上海交通大学体育系_百度百科
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上海交通大学体育系
上海交通大学系成立于1986年，为交大直属系之一。经过多年的建设，已经形成了拳操、小球、田径、大球等四个教研室，1998年建立了交大体育科研所（含图书资料室），2002年成立了“上海交大学生体质健康检测中心”和 “上海交通大学国际乒乓球交流中心”。
上海交通大学体育系历史沿革
建校一百多年以来，始终重视体育教育，源远流长，薪火传承。
上海交通大学体育馆
进入21世纪，围绕建设世界一流大学的历史性目标，借鉴国内外一流大学的行进理念，坚持“健康第一”和“终身体育”的教育思想，体育课程改革创新取得丰硕成果，得到了教育部和上海市教委的高度评价，发挥了体育在人才培养中的特殊功能。[2]
2001年获国家优秀教学成果奖，2002年获国家优秀教材奖，2004年“大学体育”被评为国家精品课程，2008年获国家级教学团队，先后3次荣获“全国群众体育先进集体”。连续5次蝉联全国高校体育“十佳校长杯”，在2006年全国学校体育工作会议上大会介绍经验，并以教育部文件专题把交大经验呈送。体育系主任孙麒麟教授2004年被评为宝钢基金“全国优秀教师特等奖”，2006年被评为全国教学名师。2009年入选国家社科基金评委。[2]
交大先后建立了“体育科研所”、“大学生体质健康测试中心”、“乒乓球国际交流中心”、“国家体育总局体育文化研究基地”和“大学生体育总会”，设置了“体育教育训练学”和“体育专业”硕士点，在课堂教学、群众体育、竞技运动、科学研究等方面取得全面发展，形成了“课内与课外、校内与校外、普及与提高、科研与教学训练相结合”的四个举措，形成以“课程为核心，群体为基础，竞技为亮点，科研为动力”的建设与发展新体系。[2]
上海交通大学体育系基本概况
2000年被批准为硕士学位授予点，开始招收体育教育训练学专业的硕士研究生。
交大闵行校区新体育馆
据官网发布的信息显示[4]
，体育系有教师82名，其中教授5名，副教授33名，2名，硕士生导师8名；具有博士学位3名，硕士学位22名，在读硕士研究生5名；在职党员38名；具有国际级裁判员3名，国家级裁判员6名；有10余人分别在国际和全国性的学术团体中担任领导职务。
体育系在教学、科研、运动竞赛、群体等方面取得一系列成果，共发表学术论文200多篇，承担国家级课题6项，出版教材和专著20余本。2001年荣获国家级优秀教学成果二等奖和上海市优秀教学成果一等奖；2004年“大学体育”课程获得国家级精品课程。[4]
1998年以来，上海交通大学获得省市级金牌272枚，世界级金牌24枚；先后荣获中华人民共和国第四届、第五届、第六届、第七届、第八届大学生运动会最高荣誉奖“十佳校长杯”。第七届全国大运会荣获团体总分与金牌数全国第一；第八届全国大运会获团体总分全国第二。[4]
上海交通大学体育系学科建设
上海交通大学体育课程传承了交大“强国强身、崇尚文化、注重体育、健康向上”的体育思想，锐意改革与创新，“大学体育”2004年被评为国家精品课程，2008年被评为国家级优秀教学团队。[5]
课程坚持“健康第一”的教学思想，确立“学生为本”的教学理念，构建以终身体育意识和技能为内容、以学生身心健康为目标的新型教学体系，积极探索课内外相结合、教学群体竞赛科研一体化、学校与社会相融合的新型教学模式。体育教学贯穿于本科生、研究生、留学生教育的全过程，实施学生网上自主选课、选师、选时，融入完全学分制体系。[5]
积极挖掘和开发校内、社会、自然的体育资源，形成了必修课、通选课、指定选修课、新生研讨课等多元结构和民族传统、现代竞技、时尚流行等多种类型的课程体系。课程项目由14项增加到34项，以满足学生自主选课的需求。同时，开发利用社会资源和自然资源，先后开设了“野外素质拓展技能与技巧”课程和“射击”课程，其中“野外素质拓展技能与技巧”课程2006年评为上海市精品课程。[5]
不断探索课内外一体化运作模式，充分利用校园学生各类体育竞赛资源，开设各种项目的裁判员培训班，体现理论与实践结合的实际效果；利用校运动会大型团体操机会，把编排、排练过程与课内教学、考核紧密结合，使之成为拳操类课程专项教学过程，取得良好效果。[5]
上海交通大学体育系科学研究
上海交通大学历来重视体育科研，是全国普通高校中最早建立体育科研所与设置体育硕士点单位之一。业已初步形成学历、年龄、职称和专业结构合理的、在国内普通高校体育学科领域具有一定影响的科研学术队伍。[6]
构建科研平台，积极承担国家科研任务，承担国家社科基金项目3项，全国教育科学规划课题5项，国家体育总局课题2项，上海市社科基金项目2项，上海市体育局课题6项；连续四届获上海高校体育科研先进集体。[6]
加大教材建设力度，主编或参编各类教材三十余本，其中《》获2003年国家优秀教材二等奖，全国普通高等院校体育教材《实践教程》获2004年上海市优秀教材二等奖、上海交通大学一等奖，《乒乓球、网球、羽毛球》获2005年上海交通大学优秀教材特等奖，《全国普通高等院校体育示范性系列教材》（14本一套）获国家十一五规划教材。《全国普通高等院校体育示范性系列教材——乒乓球》获2008年度普通高等教育精品教材。[6]
学术刊物上发表论文210篇，参加奥运会科学大会7人次、世界体育科学大会3人次、亚运会科学大会10人次，在第6-8连续三届全国大学生运动会科报会上分别入选9篇、16篇、13篇论文，在全国普通高校名列前茅。03、04、05年分别成功举办东亚体育科学论文报告会、第七届全国大运会科学论文报告会、第48届国际乒联科学大会。[6]
上海交通大学体育系运动竞技
上海交通大学是教育部确立试办高水平运动队的首批单位之一，篮球、乒乓球、游泳、田径、网球、赛艇、健美操队为高水平运动队。拥有一批优秀的教练员、裁判员和运动员队伍，运动健将30多名。遵循学校教育和体育规律，在坚持“一条龙”办队的基础上积极尝试“校体”、“校企”办队的多种模式，加强三个管理—学习、训练、生活管理，实现两个目标---冲出亚洲，走向世界。通过努力，交大运动竞赛呈现了良好的发展势头，积累了丰富的实践经验，取得了辉煌的运动成绩，确立了全国领先地位。[7]
上海交通大学体育健儿在国际、国内重大体育赛事中，争金夺银，硕果累累，先后荣获中华人民共和国第四届、第五届、第六届、第七届、第八届大学生运动会最高荣誉奖“十佳校长杯”。第七届全国大运会荣获团体总分与金牌数全国第一；第八届全国大运会获团体总分全国第二。[7]
上海交通大学体育系场馆建设
上海交通大学拥有徐家汇校区体育馆；闵行校区光明体育场和南区体育馆，含有田径场，网球场、游泳池、乒乓房、健美房、足球、篮球、排球等体育场馆。总面积达136537平方米。2008年在闵行交大建成大型现代化的综合性体育馆。[8]
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6秒后自动进入首页一、业余高手能达到专业水平吗？
“天天苦练杀敌绝技，梦想将来成为高手，可是球龄比小队员年龄还大，却屡屡败在人家拍下”。多数球友不明白，动作不规范，是制约技术发展提高的瓶颈；没有扎实的基本功做基础，梦寐以求的高水平就成为空中楼阁。
甚至可以说，业余再练也达不到专业的高度。
就像在平房的基础上，怎么也盖不出摩天大楼一样。终于弄明白此道理后的业余球友，就象楼房盖到半截，发现基础不牢固。又面临二难选择，要不就此封顶；要不推倒从来。
多数人选择了前者。也有痴迷者，决心推倒从来，于是停止打比赛，先改动作，后练基本功。当然，从头再来，比新手初学还难。等到苦苦练习若干年后，终于练得有点样了，发现，年纪老了，反应慢了，力气没了。自此，彻底丧失了打到专业队员的想法了。所以说，终究还是有差别的。
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二、打乒乓球为什么要规范击球动作？
规范标准的击球动作，并非谁规定的。而是前人无数次反复探索实践，演化改进，总结提炼出来的。
是简单合理，快速高效，舒展利落，命中率高，便于发力，还原，衔接的最佳击球方法。使击出的球 ，能够达到快，准，狠，变，转的效果。所以，规范的击球动作，是前人经验的结晶，也是后人进步的捷径。
三、为什么要进行定点定线和多球练习？
我们经常看到乒乓赛场上，左攻右打，精彩激烈，双方拼命发挥着高难度的技术。这就是竞技运动的残酷性。
然而，这大大误导了业余球迷，以为乒乓就是那样打。俗话说：台上三分钟，台下十年功。运动员台下苦练基本功的时候，那些单调无味的，千篇一律的定点定线多球练习，很少为人所知。
造成多数球友不明白，练球和比赛的不同。平时赛练不分，甚至只赛不练。还美其名曰“以赛代练”，“练与战紧密结合”。
定点定线快攻练习是训练击球的稳定性，以提高控球能力和命中率。据说王楠一个球能打4500板不掉球，所以，实战中，才能做到想打哪就打哪。不象业余球友，打在哪就算哪。
多球训练确实是个迅速掌握技术的好方法。比如练拉球，开场比赛，一场球下来也没几次机会让你拉球。一盆球能顶一周打比赛的拉球数量。况且，一门心思地连续拉，能根据球下网、出台情况，及时进行用力方向和板形微调，便于肌肉形成记忆，动作定型。
四.为什么业余球友多数不规范？
成人打球，不像儿童那样，有教练严格要求。初期，都是为了健身出汗找乐趣，多数不请教练，凭儿时水泥台上的“三脚猫”功夫，跟球友们瞎混，业余球友们多数也不懂规范练球，即便有懂行的，也懒得去说，因为，说也白说。
对于成人初学者来说，与其站在墙角枯燥无味地练徒手挥拍，哪如上台随心所欲地瞎打痛快！于是，盲人骑瞎马，走到哪算哪。
整天和球友相互叫板，沉湎于开场比输赢之中。以为，这样打下去就能提高。等到真正喜欢上乒乓，希望再上一个台阶的时候，受到错误动作的制约，很难提高。
此时，才想到规范动作，发现已经很难学好了。多年动作已经形成，且根深蒂固，要改，如同小刀划木板，前边开始就划歪了，后边再划，刀子顺着原来轨道就走了，越划越深，再想划直极难。所以，多数人选择既成现实，任其发展的态度。
五.为什么业余球友多数不会转腰发力？
主要是因为乒乓球速度快，对手感要求高。初学者很难控制球，且还喜欢开场比高低。新手比赛时，无须主动发多大力击球，将球碰回去不下网出台就可能赢对方。日久，自然形成只用手臂打球的错误习惯。
所以，学打乒乓初期，不经高师指导，不按程序练球，所谓的“以赛代练”打着玩，极易步入误区，歧途难返，封闭上升空间。我见过没上过军校当将军的；也见过没上经管学院成为企业家的；可没听说过未经体校系统训练打成世界冠军的。
六、为什么一个动作要分解练习？
一个完整的击球动作看似简单，实际是很复杂的，脚，腿，髋，腰，肩，臂，腕，手指等，各部位依次先后发力，合理协调运动，最后将力量传递，集中作用到球拍上。
不经高师指导，不反复练习，绝难掌握。人的注意力有限，动作不熟练时，往往顾头不顾尾。我们最好把鱼分成几段，一段一段地吃。先分段消化，然后串起来综合练习。这样，容易掌握一些。
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以体育乒乓球专业考入大学的话，上大学之后就是乒乓球专业么！还可以选择其他的专业的么！谢谢给予答应！
我有更好的答案
当然不是了，你见过乒乓球专业的大学吗？一般都是可以选择的 但是也要看学校 你考的什么学校来决定可不可以让你选择专业！希望帮到你
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能不能明白
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色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。家长必看 | 为什么要培养孩子打乒乓球？
近年来，不少家长注重孩子的素质教育，从小培养孩子的乒乓球运动专长。可能你会有这样的疑问：体育项目那么多，为什么要选择乒乓球呢？或许下面10点能给你答案！
1、打乒乓球可以锻炼身体
作为一项全身运动，乒乓球所特有的速度快、变化多的特点决定了参与者在许多方面均可受益，全身的肌肉和关节组织得到活动，从而提高了动作的速度和上下肢活动的能力。
2、打乒乓球相对安全
现在都是独生子女，所以为少年儿童选择运动项目，安全是第一位的。由于乒乓球是隔网对抗，所以它比足球、篮球等有身体接触碰撞的体育项目更有安全性。
3、能够有效地发展反应能力
其次由于该项运动极为明显的竞技性特点和娱乐功能，又使其成为一项培养勇敢顽强、机智果断等等品质和保持活力，调节神经的有效运动。一位日本教授曾阐述：“乒乓球将成为21世纪的第一运动。”
4、能够增强智力、提高效率
乒乓球运动越来越多地被作为增强智力、提高工作效率以及保健、医疗和康复的极佳手段而引起各方面的重视。业界普遍认为认为：“乒乓球是对头脑的最佳运动。乒乓球的速度及复杂性是任何运动无法比拟的。”
5、能够具有良好的心理素质
据心理学人士运用心理测验法对我国部分省市优秀少年儿童乒乓球运动员心理品质的研究结果表明：他们普遍表现为智力水平较高，操作能力优于普通学生，情绪稳定，自信心、自恃力、独立性、思维敏捷性均较强，智力因素与个性因素发展协调。
在日常生活中，这些人常常显得机敏过人、动作灵活、协调。总之，乒乓球运动的确具有其它运动所不曾有的某些独特功能，令参与者获益终身。
6、打乒乓球能治近视眼
近年来，青少年近视发病率一直居高不下，有些学校的学生近视患者占到80％。
研究证明，打球时，双眼以球为目标，不停地上下调节运动，可以改善睫状肌的紧张状态，使其放松和收缩；眼外肌也可以不断活动，促进眼球组织的血液循环，提高眼睛视敏度，消除眼睛疲劳，从而起到预防近视的作用。
运动专家和医生都建议，让患近视的孩子经常打乒乓球，每天练习1—2小时，坚持两到三个月，就会收到明显效果。
7、打乒乓球协作团结
乒乓球运动使人的反应更快，思维更敏锐，动作更协调，乒乓球比赛中的双打还可以加强团队合作的精神，培养两人的默契感和集体荣誉感。
这跟现在的独生子女自私，任性，软弱，内向，怕苦所截然不同的两种性格类型和心理状态。不打乒乓球的少儿很难培养出这种品质。同时，打乒乓球还能调节人的情绪，使人心情愉快，性格开朗大方。
8、打乒乓球增强心肺功能
乒乓球运动是长时间、可调强度的练习。在乒乓球练习过程中，心率一般都处于较高水平，强度持续的时间比较长，能够使人体的循环、呼吸系统的功能大大加强，使心肌变得发达有力，心容量加大，血管壁弹性增加，同时使呼吸肌得到锻炼，增加肺活量，改善呼吸功能。
9、有助于进入更高学府深造
近年来，不少家长注重孩子的素质教育，从小培养孩子的乒乓球运动专长。有些学生和家长选择打乒乓球的原因很简单，只是孩子的兴趣爱好，同时希望他通过打乒乓球强身健体。
但是，如果孩子在这一项目上表现出良好的天赋，他就能凭借体育特长生的身份更容易进入更高学府深造或出国留学！
10、乒乓球是一项终生运动
学好乒乓球后，学生们在学校可成为校队，到了大学甚至工作后，这一良好的爱好将伴随孩子一生自信的成长。
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