我喜欢上体育课作文(共10篇)我喜欢上体育课作文本文目录我爱体育课
我爱体育课赤峰市松山区第八小学三年四班陈俊博我喜欢上语文课、数学课、音乐课、美术课……可我最喜欢体育课。因为体育课能加强身体锻炼，增强体质，还可以和小朋友一起游戏，增强我们同学之间的友谊。每当老师让自由活动的时候，我们都会大喊大叫，然后自己找自己的伙伴做游戏，老师在一旁看着我们游戏，看着我们能健康快乐的成长他也很高兴。老师让我们自由活动的时候，我就迫不及待的去找我的好朋友武跃超玩，他是我最好的朋友也是我们游戏中最好的合作伙伴。有一次我们玩键子，有许多同学想和我们一起游戏，我们高兴极了同学们一起加入到游戏当中来，我和武跃超当打键子的，有的同学躲键子的。我和武跃配合的相当好，打败了很多对手，我们太开心了。我太喜欢体育课了，增加了我和伙伴之间的友谊，也增强了我们的竞争意识，我们在体育上玩的太开心了。
推荐教师:戴丽芬沙发体育课星期一下午，第一节课是体育课，我很喜欢体育课。六一儿童节快到了，老师组织我们参加选拔比赛，我报名参加了跳远比赛。我们这一组有四名同学参加。我们首先排成一列，当老师喊预备时，我心里非常紧张，我心想一定要拿个好成绩，能够参加六一的比赛。当老师喊跳时，我用尽了全身的力气猛的一跳，跳的很远，我想我应该能跳第一吧！当我看到成绩时，我和第一名只差一点点，我的心里难过极了，六一的比赛我肯定参加不上了。正当我非常失望的时候，体育看到我非常失望的样子，就过来鼓励我说：“不要灰心，努力练习，下一届六一你一定能参加。”听了老师的话，我心情好多了，虽然我没能参加比赛，但是我会为同学们加油助威的。板凳体育课湖南省长沙市东郡小学
孙雅琮日晴今天，我们上了体育课。我穿了一件白色的休闲裤和妈妈给我新买的休闲鞋。鞋子是草绿色的，很漂亮。我喜欢上体育课，因为我跑步跑得很快。在幼儿园时，我在班上跑得最快了。不过，刘翔跑得更快。看他跑步时那幅使劲的样子，就知道他肯定会赢。
指导老师：曾艳军#4楼体育课体育课是我最不喜欢的一门课了，我甚至都想把它叫成克星。 唉，一星期有五天上学，可三天都有体育课。
体育课，对于我来说，一天比一天过得难受。今天上午最后一节课又是体育，我们女生一个个愁眉苦脸地往操场走。
就像我们大多数人想的一样，一上课，老师就严厉地下了一道命令：围着操场跑4圈。一听这个，我们差一点晕了，这可是4年级的要求呀！可是老师的命令不能不听，我只好慢跑起来，在跑第2圈时，我的腿就软了……终于跑完了四圈，老师喊集合的时候，原本硬硬的我已经快成一团土豆泥了，但下面的魔鬼训练还等着我们呢！
哈，下面的立定跳远是我的强项，终于可以看热闹了。那个MiaoZ，跳远的时候真是花样百出，跳一个往前趴一个，跳一个坐个屁股墩……同学们都叫它“磕头机”。只要是上体育课练跳远，MiaoZ没有一次衣服不脏的。
接下来的蛙跳，更是洋相百出。有的同学连滚带爬地一路跳过去，勉强过了关，而有的同学蛙跳专门搞怪，把手指举过头顶，学做小兔子，把大家逗得哈哈大笑。原来上体育课也是一件快乐的事情呀！#5楼体育课，我来了我们班的同学没人不喜欢体育课，因为我们的体育课从不蛙跳、做操（当然还是要跑一两圈操场了），整个体育课的时间，都让我们这些“小馋猫”在小卖部里度过了……
星期一，我背着沉甸甸的书包来到了学校，脸上一点喜滋滋的表情都没有。刚走到座位上，我的同桌就诧异地说：“妤？有人惹你啦？”“没呢，想到还要读4天的书这一周才算完，感到时间真是太慢了。”话刚说完，我就长长的打了一个哈欠。“别不高兴，今天有体育课呐！！”同桌淘气地说。经过同桌的一番提醒，我的精神顿时振奋起来，开始等待体育课的到来……
第一节课，数学老班（因为数学老师又是老师，又是班主任）心血来潮，抱着一大堆试卷走进了教室。全班同学的嘴巴都快成“O”形了，我们上一周几乎考试考了3次了，这一周又要考？数学老师却依旧用熟练地动作发起了试卷，根本不在乎我们这些爱玩的同学的感受……当拿着笔写下试卷的最后一个句号时，下课铃顿时响起了。（话外音：作者欢喜极了。）
第二节课，语文老师照样拿着自己的“老朋友”——作业练习册走进了教室。看到语文老师这样做，也就预示着这节课又要开始进行“脑袋体操”（话外音：“脑袋体操”就是背诵这些各式各样的题）。他清了清嗓子，“同学们，请拿出自己的语文练习册，翻到第65页。”全班同学无精打采地翻到作业练习册，只是漫不经心的听老师为我们演奏“催眠曲”。快要讲到第69页时，那熟悉的下课铃声顿时回响在耳边，拯救了我们。
第三节课，数学老班又跟我们见面了，她的眼睛显然已经肿得通红了。“经过我的努力和拼搏，终于在一节课内把你们的试卷通通检阅完了，经过‘鉴定’，你们考得很差……”老班差不多说了半个小时，正当我们暗暗自喜，体育课要来临了。可老班却说：“因为耽误了30分钟，所以我觉得把你们的课间十分钟占用，做为补充。”“什么？”全班大叫。“再吵，占20分哦！！”老班开始恐吓我们了，我们才闭上了嘴。
等了很久很久……终于老班大发慈悲，让我们出去上体育课了。
体育课，我来了！！#6楼我讨厌上体育课同学们，你们中大部分都喜欢体育课吧？但是，我却非常讨厌。一听上体育课，我就愁眉苦脸，巴不得找个借口不去。唉，这还不是因为......
讨厌理由一：跑步累死人
唉，我们的体育老师啊，太喜欢让我们跑步了。一上体育课：集合！操场上跑两圈，再走一圈！本来吧，跑两圈对我们来说已经累了，可是呢，我们班太不争气了！跑步时，散散漫漫，一阵瞎跑，前的前，后的后，快的快，慢的慢。那哪是集体跑步嘛！
后果可想而知：重跑！可我们依旧散散漫漫，重跑！我们抱怨着，可惜，说话声太大，重跑！......好不容易可以了，我们走一圈时，却又说话的说话，玩游戏的玩游戏（边走边玩），唉，罚跑一圈......最后，我们竟跑了八圈！哎呦呦，我的腿呦......
讨厌理由二：体育老师太唠叨
我们体育老师啊，那可是一个唠叨！听！“你们啊，走个队列都走不好，是四个班里最差的一个班！唉都四年级喽！动作模仿一下都不会吗？啊？给你们说了多少遍啊：胳膊是前后摆，不是你们那样直直的左右摆，也不是两个胳膊那样甩来甩去！唉，这队列咱们练了多长时间啊？好几节课了！队列先不说，你看看你们啊，来了以后不集合，想干啥干啥，别的班来了跑步，你们班来了玩游戏......”哎哟，老师啊，您别说了，快走队列吧！
讨厌理由三：枯燥无味，不能玩
很多节课，我们都是这样度过的：来了，跑两圈，走一圈，重跑N多圈后，集合，接受老师的“教育（唠叨）”，要不学新课，一直学到下课，要不就是巩固上节课所学的内容，巩固到下课。不过偶尔，老师提前放了！“噢！终于解散喽！”同学们便兴致勃勃地三个一群，五个一伙开始玩游戏。我和几个同学玩跳皮筋，刚手心手背拼出来，筋儿还没撑上呢，“叮铃铃——”唉，下课了。你说，一趟体育课，只是在无穷无尽的做一件事，连玩都不行，是不是很枯燥无味？
讨厌理由四......唉，不说了，我讨厌体育课的理由实在太多了！
体育课啊体育课，你为啥这般讨厌？......“叮铃铃——”啊？又要上体育课了！ 啊，我不去啊......#7楼我最喜欢体育课的跑步我最喜欢体育课，但是我更喜欢体育课的跑步。
上体育课的时候，体育老师说：“今天我们要跑步。”我心里一阵高兴，虽然从外表表现出来的不情愿，但是别提有多高兴了。因为跑步是我的强项。
每一听到老师吹哨子的声音，我猜到肯定是在跑步了。随着老师的哨令，我们开始跑步400米了。开始先是男同学跑步，等到男同学跑完的时候，就要我们跑了，我心一直跳着，生怕跑不好。随着老师的哨声，我们开始跑了。一开始，我被落在了后面。顿时我听到同学们为我鼓励的声音，我使劲力气，猛得一下就追上了前面的同学。在跑步的时候，我在对后面的同学说加油。还有一点点了，我使劲力气，坚持跑到了最后。那时我别提有多高兴了，因为我是第一个跑到的，后面的同学一个个跑到终点了。跑好步。
我喜欢。因为它是我人生中的骄傲。
逍林镇中心小学
五（1）班邹玲娜
指导老师：胡柘#8楼喜欢上音乐课的我小小的鼻子，水汪汪的眼睛，小巧的嘴巴，还有一双大大的耳朵，那就是我。我的爱好有很多：音乐、体育、骑自行车、打羽毛球、帮助别人……
我最喜欢上音乐课了！我觉得音乐很有趣！练高音是我最拿手的好戏，哈哈！哈！从低音到高音，从高音到低音，真是小菜一碟啊！可为什么一些“幽默大师”老是唱成“猪”——“猪”——“猪”——“猪”——“猪”呢？“哆、咧、咪、发、嗦、啦、西、哆！”这种玩意儿，连我都唱腻了，还何况别人呢！
我说我喜欢音乐，但我根本没有参加过关于音乐的活动，反而美术参加的活动更多。有八荣八耻的奖、学校的奖、全国比赛的奖！从最近以来，我对画画感到有点画腻了！
喜欢音乐的我，曾经有弹过琴；喜欢音乐的我，有看过某某人在拉小提琴；喜欢音乐的我，有看过“小朋友”在拉“大提琴”！我真是太羡慕他们呀！#9楼体育课体育课是我们学校唯一在户外上的课。
一听说是在户外，哇！人气可是不得了不得了的。但是这段时间，却有好多同学对“体育课”的兴趣减淡了好多，因为，过往的体育课，变成了现在的体操课.
说他是体操课也不是没有根据的，以往，体操课都是训练我们跑步，或者体育运动，但是这回，因为学校要举行体操比赛，我们最钟爱的体育课变成了体操课了。
体操体操，一想到这个词，我们就会想到那些身着紧身衣的体操运动员把，对，就是她们，把男孩子学体操的兴趣打入了无底深渊。
除了这些男孩子，如果还有不喜欢体操的，那边是那些记忆力不好的，或者是不喜欢运动的女孩子了。记忆力不好的女孩子不喜欢体操是因为体操的动作很多很多，他们的脑袋怎么也装不下那些繁琐的一招一式。不喜欢运动的女孩子为什么不喜欢体操呢，呵呵，这个很简单，就是因为她们根本不喜欢体育课，管他是跑步还是体操呢！
我和我的朋友们也不怎么喜欢体育课，因为太傻瓜了，这并不是我们对学校的讨厌，而是真的不喜欢这么大了，却要去学呢么傻瓜，那么小孩子的体操。
这些都是我们自己的评论，对不对，我们不知道，但是我们知道，这才是我们心底的感受，这才是我们心底的呼唤！#10楼我喜欢小学体育课体育课是我们小学必修的一门课程,也有其固定的教学内容和必然的教学体例。天性爱玩好动的我们,兴趣广泛,好奇心强,故老师经常以直接乐趣为动力,从学生的乐趣特点出发,采用灵活多样的形式寓教于乐,既能增强学生参加体育活动的乐趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学体例,达到体育教学目的,我们也收获了快乐。通过几年上体育课发现,我喜欢这样的体育课。
一、教学中老师具有亲和的语言 首先,老师说话能激发学生的乐趣。教师用富有感染力的儿童化的语言,激发学生对所学知识的乐趣,从而全身心投入,积极自动地去参加体味每个动作体例如教学《兔子跳》,要抓住模拟兔子形象、特征、动作,用充满激情的语言,再加上传神的动作示范,使学生把握“兔子跳”的体例。. 其次,老师说话能激发学生的想象力。教师用充满激情的语言指导学生去体味、理解每一个动作,辅佐学生凭借想象走进学生示范动作。如教学《前滚翻》,老师用通俗易懂的语言指导学生把自己躯干想象成是一个球,想成为一个球,就要团身抱膝滚动。经过体验、想象,学生加深了动作要领的理解,很快学会了动作，使我们享受到了成功的喜悦。 二、体育课中的体例 1、情境教学法。情境教学是促进学生自觉参加活动的有用体例。如同学们活跃好动,注意力很难较长时间的集中,采用情境教学法后,不仅达到了寓教于乐的目的,还优化了课堂教学,提高了效率。例如,在教《跳跃》这一课时,将其设计成到“森林公园”游玩这一情境,在“森林公园”里贴上一些小动物图片,并为同窗们筹备好动物头饰,将垫子形容成小河,在“河”面上画上小鱼,这样的场地安插,吸引了学生的注重力。在活动时,按照“游玩”这一情境,让学生在“玩”中体验到操练的欢快，又提高了体育教学的质量。 2、分组教学法。为了满足学生好奇的心需要,提高学生参加活动的主动性和积极性,采用了以下分组形式:一是自由联系的分组。在教学中,改变一往按男女学生高矮的分四组形式,让学生自由组合成四小组,目的是让乐趣一致、关系和谐的学生联系在一起,营造一种兴奋、协调、团结合作的课堂气氛,增强小组的凝聚力和奋斗方针,有利于学生和体育竞赛的顺利进行。二是互帮互学的分组形式。在教学中,按照学生身体素质情形及对体育动作把握的水平,调节各小组人员的组合,为各小组恰当放置一部分好的学生和稍差的学生,互帮互学，以弱带强来提高训练质量,以达到配合提高的目的。我非常喜欢这样的分组活动．活动起来非常开心．转贴于公文网http
三、体育课中的乐趣 小学体育课中以轻松兴奋的游戏、跳舞、徒手操等,形成群体活动的形式。在活动中让同学们担任必然的游戏角色,促使他们经过自己的努力,完成集体对自己所承担的角色的期望,而获得伙伴的喝彩和老师的赞誉。从而获得自信,让我们对体育课发生浓厚的乐趣，所以我们常盼着体育课。 四、教学后的评价 在体育课教学过程中,希望老师不要用“好”“坏”来片面的评价学生。应以鼓舞激励、赞誉等积极的评价为主,采用激励性的语言不断激发我们的乐趣挖掘学生内在的潜力。其实,每一个学生都有他自己“闪光”的一面,让老师关注每一位学生的成长,多用鼓舞激励和赞誉,注重对学生的过程性评价,让学生真正体验到体育课的乐趣．让我们在乐趣的乐园里永远爱着体育课。标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章　　高中课业沉重，每周的体育课是学生们难得可以放松的时间，与同学玩闹嬉戏忘却一直学习做题的疲惫。杨雪作为一名高二学生，说起心中理想的体育课，她希望能根据每个学生的特点和兴趣设置一些体育项目进行练习，不仅能掌握一项体育技能，还能培养一个体育爱好。
　　俯卧撑不该成为惩罚学生的手段
　　杨雪说：“高中课业繁重，体育课就成了我们最喜欢的课，这不仅是因为在体育课上我们可以从事自己深爱的游戏与活动，更因为体育可把学生从沉重的课堂负担中解放出来。但是体育课有时也没那么好上，体育老师有时强调纪律性，会把体育作为惩罚学生的手段，强迫学生从事自己不擅长、不喜欢的体育项目。尤其是体质较差或体重过重的学生，被迫去做不适合自己身体素质的运动。体育老师最常用的处罚手段就是罚跑步或是俯卧撑。”
　　现在上体育课，杨雪他们通常会跑跑步，做一些体能达标测试项目，天气好时自由分配打羽毛球或者篮球，天不好就在教室里上自习。“我心目中的体育课内容应该丰富些，不要总是跑步，要给学生各展所长发挥自己优点的空间，体育课上的活动应该建立在我们感兴趣的基础上，也可以带动其他不爱这项运动的同学。”在杨雪看来他们已经过了老师说什么就是什么的年龄，他们这个阶段基本已经有了自己的想法，有很大的个体差异，学校体育课更应该尊重这些差异，满足学生的不同需求。
　　体育课应该让学生从事擅长和喜欢的运动项目
杨雪说，学校的体育课无论其教学目标、课程设置，还是组织形式、教学模式等，都应体现多样化与针对性，让学生在多彩的体育活动中展现特长与个性。
　　“在体育项目上，男生和女生的兴趣差别就很大，很多女生并不喜欢跑步或篮球，在统一上篮球课时，女生兴趣就不大。”杨雪说，“我心中的体育课应该紧密结合学生的个性与特长，有针对性地因势利导，帮助学生认识自己的优势，发展自己的潜能，张扬自己的个性。组织学生按照自己的兴趣和特长开展体育活动，在体育成绩的考核与评价上要更具灵活性和多样性，让每个学生都能在体育项目上找到自己的位置，在体育课上找到自己的乐趣。”
　　来源：中国体育报
　　作者：李金霞
编辑：wade
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怎样对待不喜欢体育课的学生
学习啦【运动常识】 编辑：树源
　　学生在课外体育活动中，在不自发的运动过程中生龙活虎，在体育课中却死气沉沉，甚至出现许多学生逃课的现象。那么怎样对待不喜欢体育课的学生?学习啦小编认为先找出学生不喜欢体育课的原因，让学生喜欢上体育课。
　　一、学生不喜欢上体育课的原因
　　学生(体质弱、没兴趣)、家庭(家长不喜欢甚至不支持)、教师(教学内容单调、教学方法单一)、学校(学校不重视、设施缺乏)、社会等几方面的原因。
　　( 一) 主观原因
　　学生不喜欢上体育课的主观原因，主要是对体育的价值缺乏切身的实际感受，对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有培养起体育的兴趣和特长，加上家长对子女的万般呵护等原因，进一步滋长了学生怕苦、怕累的思想，学生普遍认为：与其运动出汗，不如坐在地上打电玩、玩手机。
　　( 二) 客观原因
　　1.教学内容陈旧、枯燥、单调。多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，因而导致部分学生由此不喜欢上体育课。
　　2.运动量和强度过大。造成学生上过体育课感到疲劳、肌肉酸痛不愿再去学习。
　　3.自由活动太少。由于体育课上不安排或很少安排学生自由活动，因而学生不能自主选择自己喜欢的活动内容。
　　4.场地器材不够。使得部分学生等候时间过长，不能得到充分的练习，既难以掌握技能，也难以锻炼身体。
　　5.天气差。由于上半学期是雨季，气候恶劣，改成体育理论课的内容针对性不强，与实践课的教学脱节，因而导致学生讨厌上体育理论课。
　　6.身体不适。一个班几十名学生总会有少数身体不适的学生，特别是女生还有一个例假问题，一遇到长跑或大运动量的课，有些学生就趁机逃课。
　　7.准备活动枯燥。准备活动枯燥，致使一些学生一做准备活动就感到心烦。
　　8.考试安排不当。目前各学校体育考试内容每学期都要安排 4 ～5 项，因此，测验考试所占时间约占总课时 2 3 ～2 8 %，如果再扣去理论课、运动会、节假日等占去的时间，这对于体育基础差的学生来说，更加不喜欢。
　　9.教师因素。师生关系融洽和谐，学生喜欢任课体育教师，一般也就喜欢上体育课。反之，师生关系紧张，教师作风粗暴或打骂学生，学生不喜欢任课教师，自然也不太喜欢上体育课。
　　10.对新课标的认知不一。体育课从传统教学转向新课标，从过度注重竞赛技能走向过多强调学生兴趣，使得一些基本体育竞赛技能被淡化了，对学生体质方面要求过于放松，这一切都不利于学生运动技能的形成，也不利于学生的身体健康发育 。
　　二、如何让学生喜欢体育课
　　1.培养学生上体育课的兴趣
　　兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。兴趣是激发人们创造性的直接动力, 所以, 体育教学应激发学生的学习兴趣。只有学生对体育教学内容感兴趣, 才能引发求知的欲望, 这就必须要求教师运用生动活泼的教学形式, 采用引人入胜的教学方法, 在给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能的同时、激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术、技能的好奇心, 从而为其创造活动打下良好基础。培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯, 不仅是一般的体育教育过程, 而且,更要强调这是一个养成教育的过程。因此, 不仅要求在体育课中进行教育, 而且, 应课内外结合, 校内校外配合, 共同实现之, 忽视了这一点, 就难于奏效。
　　2.教师的表率作用
　　体育教学中, 教师是主导, 学生是主体, 教师的一言一行, 一举手, 一投足, 教师的精神面貌, 工作作风, 乃至教师的着装, 无一不直接影响着学生, 教师要精神饱满地对待每一节体育课, 要满腔热情地对待每一个学生, 对课的关心和对学生的爱心融合在一起就形成了一种炽热的情感和无私的奉献。只有这样, 师生之间才能架起情感的桥梁。有威信的老师是通过长期的表率作用而形成的。
　　3.创设好的体育环境
　　利用节假日组织运动会, 班级间的单项比赛, 课内单元小结中简化规则的教学比赛, 小竞赛等。使他们在竞争中发现和完善自我意识, 从而提高学生学习体育的兴趣, 满足他们正常的表现欲。课堂中应尽力创设好的情绪、情感环境。
　　4.对差生的积极态度
　　在体育课中, 对全体学生。一定要一视同仁, 做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落。一些学习差的调皮学生, 因平常受的批评多、表扬少, 会形成一种自我保护的逆反心理。因此体育教师则应善于发现他们闪光的地方。
　　5.建立和谐的师生关系
　　体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容,用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺, 活泼、生动的形象教育影响学生, 在教学中发挥主导作用。
　　6.要选好体育教材
　　选好体育教材的标准是&符合学生的身心特点和发展需要&上好体育课重要的是要选好体育教材, 而所谓最好的体育教材就是既符合学生的身心特点, 又符合学生身心发展需要的教材。
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【运动常识】图文推荐我喜欢的一节体育课
我喜欢的一节体育课
范文一：有时在人生的道路上，团结精神是我们迈向成功的一个跨点，但是，又有多少人可以去真正明白团结呢？ 　 　　记得在３年级时的一节体育课上，老师带领我们玩了一个很好玩的游戏，叫“两人三步走”。首先，老师把同学们分为几个小组，并且两个人两个人分别把一只脚绑在一起，然后小组分别比赛，最后哪一组先到终点，哪一组就获胜。全班同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试，只听“嘟”的一声，比赛开始了，我们组几个同学都大步大步的向前迈，谁都想着争第一，可是不顺利的是由于步伐不一，频频绊倒，时间消耗太多，第一轮便以失败告终。下了场，我们都去互相抱怨，互相指责，场面立刻冷了许多，这时，组长站出来发话了，他清了清嗓子，严肃的对我们说：“这样下去可不行，我们要团结起来，这样吧，我想了个好的方法，大家开始走的时候，我们就大声喊一、二，步伐要协调一致，你们看这样好不好？”我们互相看了看，点了点头。 　 　　第二轮比赛开始了，这时，我们小组每个人都活力四射，跃跃欲试，首先，组长带头喊一、二，接着，我们便紧随其后，我的心中不时地想这次比赛一定要成功啊，加油！此时，我们已经是大汗淋漓，气喘吁吁，可是，团结的我们一直抱着这样一个坚定的信念，团结就是胜利！随着响亮的口号声，我们迈向了终点，虽然说这次比赛我们没有力夺第一，但是，我们收获了一个最大的道理—团结就是力量！ 　 　　这节体育课，我们不仅锻炼了身体，还学会了一个道理——团结可以事半功倍，团结可以使任何事情走向成功，所以，我最喜欢这节体育课！原文地址：有时在人生的道路上，团结精神是我们迈向成功的一个跨点，但是，又有多少人可以去真正明白团结呢？ 　 　　记得在３年级时的一节体育课上，老师带领我们玩了一个很好玩的游戏，叫“两人三步走”。首先，老师把同学们分为几个小组，并且两个人两个人分别把一只脚绑在一起，然后小组分别比赛，最后哪一组先到终点，哪一组就获胜。全班同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试，只听“嘟”的一声，比赛开始了，我们组几个同学都大步大步的向前迈，谁都想着争第一，可是不顺利的是由于步伐不一，频频绊倒，时间消耗太多，第一轮便以失败告终。下了场，我们都去互相抱怨，互相指责，场面立刻冷了许多，这时，组长站出来发话了，他清了清嗓子，严肃的对我们说：“这样下去可不行，我们要团结起来，这样吧，我想了个好的方法，大家开始走的时候，我们就大声喊一、二，步伐要协调一致，你们看这样好不好？”我们互相看了看，点了点头。 　 　　第二轮比赛开始了，这时，我们小组每个人都活力四射，跃跃欲试，首先，组长带头喊一、二，接着，我们便紧随其后，我的心中不时地想这次比赛一定要成功啊，加油！此时，我们已经是大汗淋漓，气喘吁吁，可是，团结的我们一直抱着这样一个坚定的信念，团结就是胜利！随着响亮的口号声，我们迈向了终点，虽然说这次比赛我们没有力夺第一，但是，我们收获了一个最大的道理—团结就是力量！ 　 　　这节体育课，我们不仅锻炼了身体，还学会了一个道理——团结可以事半功倍，团结可以使任何事情走向成功，所以，我最喜欢这节体育课！
范文二：每逢星期二，同学们就异常兴奋。为什么呢？因为那天有节体育课。今天正好是星期二，同学们便静静地等待体育高老师进来。只见高老师大步跨进教室，高声叫道：“同学们，今天我们来测试仰卧起坐。”我一听心花怒放。仰卧起坐一直是我的拿手好戏。从小我的仰卧起坐一向成绩优秀。今天我一定要大显身手，一改我平时瘦弱的形象。测试开始了，同学们个个跃跃欲试。其中杨雯逸治测试成绩最好，他半分钟竟做了48个。再看女同学，真是惨不忍睹。十几个、二十几个的一大片。真令人大跌眼镜。终于轮到了，我三步并作两步走上了垫子，躺了下来。只听见老师一声令下，我便飞快地做了起来。一个……两个……三个……我的呼吸越来越急促，脑袋也越来越晕。可我的信念一直鼓舞着我：一定要拿全班第一，一定要拿全班第一！于是我聚集起最后的力气，拼命地做。终于拿到了46个的好成绩。虽然是全班第二，但我还是很高兴，因为我尽力了。“叮铃铃”，下课铃响了。我们愉快地度过了这节课。我真希望在测试一次，让大家好好见识我的实力。这就是我最喜欢的一节体育课。
范文三：有时在人生的道路上，团结精神是我们迈向成功的一个跨点，但是，又有多少人可以去真正明白团结呢？记得在３年级时的一节体育课上，老师带领我们玩了一个很好玩的游戏，叫“两人三步走”。首先，老师把同学们分为几个小组，并且两个人两个人分别把一只脚绑在一起，然后小组分别比赛，最后哪一组先到终点，哪一组就获胜。全班同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试，只听“嘟”的一声，比赛开始了，我们组几个同学都大步大步的向前迈，谁都想着争第一，可是不顺利的是由于步伐不一，频频绊倒，时间消耗太多，第一轮便以失败告终。下了场，我们都去互相抱怨，互相指责，场面立刻冷了许多，这时，组长站出来发话了，他清了清嗓子，严肃的对我们说：“这样下去可不行，我们要团结起来，这样吧，我想了个好的方法，大家开始走的时候，我们就大声喊一、二，步伐要协调一致，你们看这样好不好？”我们互相看了看，点了点头。第二轮比赛开始了，这时，我们小组每个人都活力四射，跃跃欲试，首先，组长带头喊一、二，接着，我们便紧随其后，我的心中不时地想这次比赛一定要成功啊，加油！此时，我们已经是大汗淋漓，气喘吁吁，可是，团结的我们一直抱着这样一个坚定的信念，团结就是胜利！随着响亮的口号声，我们迈向了终点，虽然说这次比赛我们没有力夺第一，但是，我们收获了一个最大的道理—团结就是力量！ 　 小 荷 作文网这节体育课，我们不仅锻炼了身体，还学会了一个道理——团结可以事半功倍，团结可以使任何事情走向成功，所以，我最喜欢这节体育课！
范文四：摘 要：上好一节体育课说起来简单，要真正做起来还不是那么容易，只要不断地研究、实践、摸索，就能培养出适应时代和社会需要、具有强健体魄和体育精神的人才。 　　关键词：体育；魅力；创新 　　根据小学生爱玩、爱动、喜欢蹦蹦跳跳的天性推断，他们应该喜欢上体育课，可事实并非如此，很多学生对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥甚至反感，导致不喜欢上体育课。实际上学生并不是从内心讨厌体育课，而是不喜欢教师上课的方式、方法。因此，体育课要在教法上多下工夫，调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。 　　一、打出“魅力”招牌，吸引学生 　　教师的魅力是让学生感到信服的感召力量，也是教师在学生心目中树立威望和信誉的法宝。体育课教师的魅力何在？ 　　1.精湛的动作示范 　　具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量。体育课上教师精湛的动作示范如同演员一样，在声、神、行等方面具有艺术性，向学生展示自己的能力和真实情感的同时才能抓住学生的心，产生学习的欲望。如蹲踞式跳远一课中，教师快速的助跑、强有力的踏跳、优美的空中动作让学生目瞪口呆，赞叹不已，深深地触动学生的脑神经，激发学生学习的自觉性和积极性，对取得优良的教学效果有着非常重要的作用。 　　2.和谐的师生关系 　　良好的师生关系就是教师和学生之间感情融洽，形成愉快和谐的课堂气氛。和谐的师生关系推动学生主体意识和创造精神的积极发展，改变教师片面的知识权威和传授者的形象。学生的眼睛是雪亮的，如果教师能够发自内心地付出爱，他们是能感受到的。在教学中，教师切实做到尊重、关心、爱护、公平地对待每一位学生，他们就会以同样的感情来回报教师，使学生爱运动、会运动，还能与他人合作运动，形成体育锻炼的习惯，有利于学生健康的成长。特别是对一些“问题学生”，教师只要把爱心献给他们，给他们尊重和信任，肯定他们的点滴进步，他们就会回报你，积极努力地学习。 　　二、研究“创新”方法，调动学生 　　体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。在长期的小学体育教学实践中，我不断改进教学方法，尝试把“教”与“玩”有机地结合起来，通过教学实践，取得了很多成功经验。 　　1.“玩”中学 　　在“玩”中学习是一种培养体育兴趣的好方法，它有助于学生在轻松愉快的氛围中学到知识和本领。小学生的兴趣偏重于游戏类项目，体育游戏以它特有的活动魅力吸引着儿童，能使学生在活动中充分发挥自己的运动能力，展示自己的运动天赋。教师通过研究、学习、借鉴，可充分利用一些游戏，将学生的学与玩融合在一起，以玩引学，以学导玩，玩学互动。例如，耐久跑的教学，传统的教学方式是枯燥乏味的，学生普遍表现出厌烦的情绪。换一种方法效果就不一样了。我在操场上用粉笔和一些简单器械标明各种事物，如小树林、小山等，把本节课编成一个捉迷藏游戏，学生几人一组，一会儿钻入小树林，一会儿爬上小山，累得气喘吁吁，玩得不亦乐乎，课堂气氛很好。学生并不是一开始就对某项体育活动感兴趣，把一些体育项目改成游戏的形式，有助于他们对该项目的了解，从而吸引学生的注意，最后产生兴趣。 　　2.“赛”中学 　　高年级学生好奇心、团队意识、竞争意识较强，喜欢集体性体育比赛。在教学中教师应适当贯穿带有竞赛性的项目来配合教学，这不仅可以活跃课堂气氛，提高学生练习的兴趣，而且能使他们在紧张、活跃的竞赛中增强体能，提高动作技能水平，同时有利于培养竞争、合作和克服困难的意识。如，在50米快速跑时可利用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，学生为了不影响集体的成绩，积极参与，认真对待，各小组的每一位成员都会为了本方的胜利而做出不懈努力，集体主义精神从中得到升华。在比赛中，让学生的知识、技能得到体现。 　　总之，体育教师要用高尚的情操、广博的知识、健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生确立正确的学习目标、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。在长期的小学体育教学实践中，体育教师要不断改进教学方法，尝试把“教”与“玩”有机地结合起来，通过教学实践，达到提高小学体育教学质量的目的。上好一节体育课说起来简单，要真正做起来还不是那么容易，只要我们不断地研究、实践、摸索，就能培养出适应时代和社会需要、具有强健体魄和体育精神的人才。 　　参考文献： 　　[1]杨立武.小学体育教育教学思考[J].科技致富向导，2010（29）. 　　[2]赵忠义.小学体育教学过程里学生的兴趣培养初探[J].黑龙江科学，2013（11）. 　　（作者单位 福建泉州洛江区万安中心小学） 　　？?编辑 张珍珍
范文五：我最喜欢的课不用说，当然是体育课了！每一次上体育课，我都盼望着可以踢足球。 　 记得有一次老师让我们踢足球，我们就高兴雀跃。首先，我们分为两队，实力相当，大家都摩拳擦掌，准备打败对方获得胜利。我作为自由人，在前场和后场之间穿梭，绝大多数情况是在后场踢解围球。 　 比赛开始，由对方发球，对方球员一把对方球员二，我方球员就勇敢地冲上前夺球，没想到对方球员玩了一个假动作，把我方球员骗了过去，几次拦截都好没有成功，眼看就要到禁区了，对防球员自信地来了一个远距离射门，这时候，我毫不犹豫地冲了过去，一脚将球踢出去了，我方球员接到球后连忙开始进攻，带球前进，几次传球之后，终于来到了对方的球门前，我方主将使出浑身解数，提出一个超猛球，对方守门员扑错了方向，让球滚了进去，“1：0”我方领先，我们自豪激了，大家互相拍手庆祝。可是每想到，对方并没有被我们的气势所压到，很快回敬我们一球，大家越站越勇，高吊球、大力超射球、旋转球等绝招轮番使出，打成了“3：2”，离下课还剩两分钟了，大家都气喘吁吁，这时就进入了白热化的状况了，我心里想，坚持下去就是胜利，终于我方以一球的优势战胜了对方。 　 就这样，我们在这欢腾的气氛中结束了一个又一个充满生机的体育课。
范文六：我最喜欢体育课范县白衣乡第一中学七（二）班
姬新颖“上体育课喽，上体育课喽，”一下课，我就像一只飞离笼子的小鸟似的呼喊着这一大好消息，逃跑似的出了教室。我是一个健忘的人，几乎每节课下课以后我都会问别人下一节课上什么，好提前做好准备。只有体育课像磁铁一样深深吸引着我，难以忘记，记得比谁都清楚。一想到体育课，我脑海里便浮现出各种各样的体育器材，比如：足球、篮球、排球、乒乓球,,,,一想到这些，我就兴奋地不能自已，因为我又可以释放自己，大玩一场了。可是在此之前，谁都猜不到，我可不会有这么大的热情。除了体育课，其他的任何一门课，我绝对会祈求上苍不要快快结束。因为体育课就是闲玩课，没有多种多样的体育器材，上课只能跑步、跑步、再跑步，最后弄得每次上体育课，老师无精打采，学生散漫无聊。体育课上不到一半时间，操场上的学生就寥若晨星了。剩下的几个，说话闲聊，游手好闲，没事找事，追逐打闹。甚至有时候体育课上成自习课，老师让全班同学在教室内学习。体育课就是无聊的代名词，一提起上体育课，大家不是唉声叹气，就是抱怨连连。但是，现在不一样了，课程改革开始了，不仅文化课，就连体育课，也是改头换面，耳目一新了。如今的体育课，是每个同学翘首以待的期盼，一周两次的体育课，是大家的节日，而我更是体育课的铁杆粉丝。这一切都得益于课改，得益于课改促进老师教学方式的变化，得益于校长的大力推进，更是得益于校长出手阔绰的为我们置办了各种各样的体育用品，丰富了我们体育课的活动内容，这样既极大地提高了我们对体育课的兴趣，也健康了我们的身体，真是让我们大呼过瘾，每次体育课都进行的不亦乐乎了。下面就让我带着你们去领略一下我们体育课的精彩吧。“铃铃铃,,,,”悦耳的下课铃声响了，老师的“下课”声还没落，同学们蜂拥而出，争先恐后的奔下教学楼，我也像离弦之箭似的飞奔到操场。全班同学几乎同时到达，老师也早已大驾光临。没等到上课铃声响起，体育委员已让我们站队，动作那叫一个迅速，队形那叫一个整齐，好像用标杆标过似的。按照惯例，先是跑步，大家是精神抖擞，健步如飞。毫不费力地跑完五圈，接下来便是自由活动，大家选择自己喜欢的运动，拿了所需的体育器材，去锻炼身这自由活动真是丰富多彩，多种多样：有的打乒乓球，你来我往，左击右挡，动作娴熟，令人赞叹；有打羽毛球的，前追后退，弹跳俯身，身形优美，让人羡慕；更精彩的是篮球场上，那阵阵喝彩声吸引了很多人，那潇洒熟练的投球动作，令人击掌而赞。体育可真是我们班的体育爱好者大显神通的时候呀 。我环顾四周，打乒乓球的激烈场面映入我的眼帘，我一时技痒难耐，便去和那些男同学们一较高低。我们玩的是车轮战，终于轮到我了，试球挂号我都一一通过，现在开始查球了，我的精神高度紧张，一点也不敢放松，他也是一丝一毫也不敢松懈。你来我往，每个人都毫不相让，但对手的能力太强了，我开始还可以抵挡，后来节节败退，几乎没有还手之力，最后以失败告终。我心有不甘，站在旁边，一边看着他和别人激烈的打球场面，一边努力地回想自己的失误之处，寻找对方的弱点。他果然是高手，一连几局，他都是轻松的击败了对手，我不服气的尽头又上来了，调整好心态，我重上战场，经过上一次的经验教训，我找到了对付他的方法。“苍天不负有心人”，经过好长时间的激烈拼杀，我终于赢了，他下了球台，我大笑三声，飘然而去。篮球场的加油声又吸引了我的目光，刚走到球场，便看见令人赞不绝口的一幕：一方队员抢到了球，过五关斩六将，冲破重重关卡，最终一个漂亮的弹跳转身，准确无误的将球扣入篮扳，赢得了经久不息的掌声。我抵抗不了这个诱惑，跃跃欲试，也很想投入这场精彩的赛场，可是却被拒之门外，真是令我懊恼至极。只因为我是女生吗？哼，小样，瞧不起女生吗？等有机会，看我把你们打得落花流水，看你们到时候还这么嚣张吗？就在我气恼之际，下课铃声响了，我和其他同学意犹未尽，但是还是恋恋不舍地离开了操场，为下节课做准备。为了让同学们有一个健康的身体，新课程改革还要求丰富学生的课间活动，体育老师就为我们挑选了一套既健身又美体的广播操。看，这几节体育课，老师就开始教我们学习这套广播操了。老师教的认真，学生学的投入；老师要求严格，学生做的规范。即使是烈日当头，我们和老师也在操场上认认真真的练习着。老师告诉我们，等我们全校的同学把这套广播操学会并练习的熟练之后，就要举行一次广播操比赛，这更是前所未有的事，我们很是兴奋，学得更积极课改后的体育课可真是美好呀！很希望我们其他的课程也能够变的像体育课一样令我们兴趣浓厚，沉醉其中。我相信这是指日可待的事情，因为现在是课改进行时！点评：新课程改革进行这么久，无论学校领导，还是一线教师，关注更多的是文化课课堂如何进行课改操作，而很少把目光投在体育课上，其实这并不符合新课改“一切为了学生的发展”这一核心理念。新课改的的培养目标之一是“具有健壮的体魄和良好的心理素质”；而一些学校的重此轻彼就恰恰忽略了这一点。但是，通过姬新颖同学的这一篇文章，我们欣喜的看到这一失衡现象已得到纠正，学生身体的健康发展越来越受到重视，这一篇文章在内容上详略得当，主次分明，思路清晰。先写出“我”以前对体育课的避而远之，再写“我”现在对体育课的翘首企盼，通过鲜明的对比，写出新课程改革给体育课带来的新面貌，新气象：耳目一新的课堂内容，丰富多彩的体育活动，都深深吸引了我们，也体现了新课改让学生大有受益：锻炼出了一个健康的体格。在语言上，本文语言活泼，风趣幽默，用词讲究，准确到位，感情表达真实自然，总体上能做到详略得当，言之有序，是一篇很好的文章。（辅导教师
王爱霞）我最喜欢体育课范县白衣乡第一中学七（二）班
姬新颖“上体育课喽，上体育课喽，”一下课，我就像一只飞离笼子的小鸟似的呼喊着这一大好消息，逃跑似的出了教室。我是一个健忘的人，几乎每节课下课以后我都会问别人下一节课上什么，好提前做好准备。只有体育课像磁铁一样深深吸引着我，难以忘记，记得比谁都清楚。一想到体育课，我脑海里便浮现出各种各样的体育器材，比如：足球、篮球、排球、乒乓球,,,,一想到这些，我就兴奋地不能自已，因为我又可以释放自己，大玩一场了。可是在此之前，谁都猜不到，我可不会有这么大的热情。除了体育课，其他的任何一门课，我绝对会祈求上苍不要快快结束。因为体育课就是闲玩课，没有多种多样的体育器材，上课只能跑步、跑步、再跑步，最后弄得每次上体育课，老师无精打采，学生散漫无聊。体育课上不到一半时间，操场上的学生就寥若晨星了。剩下的几个，说话闲聊，游手好闲，没事找事，追逐打闹。甚至有时候体育课上成自习课，老师让全班同学在教室内学习。体育课就是无聊的代名词，一提起上体育课，大家不是唉声叹气，就是抱怨连连。但是，现在不一样了，课程改革开始了，不仅文化课，就连体育课，也是改头换面，耳目一新了。如今的体育课，是每个同学翘首以待的期盼，一周两次的体育课，是大家的节日，而我更是体育课的铁杆粉丝。这一切都得益于课改，得益于课改促进老师教学方式的变化，得益于校长的大力推进，更是得益于校长出手阔绰的为我们置办了各种各样的体育用品，丰富了我们体育课的活动内容，这样既极大地提高了我们对体育课的兴趣，也健康了我们的身体，真是让我们大呼过瘾，每次体育课都进行的不亦乐乎了。下面就让我带着你们去领略一下我们体育课的精彩吧。“铃铃铃,,,,”悦耳的下课铃声响了，老师的“下课”声还没落，同学们蜂拥而出，争先恐后的奔下教学楼，我也像离弦之箭似的飞奔到操场。全班同学几乎同时到达，老师也早已大驾光临。没等到上课铃声响起，体育委员已让我们站队，动作那叫一个迅速，队形那叫一个整齐，好像用标杆标过似的。按照惯例，先是跑步，大家是精神抖擞，健步如飞。毫不费力地跑完五圈，接下来便是自由活动，大家选择自己喜欢的运动，拿了所需的体育器材，去锻炼身这自由活动真是丰富多彩，多种多样：有的打乒乓球，你来我往，左击右挡，动作娴熟，令人赞叹；有打羽毛球的，前追后退，弹跳俯身，身形优美，让人羡慕；更精彩的是篮球场上，那阵阵喝彩声吸引了很多人，那潇洒熟练的投球动作，令人击掌而赞。体育可真是我们班的体育爱好者大显神通的时候呀 。我环顾四周，打乒乓球的激烈场面映入我的眼帘，我一时技痒难耐，便去和那些男同学们一较高低。我们玩的是车轮战，终于轮到我了，试球挂号我都一一通过，现在开始查球了，我的精神高度紧张，一点也不敢放松，他也是一丝一毫也不敢松懈。你来我往，每个人都毫不相让，但对手的能力太强了，我开始还可以抵挡，后来节节败退，几乎没有还手之力，最后以失败告终。我心有不甘，站在旁边，一边看着他和别人激烈的打球场面，一边努力地回想自己的失误之处，寻找对方的弱点。他果然是高手，一连几局，他都是轻松的击败了对手，我不服气的尽头又上来了，调整好心态，我重上战场，经过上一次的经验教训，我找到了对付他的方法。“苍天不负有心人”，经过好长时间的激烈拼杀，我终于赢了，他下了球台，我大笑三声，飘然而去。篮球场的加油声又吸引了我的目光，刚走到球场，便看见令人赞不绝口的一幕：一方队员抢到了球，过五关斩六将，冲破重重关卡，最终一个漂亮的弹跳转身，准确无误的将球扣入篮扳，赢得了经久不息的掌声。我抵抗不了这个诱惑，跃跃欲试，也很想投入这场精彩的赛场，可是却被拒之门外，真是令我懊恼至极。只因为我是女生吗？哼，小样，瞧不起女生吗？等有机会，看我把你们打得落花流水，看你们到时候还这么嚣张吗？就在我气恼之际，下课铃声响了，我和其他同学意犹未尽，但是还是恋恋不舍地离开了操场，为下节课做准备。为了让同学们有一个健康的身体，新课程改革还要求丰富学生的课间活动，体育老师就为我们挑选了一套既健身又美体的广播操。看，这几节体育课，老师就开始教我们学习这套广播操了。老师教的认真，学生学的投入；老师要求严格，学生做的规范。即使是烈日当头，我们和老师也在操场上认认真真的练习着。老师告诉我们，等我们全校的同学把这套广播操学会并练习的熟练之后，就要举行一次广播操比赛，这更是前所未有的事，我们很是兴奋，学得更积极课改后的体育课可真是美好呀！很希望我们其他的课程也能够变的像体育课一样令我们兴趣浓厚，沉醉其中。我相信这是指日可待的事情，因为现在是课改进行时！点评：新课程改革进行这么久，无论学校领导，还是一线教师，关注更多的是文化课课堂如何进行课改操作，而很少把目光投在体育课上，其实这并不符合新课改“一切为了学生的发展”这一核心理念。新课改的的培养目标之一是“具有健壮的体魄和良好的心理素质”；而一些学校的重此轻彼就恰恰忽略了这一点。但是，通过姬新颖同学的这一篇文章，我们欣喜的看到这一失衡现象已得到纠正，学生身体的健康发展越来越受到重视，这一篇文章在内容上详略得当，主次分明，思路清晰。先写出“我”以前对体育课的避而远之，再写“我”现在对体育课的翘首企盼，通过鲜明的对比，写出新课程改革给体育课带来的新面貌，新气象：耳目一新的课堂内容，丰富多彩的体育活动，都深深吸引了我们，也体现了新课改让学生大有受益：锻炼出了一个健康的体格。在语言上，本文语言活泼，风趣幽默，用词讲究，准确到位，感情表达真实自然，总体上能做到详略得当，言之有序，是一篇很好的文章。（辅导教师
范文七：我最喜欢的体育课程庄镇第六初级中学
指导教师：张芳今天我非常的兴奋，因为下午有一节体育课。体育课深深的吸引着我，一想到体育课，我脑海里便浮现出各种各样的体育器材，比如：篮球，乒乓球，排球，足球，羽毛球，跳绳等等，一想到这些，我就兴奋地不能自已，因为我又可以放 松自己，大玩一场了。可是在此之前，我可没有这么大的热情。因为上体育课没有一点儿意思，就是闲玩课，没有多种多样的体育器材，上课只能跑步、跳高，老师也无精打采，学生散漫无聊，简直就是放羊式教学。体育课上到一半时，操场上的学生就都走了，有时候体育课上成自习课。总之体育课就是无聊的代名词，一提起上体育课，大家都是唉声叹气。但是，现在不一样了，课程改革开始了，不仅文化课，就连体育课，也是改头换面，耳目一新了。如今，大家都渴望上体育课，这一切都得益于课改，得益于课改促进老师教学方式的多样化，得益于领导的大力推进，更得益于领导们为我们置办了各种各样的体育用品，丰富了我们体育课的活动内容，这样极大地提高了我们对体育课的兴趣，也健康了我们的身体，我们太幸运了。下面就让我带着你们去领略一下我们精彩缤纷的体育课吧。全班同学整齐的走到操场，体育委员整队、报数、师生问好，队形那叫一个整齐，声音那叫一个响亮，按照惯例，先是跑步，大家精神抖擞，健步如飞。豪不费气地跑完五圈，接下来便是自由活动，大家选择自己喜欢的运动，拿自己喜欢的体育器材去锻炼身体，自由活动丰富多彩，多种多样，有的打乒乓球，你来我往，左击右挡，动作娴熟，令人赞叹；有的打羽毛球，前追后退，弹跳附身，身形优美，让人羡慕；更精彩的是篮球场上，那阵阵喝彩声吸引了很多人，那潇洒熟练的投球动作，令人击掌称赞。之所以玩的那么尽兴一方面是老师的教学能力很高，另一方面是上层领导配备的体育设施很完善。我最喜欢的是乒乓球运动，在体育课上我们经常玩的是车轮战，轮到我时，我的精神高度紧张，一点也不敢放松，对方也是不敢松懈。你来我往，每个人都毫不相让，但对手的能力太强了，最后我以失败而告终。我心有不甘，站在旁边，一边看着他和别人激烈的打球场面，一边努力回想自己的失误之处，寻找对方的弱点。第二轮开始了，我调整好心态，重上战场，经过上一次的经验教训，我找到了对付他的方法，经过好长时间的激烈拼杀，我终于赢了。为了让我们有一个健康的身体，新课程改革还要求丰富学生的课间活动，体育老师就教我们一套既健身又美体的广播体操。老师要求很严格，我们做的也很规范。即使烈日炎炎，我们也在操场上认认真真的练习着。老师还告诉我们，等我们全校的同学都学会之后，要举行一次广播操比赛，这更加提高了我们的练习劲头，学得更积极了。课改就像一盏灯，点燃希望，照亮未来，同时为我们指明了方向。在今后的学习生活中我将继续努力，坚持不懈，奋斗学习。老师评语：新课程改革这么久，大家关注更多的是文化课课堂如何进行课改，而很少把目光投在体育课上，其实这并不符合新课改这一核心理念。但是，通过刘宁宁同学的这一篇文章，我们欣喜的看到这一失衡现象得到了改善，学生的健康发展越来越受到重视，这一篇文章在内容上详略得当，主次分明，思路清晰。先写出自己以前对体育课的不满，再写出自己现在对体育课的渴望，通过鲜明的对比，写出新课程改革给体育课带来的新面貌，新气象。在语言上，本文语言生动活泼，用词恰当好处，感情表达真实自然，是一篇很好的文章。我最喜欢的体育课单
位：商丘市程庄镇第六初级中学
学生姓名：刘宁宁指导教师：张芳
范文八：【摘 要】随着课程改革大力实施，体育学科越来越受到人们的重视。为了让学生提高身体素质，能够智力与健康均衡发展，近几年来，学校不断地增加和改善体育的场地、器材、体育经费，但是随着学生年龄的增长，喜欢上体育课的人非但没有增加，反而明显地减少。不少学生在课堂上无精打采，课外活动中却生龙活虎。可以说，学校体育造就了相当多的既无参加体育活动意识，又无参加体育活动能力的“合格人才”。由于对学校体育理解的偏差，将学校体育与升学考试、竞技体育混淆，使学生对体育锻炼兴趣逐渐低下。本文就初中体育教学如何培养学生体育兴趣，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同探究，共同提高。　　【关键词】体育课 兴趣教学　　一、从思想上了解体育的重要性　　平时要做好学生的思想工作，让学生了解到体育锻炼提高身体素质的重要意义。从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国、建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和品质联系起来。应树立起学好体育光荣、学不好体育可耻的思想观点。在培养学生正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处认同体育的重要性。　　二、建立和谐的师生关系　　在学校，都有一个“潜规则”，那就是学生喜欢一位教师，就会爱屋及乌，喜欢他负责的科目。体育教师作为教育者和组织者，体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。　　因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道。”要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生，教师良好地情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好的完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。　　三、创新教法、激发兴趣　　受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分。这种教学结果单调，不利于培养学生的体育兴趣。要活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣，在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。　　教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。　　四、因材施教　　每个学生都有自己的身体差异和个性差异，有的学生天生体弱，有的则天性活泼，所以在平时的教学活动中，要注意因人而异。因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径。快乐体育十分重视教学过程中学生的主体地位。在学生当中，确实存在着运动水平和从事体育学习的兴趣与动机、追求目标、个性心理、学习方式方法等差异。教师只有最大限度地掌握学生的实际情况，因材施教，积极引导学生参加体育活动，才能取得良好的教学效果。　　如在跨栏跑的练习中，不同小组的学生所跨的栏高和栏距都各不相同。技能强、速度快的学生调高栏高和增加栏距，满足他们强烈的学习愿望，技能稍差、速度稍慢的学生降低栏高和缩短栏距，让他们也都能在三步过栏。　　又如在200m跑的练习中，要求学生按A、B、C三组的顺序分别在第五、三、一跑道上跑。这样，让素质好、技能强的学生跑外道增加距离和难度，提高要求；让体质和技能稍差的学生跑内道缩短距离，降低要求，使大家几乎同时完成练习任务。通过这样的分层教学，让不同层次的学生都能完成自身能够完成的练习内容。同时给予每个学生更多的发展机会和施展才能的空间，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动他们的积极性。　　五、准备好得当的教学内容　　众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣，教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生的学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征，富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性。因此，教师在教材内容的搭配、分析教材和确定教学目标时应考虑的以下四点：　　（1） 教材内容的搭配、要以大纲为主，结合本校实际，由浅入深、由易到难。同时强调教材的合理性、科学性和创新有趣性。　　（2）从教材的选择到挖掘教材的内涵，不只考虑具体教材的动作本身，而是考虑教材背后具有的特性和内涵。　　（3）教材分析，充分认识和理解教材纵向衔接、横向联系和知识的系统性、层次性。　　（4）教学目标的确定是建立在对教材分析、学生情况分析和具体实际的基础上，强调合理性、具体性、可操作性。　　如果一堂课能让学生保持快了的心情，将会得到快了的回报，事实证明，快乐教育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感氛围。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉地参加体育锻炼，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。　　参考文献：　　[1]宋陆伟.《快乐体育教学法》　　[2]王铮.《浅谈如何让体育课生动有趣》　　[3]刘正良.《让学生爱上体育课》
范文九：摘要从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。 　　 关键词体育课；吸引；练习 　　 体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。体育课如何吸引学生呢？我的做法和体会是： 　　 一、“磁化”是前提 　　 所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。罗伯特·特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。 　　 二、“变化”是关键 　　 所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。 　　 1.把猜谜、讲故事引进体育课 　　 目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。 　　 2.做一些集中注意力的练习 　　 由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。 　　 3.多采用小型竞赛 　　 低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。 　　 三、“感化”是目的 　　 教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。 　　 在我所教的班级中有几个“问题学生”，这些学生的特征是：无组织无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风。“l同学”就是其中的一个典型，曾有一段时间经常逃课。班主任到处找他，但一见到班主任就躲，真拿他没办法。在一次课外活动时，我有意的接近他，“l同学，你的协调性很好，欢迎你加入健美操队。”一听这话，他来劲了，开心了。然后我话锋一转，“l同学，叶老师可以跟你聊聊吗？我们到那边草地上坐坐好吗？”他点了点头，跟着我来到草地上。“某某，刘老师很孤独，很想跟你交个朋友，你能答应我吗？”说完用期待的眼神望着他。“叶刘老师，其实我也很孤单，我们班的同学个个都不愿意跟我玩，而且妈妈又出差了，我很想念他，恨不得跑到她身边去，可是学校又不让，所以我天天逃课。”“你觉得逃课这种行为对吗？还有，同学们为什么不跟你玩？”“不是的，上次我的手受伤的时候，同学们个个都很关心我，对我很好的，可是我的手好了以后，他们就……”就这样不知不觉我们在草地上坐了差不多一个钟头。经过这次的交谈，l同学愿意上体育课了。有一次我走在路上，突然后面有一个人大声的喊：“刘老师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课。”我回过头一看，原来是l同学。听了这话，我心里甜滋滋的，突然间使我更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪，更加强了我当好一名人民教师的信念。 　　 总之，通过又一学期的教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。
范文十：我喜欢的一堂体育课“叮铃铃，叮铃铃,,,,”，当几声急促的上课铃声在校园内响起，我们全班同学都赶紧在腰间绑好绳子，静静地等待着体育老师的到来。老师终于来了，随后她把我们带到操场上，笑眯眯地说：“同学们，今天我们来学习一项新的技能——踢毽子。”说完，老师从篮子里拿出了一个五颜六色的羽毛毽子放在手上展示给我们看。一开始，老师说了一些关于毽子的知识。老师不紧不慢地说着，同学们也都全神贯注地听着。老师觉察到同学们对毽子的知识好像并不感兴趣，于是停下来说：“好了，同学们，关于毽子的内容我先介绍到这里。下面，我来具体演示一下毽子的踢法。”只见老师先将毽子向身前微微抛起，然后接着毽子下落的趋势，老师抬起了她那灵活的脚迎了上去，就这样，一下，两下，三下，,,,,看着老师像一只飞舞的蝴蝶般在那踢着毽子。同学们都目瞪口呆，一副不可思议的表情投向老师脚上的毽子，羡慕钦佩之情油然而生。看着老师踢得如此出神入化，神乎其技。有些男生开始不甘示弱了，纷纷从自己的篮子里拿出自己的毽子踢了起来，可是他们没有一个能踢成功的，都失落的看着老师。老师笑着说：“同学们，踢毽子虽然说起来简单，可是真正地去踢的时候，却并不是一件容易的事，就是我们常说的‘看着容易做着难’，踢毽子一定要掌握踢的要领和节奏，然后通过不断的练习，才能取得好的成绩”。接着，老师便开始了我们这堂课——踢毽子的学习。在老师的耐心指导下，许多同学渐渐地踢得越来越熟练，甚至还编出了一些新花样。而我，由于体型比较胖，平时缺乏体育锻炼，动作不协调，我还是像刚学一样，我不免有些垂头丧气，心灰意冷起来。看着别人踢得那么好，我心里更着急，老师见我一动不动地傻傻地站在那里，便走过来问：“你为什么不和同学们一起去踢毽子呢？”，我低下头吞吞吐吐地说了句：“老师，我没学会”。老师拍着我的肩膀说：“没关系的，过来，我再教你一遍”。我跟着老师来到一旁的空地上，老师把刚才踢毽子的动作要领和技巧又认真仔细地教了我一遍，就这样，我跟着老师慢慢地练习，老师不断纠正我的错误，终于踢成功了。这时，老师的脸上露出了满意的微笑，并赞美着说：“很棒！加油！”，我抬起头看着老师，老师的笑容是那么地灿烂，同时，也看出了老师为了教我踢好毽子，额头上已经渗出了几滴汗。今天，我不仅学会了踢毽子，更真正明白了那句话：“世上无难事，只怕有心人”。这节体育课，真是我最喜欢的一堂课。}