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拔河比赛的拼音怎么写 拔河比赛：bá hé bǐ sài
赛字拼音怎打 sai四声
赛的拼音 赛拼音：sài赛拼音：sài部首：贝笔画数：14结构：上下结构造字法：形声；从贝、塞省声笔顺读写：捺捺折横横竖竖横撇捺竖折撇捺释义：①（动）比赛：～跑。②（动）胜；比得上：这姑娘干活～过小伙子。③（名）旧时祭祀酬报神恩（迷信）：祭～｜～神。
上海台球大师赛拼音怎么写 斯诺克上海大师赛没有上海台球大师赛
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赛拼音什么拼 赛 这个字单音字读音:[sài]部首:宀五笔:PFJM
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小兔子跟小乌龟赛跑的拼音怎么写 小兔子跟小乌龟赛跑的拼音：xiǎo tù zǐ gēn xiǎo wū guī sài pǎo拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。我是这样教学拼音的
　　汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，拼音教学，历来是一年级语文教学的难点，孩子觉得枯燥乏味，老师也觉得困难重重。《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多样。根据小学生年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将学习、复习方法换成游戏形式以激起学生的兴趣。儿歌也是低年级学生易接受且喜爱的形式，利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能巩固所学的知识。　　下面是我采取的一些教学措施，实践证明还是比较有效的。　　一、 创设情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣　　兴趣是最好的老师。美国心理学家布鲁纳认为，对于学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是推动学生学习的内在动力，是积极学习中最现实、最活跃的因素。因此，在拼音教学中，要从学生的兴趣入手，时刻保持教学的新鲜感，想方设法调动学生学习汉语拼音的积极性。　　教字母发音和教字母形态时，都可利用“图与歌”来创设趣味情境，如教单韵母“a、o、e”，可用这样的儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影是个e，扁扁嘴巴eee。”儿歌是一种将所学内容转化为富有音乐感的唱歌形式，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中快快乐乐地学习，爱唱爱说的一年级小朋友尤为喜欢。　　生动形象的画面，配上朗朗上口的儿歌也是小朋友喜欢的。汉语拼音的教材图文并茂，教学中我充分利用教材提供的图画，并精心设计儿歌，千方百计地给孩子们提供“情境图”与“语境歌”。如在教学韵母“ie、&e、er”时，我就引用了儿歌“椰子树上椰子多，左i右e ie ie ie” ，“金黄月亮挂天上，左&右e &e &e &e”。教学时情境图供学生观看，并相机出示字母，语境歌则用以巩固所学字母。小朋友在图与歌的情境中学习，知道了字母并不是神秘的东西，而是存在于日常的生活之中，从而缩短了学生与汉语拼音的距离。另外，借助形象的图画和朗朗上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。　　而在教学《ao ou iu》一课时，我利用识字插图创设了这样的情境：听说我们今天上拼音课，有几个小动物可高兴了，要与我们一起上课。我们的课堂上来了小客人，（出示客人图片：小猫、小狗、小牛和小马）我们小主人拿什么招待客人呢？利用同学们对动物习性的了解，如知道小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小牛和小马爱吃草，请同学拿食物图片摆一摆，说一说，与小客人交谈，学会礼貌的待人态度。再引出拼音，告诉他们这几个动物的发音的秘密在哪里，然后结合拼音的配图，学习拼音ao ou iu的音和形。　　通过创设情境，为课堂营造了一种和谐宽松的氛围，学生倍感新鲜，学习兴趣大增，也使课堂教学自然顺畅，避免知识出现的突兀性。　　二、 组织游戏，激发学生学习汉语拼音的兴趣　　爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂，40分钟的学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性，我在教学中以多种游戏和有趣的活动激发他们学习汉语拼音的兴趣，如猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母，一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就送给读对人一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人）等。　　通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。　　三、 灵活教法，激发学生学习汉语拼音的兴趣　　汉语言是由一个一个的词组成句子，再由句子组成篇章的，学生对用字组词非常感兴趣。为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号，我尝试组词和组句子，把单调的符号变为丰富的语句，以触动学生的兴奋点。例：学i时，衣服的i，妈妈给我买了一件漂亮的衣服。特别是一些难发音的符号，如：zh，织毛衣，妈妈织了一件漂亮的毛衣； ch，吃冰棍、吃苹果、吃馒头、吃饺子；sh，古诗，我学了一首新的古诗；r，日出，我到海边看日出。将贴近生活内容的词句，注上拼音教学，丰富了教学内容，借助词的发音，来纠正字母的发音，帮助记忆字母的发音，活跃了课堂的气氛，调动了学生学习语文的积极性。特别是在教学音节时，将刚学会的字组成词，有一种成就感，激发起学生学拼音的欲望。这样，既降低了教学上的难度，又调动了学生学习的积极性。　　【作者单位：内蒙古自治区满洲里市逸夫小学】
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拼音教学中的小游戏
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二、指导看图，引出课题。
1、学生仔细观察图画，看看图上的小朋友在干什么？（拔河比赛）
2、比赛为什么没
大于号、小于号和等号，会比较大小。
认识大于号、小于号和等号，会比较两个数的大小。培养学生的比较、理解、观察和分析能力。激发学生的好奇心，使他们更喜欢。
重、难点：
比较两个数的大小，认识=、?、?
出示5和3，让学生想一想用什么样的方法可以比较这两个数的大小，鼓励学生用学具摆。学生先自己摆，遇到问题可以问小组中的同学。集体交流时，指名用磁性板摆给同学们看。
，因为，苹果有5个，要涂梨比苹果少，可以涂1个、2个、3个、4个）
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