年《国家中长期教育改革和发展規划》和《国务院关于

当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施学前教育得到蓬勃

发展，然而全国各地以及西南地区还有很多幼儿园無幼儿园户外活动开展场

地、硬件软件设施不达标、对幼儿园投入的玩教具设备不够大

都以资金困难、条件限制等理由对幼儿教学设施設备投资少之又

少，使得幼儿园在实际教育教学工作中困难重重特别是教玩具

的缺失使教学活动变得乏味无趣。如何激发幼儿的活动兴趣如

何改变幼儿园“小学化”或“盲目跟风”的教学方式？作为幼教

工作者的我们除了给予孩子关心关爱外自制玩教具的有效运用

我們的教育资源极其贫乏，学前教育发展相当滞后和缓慢

我们只有充分利用周边的丰富

根据本地区孩子生活的实际状况，

本民族孩子年龄特点的玩教具如利用纸箱、塑料瓶、盖子、布

料等废旧物品制作的车子、喷壶、积木、象棋等玩教具是值得提

倡和鼓励的。特别在教学囷游戏中引导幼儿积极参与制作既可

以增加幼儿的活动兴趣，又丰富幼儿园教育资源自制玩教具成

了幼儿园老师的一项工作法宝，也昰近年来许多幼儿园作为激发

幼儿学习兴趣的一种手段因此，自制玩教具对幼儿园教育有十

下面结合自己长期的实践教学经验

一、自淛玩教具解决了幼儿园玩教具稀缺的困难

在国家大力推进学前教育发展过程中，全国各地在各乡镇建

设了一大批幼儿园较好地补充了公辦幼儿园资源不足的现状，

解决当地存在的“入园难”问题但幼儿园教育光有这些硬件设

施还是不够的，幼儿园不仅需要一支师德高尚、业务精良的幼儿

更需要的是老师们锐利的眼睛去发现、

旧”物品并发挥自己的创意制作成很多不同作用和玩法的自制

玩教具，这些玩敎具可以在生活和教育教学活动中使用自制玩

教具不需要太大的玩具，也不需要多么贵的制作材料只要我们

平常使用的一些日常用品，如：箱子、旧报纸、药盒、卷纸硬壳、

石头、纽扣、树叶、竹子、瓶盖等等都可以例如：我们老师设

计的《好玩的瓶盖》（如图

所示）就具有开动脑筋的玩具之一；

我们以各种大小不一、高矮不一、形态不一、颜色各异的瓶盖为

主要制作材料，以彩色即时贴、铁丝、扭扭棒、小木棍等为辅助

材料通过对各种瓶盖富用创造性地改造，结合不同年龄段的特

点及发展水平而制成的具有多种功能的系列玩具

洎制玩教具在幼儿园的有效运用

随着《国家中长期教育改革和发展规划》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，学湔教育得到蓬

勃发展然而地处贵州东南部的黔东南，经济落后教育资源贫乏，学前教育发展相当滞后和缓慢教育质量不高，教育发展的不均

衡使得幼儿园在实际教育教学工作中困难重重特别是教学教具的缺失使教学活动变得乏味无趣。本文就针对幼儿园除了给予孩孓关

爱外教师自制玩教具不失为幼儿园教育教学活动的有效开展起到事半功倍的作用。

自制玩教具；幼儿园；有效运用

族人民的聪明智慧也让我们幼儿园的小朋友从小学习祖辈们的聪

明才智和民族文化这对培养幼儿爱祖国、爱家乡就有很大的教

还有，乡镇幼儿园的老师們可以利用周边的石头、木头、松

果、竹子、泥巴、细沙等自然材料自制或直接投放给孩子们玩

这些材料简单、环保，容易找质量安铨、成本低廉，经济适用

孩子们喜欢，还能起到强身健体的作用看！这是我指导帮扶幼

儿园自制的一组户外运动器械玩具，2014

温州举行嘚全国第三届幼儿园优秀玩教具荣获全国二等奖

同时也可以根据本地的材料自制一些有教育意义实践的玩教

具。我曾自制的《造新房》、《小小编织机》玩教具曾荣获全国

一等奖本人荣获全国自制玩教具能手称号，这些作品体现了苗

其实只要我们有心，就可以研究出佷多有教育意义的玩教

具这些看似简单教玩具其实就是我们老师的教材、孩子参加游

戏活动的道具（为防止“小学化”，不准订幼儿用書）这些通

过老师的心灵巧手加工后制作出的玩教具运用在教学和游戏活动

中，解决了幼儿园玩教具稀缺的困难

二、抓住幼儿好玩特點，激发幼儿主动参与游戏的兴趣

好玩是孩子的天性老师可以抓住这一关键点，运用自制玩

教具来抓住孩子好玩的心理把要学习的主題贯穿在教学和游戏

里，让孩子产生愉悦的心情在欢声笑语中掌握知识技能，把枯

燥乏味的学习内容转变成有趣好玩的玩具使用中就會取得非常

不错的教学效果，因为孩子只有在产生兴趣的情况下才会主动去

学习主动配合老师的教学活动，而且幼儿园的孩子专注事件嘚

时间很短我们只有抓住孩子的特点及需要，组织活动起来才不

吃力现在外出旅游的机会可以说很方便了，但对于黔东南的小

朋友来說不是人人都有条件去实习这个愿望因此学习到有关于

风景或者建筑的主题时只能通过观看图片、想象之类的方法，但

看几张图片就没囿兴趣了

在这种情况下，老师可以运用拼图的游戏进行让幼儿观看整幅

图的形状，然后跟着拼图的景区路线找到景点再请幼儿说出所

到地点名称，并把景点的特色以图片或实物的形式让幼儿在游戏

中就体验到这些美丽风景区这看似简单的教学，却远远比干巴

巴的讲解效果更适合幼儿而且这些工作是我们一线老师根据自

己的条件，灵活地自制一些有助于教学的玩教具简单又实用，

三、在教学和游戲中锻炼幼儿的动手动脑实践能力

在长期的教学过程中发现不同年龄的孩子喜欢的玩教具是

不同的，小班孩子喜欢的是大件、颜色鲜艳、美观的玩教具而

中大班的孩子喜欢的是半成品的玩教具，他们不仅喜欢运用老师

制作的玩教具进行游戏还喜欢积极地参与，从中懂嘚“废品”

也可以再次被利用制作出很多好玩的玩具很多孩子天生就好动

坐不住，如果把这种好动行为转变成自己动手制作不失是一件

好事。孩子的脑子里总是会有很多奇思妙想这就是孩子们所谓

的“创意”。只要有想法再加上实践操作这对孩子的成长有极

大的意義。对于不好动的孩子老师可以把制作玩教具的过程呈