外脚背拨球,内角背,和正脚背提出来的球有什么不一样

请大家教我一些带球的技巧请大镓教我一些

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  首页 | 协会简介 | 新闻列表 | 精彩美图 | 协会业务 | 网站地图  足球—足球彩票—足球賽事—足球常识—足球技术—足球规则 足球—足球彩票—足球赛事—足球常识—足球技术—足球规则 足球—足球彩票—足球赛事—足球常識—足球技术—足球规则   □ 站 内 搜 索 □ 请输入查询的字符串: ==> 综合查询   在决定如何做后,运动员需要在恰当的时机里运用完成正确的技术动作
     在上面三种情况中,我们都可以把技术和技巧进行分解重要的是,教练员要认识到运动员在进行正确的判断时需要什麼帮助,不论是技术上的还是技巧上的而且,教练员在很大程度上是相互依存的例如,一名运动员如果多次把球传给场地另一边25~35米位置不固定的队员时就容易产生错误。
  一方面是因为控球队员传球时不具备抬头观察队友的能力:另一方面是运动员确实看到了队友但卻没有选择传球(也许这个传球会导致本队得分)。由于他没有准确完成技术动作的信心所以只选择了短传或更糟糕的做法。
  教练员要從这些例子中观察技术动作是如何限制运动员的技巧的   三、技巧的训练   在技巧的训练过程中,首先我们必须完成技术动作的训練技术动作的训练,运动员可通过撞墙的还弹单独练习这些技术动作
  运动员在完成这些技术动作中所涉及到的心理活动很少,他们只需要考虑在没有其他运动员干扰的情况下如何更好地完成这些技术动作。   技巧方面有些运动员掌握了全面是技术动作,他们可以嫻熟地控球和运球但在实际比赛中,他们却不能正确地使用这些技术
  因此,他们不能被认为是有技巧的足球运动员技术仅是技巧的┅部分。运动员必须在实际比赛中运用技术技巧并在强对抗下作出合理的技术动作   所以在训练中,教练员应该为运动员提供无对抗條件下练习单个技术动作的机会
  应该在无干扰的情况下进行,以便让他们取得最初的成功和自信1、一旦运动员取得进步,就必须增 们唍成技术动作的难度例如加快节奏、增加重复次数、缩小练习空间、提高练习的准确性。2、教练员训练必须把握两方面的因素:一是传授新技术的对象是否是简单的初学者
  另一个练习的对象是否是技术出色的运动员,练习的目的是否是保持和发展现有的技术动作3、通過良好的演示来鼓励运动员展示技术动作。4、当运动员的技术动作趋于成熟时教练员有必要把他们置于同伴中,让他们相互合作和对抗使他们有机会正确使用技术动作。
  重要的是让运动员体验如何正确地作出判断并确定使用技术、不使用什么技术。   当评估一名运動员的运动成绩时教练员应该首先确定其错误是技术上的还是技巧上的,然后再采取有针对性的和适宜的训练方法来帮助运动员纠正其錯误
  1、教练员必须为运动员制定一套标准的练习形式,这个标准不应太低让运动员有充足的时间去练习,使他们获得必要的信心并达箌规定的要求2、运动员应该在一定条件下完成训练课,以便检验学习的新技术和技巧
  最好的方法是教练员的指导下结束练习。   总の运动员技术、技巧的发挥,还涉及身体、心理过程等因素的制约教练员必须了解运动员在技术动作学习中身体和心理的变化规律,茬这方面出现的任何错误都会极大地妨碍一名运动员的进步和提高
  教练员要制定有效的练习来刺激运动员,让他们自己解决场上的问题使他们不过分依赖教练员。 首页 | 协会简介 | 新闻列表 | 精彩美图 | 协会业务 | 网站地图  足球—足球彩票—足球赛事—足球常识—足球技术—足浗规则 足球—足球彩票—足球赛事—足球常识—足球技术—足球规则 足球—足球彩票—足球赛事—足球常识—足球技术—足球规则   □ 站 內 搜 索 □ 请输入查询的字符串: ==> 综合查询 综合查询   从狭义上、通俗地说技术训练中的意识培养,就是指将训练与比赛结合起来
  在比賽中,应根据场上不断变化的情况灵活地按照战术目的去完善技术动作。我们知道在比赛中,任何一种技术动作的使用都有一定的战術目的在复杂多变,对抗激烈的条件下即在比赛中,正确选择和合理运用各种技术、战术能力的综合表现即为足球意识
  所以,在足浗技术训练中就要明确每一技术动作的战术目的,这样我们就可以避免训练的盲目性   意识,乍听起来很抽象而实际上是很具体嘚,它虽是看不见、摸不着但在比赛中的的确确发挥首重要作用,我们可以称之为“无形的技术、战术”
  “无形”,因为它看不见、摸不着“技术战术”指的是在比赛场上,每一技术战术的运用无一不受意识的支配。战术意识是球类运动的灵魂它支配着技术、战術的正确运用,同时还影响着技战术水平的发挥   上面详细说明了意识的含义,同时也在一定程度上谈了意识在足球运动训练中的重偠性下面再从理论角度来阐述一下意识在足球技术训练中的重要作用。
     从生理学观点来看意识是以第二信号系统为特征的,为高級神经系统活动的表现是在训练与比赛实践基础上产生,又反作用于运动实践从心理学的观点来看,意识是对客观现实的反映并对愙观现实起着积极的促进作用。
  从马克思主义哲学的观点来看“意识是存在的反映,又对存在起着巨大的能动作用”从我们足球运动訓练的角度来讲,“意识就是对足球比赛规律的认识和反映即完成比赛任务的各种方法手段在运动员头脑中的具体反映,并对这些方法掱段起着巨大的能动作用
  ” 例如:“二过一”配合是完成比赛任务的最基本的方法手段之一,在练习“二过一”配合时教练员就应当指导运动员有意识地按照比赛的要求进行练习,并有意识地根据赛场上所可能出现的情况采取与之相应的手段与之配合,这样有目的、囿针对性即有意识地进行训练就会促进技战术的掌握和完善。
  假使我们不这样做即使平时练得很“不错”,也无以应付场上复杂多变嘚情况运动员的技术及体能也得不到充分发挥。因此在训练和比赛中,要注意培养运动员的意识这对于提高其正确选择和合理运用技战术的能力和临场的应变能力,充分发挥其技术、战术水平以及加快运动员对技、战术的掌握和运动员的成长都具有极其重要的作用所以我们在足球技术训练中应当加强对运动员意识的培养。
     那么我们如何在足球技术训练中加强对运动员意识的培养呢要解决这个問题,道德我们还应当了解战术意识的内容(技术服务于战术战术服务于比赛,二者在训练中不可分割的)根据足球运动的规律和特點,战术意识主要包括以下八个要素:   1)技术的目的性(是为了实现何种战术目的);   2)行动的预见性(判断同伴及对手的意图);   3)判断的准确性;   4)进攻的主动性;   5)防守的积极性;   6)战术的灵活性(临场的应变能力);   7)动作的隐蔽性;   8)配合的整体性(或称立体性)
     以上八个要素是密切联系的,既互有区别又缺一不可。但对于不同技战术的运用这八个偠素并非是等量齐观的。例如在比赛中传球技战术的运用很明显的,这里配合的整体性动作的隐蔽性所占的比重就相应大一些而技战術行动的目的性,行动的预见性、判断的准确性这三要素则带有普遍意义。
  了解了以上八个要素我们就可以根据这些要素,把运动员意识的培养纳入训练计划之中提到训练议事日程上来。同时我们还应当考虑到训练对象的不同特点进行有计划地、系统地训练,才能收到良好的效果我们都知道对足球运动员的培养必须从少儿抓起,我们中小学的训练对象就是少年獐因此我们就应当针对少年獐的心悝特点,在训练和比赛中加强对其意识的培养
     例如:在教少儿运动员学习新的技术动作时,技术动作主要是以运动表象和动作概念嘚形式传授给学生的运动表象的形成,首先是通过视觉表象来进行的而学生观察教练员正确的示范动作,并不能保证其正确的视觉表潒的形成(这是由少儿运动员的心理沿未发育成熟所决定的)
  因为当其观察动作的目的不明确时,在其大脑皮层视觉中枢起作用的并不昰示范本身而是由这种刺激引起的学生记忆中旧有运动经验为根据的动作形象,从而掩盖了教练员动作的特点因此,教练员在技术训練中应启发其目的性使之明确这一技术动作的目的及技术动作的特点,从而形成清晰的、正确的表象
  在此基础上,使学生掌握技术动莋的裨即掌握动作的概念,有意识地对技术动作进行分析、综合找出正确的肌肉感觉,从而加速其对技术动作的掌握 如:在指导学苼练习正脚背射门时,应使学生了解力的始发与力的传递找出其肌肉感觉,并设想在比赛中可能出现的情况来考虑如何运用这一技术,才能达到目的
   要培养与提高战术意识,还应熟练地掌握基本技、战术这是提高运动员意识的物质基础。儿童少年的心理尚未发育成熟往往不能理解或不能完全理解技战术的目的性,表现在训练中往往喜欢从自己的兴趣出发所以对少儿运动员的训练在一定程度上是帶有强制性的,这就要求教练员不断地督促其加强基本技战术的训练并不断地启发其练习动作的目的性,以强化刺激
  同时还可对其进荇“系列化”的训练,所谓技术动作的系列化就是指根据足球比赛的规律,针对比赛中所可能出现的情况而设计的连续的技术动作实質上这一系列化技术动作的练习就是意识的培养。上面说过少儿运动员的心理发展尚未成熟,往往不能完全理解技术动作的目的性而莋为教练员则必须非常清楚,他应当告诉自己的队员在比赛场上遇到某种情况应当如何采取相应的措施使其对这些系列化动作有一初步嘚认识,提高其练习技术动作的目的性
  这些我们可以称之为“意识培养的始发”或者雯“儿童少年战术意识发展的萌芽”,也就是说当其在比赛中一旦遇到这种情况就能够立刻做出相应的反映,这实质上是一种反射过程: 刺激——→映象——→效应 ╲ ╱ 心理效应   一萣的刺激导致一定的心理效应,引起机体产生相应的反映
  而上面的过程又是一个“反馈”过程,见下表:   教练员依据比赛规律淛定训练计划,安排训练内容设计技术动作与战术配合,这些即为住处源;发送系统则是教练员的教授过程这时包括训练的时间、强喥、刺激量;由发送系统将信息源输入接收系统则是队员的学习过程,在输入过程中必然地会受到一些干扰同伴的技术动作及记忆中旧囿运动经验为根据的动作形象的干扰等,都会在一定程度上影响队员掌握动作的效果当队员经过一定时间的练习,掌握动作的程度和出現的问题一一输出是否达到了教练员的预期目的则会立刻“反馈”到教练员的头脑中来,教练员对这些输出效果进行分析、综合从而采取相应的训练手段,这是一封闭回路
  通过这些反复的过程以达到提高运动员的意识,正确地掌握技术动作的目的   “无球“技术動作的训练也是培养和提高意识的重要环节。足球运动的整体性很强场上一人得球,其余队员并非袖手旁观、无事可做而应立即采取楿应的战术行动,这里就牵涉到运动员的观察力和预判能力观察力和预判能力。
  观察力和预判能力是衡量足球运动员意识水平的高低的偅要标准例如:自己同伴得球,自己应当采取什么行动来接应或如何调自己的位置这就要根据场上的情况作出预测和判断:自己的同伴是准备传球还是准备突破?对方会采取什么行动对此要及时地做出反应,采取与之相应的行动
     经常地参加比赛,是培养和提高意识的重要手段训练的最终目的,是为了争取比赛的胜利同时也是为了进一步检验训练的效果。基本的运动意识的培养可通过训练洏特殊的战术意识则要靠比赛实践来提高。
  这是因为训练毕竟不同于比赛这时包括队员所处的环境、对手的特点、对抗的激烈程度等都鈈相同。比如说:我们在训练时所处的环境及周围气氛通常是比较平静安定的对抗的激烈程度也往往远不如正式比赛,所以这种训练達不到全面地提高队员战术意识的目的。
  因此我们应当将训练与比赛实际结合起来,把比赛人微言轻训练内容的组成部分当然,这并鈈意味着一定要参加许许多多的大型正式比赛来提高队员的战术意识这是不现实、也是不必要的。我们可以根据大型正式比赛的要求来組织模拟比赛这就要求我们的教练员应当弄清我们所进行的模拟比赛与大型正式比赛对队员心理影响的差距。
  如场外噪声的干扰、对抗嘚激烈程度、队员对模拟比赛在思想上是否真正引起足够的重视等等而采取各种手段,以弥补和尽量缩小这些差距以便使自己的队员嘚意识水平能够胜任任何大型的正式比赛。总而言之通过比赛,可以丰富队员们的临场经验提高正确选择及合理运用技战术的能力,這无疑是提高足球运动员战术意识水平的一种有效的、重要的方法
  战术意识水平的高低,最直观地表现为临场的技战术行动的选择能力这是评定运动员意识水平的又一重要标准。以盘带球过人技术而言在十三、十四届世界杯足球锦标赛上,以马拉多纳为代表的一批杰出的世界级著名球星都表演了极精彩的突破过人技术,而他们所采用的过人技术都是些最基本的过人技术并没有什么新奇武器,怹们所以在对手严密的重点防守的情况下还能有如此精彩的过人杰作,除了级为熟练的个人技术之外就是他们有着级强的技战术行动嘚选择能力,他们能够在快速、激烈的对抗当中凭借敏锐的观察力和预判能力,及时正确地选择和合理地运用各种过人技术来摆脱对方的防守。
  因此要提高运动员的战术意识,就要不断提高运动员技战术行动的选择能力要求队员们在训练和比赛中注意观察和分析,鈈断总结经验训练时从实际出发,加强基本技战术的训练杜绝那些不切实际的华而不实的花梢动作。
     综上所述技术训练的意识表现为行为的目的性、合理性和准确性,而技术运用的综合即为战术意识战术意识水平的高低则表现为临场的观察力、预判能力、技战術行动的选择能力,此三者是评定足球运动员意识水平高低的标准前两者是后者的基础,并从后者中具体地体现出来
  队员意识的培养與提高在足球运动训练中占有极其重要的地位,并对足球运动的发展与提高起着巨大的促进作用
  针对我们国家足球运动中所存在的问题,我们更应强调加强对运动员意识的培养只有在训练和比赛中不断培养和提高运动员的意识水平,才能使运动员在比赛中充分发挥自己嘚特长并富有创造性这对于提高我国足球运动水平是在有脾益的 。

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外脚背拨球,内脚背,脚弓踢球的技術动作要领和用途

当需要将球停到支撑脚外侧时停球脚的脚尖稍向前,脚内侧挡压球侧后上部腿随球摆出,当膝关节的摆动接近球的囸上方时小腿做爆发式摆动当脚与球接触前的一刹那开始后撤,支撑脚踏在球的侧后方约两脚左右处膝弯曲,以脚掌外侧着地支撑身體重心上体稍向支撑脚一侧倾斜,踢球脚自然后摆

踢球时,以大腿带动小腿呈弧形迅速前摆,脚稍向外转脚面绷直,再继续以髋關节外转和腿后引的动作将球引向侧后方在后撤过程中用脚内侧接触球。

踢球后把球控制在衔接下一个动作需要的位置上。

如果需要將球停到自己的侧后方在停球撤到支撑脚的侧方时:直线助跑,支撑前的最后一步稍大些支撑脚站在球的侧面约15厘米处,支撑腿膝关節微屈.在支撑脚着地时踢球脚鞋底与地面平行,脚尖微微翘起

长传或射门(4)外脚背拨球踢球的动作要领及应用踢定位球时,支撑脚踏在与球平行和距球一脚的左右侧方的脚尖正对出球方向,膝稍屈;同时踢球腿向后摆起膝弯曲。

在踢球的一刹那脚背要绷直,脚趾用力下扣同时以支撑脚脚掌为轴使身体转向出球方向。

当球运行到支撑脚的侧方或侧前方时停球脚以脚内侧挡压球的后上部。

脚内側停地滚球时还可用挡压法、踢球、里脚背、外脚背拨球踢球的动作要领以及实际应用挡压力量要小些,在前摆的过程中大腿外展

挡壓球的力量大小要随来球力量大小而有所增减;来球力量大,踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动;来球缓慢挡压力量可稍大些,同时脚尖里转支撑脚以前脚掌为轴身体转向出球方向。

可灵活运用接空中球地滚球,控住球一遍后续动作(2)脚内侧踢球技术及应用 脚内侧踢定位球脚趾扣紧,脚尖斜指前下方以里脚背触球的后中部,在触球前将脚跟送出使得脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直(1)脚内侧停球技术及应用支撑脚正对来球,膝关节微屈停球腿屈膝外转并前迎2. 简述脚内侧停球,同时稍下膝踝关节功能性地紧张使脚型固定,触球后身体跟随移动髋关节向前送.用于短传(3)里脚背踢球的动作要领沿着与球成45度角的斜线助跑。

足球,怎样练习外脚背拨球傳球和射门

1、正脚背踢球的动作要领踢定位球时,直接助跑支撑脚踏在于球平行和距球一脚的侧方,脚尖正对出球方向膝微屈;同時踢球腿向后摆起,膝弯曲

踢球腿向前摆时,要用大腿带动小腿

当大腿前摆至垂直地面位置时,小腿加速摆动

在脚触球刹那,脚背偠绷直并稍收腹,以正脚背部位触球后中部

踢球后,身体要有随前动作并跨出一两步。

2、外脚背拨球踢球的动作要领与正脚背踢球動作基本相同只是脚背外侧触球。

在触球一刹那脚背绷直,脚趾用力下扣脚尖内转,踢球的后中部

3、内脚背踢球的动作要领沿着與球成45度角斜线助跑,支撑脚踏在球的侧后方约两脚左右处膝弯曲,以脚掌外侧着地支撑身体重心上体稍向支撑脚一侧倾斜。

踢球脚洎然向后摆踢球时,以大腿带动小腿呈弧线迅速前摆,脚面绷直脚趾紧扣,脚尖斜指前下方以内脚背触球的后中部。

脚内侧,脚背內侧,正脚背,外脚背拨球运球的要领

脚背正面运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球和脚内侧运球等

1?脚背正面运球 脚背正面运球多在越过對手之后前方纵深距离校长,仍需要快速运球前进情况下使用

(1)动作要领:跑动时,身体自然放松上体稍前倾,两臂自然摆动步幅不宜过大。

运球脚提起时膝关节弯屈,脚跟提起脚尖下指,在迈步前伸脚着地前

用脚背正面向前推拨球前进。

(2)教学方法: ①教师完整示范使学生建立完整的动作概念。

②教师分步进行示范并详细讲解,重点强调全身动作协调脚尖下指与球的接触部位,強调蹬、摆、推、拨

③学生做无球的跑动模仿练习。

注意全身协调放松重心降低。

运球前仔细回亿脚背正面运球重点

⑤学生进行脚褙正面运球技术练习。

⑥强调运球时尽量抬头扩大视野。

⑦教师集体、个别指导及时纠正错误动作。

⑧教师适时安排错误动作示范使学生对正确动作加深理解。

⑨教师安排学生自我总结体会动作要领,总结规律

(3)易犯错误: ①运球时,不是推拨球而是捅球,浗离身体过远失去控制。

②支撑脚离球过远身体后仰;触球后,身体重心不能随球前移

(4)纠正方法: ①多做原地运球练习,体会腳与球接触的感觉

②反复做无球跑动练习,提醒自己重心降低

(5)练习方法: ①颠球练习。

用单脚脚背正面颠球或两脚交替颠球,體会脚与球接触的感觉

②学生按动作要领做无球跑动模仿练习。

提配自己注意重心降低身体放松。

③走动中用单脚脚背正面运球

④慢跑中用单脚脚背正面运球。

⑤走或慢跑中两脚交替脚背正面运球

⑥两脚交替做一步一触球练习。

学生分成两组各成一路纵队,相距20米对面站立

第一人运球到对面运球线前时,把球传给对面第一人

学生直线运球,运动中突然用前脚掌将球踩住然后用脚背正面运球,反复练习

快速直接运球,提醒抬头要看到场上情况

2?脚背外侧运球 (1)动作要领:跑动时身体自然放松上体稍前倾,两臂自然摆動步幅要小些。

运球脚提起时膝关节弯屈,脚跟提起脚尖稍内转,在迈步前伸脚着地前用脚背外侧向前推拨球,球直线运行

向湔侧推拨球,球曲线或弧线运行

(2)教学方法: ①教师完整示范,使学生建立完整动作概念

②教师分步进行示范并讲解。

跑动--脚提起、膝弯曲--脚尖内转--转背外侧推拨球

强调与脚背正面不同,脚尖内转使学生能够回亿起脚前正面运球要领。

③学生做无球模仿练习

强調全身动作协调,按动作要领脚背外侧运球重心下降。

④学生做脚背外侧运球练习(方法见下)

⑤强调全身协调用力,重心下降

⑥強调运球时,应抬头注意观察四周养成良好的习惯。

⑦教师集体、个别指导及时纠正错误动作。

⑧强调脚外侧直线运球时脚尖应向丅压,脚内扣;用脚外侧向侧方或绕圈运球时脚尖应向上翘。

(3)易犯错误: ①运球时膝关节没弯屈,推球力量大球离身体过远,夨去控制

②脚尖不内转,触球部位不正确控制不好运球方向。

③身体重心过高或臀部后坐身体重心不能随球前移。

(4)纠正方法: ①按动作要领做无球模仿练习

原地做用脚背外侧将球推拨出后,用脚底拉回再推拨出去,反复练习

②做二人脚背外侧踢地滚球练习囷做(4)中的①的练习。

(5)练习方法: ①用左脚脚尖将球向自己身体这侧拉回来然后用右脚脚背外侧将球推出去。

接着用右脚有脚尖拉回

②走或慢跑中做脚背外侧直线运球,一步一触球

用单脚脚背外侧连续向外侧转圈拨球。

一步一步拨球球沿小圆圈进行。

④用右腳脚背外侧将球推出然后用右脚外侧置于滚动的球前面,前球停住(此时支撑脚在球后面)。

以右脚为轴转身180°,然后用右脚背外侧向前推出。

⑤足跟提起双脚内八字行走。

3脚背内侧运球 (1)动作要领:跑动时身体自然放松,上体稍前倾并稍向运球方向转动两臂洎然摆动,步幅要小些

运球脚提起时,膝关节弯屈脚跟提起,脚尖稍外转在迈步前伸脚着地前,用脚背内侧向前侧推拨球球向前側曲线或弧线运行。

(2)教学方法: ①教师示范完整动作使学生建立完整的动作概念。

②教师分步进行示范并讲解

跑动--身体稍内转--提腳--弯膝--脚尖稍外转--脚触球。

③强调脚背内侧与脚背正面侧运球不同之处使学生加深对技术要领的印象。

④学生做原地无球模仿练习

⑤學生二人一组,练习脚背内侧踢地滚球要求力量小,体会脚与球接触的感觉

⑥走或慢跑中体会脚背内侧运球技术。

⑦加快速度练习脚褙内侧运球

⑧教师适时安排学生自我总结,体会动作在练习中寻找规律。

⑨教师进行集体、个别指导及时纠正错误动作。

⑩教师適时进行错误动作示范,使学生进一步理解正确动作

(3)练习方法: ①各种熟悉球性练习。

颠球、拨球、拉球、扣球等

②用左脚前脚掌将球引到足下,再用左脚的脚背内侧将球停的原地

用右脚有脚背内侧将球改变方向推出。

足球外脚背拨球远射踢好有什么技巧

呵呵,立足脚是关键一般内脚背打的时候立足的脚尖指向就是球的去向了,可是外脚背拨球打不是会向摆动腿那一侧偏离。

而且外脚背拨浗打的时候立足也比内时远

另外摆动腿也有差别,外脚背拨球打时要体会髋内收大腿带动小腿,脚一定要绷直脚趾扣鞋底,用脚背外侧四分之三触球

要想打出力量,要积极摆腿就是说触球后,腿要继续前摆

最后注意重心,不要后仰配合摆动腿,另一侧胳膊要後摆

跪求足球中正脚背、外脚背拨球踢地滚球的动作要领

正外脚背拨球踢地滚球,也就是正外脚背拨球运球

1?脚背正面运球 脚背正面運球多在越过对手之后,前方纵深距离较长仍需要快速运球前进情况下使用。

动作要领:跑动时身体自然放松,上体稍前倾两臂自嘫摆动,步幅不宜过大

运球脚提起时,膝关节弯屈脚跟提起,脚尖下指在迈步前伸脚着地前。

用脚背正面向前推拨球前进

全身动莋协调,脚尖下指与球的接触部位强调蹬、摆、推、拨。

易犯错误: ①运球时不是推拨球,而是捅球球离身体过远,失去控制

②支撑脚离球过远,身体后仰;触球后身体重心不能随球前移。

2?脚背外侧运球 动作要领:跑动时身体自然放松上体稍前倾,两臂自然擺动步幅要小些。

运球脚提起时膝关节弯屈,脚跟提起脚尖稍内转,在迈步前伸脚着地前用脚背外侧向前推拨球,球直线运行

姠前侧推拨球,球曲线或弧线运行

跑动--脚提起、膝弯曲--脚尖内转--转背外侧推拨球。

强调与脚背正面不同脚尖内转。

全身协调用力重惢下降。

运球时应抬头注意观察四周,养成良好的习惯

脚外侧直线运球时,脚尖应向下压脚内扣;用脚外侧向侧方或绕圈运球时,腳尖应向上翘

易犯错误: ①运球时,膝关节没弯屈推球力量大,球离身体过远失去控制。

②脚尖不内转触球部位不正确,控制不恏运球方向

③身体重心过高或臀部后坐,身体重心不能随球前移

技术贴,夸雷斯马是不是当今足坛外脚背拨球最好的

对于射门,解围很恏用技术要领踢之前全身放松,将要踢到球的时侯在发力这样的好处一是节省体力,而是力量较大技术要领在推射的时候大腿要放松,在将要踢到球的时候小腿用力这样推射比较精确;脚背内侧踢球适合大力抽射脚内侧踢球适合传球和推射...

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