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9.4 流体压强与流速的关系导学案 新人教版
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9.4 流体压强与流速的关系导学案 新人教版
官方公共微信以下选项中，不能用“流体压强与流速关系”解释的是（　　）
A．乒乓球运动员拉出的“弧圈球”
B．深海潜水员要穿特制“抗压服”
C．并列行驶的军舰不能“靠得太近”
D．雄鹰在空中“滑翔”
试题“以下选项中，不能用“流体压强与流速关系...”；主要考察你对
等知识点的理解。
下列估计值合理的是（
A．长跑运动员的体温可达46℃
B．短跑运动员的速度可达72 km/h
C．足球运动员的质量可达80 kg
D．举重运动员的举力可达5000 N
下列实例不能用水的比热容较大解释的是
A．沿海地区的气温温差比内陆地区小
B．夏天向马路上洒水降温
C．汽车发动机用循环水冷却
D．初春的傍晚向秧田里灌水
我们现在已经学习了一些物理方法。下面的一些例子中分别用到了什么物理方法：真空不能传声：______；用乒乓球的跳动来显示音叉的振动：_______；探究影响蒸发快慢的影响因素：_______。（填字母）
A．控制变量法
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流体压强与流速的关系，不会的问题。收藏
用流体压强与流速的关系解释下“橡胶球”或乒乓的旋球。
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晕了，高手哪去了？？？吧主在不
流速越大，压强越小
你解释的比较详细了，我还有不懂的问题请教。我们现在看的这个平面图，现在足球运动员应该踢得哪个方向，右边吗？足球大体围绕哪个点运动？
如果围绕球心转动，那左右两边的流速不都一样了吗？感觉是围绕某个点转动的......
好像是反了
顶上来，继续讨论。
是围绕球心运动的。但是球不是原地旋转，是旋转着往前飞的。所以有两个运动在这里叠加。以球为参照物：其周围的空气一种是被球带动的旋转，一种是迎面而来的风。左右两边一种是速度方向相同的叠加，一种是速度方向相反的消除。 所以出现左右两边的流速不一样，产生压强差。
在流体中，流速越大的位置压强越小！
流速大的地方压强小，流速小的地方压强大
没错，这是完整版答案
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第4节　流体压强与流速的关系多媒体教学设计及其点评
地区： 辽宁省 - 朝阳市 - 凌源市
学校：凌源市四合当九年一贯制学校
第4节　流体压强与流速的… 初中物理 & & & 人教2011课标版
&知识与技能：1.知道流体的压强与流速的关系。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.了解飞机的升力是怎样产生的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。
过程与方法：1.通过实验探究，认识流体的压强跟流速有关的现象。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.通过观察和探究，认识机翼升力产生的原因。
情感态度与价值观：1.领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.培养学生敢于表达自己的想法；随时关注周围的人和事以及有关现象的习惯。
& 通过前几节的学习，学生基本掌握了固体的压强& 液体的压强& 大气压强的基础知识，但接触物理学科时间较短，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，又欠缺对问题深入的思考，本节课流体压强与流速的关系，关于这方面的现象生活中随处可见，学生并没有留意，因此，本节课我选取操作简单，现象明显，直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力 压强跟流体流速联系起来，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
& 通过实验探究得到流体压强与流速的关系并解释相关现象。
& 了解飞机机翼的形状及飞机升力产生的原因，培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理解释现象的能力。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】引入新课：
&&&&&& 大家看，这是一只原产自英国和欧洲的灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，现在它正在空中自由飞翔。突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气流速很大，又非常不稳定，它需要降低高度来摆脱这种不利的情况。我们看看这只灰雁会怎么做呢？这只艺高胆大的灰雁做出了令人吃惊的动作——以飞行方向为轴线，横向转体，翻转了180度，腹部朝上，背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，用自己的智慧神奇地战胜了大自然。
&&&&&&& 为什么灰雁身体翻转180度以后就可以降低飞行高度摆脱困难呢？通过我们今天“流体压强与流速的关系”的学习就可以解决这个问题。
活动2【活动】新知讲授
一、流体压强与流速的关系
&& （一）教师介绍流体的概念
&&&&&&&& 气体和液体都具有流动性，统称为流体。
&& （二）实验探究
&&&&&&& 1、设置疑问
&&&&&&&& 如何改变教室内的空气流动呢？
&&&&& 学生交流，得出方法：吹气。
教师指导学生参照教材使用课桌上的不同实验器材设计并进行实验，探究气体在流动时产生的压强与流速的关系（每人至少选用两个方案）
课桌实验器材：一枚壹角硬币&&&&& 练习本&&&& 笔&&&&& 两张16开纸&&& 一张长20厘米宽5厘米纸条&&&&&& 两只同样的蜡烛&&&& 火柴&&&&&& 吸管&
学生交流、讨论、分析原因。学生汇报不同实验方案实验现象，叙述产生这种现象的原因。师生共同总结得出：在气体中，流速越大的位置，压强越小。
（三） 展示图片，解释生活中的相关现象
&&&& 图片1、在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的区域候车。请分析，为什么当列车驶过时，如果人站在安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的。
&& &&&&&&&&&&&&&& &&
&&&&& 图片2 、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。
& （四） 探究液体流动产生的压强与流速的关系
&&&&&& 1 、播放河水流动的视频，引导学生比较横截面积不同的河道中水的流速情况。
&&&&&& （河道横截面积越大的位置，流速越小；横截面积越小的位置，流速越大。）并提出疑问：在教室里，如何让水流动起来呢？
&&&&&& 学生讨论确定可行方案：让水在管中流动或用细管吹动水面。
&&&&&& 2 、教师出示伯努利实验器，问如何让管中水面能够看得清楚些？
&&&& 学生回答：在水中加入红（或蓝）墨水。
、教师演示实验并提出问题
&&&&&&&& 将胶管连在一端并用止水夹夹好，再加入水，问这个装置是我们学过的什么容器？当里面的水不流动时，液面情况如何？拔下胶管让水流入水槽，观察各支管上方液面变化情况，并指导学生说出产生这种现象的原因。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&& 利用课件指导学生结合流水视频说出A、B、C管中水的流速大小，根据支管上方液面变化情况讨论A、B、C管中水的压强大小，综合分析得出结论：
&&&&&&&&&& 在液体中，流速越大的位置，压强越小。
&&&&& （五）由故事引出问题，讨论解决。
&&&&&&&&&& 据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一——奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100米左右，随后相互靠近。一件令人吃惊的事发生了：霍克号突然偏离了自己的航道，向奥林匹克号直冲过来。最后，两船剧烈相撞，霍克号把奥林匹克号撞出了一个大洞。请你用刚学过的知识解释这一事故发生的原因。
&&&&&&&&&&& 展示图片，航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？
&&&&&&&& （六）综合分析液体和气体流动时流速与压强的关系是：
&&&&&&&&&&&&& 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
&& 二、飞机的升力
&&&&& 1 、利用多媒体课件展示，飞机和灰雁飞翔图片，观察比较机翼的形状和鸟的翅膀有哪些相似之处，我们能不能用纸条模拟它们的形状，使其飞起呢？
&&&&&&&& 学生制作机翼模型，对着模型吹气，看如何吹才能使模型飞起来。
&&&&&&&& 学生汇报使模型飞起的方法。
&&&&&&&& 利用动画分析机翼升力产生的原因。
&&&&&&&&&&&&& 飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于气流迎面流过机翼。气流被机翼分成上、下两部分，由于机翼横截面的形状上、下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼上表面的压强较小；下方气流通过的路程较短，速度较小，它对机翼下表面的压强较大。这样，机翼上、下表面就存在压强差，因而有压力差，这就是产生升力的原因。
&&&& 2 、回顾导课中，灰雁在风速非常大的情况下采用身体翻转180度的方法，为什么就能降低高度呢？
&&&&&&&& 学生思考回答。
3、随着人们生活水平的提高，轿车也进入了许多同学的家庭，能说出小轿车的形状吗？这样的设计有何优点？这样形状的轿车高速行驶时，会出现“发飘”现象，为什么？跑车车速越快获胜的几率越大，但怎样克服车速过快不能很好抓地的问题呢？
&&&&&&&&& 学生思考回答。
这节课的知识我们学完了，仔细回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？
1 、流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体。
2 、流体压强与流速的关系
&&& 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
3、应用与危害
&& 播放视频“美丽的曲线”问同学们想不想知道“香蕉球”产生的原因呢？
& （学生活动）三人一组，两人模拟空气，一人模拟运动的足球，旋转着穿过两人中间的缝隙，请“足球”说出在穿过缝隙时两边同学对自己的作用力方向如何，大小如何，自己会向哪一方向倾斜？
&& 播放“香蕉球”产生的原因课件。
活动3【练习】习题巩固
1．小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球．然后将手指移开同时从漏斗口向下用力吹气，如图所示，则乒乓球（　　）
A．不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
B．不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
C．会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
D．会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
2．你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”并严重变形。下列有关这一现象及解释正确的是（　　）
A．伞面被向上“吸”，因为伞上方的气压大于下方气压
B．伞面被向上“吸”，因为伞上方的气压小于下方气压
C．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压小于下方气压
D．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压大于下方气压
3.请你想象一下，假如“流体中，流速越大的位置压强越大”，则可能会出现（ ）
A．两船并行，造成相吸相撞
B．室外有风时，窗帘飘到窗外
C．台风刮过，压塌屋顶
D．汽车驶过，路边的树叶被卷入车底
4.下列四种情形中，哪几种情形能够运用“流速越大的位置，压强越小”进行解释？
A．乒乓球运动员拉出的弧圈球能急速旋转而下沉
B．将氢气球放手后，它会漂向空中
C．直升飞机能够停在空中一定高度处
D．船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进
5．如图所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强 容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。
活动4【作业】课后作业
1、打开自来水水龙头，观察水流情况，并解释为什么会看到这种现象；将小纸条自然下垂靠近水龙头流下的水流，小纸条将偏向还是偏离水流，解释这种现象产生的原因。
2、课后习题2
第4节　流体压强与流速的关系
课时设计 课堂实录
第4节　流体压强与流速的关系
&&&&教学活动
活动1【导入】引入新课：
&&&&&& 大家看，这是一只原产自英国和欧洲的灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，现在它正在空中自由飞翔。突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气流速很大，又非常不稳定，它需要降低高度来摆脱这种不利的情况。我们看看这只灰雁会怎么做呢？这只艺高胆大的灰雁做出了令人吃惊的动作——以飞行方向为轴线，横向转体，翻转了180度，腹部朝上，背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，用自己的智慧神奇地战胜了大自然。
&&&&&&& 为什么灰雁身体翻转180度以后就可以降低飞行高度摆脱困难呢？通过我们今天“流体压强与流速的关系”的学习就可以解决这个问题。
活动2【活动】新知讲授
一、流体压强与流速的关系
&& （一）教师介绍流体的概念
&&&&&&&& 气体和液体都具有流动性，统称为流体。
&& （二）实验探究
&&&&&&& 1、设置疑问
&&&&&&&& 如何改变教室内的空气流动呢？
&&&&& 学生交流，得出方法：吹气。
教师指导学生参照教材使用课桌上的不同实验器材设计并进行实验，探究气体在流动时产生的压强与流速的关系（每人至少选用两个方案）
课桌实验器材：一枚壹角硬币&&&&& 练习本&&&& 笔&&&&& 两张16开纸&&& 一张长20厘米宽5厘米纸条&&&&&& 两只同样的蜡烛&&&& 火柴&&&&&& 吸管&
学生交流、讨论、分析原因。学生汇报不同实验方案实验现象，叙述产生这种现象的原因。师生共同总结得出：在气体中，流速越大的位置，压强越小。
（三） 展示图片，解释生活中的相关现象
&&&& 图片1、在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的区域候车。请分析，为什么当列车驶过时，如果人站在安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的。
&& &&&&&&&&&&&&&& &&
&&&&& 图片2 、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。
& （四） 探究液体流动产生的压强与流速的关系
&&&&&& 1 、播放河水流动的视频，引导学生比较横截面积不同的河道中水的流速情况。
&&&&&& （河道横截面积越大的位置，流速越小；横截面积越小的位置，流速越大。）并提出疑问：在教室里，如何让水流动起来呢？
&&&&&& 学生讨论确定可行方案：让水在管中流动或用细管吹动水面。
&&&&&& 2 、教师出示伯努利实验器，问如何让管中水面能够看得清楚些？
&&&& 学生回答：在水中加入红（或蓝）墨水。
、教师演示实验并提出问题
&&&&&&&& 将胶管连在一端并用止水夹夹好，再加入水，问这个装置是我们学过的什么容器？当里面的水不流动时，液面情况如何？拔下胶管让水流入水槽，观察各支管上方液面变化情况，并指导学生说出产生这种现象的原因。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&& 利用课件指导学生结合流水视频说出A、B、C管中水的流速大小，根据支管上方液面变化情况讨论A、B、C管中水的压强大小，综合分析得出结论：
&&&&&&&&&& 在液体中，流速越大的位置，压强越小。
&&&&& （五）由故事引出问题，讨论解决。
&&&&&&&&&& 据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一——奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100米左右，随后相互靠近。一件令人吃惊的事发生了：霍克号突然偏离了自己的航道，向奥林匹克号直冲过来。最后，两船剧烈相撞，霍克号把奥林匹克号撞出了一个大洞。请你用刚学过的知识解释这一事故发生的原因。
&&&&&&&&&&& 展示图片，航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？
&&&&&&&& （六）综合分析液体和气体流动时流速与压强的关系是：
&&&&&&&&&&&&& 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
&& 二、飞机的升力
&&&&& 1 、利用多媒体课件展示，飞机和灰雁飞翔图片，观察比较机翼的形状和鸟的翅膀有哪些相似之处，我们能不能用纸条模拟它们的形状，使其飞起呢？
&&&&&&&& 学生制作机翼模型，对着模型吹气，看如何吹才能使模型飞起来。
&&&&&&&& 学生汇报使模型飞起的方法。
&&&&&&&& 利用动画分析机翼升力产生的原因。
&&&&&&&&&&&&& 飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于气流迎面流过机翼。气流被机翼分成上、下两部分，由于机翼横截面的形状上、下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼上表面的压强较小；下方气流通过的路程较短，速度较小，它对机翼下表面的压强较大。这样，机翼上、下表面就存在压强差，因而有压力差，这就是产生升力的原因。
&&&& 2 、回顾导课中，灰雁在风速非常大的情况下采用身体翻转180度的方法，为什么就能降低高度呢？
&&&&&&&& 学生思考回答。
3、随着人们生活水平的提高，轿车也进入了许多同学的家庭，能说出小轿车的形状吗？这样的设计有何优点？这样形状的轿车高速行驶时，会出现“发飘”现象，为什么？跑车车速越快获胜的几率越大，但怎样克服车速过快不能很好抓地的问题呢？
&&&&&&&&& 学生思考回答。
这节课的知识我们学完了，仔细回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？
1 、流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体。
2 、流体压强与流速的关系
&&& 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
3、应用与危害
&& 播放视频“美丽的曲线”问同学们想不想知道“香蕉球”产生的原因呢？
& （学生活动）三人一组，两人模拟空气，一人模拟运动的足球，旋转着穿过两人中间的缝隙，请“足球”说出在穿过缝隙时两边同学对自己的作用力方向如何，大小如何，自己会向哪一方向倾斜？
&& 播放“香蕉球”产生的原因课件。
活动3【练习】习题巩固
1．小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球．然后将手指移开同时从漏斗口向下用力吹气，如图所示，则乒乓球（　　）
A．不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
B．不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
C．会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
D．会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
2．你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”并严重变形。下列有关这一现象及解释正确的是（　　）
A．伞面被向上“吸”，因为伞上方的气压大于下方气压
B．伞面被向上“吸”，因为伞上方的气压小于下方气压
C．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压小于下方气压
D．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压大于下方气压
3.请你想象一下，假如“流体中，流速越大的位置压强越大”，则可能会出现（ ）
A．两船并行，造成相吸相撞
B．室外有风时，窗帘飘到窗外
C．台风刮过，压塌屋顶
D．汽车驶过，路边的树叶被卷入车底
4.下列四种情形中，哪几种情形能够运用“流速越大的位置，压强越小”进行解释？
A．乒乓球运动员拉出的弧圈球能急速旋转而下沉
B．将氢气球放手后，它会漂向空中
C．直升飞机能够停在空中一定高度处
D．船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进
5．如图所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强 容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。
活动4【作业】课后作业
1、打开自来水水龙头，观察水流情况，并解释为什么会看到这种现象；将小纸条自然下垂靠近水龙头流下的水流，小纸条将偏向还是偏离水流，解释这种现象产生的原因。
2、课后习题2
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