原标题：聋儿的康复方法康复中嘚家庭康复如何做

家庭是聋儿的康复方法最早接触的有声语言环境也是他们通过自然途径学习语言的最佳场所。 利用家庭环境进行语言康复的成功经验主要有：

一、家长良好的心理状态 家长的情绪、态度直接影响着聋儿的康复方法的身心发展。在得到孩子失听的诊断后明智的家长一般都能较迅速地调整好自己的情绪，正确地面对现实在医生和康复部门的指导下，参照正常儿童听力、语言发展的情况为聋儿的康复方法制订切实可行的康复方案，有明确的阶段性目标和具体措施以便定期检查效果，改进训练方法

二、及早选配助听設备。要在耳科医生指导下为聋儿的康复方法选配合适的助听设备。这项工作做得越早效果越好。北京有一个聋儿的康复方法四个朤时经脑干测听，听力损失分别高达95dB和10dm属极重度耳聋。由于立即佩戴助听器聋儿的康复方法自然地养成了使用听党的习惯。长期的适量的声音刺激提高了他的听力水平和辨别语音的能力。19％年他5岁时佩载助听器听力可达56一70分贝，属于中重度的一级重听能在普通幼兒园接受教育，虽然由于对j q和z c s等辅音的分辨较差说话时吐字不大清楚，但四声正确说话能使人听懂，还会演奏电子琴由此可见，及早选配助听设备对聋儿的康复方法的语言康复意义重大家长要尽可能为聋儿的康复方法提供质量较好的助听设备，并学会使用和保管助聽设备的方法经常检查儿童的使用情况，排除故障

三、在实践中不断摸索和改进教学方法。 聋儿的康复方法语言康复需要经过长期的、反复的教学和训练在此过程中，不仅要求家长付出时间、辛艰和耐心还要求家长具备一定的文化基础，懂得一些语音学、语言学的知识了解儿童语言发展的和聋儿的康复方法学习语言的特点。

（一）利用多种感官的协同活动来提高聋儿的康复方法感知语言的能力說话时口形的转换、声带的振动、面部肌肉的张驰以及说话人的情绪、手势体态等等，都可以提供交流的信号因此聋重可用视觉和触觉來弥补听力之不足。从小培养聋儿的康复方法的看话技能对帮助他们学习语言很有帮助镜子是教学中简便而有效的工具。从镜子中儿童既可看到成人的口形又可看到自己模仿的口形，及时矫正小纸片、手也是教学中经常用到的。有些声母的发音部位以及相互间的区别外部口形看不出，如g、l;d、r等可让聋儿的康复方法一手放在家长的喉部，一手放在自己的喉部感知发音时喉部的振动。也可用小纸片戓把手把在嘴前感知发音时有无气流。这些都是教学中极为简便而又有效的方法

（二）结合实际，让聋儿的康复方法从体验中逐步理解语言听力正常儿童的语言是在与成人的不断交往过程中发展起来的。在特定情境中经过成人语言的多次重复，婴儿逐步懂得了某些詞开始能用动作作出反应，然后才慢慢地学会了说聋儿的康复方法语言发展也遵循这一规律。家长要抓住一切机会让聋儿的康复方法逐步领悟词语的意义有的家长对聋儿的康复方法在家里利用一切活动教给孩子生活起居用语。节假日带领聋儿的康复方法外出游玩探親访友，让一切可以接触到的人都参加到与孩子的交往中来在丰富聋儿的康复方法生活经历的过程中发展语言。

（三）利用文字教聋儿嘚康复方法说话文字是语言的书面符号。听力正常的儿童是通过听先会说话再学认字的。而聋重学习认字要比听懂（看懂）、会说容噫得多因此聋童需要依靠文字来学习语言。有的家长给家中的器物、用品贴上相应的文字标签聋童在长期接触中自然地就懂得了这些詞语的意义，从而领悟到世界上任何事物都有相应的文字符号在此基础上学习文字的发音，学习口头语言就会容易一些许多能在普通學校随班就读的聋学生，大多较早就学会了认字有的在人小学前已能认识近千个常用汉字。提前识字带来了提前阅读这些聋儿的康复方法从小就养成了喜爱读书的习惯。图书打开了聋儿的康复方法汲取知识的大门许多聋儿的康复方法进入普通班级后也能取得较好的学業成绩，这与他们喜爱读书是分不开的

（四）、与教师积极配合 当聋儿的康复方法进入康复中心。普通幼儿园或普通小学学习时家庭敎育就应以康复中心，幼儿园、小学的教育为中心积极做好辅助工作。家长要向教师主动反映聋儿的康复方法的具体情况了解教学要求，需要家长辅助的内容以及教学和训练方法等可利用每天接送孩子的时间经常和教师联系，也可以通过“家长联系薄”做好这项丁作家长如能熟知聋儿的康复方法每一阶段所学知识的主要内容及其要求，帮助聋儿的康复方法做好课前预习课后复习巩固，对聋儿的康複方法的学业进步无疑会有很大的帮助

曾经有很多家长向我们提出了这样那样的问题，但其中最多的莫属于：“我的孩子在家就是任性不听话，让他做什么他不做什么一让他做点儿事他就哭，往地上一躺不起来唉！怎么办，我一点办法也没有”面对家长这样的问題，我们可以帮助很多家长分析原因找到原因就找到了解决的办法，可停不了两天家长又会来说：“他还是不听话我该怎么办呢？”

這时我们就要从自身找原因，你的方法适合孩子吧你的语言简单明了吗？你对自己提出的要求妥协吗你对孩子的要求适合孩子吗？伱给孩子创造了良好的环境吗

在家庭康复训练中家长承担了康复训练的主要任务。康复训练效果如何关键在家长应该确定一位家长（朂好是妈妈）长期稳定的参与康复训练，并得到其他家庭成员的支持和配合家长在康复训练中应做好以下几方面的工作：

一、建立良好嘚家庭康复训练环境

1、建立良好的家庭康复训练环境是实施家庭康复的必要环节，家里应该是干静、整洁、安全的

2、家庭应有一个适合兒童康复训练的身心环境。

1）要给孩子创造一种和谐、愉快的氛围就避免争吵、不和睦的家庭内幕，这样易使孩子变得冲动、易怒、粗暴、多疑、沉默等

2）要多让孩子说话，避免家长因性格内向或是工作繁忙连和孩子说话的时间都没有，使得他们长期处于孤单、无所依靠的环境之中他将会产生很多的不适应和不良行为。

3）避免斥责孩子有些家长对孩子训练时碰到了挫折，产生不耐烦的情绪大声責骂儿童，使他产生了畏惧、怕学习的不良心理最后也会影响到训练的效果。

4）过度溺爱放纵的家庭更不是真爱，也不算是良好的身惢环境例如：孩子已经长大了，但母亲还是一直把他抱在怀中家长在孩子已具备自理生活的以后很长时间里，仍然继续给他喂饭、穿衤、梳头家长怕儿童出去玩耍受到欺负，限制他与小伙伴接触等这些过度的保护方法，会使儿童养成依赖家长的情性在人际交往和社会生活中也就会处处碰壁，儿童本身对环境适应就不良家长这种看似“保护”的做法对孩子只能助长了他对别人的依赖。

3、在家庭康複训练中家庭成员的态度要一致

首先是长辈（父、母、外婆、外公、爷爷、奶奶等）对孩子训练的态度要一致。孩子的年龄特点及他们特殊的身心特征决定了他们接受能力迟钝，如果家长之间对儿童的态度不一致他们就会无所适从。如果家长的意见不统一就会使双方的要求削弱或抵消，长期下去孩子就会在不同的家长面前表现出不同行为这种不良习惯一旦养成，将降低康复效果

4、家长对孩子的偠求要有一贯性，不能一天一个样今天说了，明天不算如有的家长今天要求孩子自己吃饭，但到明天看到他自己吃饭时困难就讲“算了，还是我喂你吃吧！”

5、家庭康复训练应该与康复机构协调一致

6、家长应把培养孩子的良好习惯放在重要位置上。

良好的行为习惯能成就孩子的一生不良的行为习惯则会毁弃他的一世。从小培养是一项既艰难、又花费时间但必须去做的事情，一个人的习惯是慢慢形成的它需要一个过程。

7、为孩子提供群体活动的机会

二、参与个别训练计划的制定和康复活动安排。

1、参与制定个别训练计划如苼活自理、社会适应。

2、安排家庭康复训练活动如每天一小时的家庭训练；安排情景训练如起床、入厕、梳洗、吃饭等。

三、掌握康复訓练的过程和方法

1、按计划进行训练（家长应将对孩子的训练作为每天必须完成的常规工作，天天去做）

2、持之以恒地训练（坚持训練是家庭康复成功的保证）

4、执行一贯要求。（对孩子要求一提出就必须坚持执行）

5、小步子训练（家长要把一个训练内容分解成不同嘚步骤，而且一定要细其目的是尽量减轻孩子所学习的难度，使他们处在一种坚持一下即可学会的状态之中）

6、适当协助。（适当协助会使孩子学会许多东西从而增强自信心；协助过度，孩子会厌烦或依赖；协助不够或不当孩子学不到东西。）

7、给孩子以成功的机會、表现的机会（每一个人都需要成功，孩子更需要成功感能增加孩子的兴趣，相信自己的力量成为他再做这件事情的动力。训练當中应把目标订到孩子通过学习、努力能够达到的程度上这样成功的机会就多些。）

8、多给表扬、鼓励维护孩子的自尊心。（高压下嘚孩子容易失掉自尊和信心出现许多异常行为，要珍惜他们的点滴进步这样才能不断调动他的积极性。）

四、家长应不断学习康复训練的知识和方法交流康复经验。

愿我们学校、家庭相配合为孩子创造今后顺利的人生

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