源加以开发和利用，充分利用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的&体育校本教材（实验稿）&，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供适宜的内容和必要的技能保障。
2.5实验效果的评价
2.5.1问卷调查定性评价
在实验前后根据研究内容分别进行了问卷调查，以此作为对实验内容与效果进行定性分析评价的依据。问卷调查的对象有学生、学生家长、教师、学校领导和有关专家，采用无记名问卷方式进行调查。调查分为3个部分：
（1）基础调查：施前学生基础活动状况的调查。
（2）典型调查：实验班学生施后心理状况、活动情况的调查；实验班学生体育作文情况的调查；省、市小学体育专家、骨干教师对实验项目可行性评价的调查。
（3）综合调查：学校领导、班主任、学生家长对实验项目评价的调查。
3、研究结果与分析
3.1 完成民族传统体育活动项目游戏教材内容的整理与创编工作
根据对民族传统体育活动项目的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则，通过专家访问、文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，我们创设了8类民族传统体育活动项目，根据小学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，选编了一百多项活动内容，并进行了可行性实验研究，从中筛选出具有典型特色并符合儿童身心特点的游戏，作为校本教材内容（详见附件）。
3.2. 民族传统体育活动实验教学效果的综合评价
3.2.1. 学生体育大课间活动心理倾向的评价
使学生对体育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一。儿童心理学研究表明，兴趣是最好的老师。儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。《体育课程标准》中明确指出：&学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，而且语言中激情与愉悦。
学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面：（1）获得了知识：认识了许多体育器械，如抖空竹、弹子、惯炮等；（2）掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；（3）培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。
3.2.2专家、骨干教师对体育大课间活动内容的评价
体育大课间活动创编的民族传统体育活动内容能否适合小学体育教学的需要？是课题研究的重要内容。我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。日在校本课程现场观摩活动中展示了我校的体育大课间民族传统体育活动，得到了上级领导与有关专家的一致好评。
在专家们的建议下，课题组根据研究进度分多次组织部分市小学体育专家、骨干教师对每项内容的趣味性、科学性和层次性效果在教学现场进行了无记名的可行性评价调查
3.2.3.学生、家长对实验效果的评价
为了进一步了解实验效果，我们分别对学校实验班的学生和实验班学生家长进行了调查，结果是：通过实验活动100%的学生参加体育锻炼的积极性有提高； 96.4%的学生家长对开展此项活动给予支持。调查结果表明，学生和家长对民族传统体育活动项目的开展给予了充分的肯定和支持。
3.3体育大课间活动的影响效应
3.3.1学生的创新意识得到培养
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。创新的关键在人才，人才成长靠教育。&我们认为：创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。把空谈变为实在的、可操作的内容和方法提供给学生，加以培养和训练，从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。而现代体育教学是&知识流、情感流、信息流&三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱民族传统体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果，它是本课题的研究设计假设方案之一。我们通过看看动作－想想方法－观察比较－发现不同－尝试练习－建立雏型－改进完善－班级表演－实验效果－逐步提高－成熟运用的实践过程，使学生基础创新素质中的思考能力、观察能力、对比能力、模仿能力、动手能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练。学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现，在活动中我们惊喜的发现，学生在改变：我校的独轮车队自发的形成了&传、帮、带&的学习方式，队员们经过研究决定了：会的学生要将学到知识传给不会的同学，主动承担了教其他同伴学习的任务；高年级的学生要主动帮助低年级的小朋友；女同学要主动带领男同学加入到学习中来。无论是课间活动还是在课外业时间，你都能看见孩子们练习的身影。别看他们年纪小，可当起老师来还真实像模像样的。通过一段时间的自发练习，会抖空竹的，打惯炮的，滚铁环的人多了起来。正因为有了他们的共同努力，让大家真正的体会到合作学习的乐趣。
3.3.2 体育大课间活动与体育教学课紧密联系
新课改告诉我们要积极开发体育课程资源，为此每一位体育老师都积极研究。他们将大课间活动中的运动项目引进课堂形成了颇具特色的校本体育教材。我们发现一种游戏&跳房子&具有多功能锻炼价值，就把它带进体育课堂，出现前所未有的欢快场面，教师将跳房子和立定跳远紧密的结合起来，使我们的体育课程既欢快，又能掌握技能。
&3.3.3孕育着生命欢歌的运动节
我校运动会现以体育节的形式展开比赛，将传统体育项目与民族传统体育项目结合，设立了滚铁环，多人几足，赶猪的集体比赛。同学们将自己一年来的练习成果用比赛形式展现出来了，并且在比赛中也清楚的认识到自己与他人之间的差异。许多学生在比赛后都做了认真小结，找出差距，并默默地努力着希望来年可以超越对手取得好的成绩。
3.3.4体育大课间活动对社会的影响
校本体育大课间，不但激发了学生学习的兴趣，还培养学生各方面的能力。在今年小学生体质测试中，我们惊喜的发现学生的体质、平衡感、协调性、灵活性都有了明显提高，体育课的学习再也不是他们的负担，乐学、好学、会学在校本课程活动中凸现。
在2011年的丹阳市中小学生运动会中，我校的田径运动员奋力拼搏，取得了总分第八名的好成绩，单项更是有多个第一。
4、结论与建议
4.1. 结论：
4.1.1 民族传统体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一
以&面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展&为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变&学生爱体育，不爱上体育课&的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，&从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱&。民族传统体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。
4.1.2 民族传统体育项目内容进入小学体育课程，符合《课标》的精神与要求
《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的民族传统体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。民族传统体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合&以人的发展为本&和&健康第一&的指导思想，经过实验的民族传统体育游戏完全可以在小学体育教学中运用，成为小学体育教学的重要内容之一，为构建具有时代精神的小学体育教材体系服务。
4.1.3实验结果表明，学生、教师、班主任、校领导、学生家长均对此项实验作出了肯定的评价
尤其是学生对这类活动表现出极大的兴趣和热情，因而，实验研究在培养学生体育学习态度、运动兴趣和发展学生身体素质、生理机能等方面均取得了明显高于对照组的良好效果。对培养学生的创新意识、动手实践能力和集体主义精神，产生明显影响。
民族传统体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。
我校将以此实验性研究作为基础，进行第二阶段的研究，更进一步地开发课程资源，把适合于学生的民族传统体育项目在我校蓬勃开展，给学生欢乐的童年创造一个良好的环境。
本课题研究得到了丹阳市兄弟学校以及教研室等单位的领导和专家的大力支持和帮助，在此表示由衷的感谢！
(责任编辑：吴逸军)
------分隔线----------------------------上一篇文章： 下一篇文章：
－－教育类网站－－
中央电化教育馆
国家基础教育资源网
镇江教育网
扬中市教育督导信息网
－－门户类网站－－
－－休闲类网站－－
Copyright@ 扬中市特殊教育中心学校 .All rights reserved.
扬中市特殊教育中心学校 ICP备：
地址:扬中市特殊教育中心学校 电话:7　　}