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物理必修I--3摩擦力解题.ppt 29页
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摩擦力 小结 产生条件：接触挤压（有弹力），接触面粗糙，
有相对运动趋势 方向：沿接触面与相对运动趋势方向相反 大小： 0 & F静≤ Fmax 静摩擦力大小的特点： a、实际所受静摩擦力大小，根据力的平衡规律分析 b、大小随着产生趋势的外力变化而变化 c、跟接触面间压力大小无关 d、最大静摩擦力与接触面压力、接触面粗糙程度有关 练习 1、下列关于静摩擦力的说法正确的是（
） A.静摩擦力的方向总与物体运动的方向相反 B.静摩擦力的大小与物体正压力大小成正比 C.静摩擦力只能在物体静止时产生 D.静摩擦力的方向与接触物体相对运动趋势的方向相反
2、下列关于静摩擦力的说法中正确的是（
） A.两个相对静止物体间一定有静摩擦力作用 B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的
C.静摩擦力对物体总是阻碍物体运动
D.有静摩擦力一定有弹力
2、人握住旗杆匀速上爬，则下列说法正确的是（
） A.人受的摩擦力的方向是向下的
B.人受的摩擦力的方向是向上的
C.人握旗杆用力越大，人受的摩擦力也越大
D.人握旗杆用力越大，并不会使人受的摩擦力也增大
5、如图所示是皮带传动示意图，O1是主动轮，O2是从动轮，两轮水平放置，当主动轮逆时针匀速转动时，重10N的物体同皮带一起运动，则物体所受皮带的摩擦力的大小为???????，图中皮带上P处所受到的摩擦力的方向是???????，图中皮带上Q处所受到的摩擦力的方向是
滑动摩擦力 2、滑动摩擦力的大小 滑动摩擦力的大小跟压力成正比,也就是跟物体间的垂直作用力成正比
F =μFN 滑动摩擦力 正压力或支持力 动摩擦因数。μ的大小跟两接触物
体的材料及接触面的情况（如粗糙程度）有关
滑动摩擦力 例题：在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。一个由钢制滑板的雪橇，连同车上的木料总重量为
。在水平的冰道上，马在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？
巩固练习 1、要使放在水平地面上重200N的木块从原地移动，必须用70N的最小水平推力，木块从原地移动以后，为了使它继续匀速滑动，只要60N的水平推力就行了。 （ 1 ）、木块与地面的最大静摩擦力是多大？ （２）、滑动摩擦力是多大？ （３）、若拉力增大至９０Ｎ，滑动摩擦力是多大？ 2、在粗糙水平面上一物体由静止到运动，所受摩擦力的变化如何？（演示） 在计算摩擦力的大小之前，必须先分析物体的运动情况，判断是滑动摩擦，还是静摩擦． (1)滑动摩擦力的计算方法 可用F＝μFN计算．但要注意FN是接触面的正压力，并不总是等于物体的重力． 计算滑动摩擦力时要特别注意正压力的求解，以及滑动摩擦力的大小与接触面积和相对运动速度无关． (2) 静摩擦力的计算方法 一般应根据物体的运动情况(静止、匀速运动或加速运动)，利用平衡条件或牛顿运动定律列方程求解．
* * * * * * * * * * 两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力.
分类: （1）静摩擦力 （2）动摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 定义： 推力 二力平衡 不动？ 静摩擦力 1、定义：两个相互接触而保持相对静止的物体,当它们之间存在相对运动趋势时,在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对运动趋势的力.
一、静摩擦力 2、静摩擦力产生的条件 （1）、接触面不光滑（即接触面粗糙）
（2）、两物体相互接触
（3）、两物体间有挤压（即有弹性形变） （4）、两物体间有相对运动趋势 静摩擦力作用效果：阻碍物体相对运动趋势 3、静摩擦力的方向： F静 沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。
思考：怎样判断相对运动趋势方向呢？ （实验）
判断相对运动趋势的方向：
启动时 箱子受到的静摩擦力的方向？ 刹车时 箱子受到的静摩擦力的方向？ F F 向前 向后 F静 F静 F静
思考：怎样判断相对运动趋势方向呢？
假设接触面光滑时的相对运动方向即为相对运动趋势方向 人走路（演示） 思考1：静摩擦力一定发生在静止的物体之间吗？ 不一定，“静”指物体间的相对静止 （如拿着笔走动） 思考2：静摩擦力一定是阻力吗？ （骑自行车） 静摩擦力可以是阻力,也可以是动力 （传送带） 4、静摩擦力的大小 静摩擦力随拉力的变化而变化，并且F静=F。（静摩擦力的大小由使物体产生运动趋势的外力决定。）
当拉力增大到某一值时候，物体就要滑动，此时静摩擦力达到最大值，我们把Fmax叫最大静摩擦力,其状态为即将滑动而未滑动的临界状态。
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【教学目标】
科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，表面光滑，摩擦力小，表面粗糙，摩擦力大；摩擦力的大小和物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：认真实验并根据数据得出结论的科学精神与态度。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系
【教学难点】做摩擦力大小的对比实验
【教学准备】弹簧测力计、盒子、钩码、毛巾、作业本、新鞋子和旧鞋子的鞋底图片
一、&&&&&&&
导入，认识摩擦
1、出示图片，新、旧鞋子。看两双鞋子的鞋底猜一猜哪双是新鞋子、哪双是旧鞋子？新鞋子的底穿了一段时间就变成这个样子了，这是什么原因呢？（预设：磨损、摩擦）你讲到了一个关键词：摩擦
接问：什么和什么摩擦？
板书：摩擦。接问：这是什么和什么摩擦？
师示范几个动作，全班学生说说什么和什么摩擦？
师：那生活中还有哪些摩擦现象？能举例说说嘛？
师：刚才我们讲到了很多关于摩擦的例子，你有没有发现物体都是在什么样的情况下产生摩擦的？（预设：都与运动有关）：运动
2、师：那你现在知道了吗，什么叫摩擦？（一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。）学生先说，然后课件出示
二、&&&&&&&
感受摩擦，建构摩擦力的概念
1、生活中有那么多的摩擦现象，我们也来感受一下，跟我做。（把右手贴住桌面往前推动）这是什么和什么摩擦？有什么感觉？（预设：阻碍手向前运动）说明了什么？主要说出摩擦产生力
摩擦有力，（板书：力）这力与手运动方向一致吗？
2、师：那你现在知道了吗，什么叫摩擦力呢？（学生说，教师补充）（一个物体在另一个物体的表运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。）课件出示
3、再一次感受手推桌面带来的摩擦力，重重推，轻轻推，感受摩擦力有大小。
三、&&&&&&&
测量摩擦力的大小
1、师：摩擦力力有大小，除了能感觉外，我们还可以借助工具测量，是什么工具？（出示弹簧测力计）学生说说弹簧测力计的使用方法。
师：摩擦力也可以测量。（课件出示：摩擦力的大小是可以测量的。方法：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力，就相当于是它受到的摩擦力。）
&& 教师演示
2、学生小组测量笔袋在桌面运动受到的摩擦力。学生小组实验。
3、同学们已经能够准确、熟练地测量物体受到的摩擦力大小，那你们测得的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？（互相交流）物体运动受到的摩擦力大小可能和什么因素有关？
&& 学生猜测，教师板书：
4、能用实验证明吗？老师准备了这些材料，你能不能利用材料设计实验来证明你们的猜测呢？
师：这类实验属于哪种类型实验？（对比实验）
课件出示：对比实验
实验要改变什么条件，你们准备怎么改变？
实验中不能改变什么条件，你们怎么保持不变？
学生讨论实验方案，并汇报，全班帮助交流。
5、学生实验，拿出记录单
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录单
不改变条件
要改变条件
（接触面光滑程度）
摩擦力大小
我们的发现：物体间接触面光滑，摩擦力(&&&&&&
)；物体间接触面粗糙，摩擦力（&&&&&&&
学生实验，完成记录单，并汇报。
6、小结：通过实验，我们很清楚的知道，物体间接触面光滑，摩擦力越小，物体间接触面粗糙，摩擦力越大。
7、摩擦力大小与物体重量有关系吗？要想研究摩擦力大小与物体重量之间的关系，需要什么材料？（小组讨论一下，汇报。师讲解增加或减少钩码获得重的物体和轻的物体。）
8、小组讨论实验方案，领取材料，进行实验。
摩擦力大小与物体重量关系实验记录单
不改变条件
要改变条件
（&&&&&&&&&&&&&&&
摩擦力大小
我们的发现：物体重，运动时的摩擦力(&&&&&&
)；物体轻，运动时的摩擦力（
&&&&&&&）。
9、小结：摩擦力大小与物体的重量也有关系：物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。
今天这节课，你收获了什么？
影响摩擦力大小的因素，除了接触面情况和物体重量之外，还可能有什么？
板书：&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&运动与摩擦力
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
接触面的光滑程度&&&&
粗糙&& 光滑
物体的重量&&&&&&&&&&&
《运动和摩擦力》是教科版《科学》五年级上册第四单元第5课内容。在前一课中，学生已经学会使用弹簧测力计。因此，这节课主要通过引导、观察、讨论、实验操作等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识测量摩擦力是有大小的，猜测摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想，制定探究方案，完善方案，实施实验，在小组共同探究分享中获得知识。回顾这节课教学，这并不是一堂出彩的课，因此写点自己肤浅的反思：
1、学生对“摩擦”这词并不陌生，但真正理解摩擦现象还是有一定难度。因此我利用幻灯片出示新旧鞋底的图片，引导鞋底与地面发生摩擦，接着又加了几个工作“手摸衣服、手摸裤子、粉笔写字”，让学生具体说说什么和什么发生摩擦。然后让学生举例说说生活中的摩擦现象，师引导具体说说，慢慢的引出“什么是摩擦”、“摩擦与运动有关”。最后，用手推桌面，感觉出摩擦是有力的，这力与手运动方向相反。自认为这样的引导是不错的，为后面摩擦力的测量做了铺垫。但是课后仔细想想，由于自己在前一天试教时，拖堂时间太长，所以在这一环节中，没有让学生充分的表达自己意见和想法。以至于这部分内容有些赶场的感觉，担心留给学生后面实验的时间不够。
2、两个实验，“研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系”、“摩擦力大小与物体重量关系”，由于自己引导的不够到位，致使学生表达的不完整，教师还是讲的太多，忽略学生的主体地位，教师“扶”、“放”不自如。第一组实验后，只剩其中的一小组动作慢了些，致使其他小组等待，课后想想这是不合理的，教师在巡视之中就应该发现这组，并对这组多加指导。两组实验得出结论，教师就草草收尾，并未对实验中学生得出的数据进行分析，试问科学性何在。
3、评价促进学生发展，本堂课中，教师鼓励、赞扬学生的语言缺乏，有失学生课堂学习的积极性。这是自己在以后的课堂教学中着重注意的地方。
总之，这堂课不足的地方还有很多。在以后的工作中自己应该多推敲、多学习，努力提升自己的专业水平，让学生有兴趣上科学课。对自己的每一节科学课，多做一些反思，让自己再反思中有所进步。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。为什么会一个向前,一个向后?
1。当人用力踩脚踏板骑行的时候，前轮受到的摩擦力是向后的，后轮受到的摩擦力是向前的。
我想你主要是后轮的摩擦力的方向你不明白，给你举个例子：人所以能在地面上行走，就是靠地面对人的摩擦力，如果地面与人之间没有摩擦力了，人就不能走路了。你可能说摩擦力不是与物体的运动方向相反吗？人向前走，摩擦力怎么能向前呢？其实是你没有清楚“摩擦力的作用是阻碍相对运动”，而不是“阻碍运动”。人走路时，是脚与地面之间产生的摩擦，脚向后蹬地时，脚相对于地面有向后运动的趋势，因此地面对人的摩擦力方向是向前的。同理，自行车的后轮相对于地面也有向后运动的趋势，受到的摩擦力也是向前的。
前轮是从动轮，它所以能向后转，正是由于受到了向后的摩擦力。
2。当人不用力蹬车前进时，车是靠惯性前进的，这时，前后轮受到的摩擦力都是向后的。
其他答案（共1个回答）
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前轮是被动轮,地面对它的摩擦力向后,即阻碍它运动.
推车时,地面对两个轮子的摩擦力方向一致,都向后.
1。当人用力踩脚踏板骑行的时候，前轮受到的摩擦力是向后的，后轮受到的摩擦力是向前的。
我想你主要是后轮的摩擦力的方向你不明白，给你举个例子：人所以能在地面上行走...
滚动摩擦力与速度和摩擦因素等有关
自行车行动时摩擦因素等都已经确定
所以只与速度有关
而后轮的摩擦力与驱动力是作用力与反作用力
的摩擦力与前轮的...
1。当人用力踩脚踏板骑行的时候，前轮受到的摩擦力是向后的，后轮受到的摩擦力是向前的。
我想你主要是后轮的摩擦力的方向你不明白，给你举个例子：人所以能在地面上行走...
不是摩擦力的原因。
当轮胎未充满气时，轮胎受到压力容易发生形变，要消耗能量，我们骑车时做的功，有一部分用在这了，所以比较吃力。
D。我给你举一个自行车前后轮受的摩擦力方向你就明白了。
1。当人用力踩脚踏板骑行的时候，前轮受到的摩擦力是向后的，后轮受到的摩擦力是向前的。
我想你主要是后轮的...
答: 饮水思源
答: 我可以给你提供个想法，仅供参考咯~！
可以从培训人才和被培训人才的数据比例来说明拉，很有说服力哦~！
祝你好运！
答: 如果父母采用科学的教育方法，孩子不仅能够正确地理解知识的用处，而且能够建立起追求知识和理想的意识
答: 复习好基础
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这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区& 如图所示，用24N的力F沿水平方向拉滑轮，可使重20N的物体
本题难度：0.66&&题型：选择题
如图所示，用24N的力F沿水平方向拉滑轮，可使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平面上匀速运动．物体B重10N，弹簧测力计的示数恒为5N（不计滑轮、测力计、绳子的重量，滑轮的转轴光滑）．下列说法不正确的是（　　）
A、物体A受到地面的摩擦力是12NB、物体B所到水平向左的摩擦力是5NC、水平拉力F的功率是2.4WD、在2s内绳子对物体A做的功为4.8J
来源：2016年辽宁省协作体中考物理质检试卷 | 【考点】摩擦力的大小；功的计算；功率的计算．
如图所示，用24N的力F沿水平方向拉滑轮，可使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平面上匀速运动．物体B重10N，弹簧测力计的示数恒为5N（不计滑轮、测力计、绳子的重量，滑轮的转轴光滑）．下列说法正确的是（　　）
A、物体A受到地面的摩擦力是5NB、滑轮移动的速度是0.4m/sC、水平拉力F的功率是4.8WD、在2s内绳子对物体A做的功为4.8J
如图所示，用24N的力F沿水平方向拉滑轮，可使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平面上匀速运动．物体B重10N，弹簧测力计的示数恒为5N（不计滑轮、测力计、绳子的重量，滑轮的转轴光滑）．下列说法不正确的是（　　）
A、物体A受到地面的摩擦力是12NB、物体B所到水平向左的摩擦力是5NC、水平拉力F的功率是2.4WD、在2s内绳子对物体A做的功为4.8J
（2015o江东区模拟）如图所示，用24N的力F沿水平方向拉滑轮，可使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平面上匀速运动，已知物体B是一个重为10N，边长为10cm的立方体，弹簧测力计的示数恒为5N（不计滑轮、测力计、绳子的质量，滑轮的转轴光滑）．&（1）物体B受到的摩擦力是&&&&N；&（2）物体B对物体A的压强是&&&&Pa；&（3）在10s内绳子对物体A做的功为&&&&J．
（2015o港南区二模）如图所示，用24N的力F沿水平方向拉滑轮，可使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平面上 匀速运动．物体B重10N，弹簧测力计的示数恒为5N（不计滑轮、测力计、绳子的重量，滑轮的转轴光滑）．则水平拉力F的功率为&&&&W，物体A受到地面的摩擦力是&&&&N．
如图所示，用24N的力F沿水平方向拉滑轮，可使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平面上匀速运动，物体B重10N，弹簧测力计的示数恒为5N，（不计滑轮、测力计、绳子的重量、滑轮的转轴光滑）．则物体A受到地面的摩擦力是&&&&N，在2s内绳子对物体A做的功为&&&&J．
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“如图所示，用24N的力F沿水平方向拉滑轮，可使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平面上匀速运动．物体B重10N，弹簧测力计的示数恒为5N（不计滑轮、测力计、绳子的重量，滑轮的转轴光滑）．下列说法不正确的是（　　）物体A受到地面的摩擦力是12N物体B所到水平向左的摩擦力是5N水平拉力F的功率是2.4W在2s内绳子对物体A做的功为4.8J”的学库宝（http://www.xuekubao.com/）教师分析与解答如下所示：
【分析】A、要判断出A所受的摩擦力首先根据拉力F和动滑轮的特点计算出绳子对A的拉力对A进行受力分析根据平衡力的特点计算出A受地面的摩擦力B、根据平衡力的知识进行分析C、根据公式P=Wt=Fst=Fv计算出拉力F的功率D、绳子对物体A做的功即克服物体B和地面的摩擦力做的功．
【解答】解：A、因为F=24N所以对A的拉力为12×24N=12N弹簧测力计的示数恒为5N则物体B对A的摩擦力为5N方向向右所以地面对A的摩擦力为12N-5N=7N所以A说法错误B、B始终静止所以f=F=5NB说法正确C、P=Wt=Fst=Fv=24N×01m/s=24W所以C说法正确D、绳子的拉力是12N2s物体A移动的距离为s=vt=02m/s×2s=04m所以W=Fs=12N×04m=48JD说法正确．故选A．
【考点】摩擦力的大小；功的计算；功率的计算．
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知识点讲解
经过分析，习题“如图所示，用24N的力F沿水平方向拉滑轮，可使重20N的物体”主要考察你对
“” “” “” “”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
摩擦力的大小
两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
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解读三泉中石MXS-05薄膜摩擦系数测试仪的原理和方法
更新时间： 15:55:59
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解读三泉中石MXS-05薄膜摩擦系数测试仪的原理和方法。
　　当你在路面行走时，由于鞋底与地面之间存在摩擦力（静摩擦力），你的脚才不会在地上打滑。相反，当你在雪地、冰面或极光滑的地砖上行走时，由于鞋底与&地面&之间摩擦力太小，一不小心，就会滑到。这一正一反的两方面经验告诉我们，对于我们走路来说，摩擦力是必不可少的。
摩擦力产生条件：
1）两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，,在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这个力叫摩擦力。摩擦力在本质上是由电磁力引起的。
2）物体之间产生摩擦力必须要具备以下四个条件：
　　第一：两物体相互接触.
　　第二：两物体相互挤压，发生形变，有弹力.
　　第三：两物体发生相对运动或相对运动趋势.
　　第四：两物体间接触面粗糙
　　四个条件缺一不可。
　　有弹力的地方不一定有摩擦力。但，有摩擦力的地方一定有弹力
　　摩擦力是一种接触力，还是一种被动力。摩擦力可以分为两类：静摩擦力和滑动摩擦力.
今天我们来详细说说滑动摩擦力。
& （1）两物体产生相对滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力。
　（2）研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系的实验：实验时为什么要用弹簧秤拉木块做匀速直线运动？这是因为弹簧秤测出的是拉力大小而不是摩擦力大小。当木块做匀速直线运动时，木块水平方向受到的拉力和木板对木块的摩擦力就是一对平衡力。根据两力平衡的条件，拉力大小应和摩擦力大小相等。所以测出了拉力大小也就是测出了摩擦力大小。大量实验表明，滑动摩擦力的大小只跟法向正压力FN大小和接触面的性质（动摩擦因数）有关。接触面相同时，法向正压力越大，滑动摩擦力越大；法向正压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的表观接触面积无关。
　　（3）滑动摩擦力是阻碍相互接触物体间相对运动的力,不一定是阻碍物体运动的力。即摩擦力不一定是阻力,它也可能是使物体运动的动力,要清楚阻碍&相对运动&是以相互接触的物体作为参照物的。&物体运动&可能是以其它物体作参照物的。如:实验中在木块上放一个砝码,用弹簧秤拉木块作匀速直线运动时,砝码是由于受到木块对它的静摩擦力才随木块一道由静止变为运动的。具体情况是:当木块受到拉力由静止向前运动时,砝码相对于木块要向后滑动,木块就给砝码一个阻碍它向后滑动的摩擦力,这个摩擦力的方向是向前的。所以砝码相对于木块没有滑动,这时的摩擦力就是静摩擦力。
　　（4）滑动摩擦力大小与物体运动的快慢无关,与物体间的表观接触面积无关。
　　（5）研究实际问题时,为了简化往往采用&理想化&的做法,如某物体放在另一物体的光滑的表面上,这&光滑&就意味着两个物体如果发生相对运动时,它们之间没有摩擦。
什么叫摩擦系数
摩擦系数（friction factor）是指两表面间的摩擦力和作用在其一表面上的垂直力之比值。它是和表面的粗糙度有关，而和接触面积的大小无关。依运动的性质，它可分为动摩擦系数和静摩擦系数。
那如何测试摩擦系数呢。现在国内外摩擦系数仪器越来越多。当然如何来选择一个正确的摩擦系数仪呢。首选就是精确度肯定要高。第二就是要美观了。
摩擦系数仪
摩擦系数仪适用于测量塑料薄膜和薄片、橡胶、纸张、纸板、编织袋、织物风格、通信电缆光缆用金属材料复合带、输送带、木材、涂层、刹车片、雨刷、鞋材、轮胎等材料滑动时的静摩擦系数和动摩擦系数。通过测量材料的滑爽性，可以控制调节材料生产质量工艺指标，满足产品使用要求。另外还可用于化妆品、滴眼液等日化用品的滑爽性能测定。是依据国标GB17200设计制造，并符合GB10006和ASTM D1894等标准。
摩擦系数仪特点：
微电脑控制、液晶显示数据、结果、曲线
　　菜单式界面、PVC操作面板
　　GB、ISO、ASTM多种测试标准方法可选
　　试验速度可设、可调
　　支持任意滑块质量
　　动摩擦、静摩擦、动静摩擦试验模式自由选择
　　单件、成组试验的结果统计分析处理
　　多种报告模式
　　原始数据再分析、成组曲线叠加比较
　　微型打印机
　　动摩擦、静摩擦系数可以在一个操作中计算结果
动摩擦系数测试有助于增加或减小两个被测物之间摩擦而是用的化学物或添加物定量。
摩擦系数仪技术资料：
1. 负荷范围：0-6N
2. 测量精度：1级
3. 行程：70mm
4. 工作台面尺寸：200mm&470mm
5. 滑块质量：200&2g 【可选配不同质量滑块】
6. 滑块运动速度：100&5mm/min
7. 滑块尺寸：63&63mm
8. 电源：220V& 50Hz
9. 外型尺寸：470mm&300mm&240mm
10. 重量：32kg
标准配置：主机、微型打印机、电源线、标准滑块
选用配置：配重滑块、电脑、软件
◆摩擦系数仪主要用途
该仪器适用于测量塑料薄膜、薄片、纸张（或其它类似材料）滑动时的静摩擦系数和动摩擦系数的测试。通过测定塑料薄膜的摩擦系数，可以控制调节包装袋的开口性、的包装速度等生产质量工艺指标，并可进一步加强对塑料薄膜特别是对包装用薄膜的滑爽性的测定。&
◆产品关键字：【GB 10006】【摩擦系数仪】【摩擦系数测试仪】【摩擦系数试验机】【薄膜摩擦系数仪】【片材摩擦系数仪】【雨刮摩擦系数仪】【塑料摩擦系数仪】【摩擦测试仪】【摩擦试验仪】【包装摩擦系数仪】【摩擦系数测定仪】【软包装摩擦系数仪】
◆摩擦系数仪功能与特点
◎ 同时符合多种国内国际标准、集多种试验方法于一身。
◎ GB、ISO、ASTM测试标准方法可任意选择设定。
◎ 柔性传动系统驱动，使运转更平稳，测试精度更高。
◎ 微电脑控制，操作全部键盘化。
◎ LCD大屏液晶全图显示试验数据、结果、曲线。
◎ 自动判断材料滑粘关态及试样间测试结果的定量离散性分析。
◎ 动摩擦试验、静摩擦试验、动静摩擦试验自由选择，测试灵活。
◎ 可进行单件、成组试验的结果统计分析处理、多种报告模式微打输出。
◎ 能够保存6次试验数据结果，具有曲线显示，查询等必要的功能。&
GB/T 10006、动摩擦系数、静摩擦系数、摩擦系数测定仪、薄膜摩擦系数仪
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