昆明少林武术职业学校_百度百科
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昆明少林武术职业学校
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日，河南嵩山少林寺方丈释永信在云南昆明参加“官渡少林寺”挂牌仪式。 当日，云南昆明“官渡少林寺”正式挂牌，并免费向游客开放。
日，河南嵩山少林寺方丈释永信在云南昆明参加“官渡少林寺”挂牌仪式。 当日，云南昆明“官渡少林寺”正式挂牌，并免费向游客开放。同时， 昆明少林武术职业学校也将在官渡区的先锋中学挂牌收徒，少林寺昆明武僧团团长李国营介绍，目前武校已招收了来自云南、四川、贵阳等省的80余名学员。学校的正式挂牌，将会吸引更多的习武爱好者。
日上午10点30分，嵩山少林寺方丈释永信将亲临官渡，参加“官渡少林寺”的挂牌仪式。“我们所挂的牌匾，与嵩山少林寺山门前所挂的清代康熙皇帝御笔亲书的‘少林寺’牌匾一样。同时，昆明少林武术职业学校也正式挂牌收徒。”日，官渡古镇少林寺住持释延授说。
日，少林寺与官渡区签订合作协议，正式接管位于官渡古镇里的妙湛寺、土主庙、法定寺和观音寺4古刹，期限为20年，这是少林寺在西南地区确定的首所下院。日，少林寺派出的僧团进驻官渡，正式接管官渡古镇4古刹。少林寺僧人入驻官渡古镇已有10个月，现在“官渡少林”有僧人20名和武僧26名。此次正式挂牌，就是为了给“官渡少林”正式名分。牌匾将挂在妙湛寺，挂牌后，官渡古镇的土主庙、法定寺、妙湛寺和观音寺4古刹仍用原名。 对于挂牌之后，是否会收取门票，延授住持表示，“官渡少林寺”挂牌后不会收取门票，仍将免费向广大市民开放，人们还可到土主庙观看精彩的少林武僧训练和表演。长沙湘江科技中等职业学校_百度百科
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长沙湘江科技中等职业学校
长沙湘江科技中等职业学校（原长沙达益职业中等专业学校）（学校代码：3033 ）是经湖南省教育厅批准、国家教育部备案，由长沙市教育局负责管理的全日制中专学校；原湖南中山幼教中专和湖南红烛女子中专先后于2000年6月与2001年9月并入我校；学校自1980年创办以来，坚持全面贯彻执行党的教育方针、路线，以办学严谨、管理规范、教学一流而赢得了社会的赞同。
长沙湘江科技中等职业学校学校介绍
长沙湘江科技中等职业学校（原长沙达益职业中等专业学校）（学校代码：3033 ）是经湖南省教育厅批准、国家教育部备案，由长沙市教育局负责管理的全日制中专学校；原湖南中山幼教中专和湖南红烛女子中专先后于2000年6月与2001年9月并入我校；学校自1980年创办以来，坚持全面贯彻执行党的教育方针、路线，以办学严谨、管理规范、教学一流而赢得了社会的赞同；曾多次被评为“优秀民办学校”；中央人民广播电台、湖南日报、中国青年报、长沙晚报等新闻媒体，曾多次以大量篇幅报道我校注重教学质量、注重素质教育、既重培养又重推荐、以及毕业生倍受用人单位欢迎的典型事迹。
【地理位置】
学校地处国务院直批长沙湘江新区核心地带岳麓区麓松路682号，即岳麓大道和东方红路交汇处，交通便利，下高速五分钟即可到达；学校环境优美，占地面积达55亩，建筑面积20000多平方米，学校毗邻长沙市明德麓谷中学、长沙高新技术工程学校、长沙市北大青鸟新途校区，湖南涉外经济学院，湖南第一师范，学习氛围浓厚，绝对是广大学子求学成才之地。
【学校环境】
学校环境优美，布局科学，功能齐全，拥有标准教学楼、学生公寓（8人间，独立卫生间、空调、太阳能热水器、洗衣房）、学生食堂、阅览室、舞蹈室、钢琴房、电脑房、语音室、篮球场、跑道一应俱全。
【毕业文凭】
在我校毕业的学生可获得由湖南省教育厅验印和盖有长沙市教育局钢印的正规中专文凭（省教育厅统一电子注册、网上可查）；另外，修满国家规定的学分可以获得合作高校颁发的，国家承认的大学专科文凭；即毕业时可以取得中专、大专双学历，着力培养综合素质，注重提升艺术修养，毕业之后就业不愁出路。读中专学校，圆大学梦想！
长沙湘江科技中等职业学校校训、校德
校训：崇德、敬业、博学、多能
校德：求真、至善、臻美、仁爱
长沙湘江科技中等职业学校专业开设
艺术幼师方向
毕业后可获得由湖南省教育厅统一电子注册、网上可查正规中专文凭
英语教育方向
涉外文秘方向
银行服务方向
美术设计与制作
美术幼师方向
装饰装修工程方向
计算机应用
3D打印方向
移动互联网应用方向
无人机应用技术方向
机器人应用与维护方向
UI设计方向
网络营销方向
唯品会订单班
轨道交通服务方向
航空服务方向
参加国家统一高考报名
计算机应用
美术设计与制作
长沙湘江科技中等职业学校办学条件
学校环境优美，布局科学，功能齐全，拥有标准学生食堂、阅览室、舞蹈室、钢琴房、电脑房、语音室、篮球场、跑道一应俱全；曾多次被评为“优秀民办学校”；中央人民广播电台、湖南日报、中国青年报、长沙晚报等新闻媒体，曾多次以大量篇幅报道我校注重教学质量、注重素质教育、既重培养又重推荐、以及毕业生倍受用人单位欢迎的典型事迹。
在我校毕业的学生可获得由湖南省教育厅验印和盖有长沙市教育局钢印的正规中专文凭（省教育厅统一电子注册、网上可查）。另外，修满国家规定的学分可以获得合作高校颁发的，国家承认的大学专科文凭。即毕业时可以取得中专、大专双学历。着力培养综合素质，注重提升艺术修养，毕业之后就业不愁出路。读中专学校，圆大学梦想！
长沙湘江科技中等职业学校实习就业
学校积极推行校企合作，订单培养的人才培养模式，着力开展顶岗实习，促进对口就业。缩短企业和人员的之间磨合，使学生一进校门就能与工作对接，实行专业专人专岗位学习，正是因为学校对毕业生就业工作的重视，企业参与教学过程，学生技能扎实，每年毕业生都深受用人单位好评，供不应求。
长沙湘江科技中等职业学校校区合作
湖南弘孝国学幼儿园由湖南省弘孝教育投资有限公司于2009年9月开始投资创办，以民间游戏、国艺、武术、手工艺、国学经典、国医保育为特色，让孩子在兴趣中学习、在心、手、脑平衡中成长，因材施教，开慧益智。以“返本归真、德智双启”宗旨，遵循从孝做起，通过培养老师的孝心来培植孝根，培养有孝心，懂感恩的孩子，坚持做快乐的根值教育。
安居财务代理公司：安居企业成立于1994年，是目前国内财务代理行业最早也是最大的一家财税代理机构。公司总部位于深圳市龙华镇梅板大道民乐工业园安居大厦，距离梅林检查站约800米左右，到市中心华强北约30分钟路程，交通非常便利。办公面积9000多平方米，公司员工3000多人。公司环境优美，有良好的办公环境，及健身房、员工聚会活动场所、生日包房、活动大舞台等休闲娱乐设施。目前在深圳市每个区都有分部，在全国的北京、上海、广州、东莞、合肥及香港也设有分公司。随着公司的业务的发展，我们将会在更多的城市开拓市场，也会在更多的行业去开展业务。公司将会朝着一个规模化，多元化的发展思路，致力于建立一个全国性的服务机构，跨国性的公司。
尚美美容连锁机构是中华医学会授牌的皮肤修复专家名店。创立于2001年，目前在长沙市已经拥有72家直营连锁店。尚美以基因美容和经络养生为特色，致力于问题性皮肤修复和中医养生调理，对缺水性肌肤、敏感性肌肤、面疱性肌肤、光损伤肌肤、化学品损伤肌肤及身体亚健康问题均有内外双修、标本兼治的效果。尚美坚持诚信为本，质量至上，采用高品质名牌产品，提供一对一的个性化服务，由此获得“湖南省诚信美容院”和“湖南省美容行业十大品牌企业”的光荣称号。
长沙湘江科技中等职业学校社会助学
湖南省教育考试院二〇一一年十二月十二日在华南招生考试信息港发布《湖南省教育考试院关于对长沙达益女子职业中等专业学校等单位设立自考社会助学机构予以登记的通知 》。决定对长沙达益女子职业中等专业学校、湖南电气职业技术学院、郴州师范学校、怀化远行教育培训中心4个单位设立自考社会助学机构予以登记，并颁发《湖南省高等教育自学考试社会助学登记证》。
长沙湘江科技中等职业学校学校地址
长沙湘江新区核心地带岳麓区麓松路682号，即岳麓大道和东方红路交汇处教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知
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教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知
作者：佚名&&&&文章来源：&&&&点击数：194&&&&更新时间： &&&&&&&&&&★★★
教育部关于印发新修订的中等职业学校语文
等七门公共基础课程教学大纲的通知
在认真总结上一轮课程教学改革经验的基础上，我部组织力量对现行中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等七门公共基础课程教学大纲进行了修订，现将新修订的教学大纲印发给你们，请认真组织实施。
年秋季学期开始实施。届时，2000年发布实施的大纲停止使用。
中等职业学校语文教学大纲
中等职业学校数学教学大纲
中等职业学校英语教学大纲
中等职业学校计算机应用基础教学大纲
中等职业学校体育与健康教学指导纲要
中等职业学校物理教学大纲
中等职业学校化学教学大纲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二○○九年一月六日
中等职业学校语文教学大纲
一、课程性质与任务
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
四、教学内容与要求
（一）基础模块
1. 阅读与欣赏
正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。
2. 表达与交流
（1）口语交际
养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。
听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。
篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。
写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。
写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。
写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。
45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次。
3. 语文综合实践活动
根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。
（二）职业模块
1. 阅读与欣赏
阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理，获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。
阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。
阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。
阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。
2. 表达与交流
（1）口语交际
掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。
掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。
写作活动不少于4次。
3. 语文综合实践活动
从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。
（三）拓展模块
1. 阅读与欣赏
精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。
初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。
品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。
能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。
能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。
掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。
2. 表达与交流
（1）口语交际
能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。
学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。
篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。
写记叙文，能恰当地运用议论、抒情等表达方式，语言形象生动。
写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。
写议论文，做到论点鲜明，论据充分，论证合乎逻辑。
能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。
45分钟能写600字以上的文章。写作活动不少于5次。
3. 语文综合实践活动
针对社会生活和相关行业中的重要问题，发现和确定活动内容，设计活动项目，开展综合程度较高的语文实践活动，培养语文综合应用能力。
五、教学实施
（一）教学时数安排建议
基 础 模 块
职 业 模 块
实施学分制的学校，按16或18学时折合1学分。
（二）教学建议
中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。
1. 教师要加强学习和研究，努力促进专业发展
教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。
2. 了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣
教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。
3. 重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高
教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
4. 积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。
5. 恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。
（三）教材编写建议
教材编写要以本教学大纲为基本依据。
教材的内容应体现中等职业学校语文课程教学目标，落实各个模块的教学内容与要求。各个模块的教学时数要与本教学大纲的教学时数安排相匹配，符合规定要求。教材应该具有鲜明的职业教育特色，反映培养目标及专业学习的要求。
教材选文要注重内容的价值取向，反映科技进步与社会发展的趋势。选文应该具有时代性和典范性，富有文化内涵，文质兼美，风格多样，能激发学生学习兴趣，提升学生文化品位、品德修养和职业素养。
教材体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。要适应职业教育教学改革的要求，体现中等职业学校语文课程教学内容的特点。充分考虑学生语文学习的现状，符合学生的认知规律。要注意为学生设计语文综合实践活动，同时，为师生提供满足教学需要的多介质、多媒体数字化教学资源。
教材要有开放性和弹性。要考虑不同地区、不同专业的需要，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发的余地，也为学生留有选择的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
六、考核与评价
（一）目的和功能
语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。
语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。
（二）原则
语文教学评价应遵循以下原则：
1. 评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合。
2. 评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。
3. 评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系。
4. 评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步。
（三）方法建议
要根据不同情况和不同需要采用不同的评价方式，发挥评价的多种功能，提高评价的效率。
1. 形成性评价和终结性评价相结合，加强形成性评价
应加强形成性评价。要通过形成性评价客观反映学生在平时取得的进步，帮助他们逐步树立学习信心，获得成就感。
2. 定性评价与定量评价相结合，重视定性评价
语文教学评价要采用定量评价和定性评价相结合的方式，并应更重视定性评价的作用。要本着促进学生语文应用能力提高的目的，根据不同的要求，有选择地采用定量评价和定性评价。如可以通过书面考试的方式，对学生认知水平进行评价；也可采用陈述性的语言、激励性的评语等形式对学生的学习态度、表现、取得的成绩等情况进行定性评价。
中等职业学校数学教学大纲
一、课程性质与任务
数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求
（一）本大纲教学要求用语的表述
1. 认知要求（分为三个层次）
了解：初步知道知识的含义及其简单应用。
理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。
掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
2. 技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力）
计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。
计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。
数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。
观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。
空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。
分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。
数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。
（二）教学内容与要求
1. 基础模块（128学时）
第1单元　集合（10学时）
第2单元　不等式（8学时）
第3单元　函数（12学时）
第4单元　指数函数与对数函数（12学时）
第5单元　三角函数（18学时）
诱导公式：2kπ+α、-α、π±α的正弦、余弦及正切公式
正弦函数的图像和性质
余弦函数的图像和性质
利用计算器求角度
已知三角函数值求指定范围内的角
第6单元　数列（10学时）
第7单元　平面向量（矢量）（10学时）
第8单元　直线和圆的方程（18学时）
第9单元　立体几何（14学时）
第10单元　概率与统计初步（16学时）
2. 职业模块
第1单元　三角计算及其应用（16学时）
第2单元　坐标变换与参数方程（12学时）
第3单元　复数及其应用（10学时）
第4单元　逻辑代数初步（16学时）
第5单元算法与程序框图（16学时）
第6单元　数据表格信息处理（10学时）
第7单元　编制计划的原理与方法（14学时）
第8单元　线性规划初步（14学时）
3. 拓展模块
（1）各学校根据学生的实际情况和继续学习的需要，可以在基础模块的基础上，进一步选择安排以下教学内容，也可自行补充其他内容。
第1单元　三角公式及应用
注：如果已学过了职业模块中三角计算及其应用单元，可以不学第1单元。
第2单元　椭圆、双曲线、抛物线
第3单元　概率与统计
（2）学校根据学生兴趣和学校条件，可开展拓展性知识讲座和相关活动。例如，举办“数学在生活中的应用”、“数学在相关职业岗位上的应用”、“数学与文化”、“数学史”等专题知识讲座。
五、教学实施
（一）教学建议
1. 教学安排建议
在保障教学时数的基础上，可以适当灵活地进行教学安排。下面提供两个教学方案，供三年制学校参考。
基础模块在第一学年的两个学期内完成。每周4学时，每学期为64学时（不含复习考试环节），共128学时（8学分）。
职业模块在第二学年的第一学期内完成。每周2～4学时，共32～64学时（2～4学分），需要数学知识较多的专业可以适当增加学时。
拓展模块的学习由各学校自行安排，不做统一要求。
基础模块和职业模块全部在第一学年的两个学期内完成。每周5～6学时，每学期为80～96学时（不含复习考试环节），共160～192学时（10～12学分）。需要数学知识较多的专业可以适当增加学时。
拓展模块的教学由各学校自行安排，不做统一要求。
实施学分制的学校，按16～18学时折合1学分计算。
2. 教学方法建议
教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。
教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。
要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
（二）教材编写建议
教材的编写应以本教学大纲为基本依据。
教材内容要注意与九年义务教育阶段数学课程的衔接，做好知识的整合。
教材内容的选择，要突出职业特色，贴近学生实际，贴近生活。素材的选取，要便于学生对数学的认识和理解，有利于学习兴趣的提高。
教材内容的呈现形式要多样化，要从学生的认知规律出发，展现数学的概念和结论的形成过程，体现从具体到抽象、特殊到一般的原则。要利用多种形式，图文并茂、生动有趣地呈现知识素材。内容的表述要深入浅出、通俗易懂，具有科学性与可读性。
职业模块的内容，要以满足专业课程学习的基本需求为目的，筛选出与专业实际应用结合紧密的，能被学生所接受的知识。
教材要有开放性和弹性。要考虑不同地区、不同专业的需要，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发的余地，也为学生留有选择的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
要为教师提供教学参考用书，帮助教师理解教材编写的思路，更好地实施教学；要为学生提供学习指导用书，帮助学生巩固、反思、检测学习效果。
（三）现代教育技术的应用建议
教师应更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中合理的应用。
数字化教学资源（如教学演示软件、虚拟仿真软件等）可作为辅助教学的工具。提倡在教学过程中，将数字化教学资源与各种教学要素和教学环节进行有机的结合，从而提高教学的效率和效果。
学校要为数学教师教学和学生学习提供丰富多样的教学资源、教学工具和教学环境，以利于创建符合个性化学习及加强实践技能培养的教学环境，推动教学模式和教学方法的改革。
六、考核与评价
考核与评价对数学的教与学有较强的导向作用。其目的不仅是为了考察教学结果的完成情况，更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息，更有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。教学评价要注重诊断和指导，突出导向、激励的功能。
考核与评价要充分考虑职业教育的特点和数学课程的教学目标，应该包括知识、技能与能力、态度三个方面。
要坚持终结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性。过程性评价包括上课、完成作业、数学活动、平时考评等内容，终结性评价主要指期末数学考试。学期总成绩可由过程性评价成绩、期中和期末考试成绩组成。考核与评价应结合学生在学习过程中的变化和发展进行。
各地应根据本大纲教学要求、职业教育的特点和学生的实际情况，研究并制定数学课程考核评价体系和实施方案。
中等职业学校英语教学大纲
一、课程性质与任务
英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求
（一）基础模块
基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
1. 基本要求
能根据简单课堂教学用语做出反应；
能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；
能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
能给出简单的要求和指令；
能借助肢体语言进行日常会话；
能简单描述个人和日常生活情况；
能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；
能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；
能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；
能写简单的个人介绍；
能用简单句描述事物、表达看法。
能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；
能借助国际音标和拼读规则读新单词；
能在交流中做到语音、语调基本达意。
学习1 700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。
能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。
2. 较高要求
能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；
能理解所听日常交际对话的大意；
能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。
能给出多步骤的指令；
能通过询问解决交际中的疑惑；
能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；
能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。
能根据上下文和构词法猜测词义；
能根据文章信息进行简单的推理、判断；
能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。
能根据提示或关键词转述课文大意；
能简要描述熟悉的事件和经历；
能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。
能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；
能在交流中做到语音、语调达意。
在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1 900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。
能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。
（二）职业模块
职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。
1. 学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
2. 生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。
3. 服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。
4. 对英语要求较高的相关专业,可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。
5. 其他专业类别的教学，可根据本行业的需求，制定相应的教学要求。
（三）拓展模块
能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；
能听懂职业场景中的活动安排及会话；
能听出说话者的不同态度和情感。
能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；
能对日常询问和要求做出恰当反应；
能就日常生活和相关职业话题进行交流。
能理解一般文章的篇章结构；
能理解作者的意图、观点和态度；
能根据需要从网络或其他渠道查找信息。
能写出简单的应用文，如申请、活动安排、简介等；
能根据所读短文写读后感或摘要。
学习2 200个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习大约400个左右习惯用语或固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。
能使用附件四“语法项目表”中所有语法项目。
五、教学实施
（一）教学建议
1. 教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。
2. 英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。
3. 教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。
4. 职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。
5. 教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。
（二）现代教育技术应用建议
学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施。教师要利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（三）教材编写建议
教材编写要以本教学大纲为依据。教材内容应体现中等职业学校英语课程教学目标，落实各个模块的内容与要求。
选材应积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德；语言材料要有真实性、时代性，注重实用性，贴近学生生活和未来职业，能激发学习兴趣。教学内容安排应具有一定的灵活性。
教材设计要符合中等职业学校学生语言学习规律，应设置生活和职业活动场景，设计有意义的交际活动，重要语言现象要有足够的复现率。
教材编写形式应符合中等职业学校学生的学习心理；努力提供多介质、多媒体、满足不同层次教学需求的教材及数字化教学资源，为教师与学生提供比较全面的教学支持。
六、考核与评价
英语教学评价的目的是，通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展。评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用。
评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。
考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标，注重考查学生实际运用语言的能力，兼顾策略、情感和学习态度等。形成性评价和终结性评价应在考核中分别占相应的比例。
附件一　语音项目表
1. 基本读音
（1）26个字母读音
（2）英语国际音标符号的读音
（3）基本元音和辅音的读音
（4）单词的基本读音规则
（1）单词重音
（2）句子重音
3.　意群和语句的读音
（1）连读和失去爆破
（2）语调与节奏
附件二　交际功能项目表
1. 问候与道别（Greeting and saying goodbye）
2. 引荐与介绍（Introducing oneself and others）
3. 感谢与道歉（Expressing thanks and making apologies）
4. 预约与邀请（Making appointments and invitations）
5. 祝愿与祝贺（Expressing wishes and congratulations）
6. 求助与提供帮助（Asking for and offering help）
7. 赞同与反对（Expressing agreement and disagreement）
8. 接受与拒绝（Accepting and rejecting）
*9.劝告与建议（Giving advice and making suggestions）
*10. 投诉与责备（Complaining and blaming）
*11. 表扬与鼓励（Praising and encouraging）
*12. 指令与要求（Giving instructions and making requests）
*13. 禁止与警告（Prohibiting and warning）
*14. 询问与提供信息（Seeking and offering information）
*15. 情感表达（Expressing feelings and emotions）
*16. 讨价还价（Bargaining）
注：标*号的是基础模块中“较高要求”和拓展模块应增加的项目。
附件三　话题项目表
1. 个人与家庭（Personal information and family）
个人信息、亲友、友谊、家庭活动
2. 学校生活（School life）
校园设施、校园活动、老师与学生、课程
3. 日常生活（Daily life）
文明礼仪、饮食、购物、天气、服装、广告
4. 休闲娱乐（Leisure and entertainment）
运动、音乐、电影、游戏、兴趣、爱好
5. 健康（Health）
疾病、就医、健身
6. 居住环境（Living environment）
社区、安全、家居、公共设施
7. 出行（Travel）
旅游、交通、问路、预订
8. 科学技术（Science and technology）
网络、通讯、传播
9. 工作（Work）
职业、计划、求职、生涯规划
10. 节日与习俗（Festivals and customs）
中外节日、风俗习惯
注：职业模块的话题项目不做统一规定。
附件四　语法项目表
4. 介词和介词短语
（1）系动词
（2）行为动词
（3）助动词
（4）情态动词
（1）一般现在时
（2）一般过去时
（3）一般将来时
（4）现在进行时
（5）现在完成时
11. 被动语态
（1）一般现在时
（2）一般过去时
（3）一般将来时
*12. 非谓语动词
（1）动词不定式
（2）动词的-ing形式
（3）动词的-ed形式
13. 句子种类
（1）陈述句
（2）疑问句
（3）祈使句
（4）感叹句
14. 简单句句子成分与基本句型
15. 并列复合句
16. 主从复合句
（1）宾语从句
（2）状语从句
（3）定语从句
*（4）主语从句
*（5）表语从句
*17. 直接引语与间接引语
**18. 强调
**19. 倒装
**20. 省略
**21. 虚拟语气
22. 构词法
（1）合成法
（2）派生法
注：标*号的内容是基础模块中“较高要求”应增加的语法项目，标**号的内容是拓展模块应增加的语法项目。
附件五　词汇表
本表共收词2 200个左右（含九年义务教育阶段的词汇及常见的职业类词汇）。其中无标记单词约1 700个，标*号的单词约500个。
达到基础模块的“基本要求”，应学习本表中无标记的约1 700个单词。
达到基础模块的“较高要求”，应继续学习约200个标*号的单词。
达到拓展模块的教学要求，应再学习约300个标*号的单词。
a（an）&&&&&&&&&&&&&& art.
ability&&&&&&&&&&&&&& n.
able&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
*aboard&&&&&&&&&&&&&& prep. & ad.
about&&&&&&&&&&&&&&&& ad. & prep.
above&&&&&&&&&&&&&&&& prep. & a.
abroad&&&&&&&&&&&&&&& ad.
*absent&&&&&&&&&&&&&& a.
accept&&&&&&&&&&&&&&& v.
*access&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
accident&&&&&&&&&&&&& n.
account&&&&&&&&&&&&&& n.
accountant&&&&&&&&&&& n.
ache&&&&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
across&&&&&&&&&&&&&&& prep. & ad.
act&&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
action&&&&&&&&&&&&&&& n.
active&&&&&&&&&&&&&&& a.
activity&&&&&&&&&&&&& n.
actor&&&&&&&&&&&&&&&& n.
actress&&&&&&&&&&&&&& n.
actually&&&&&&&&&&&&& ad.
ad（=advertisement）& n.
add&&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
addition&&&&&&&&&&&&& n.
address&&&&&&&&&&&&&& n.
*adjust&&&&&&&&&&&&&& v.
*administration&&&&&& n.
*admire&&&&&&&&&&&&&& v.
adult&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*advanced&&&&&&&&&&&& a.
advice&&&&&&&&&&&&&&& n.
advise&&&&&&&&&&&&&&& v.
*afford&&&&&&&&&&&&&& v.
afraid&&&&&&&&&&&&&&& a.
Africa&&&&&&&&&&&&&&& n.
African&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
after&&&&&&&&&&&&&&&& prep. & conj.
afternoon&&&&&&&&&&&& n.
again&&&&&&&&&&&&&&&& ad.
against&&&&&&&&&&&&&& prep.
age&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
agency&&&&&&&&&&&&&&& n.
agent&&&&&&&&&&&&&&&& n.
ago&&&&&&&&&&&&&&&&&& ad.
Agreement&&&&&&&&&&&& n.
ahead&&&&&&&&&&&&&&&& ad.
aid&&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
aim&&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
air&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
airline&&&&&&&&&&&&&& n.
airport&&&&&&&&&&&&&& n.
*aisle&&&&&&&&&&&&&&& n.
album&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*alcohol&&&&&&&&&&&&& n.
*alert&&&&&&&&&&&&&&& a.
alike&&&&&&&&&&&&&&&& a. & ad.
alive&&&&&&&&&&&&&&&& a.
all&&&&&&&&&&&&&&&&&& a.，ad.& pron.
allow&&&&&&&&&&&&&&&& v.
almost&&&&&&&&&&&&&&& ad.
alone&&&&&&&&&&&&&&&& a.
along&&&&&&&&&&&&&&&& ad. & prep.
aloud&&&&&&&&&&&&&&&& ad.
already&&&&&&&&&&&&&& ad.
alsoa&&&&&&&&&&&&&&&& d.
although&&&&&&&&&&&&& conj.
always&&&&&&&&&&&&&&& ad.
am/a. m.，AM/A. M.&&& n.
*amazing&&&&&&&&&&&&& a.
America&&&&&&&&&&&&&& n.
American&&&&&&&&&&&&& n. & a.
among&&&&&&&&&&&&&&&& prep.
*ancient&&&&&&&&&&&&& a.
and&&&&&&&&&&&&&&&&&& conj.
angry&&&&&&&&&&&&&&&& a.
animal&&&&&&&&&&&&&&& n.
another&&&&&&&&&&&&&& a. & pron.
answer&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
anypro&&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
anybody（=anyone）&&& pron.
*anyhow&&&&&&&&&&&&&& ad.
*anymore&&&&&&&&&&&&& ad.
anything&&&&&&&&&&&&& pron.
anyway&&&&&&&&&&&&&&& ad.
*anywhere&&&&&&&&&&&& ad.
apartment&&&&&&&&&&&& n.
*apologize&&&&&&&&&&& v.
appear&&&&&&&&&&&&&&& v.
*appetite&&&&&&&&&&&& n.
*application&&&&&&&&& n.
apply&&&&&&&&&&&&&&&& v.
appointment&&&&&&&&&& n.
April&&&&&&&&&&&&&&&& n.
area&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
arm&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
army&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
around&&&&&&&&&&&&&&& ad. & prep.
arrive&&&&&&&&&&&&&&& v.
art&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
artist&&&&&&&&&&&&&&& n.
as&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ad.，conj. & prep.
*ashtray&&&&&&&&&&&&& n.
Asia&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
Asian&&&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
*aside&&&&&&&&&&&&&&& ad.
ask&&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
asleep&&&&&&&&&&&&&&& a.
assistant&&&&&&&&&&&& n.
at&&&&&&&&&&&&&&&&&&& prep.
ATM&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
attend&&&&&&&&&&&&&&& v.
attract&&&&&&&&&&&&&& v.
audience&&&&&&&&&&&&& n.
August&&&&&&&&&&&&&&& n.
aunt&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
Australia&&&&&&&&&&&& n. & a.
Australian&&&&&&&&&&& n.
automatic&&&&&&&&&&&& a.
*automobile&&&&&&&&&& n.
autumn&&&&&&&&&&&&&&& n.
available&&&&&&&&&&&& a.
*avenue&&&&&&&&&&&&&& n.
avoid&&&&&&&&&&&&&&&& v.
away&&&&&&&&&&&&&&&&& ad.
*awful&&&&&&&&&&&&&&& a.
baby&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
back&&&&&&&&&&&&&&&&& ad.& a.
backache&&&&&&&&&&&&& n.
background&&&&&&&&&&& n.
*backward&&&&&&&&&&&& ad.
*bacon&&&&&&&&&&&&&&& n.
bad&&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
badly&&&&&&&&&&&&&&&& ad.
badminton&&&&&&&&&&&& n.
bag&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*baggage&&&&&&&&&&&&& n.
bake&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
bakery&&&&&&&&&&&&&&& n.
balance&&&&&&&&&&&&&& n.
ball&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
balloon&&&&&&&&&&&&&& n.
*band&&&&&&&&&&&&&&&& n.
bank&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
bar&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
bark&&&&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
*baseball&&&&&&&&&&&& n.
basic&&&&&&&&&&&&&&&& a.
basin&&&&&&&&&&&&&&&& n.
basket&&&&&&&&&&&&&&& n.
basketball&&&&&&&&&&& n.
bathroom&&&&&&&&&&&&& n.
*bathtub&&&&&&&&&&&&& n.
battery&&&&&&&&&&&&&& n.
*bay&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
be（am，is，are）&&&& v.
*beach&&&&&&&&&&&&&&& n.
bean&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
beautiful&&&&&&&&&&&& a.
become&&&&&&&&&&&&&&& v.
bed&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
bedroom&&&&&&&&&&&&&& n.
beef&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
beer&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
before&&&&&&&&&&&&&&& prep.， ad. & conj.
beginning&&&&&&&&&&&& n.
*behavior&&&&&&&&&&&& n.
behind&&&&&&&&&&&&&&& prep. & ad.
believe&&&&&&&&&&&&&& v.
bell&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
belong&&&&&&&&&&&&&&& v.
below&&&&&&&&&&&&&&&& prep.
beside&&&&&&&&&&&&&&& prep.
besides&&&&&&&&&&&&&& prep. & ad.
best&&&&&&&&&&&&&&&&& a.& ad.
*bet&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
better&&&&&&&&&&&&&&& a. & ad.
between&&&&&&&&&&&&&& prep.
beyond&&&&&&&&&&&&&&& prep.
big&&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
bike（=bicycle）&&&&& n.
bill&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
birthday&&&&&&&&&&&&& n.
*biscuit&&&&&&&&&&&&& n.
bitter&&&&&&&&&&&&&&& a.
blackboard&&&&&&&&&&& n.
blank&&&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
block&&&&&&&&&&&&&&&& n.
blog&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
blood&&&&&&&&&&&&&&&& n.
blow&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
blue&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
boat&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*boil&&&&&&&&&&&&&&&& v.
bone&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*bonus&&&&&&&&&&&&&&& n.
book&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
*bookcase（=bookshelf） n.
boring&&&&&&&&&&&&&&& a.
born&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
boss&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
both&&&&&&&&&&&&&&&&& a. & pron.
bottle&&&&&&&&&&&&&&& n.
bottom&&&&&&&&&&&&&&& n.
*bow&&&&&&&&&&&&&&&&& v.& n.
bowl&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*bowling&&&&&&&&&&&&& n.
box&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
boy&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
brain&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*brake&&&&&&&&&&&&&&& n.
branch&&&&&&&&&&&&&&& n.
brave&&&&&&&&&&&&&&&& a.
bread&&&&&&&&&&&&&&&& n.
break&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
breakfast&&&&&&&&&&&& n.
breathe&&&&&&&&&&&&&& v.
*brick&&&&&&&&&&&&&&& n.
bridge&&&&&&&&&&&&&&& n.
brief&&&&&&&&&&&&&&&& a.
bright&&&&&&&&&&&&&&& a.
bring&&&&&&&&&&&&&&&& v.
Britain&&&&&&&&&&&&&& n.
British&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
broad&&&&&&&&&&&&&&&& a .
*broadcast&&&&&&&&&&& v.
brother&&&&&&&&&&&&&& n.
brown&&&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
brush&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
budget&&&&&&&&&&&&&&& n.
build&&&&&&&&&&&&&&&& v.
building&&&&&&&&&&&&& n.
burn&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
bus&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
business&&&&&&&&&&&&& n.
businessman&&&&&&&&&& n.
busy&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
but&&&&&&&&&&&&&&&&&& conj. & prep.
*butcher&&&&&&&&&&&&& n.
*butter&&&&&&&&&&&&&& n.
buy&&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
by&&&&&&&&&&&&&&&&&&& prep.
bye&&&&&&&&&&&&&&&&&& int.
*cabbage&&&&&&&&&&&&& n.
*cabin&&&&&&&&&&&&&&& n.
café（=cafeteria）&&& n.
cake&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*calculator&&&&&&&&&& n.
*calendar&&&&&&&&&&&& n.
call&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
camera&&&&&&&&&&&&&&& n.
camp&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
can&&&&&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
Canada&&&&&&&&&&&&&&& n.
Canadian&&&&&&&&&&&&& n. & a.
cancel&&&&&&&&&&&&&&& v.
cancer&&&&&&&&&&&&&&& n.
*candle&&&&&&&&&&&&&& n.
candy&&&&&&&&&&&&&&&& n.
capital&&&&&&&&&&&&&& n.
captain&&&&&&&&&&&&&& n.
car&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
card&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
care&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
career&&&&&&&&&&&&&&& n.
careful&&&&&&&&&&&&&& a.
*cargo&&&&&&&&&&&&&&& n.
carry&&&&&&&&&&&&&&&& v.
cart&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
cartoon&&&&&&&&&&&&&& n.
case&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
cash&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
*cashier&&&&&&&&&&&&& n.
cat&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
catch&&&&&&&&&&&&&&&& v.
*caution&&&&&&&&&&&&& n.
*celebrate&&&&&&&&&&& v.
cell&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
center&&&&&&&&&&&&&&& n.
central&&&&&&&&&&&&&& a.
century&&&&&&&&&&&&&& n.
certainly&&&&&&&&&&&& ad.
*certificate&&&&&&&&& n.
chain&&&&&&&&&&&&&&&& n.
chair&&&&&&&&&&&&&&&& n.
chairman&&&&&&&&&&&&& n.
*challenge&&&&&&&&&&& n.
*champion&&&&&&&&&&&& n.
chance&&&&&&&&&&&&&&& n.
change&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
chat&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
cheap&&&&&&&&&&&&&&&& a.
check&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
cheer&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
*cheese&&&&&&&&&&&&&& n.
chef&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
chemical&&&&&&&&&&&&& a. & n.
*chest&&&&&&&&&&&&&&& n.
chicken&&&&&&&&&&&&&& n.
chief&&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
child&&&&&&&&&&&&&&&& n.
childhood&&&&&&&&&&&& n.
China&&&&&&&&&&&&&&&& n.
Chinese&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
chip&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
chocolate&&&&&&&&&&&& n.
choice&&&&&&&&&&&&&&& n.
choose&&&&&&&&&&&&&&& v.
*chop&&&&&&&&&&&&&&&& v.
chopsticks&&&&&&&&&&& n.
Christmas&&&&&&&&&&&& n.
church&&&&&&&&&&&&&&& n.
*cigarette&&&&&&&&&&& n.
cinema&&&&&&&&&&&&&&& n.
circle&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
*circuit&&&&&&&&&&&&& n.
citizen&&&&&&&&&&&&&& n.
city&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
claim&&&&&&&&&&&&&&&& v.
class&&&&&&&&&&&&&&&& n.
classic&&&&&&&&&&&&&& a.
classroom&&&&&&&&&&&& n.
clean&&&&&&&&&&&&&&&& v. & a.
clear&&&&&&&&&&&&&&&& a.
clerk&&&&&&&&&&&&&&&& n.
clever&&&&&&&&&&&&&&& a.
*client&&&&&&&&&&&&&& n.
*climate&&&&&&&&&&&&& n.
climb&&&&&&&&&&&&&&&& v.
*clinic&&&&&&&&&&&&&& n.
clock&&&&&&&&&&&&&&&& n.
close&&&&&&&&&&&&&&&& v.，a. & ad.
clothes&&&&&&&&&&&&&& n.
cloud&&&&&&&&&&&&&&&& n.
cloudy&&&&&&&&&&&&&&& a.
club&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
coach&&&&&&&&&&&&&&&& n.
coal&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
coast&&&&&&&&&&&&&&&& n.
coat&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
code&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
coffee&&&&&&&&&&&&&&& n.
coin&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
cold&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
*collar&&&&&&&&&&&&&& n.
collect&&&&&&&&&&&&&& v.
college&&&&&&&&&&&&&& n.
color&&&&&&&&&&&&&&&& n.
comfortable&&&&&&&&&& a.
comment&&&&&&&&&&&&&& n.
*commercial&&&&&&&&&& a.
*committee&&&&&&&&&&& n.
common&&&&&&&&&&&&&&& a.
communicate&&&&&&&&&& v.
community&&&&&&&&&&&& n.
company&&&&&&&&&&&&&& n.
*compare&&&&&&&&&&&&& v.
*compete&&&&&&&&&&&&& v.
complain&&&&&&&&&&&&& v.
complete&&&&&&&&&&&&& a. & v.
*complicated&&&&&&&&& a.
computer&&&&&&&&&&&&& n.
condition&&&&&&&&&&&& n.
confidence&&&&&&&&&&& n.
*confirm&&&&&&&&&&&&& v.
*confuse&&&&&&&&&&&&& v.
*congratulation&&&&&& n.
consider&&&&&&&&&&&&& v.
*construction&&&&&&&& n.
*consumer&&&&&&&&&&&& n.
contact&&&&&&&&&&&&&& v.
contain&&&&&&&&&&&&&& v.
continue&&&&&&&&&&&&& v.
contract&&&&&&&&&&&&& n.
control&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
cook&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
cookie&&&&&&&&&&&&&&& n.
cool&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
*cooperate&&&&&&&&&&& v.
copier&&&&&&&&&&&&&&& n.
copy&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
corn&&&&&&&&&&&&&&&&& n .
corner&&&&&&&&&&&&&&& n.
*corporation&&&&&&&&& n.
correct&&&&&&&&&&&&&& v. & a.
cost&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
cotton&&&&&&&&&&&&&&& n.
cough&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
could&&&&&&&&&&&&&&&& modal v.
count&&&&&&&&&&&&&&&& v.
counter&&&&&&&&&&&&&& n.
country&&&&&&&&&&&&&& n.
countryside&&&&&&&&&& n.
county&&&&&&&&&&&&&&& n.
couple&&&&&&&&&&&&&&& n.
*coupon&&&&&&&&&&&&&& n.
*courage&&&&&&&&&&&&& n.
course&&&&&&&&&&&&&&& n.
court&&&&&&&&&&&&&&&& n.
cousin&&&&&&&&&&&&&&& n.
cover&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
cow&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
co-worker&&&&&&&&&&&& n.
*craft&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
crazy&&&&&&&&&&&&&&&& a.
cream&&&&&&&&&&&&&&&& n.
create&&&&&&&&&&&&&&& v.
credit&&&&&&&&&&&&&&& n.
*crew&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*crossroads&&&&&&&&&& n.
crowd&&&&&&&&&&&&&&&& n.
crowded&&&&&&&&&&&&&& a.
cry&&&&&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
culture&&&&&&&&&&&&&& n.
cup&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*cupboard&&&&&&&&&&&& n.
*cure&&&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
*curious&&&&&&&&&&&&& a.
current&&&&&&&&&&&&&& a.
customer&&&&&&&&&&&&& n.
cut&&&&&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
*cycle&&&&&&&&&&&&&&& n.
dad&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
daily&&&&&&&&&&&&&&&& a. & ad.
*dairy&&&&&&&&&&&&&&& n.
damage&&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
dance&&&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
danger&&&&&&&&&&&&&&& n.
dark&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
data&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
date&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
daughter&&&&&&&&&&&&& n.
day&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
dead&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
*deadline&&&&&&&&&&&& n.
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deal&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
dear&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
December&&&&&&&&&&&&& n.
decide&&&&&&&&&&&&&&& v.
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selicious&&&&&&&&&&&& a.
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deliver&&&&&&&&&&&&&& v.
demand&&&&&&&&&&&&&&& v.
department&&&&&&&&&&& n.
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design&&&&&&&&&&&&&&& v. & n.
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dialog&&&&&&&&&&&&&&& n.
diary&&&&&&&&&&&&&&&& n.
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dictionary&&&&&&&&&&& n.
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diet&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
different&&&&&&&&&&&& a.
difficult&&&&&&&&&&&& a.
dig&&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
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*DJ（＝disk jockey）& n.
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dream&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
dress&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
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edge&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
education&&&&&&&&&&&& n.
effort&&&&&&&&&&&&&&& n.
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eight&&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
eighteen&&&&&&&&&&&&& a. & n.
eighteenth&&&&&&&&&&& a.，ad. & n.
eighth&&&&&&&&&&&&&&& a.，ad. & n.
eighty&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
either&&&&&&&&&&&&&&& a.，conj. & ad.
*elbow&&&&&&&&&&&&&&& n.
elder&&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
elect&&&&&&&&&&&&&&&& v.
*electric&&&&&&&&&&&& a.
electricity&&&&&&&&&& n.
*electronic&&&&&&&&&& a.
eleven&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
eleventh&&&&&&&&&&&&& a.，ad. & n.
elsea&&&&&&&&&&&&&&&& d.
e-mail&&&&&&&&&&&&&&& n.
*emergency&&&&&&&&&&& n.
*employ&&&&&&&&&&&&&& v.
*employee&&&&&&&&&&&& n.
*employer&&&&&&&&&&&& n.
*employment&&&&&&&&&& n.
empty&&&&&&&&&&&&&&&& a.
*enable&&&&&&&&&&&&&& v.
encourage&&&&&&&&&&&& v.
end&&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
energy&&&&&&&&&&&&&&& n.
engine&&&&&&&&&&&&&&& n.
engineer&&&&&&&&&&&&& n.
England&&&&&&&&&&&&&& n.
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environment&&&&&&&&&& n.
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equal&&&&&&&&&&&&&&&& a. & v.
equipment&&&&&&&&&&&& n.
eraser&&&&&&&&&&&&&&& n.
error&&&&&&&&&&&&&&&& n.
escape&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
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family&&&&&&&&&&&&&&& n.
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farm&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
farmer&&&&&&&&&&&&&&& n.
fashion&&&&&&&&&&&&&& n.
fast&&&&&&&&&&&&&&&&& a. & ad.
fat&&&&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
father&&&&&&&&&&&&&&& n.
*fault&&&&&&&&&&&&&&& n.
favor&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
favorite&&&&&&&&&&&&& a. & n.
fax&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
fear&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
feature&&&&&&&&&&&&&& n.
February&&&&&&&&&&&&& n.
fee&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
feed&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
feel&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
feeling&&&&&&&&&&&&&& n.
fellow&&&&&&&&&&&&&&& n.
female&&&&&&&&&&&&&&& a.& n.
*fence&&&&&&&&&&&&&&& n.
festival&&&&&&&&&&&&& n.
fever&&&&&&&&&&&&&&&& n.
few&&&&&&&&&&&&&&&&&& pron. & a.
*fiber&&&&&&&&&&&&&&& n.
field&&&&&&&&&&&&&&&& n.
fifteen&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
fifteenth&&&&&&&&&&&& a.，ad. & n.
fifth&&&&&&&&&&&&&&&& a.，ad. & n.
fiftieth&&&&&&&&&&&&& a.，ad. & n.
fifty&&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
fight&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
figure&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
file&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
fill&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
film&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
final&&&&&&&&&&&&&&&& a.
*finance&&&&&&&&&&&&& n.
financial&&&&&&&&&&&& a.
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fine&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
finger&&&&&&&&&&&&&&& n.
finish&&&&&&&&&&&&&&& v.
fire&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
*fireworks&&&&&&&&&&& n.
firm&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
first&&&&&&&&&&&&&&&& a.，ad. & n.
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fit&&&&&&&&&&&&&&&&&& a. & v.
five&&&&&&&&&&&&&&&&& a. && n.
fix&&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
flag&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
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flash&&&&&&&&&&&&&&&& n.
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floor&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*flour&&&&&&&&&&&&&&& n.
flow&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
flower&&&&&&&&&&&&&&& n.
flu&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
fly&&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
fog&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*fold&&&&&&&&&&&&&&&& v.
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foreigner&&&&&&&&&&&& n.
forest&&&&&&&&&&&&&&& n.
forever&&&&&&&&&&&&&& ad.
forget&&&&&&&&&&&&&&& v.
*forgive&&&&&&&&&&&&& v.
*fork&&&&&&&&&&&&&&&& n.
form&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
formal&&&&&&&&&&&&&&& a.
former&&&&&&&&&&&&&&& a.
fortieth&&&&&&&&&&&&& a.，ad. & n.
*fortune&&&&&&&&&&&&& n.
forty&&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
forward&&&&&&&&&&&&&& ad.
four&&&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
fourteenth&&&&&&&&&&& a.，ad. & n.
*fragile&&&&&&&&&&&&& a.
*frame&&&&&&&&&&&&&&& n.
France&&&&&&&&&&&&&&& n.
free&&&&&&&&&&&&&&&&& a.
*freeze&&&&&&&&&&&&&& v.
French&&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
*frequent&&&&&&&&&&&& a.
Fresh&&&&&&&&&&&&&&&& a.
Friday&&&&&&&&&&&&&&& n.
*fridge&&&&&&&&&&&&&& n.
friend&&&&&&&&&&&&&&& n.
friendly&&&&&&&&&&&&& a.
friendship&&&&&&&&&&& n.
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front&&&&&&&&&&&&&&&& n. & a.
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furniture&&&&&&&&&&&& n.
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gender&&&&&&&&&&&&&&& n.
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god&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
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goodbye&&&&&&&&&&&&&& int.
goods&&&&&&&&&&&&&&&& n.
government&&&&&&&&&&& n.
gradually&&&&&&&&&&&& ad.
grandparent&&&&&&&&&& n.
grass&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*grateful&&&&&&&&&&&& a.
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great&&&&&&&&&&&&&&&& a. & ad.
green&&&&&&&&&&&&&&&& a. & n.
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harm&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
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heart&&&&&&&&&&&&&&&& n.
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heavy&&&&&&&&&&&&&&&& a.
*height&&&&&&&&&&&&&& n.
*helicopter&&&&&&&&&& n.
help&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
*hen&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
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hero&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
hers&&&&&&&&&&&&&&&&& pron.
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hobby&&&&&&&&&&&&&&&& n.
hold&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
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*interviewee&&&&&&&&& n.
*interviewer&&&&&&&&& n.
into&&&&&&&&&&&&&&&&& prep.
introduce&&&&&&&&&&&& v.
invent&&&&&&&&&&&&&&& v.
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lend&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
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less&&&&&&&&&&&&&&&&& a. & ad.
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letter&&&&&&&&&&&&&&& n.
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link&&&&&&&&&&&&&&&&& v.
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list&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
listen&&&&&&&&&&&&&&& v.
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little&&&&&&&&&&&&&&& a.
live&&&&&&&&&&&&&&&&& v. & a.
lively&&&&&&&&&&&&&&& a.
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living&&&&&&&&&&&&&&& a.
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*loaf&&&&&&&&&&&&&&&& n.
*loan&&&&&&&&&&&&&&&& n.& v.
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lock&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
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look&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
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mate&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
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matter&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
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May&&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
may&&&&&&&&&&&&&&&&&& modal v.
maybe&&&&&&&&&&&&&&&& ad.
mayor&&&&&&&&&&&&&&&& n.
me&&&&&&&&&&&&&&&&&&& pron.
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*melon&&&&&&&&&&&&&&& n.
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*memo&&&&&&&&&&&&&&&& n.
memory&&&&&&&&&&&&&&& n.
mention&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
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*mild&&&&&&&&&&&&&&&& a.
mile&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
milk&&&&&&&&&&&&&&&&& n.
million&&&&&&&&&&&&&& n.
mind&&&&&&&&&&&&&&&&& n. & v.
mine&&&&&&&&&&&&&&&&& pron.
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*minus&&&&&&&&&&&&&&& prep. & a.
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