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动物的运动方式
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第一节　动物的运动ppt课件课堂实录
地区： 广东省 - 江门市 - 台山市
学校：台山市居正中学
第一节　动物的运动 初中生物 & & & 人教2011课标版
教学目标：
1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。
2. 理解关节的结构及各部分的功能。
3. 了解肌肉的结构及其特性。
4. 说出运动对动物生存的意义。
初二学生在初一第二学期已学习了人体知识，对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生思维较活跃，探索知识的积极性高，学习和运用知识的欲望也强。教师可以利用学生的这一心理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
教学重点：
1. 理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2. 理解运动对动物生存的重要意义。
3. 根据素材分析推理，进行探究性学习。
教学难点：
&1. 理解骨、关节、肌肉之间的关系。
&2. 理解在运动中肌肉之间的协作关系。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】导入
动物最明显、最大的特点是什么?&动物为什么会动?&又为什么要动?&它们是如何完成各种动作的?&动物的运动对它们的生存有什么意义?
活动2【活动】复习多种动物的运动方式和运动器官。
老师展示多种动物的动画，学生说出它们的运动方式和运动器官。老师总结:&动物的运动依赖于一定的结构。
活动3【讲授】学习新课　
(一)运动系统的组成
&&&&老师设疑：人的运动依赖哪些结构呢？这些结构是怎样完成各种动作的呢？让我们来探究。
a.蛇有肌肉、骨头，能快速运动；蚯蚓有肌肉、没骨头，这是它不能快速运动的原因吗?
b.请你做一做屈肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?
老师带领学生做屈肘动作，思考这个动作是靠哪些结构完成的？学生自己探究，再看肌肉牵引骨骼运动的动画，在老师引导下得出结论：
骨受肌肉的牵动，位置发生变化，产生了运动。
老师问学生：运动系统由什么组成?
引导学生答出：运动系统由骨骼与肌肉组成。
老师让学生观察讲台上的人体骨骼模型，引导学生说出骨的作用：
a、骨与骨连接成骨骼，支撑身体。
b、骨围成的腔隙，保护内部器官。
c、进行运动，是运动的杠杆。
A.老师讲出骨连结的概念，骨连结的种类：不活动的骨连结、半活动的骨连结、活动的骨连结(关节)。
B.老师讲关节的概念，介绍关节的作用：关节是运动的支点。有关节，多块骨才能完美地结合在一起，四肢和躯干才能进行上下左右的弯曲运动。&并且能快速、灵活地运动。
C.引导学生观察书上关节的结构图，并说出关节的结构。老师解释各个结构的功能。
a.使关节具有牢固性的结构
(1)关节头在关节窝里
（关节头从关节窝里滑脱出来叫脱臼）
(2)关节囊及周围的韧带
b.使关节具有灵活性的结构：
(1)关节软骨，可以减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
(2)关节腔内还有由关节囊壁内表面分泌的滑液，有润滑关节软骨的作用，减少骨与骨之间的摩擦。
老师总结：关节的结构与功能是统一的。
(二)骨、关节、肌肉的协调配合。
学生先阅读30页内容，再两人小组讨论下列问题：a、一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同的骨上，为什么？
b、骨骼肌由哪两部分组成？有什么特性？
c、屈肘和伸肘的动作是如何完成的？屈肘时哪块肌肉在用力？肱二头肌还是肱&三头肌？伸肘时呢？
学生回答问题，再看“肌肉的协作过程”的视频。老师加以引导，共同得出结论：
a)一组肌肉的两端附着在不同的骨上，这样才能牵引相邻的骨运动。
b)骨骼肌的组成：肌腱和肌腹。
c)骨骼肌的特性：受刺激会收缩。
d)骨骼肌的作用特点：总是由两组肌肉相互配合活动的。
&屈肘时，肱二头肌（群）收缩，肱三头肌（群）舒张。
&伸肘时，肱三头肌（群）收缩，肱二头肌（群）舒张。
&老师总结：肌肉的结构与功能是统一的。
2、骨、关节、肌肉的协调配合。
&&&&老师引导学生说出：&肌肉受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，躯体就产生了运动。
3、运动与其他系统的关系。
老师问：运动只靠运动系统来完成吗？学生思考课件上问题，再作答。
1、某人神经系统受严重损伤，变成植物人，虽然躯干和四肢完好无缺，但不能做任何运动，为什么？
2、运动时会出汗吗？呼吸、心跳有变化吗？&为什么？
3、运动对动物的生存有什么意义？
学生通过思考，并听老师讲解，明白下列知识：
运动需要神经系统的控制和调节，需要能量供应，所以还需要呼吸系统、消化系统和循环系统的配合。
(三)运动的意义
&&&&老师引导学生说出：动物具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
(四)引出下一节内容：下一节课要学动物的行为，请观察周围环境中动物的行为，并预习课本内容。
(五)&小结：学生小结
活动4【练习】做练习
达标反馈：学生做练习，检验学习效果。
第一节　动物的运动
课时设计 课堂实录
第一节　动物的运动
&&&&教学活动
活动1【导入】导入
动物最明显、最大的特点是什么?&动物为什么会动?&又为什么要动?&它们是如何完成各种动作的?&动物的运动对它们的生存有什么意义?
活动2【活动】复习多种动物的运动方式和运动器官。
老师展示多种动物的动画，学生说出它们的运动方式和运动器官。老师总结:&动物的运动依赖于一定的结构。
活动3【讲授】学习新课　
(一)运动系统的组成
&&&&老师设疑：人的运动依赖哪些结构呢？这些结构是怎样完成各种动作的呢？让我们来探究。
a.蛇有肌肉、骨头，能快速运动；蚯蚓有肌肉、没骨头，这是它不能快速运动的原因吗?
b.请你做一做屈肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?
老师带领学生做屈肘动作，思考这个动作是靠哪些结构完成的？学生自己探究，再看肌肉牵引骨骼运动的动画，在老师引导下得出结论：
骨受肌肉的牵动，位置发生变化，产生了运动。
老师问学生：运动系统由什么组成?
引导学生答出：运动系统由骨骼与肌肉组成。
老师让学生观察讲台上的人体骨骼模型，引导学生说出骨的作用：
a、骨与骨连接成骨骼，支撑身体。
b、骨围成的腔隙，保护内部器官。
c、进行运动，是运动的杠杆。
A.老师讲出骨连结的概念，骨连结的种类：不活动的骨连结、半活动的骨连结、活动的骨连结(关节)。
B.老师讲关节的概念，介绍关节的作用：关节是运动的支点。有关节，多块骨才能完美地结合在一起，四肢和躯干才能进行上下左右的弯曲运动。&并且能快速、灵活地运动。
C.引导学生观察书上关节的结构图，并说出关节的结构。老师解释各个结构的功能。
a.使关节具有牢固性的结构
(1)关节头在关节窝里
（关节头从关节窝里滑脱出来叫脱臼）
(2)关节囊及周围的韧带
b.使关节具有灵活性的结构：
(1)关节软骨，可以减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
(2)关节腔内还有由关节囊壁内表面分泌的滑液，有润滑关节软骨的作用，减少骨与骨之间的摩擦。
老师总结：关节的结构与功能是统一的。
(二)骨、关节、肌肉的协调配合。
学生先阅读30页内容，再两人小组讨论下列问题：a、一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同的骨上，为什么？
b、骨骼肌由哪两部分组成？有什么特性？
c、屈肘和伸肘的动作是如何完成的？屈肘时哪块肌肉在用力？肱二头肌还是肱&三头肌？伸肘时呢？
学生回答问题，再看“肌肉的协作过程”的视频。老师加以引导，共同得出结论：
a)一组肌肉的两端附着在不同的骨上，这样才能牵引相邻的骨运动。
b)骨骼肌的组成：肌腱和肌腹。
c)骨骼肌的特性：受刺激会收缩。
d)骨骼肌的作用特点：总是由两组肌肉相互配合活动的。
&屈肘时，肱二头肌（群）收缩，肱三头肌（群）舒张。
&伸肘时，肱三头肌（群）收缩，肱二头肌（群）舒张。
&老师总结：肌肉的结构与功能是统一的。
2、骨、关节、肌肉的协调配合。
&&&&老师引导学生说出：&肌肉受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，躯体就产生了运动。
3、运动与其他系统的关系。
老师问：运动只靠运动系统来完成吗？学生思考课件上问题，再作答。
1、某人神经系统受严重损伤，变成植物人，虽然躯干和四肢完好无缺，但不能做任何运动，为什么？
2、运动时会出汗吗？呼吸、心跳有变化吗？&为什么？
3、运动对动物的生存有什么意义？
学生通过思考，并听老师讲解，明白下列知识：
运动需要神经系统的控制和调节，需要能量供应，所以还需要呼吸系统、消化系统和循环系统的配合。
(三)运动的意义
&&&&老师引导学生说出：动物具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
(四)引出下一节内容：下一节课要学动物的行为，请观察周围环境中动物的行为，并预习课本内容。
(五)&小结：学生小结
活动4【练习】做练习
达标反馈：学生做练习，检验学习效果。
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