诺贝尔奖得主育儿 有读写障碍的儿子考取藤校|国际学校|藤校|诺贝尔奖_新浪教育_新浪网
诺贝尔奖得主育儿 有读写障碍的儿子考取藤校
　　在只有爱而没有规则的情况下，孩子很难学会凡事必须尽力，并且很难非常刻苦地去学会一些必要的能力。因此，一旦他们离开家庭，面对复杂世界的挑战，他们就很难感到足够的自信。
　　维吉尼亚·希勒
　　著名儿童心理学家。她和她的丈夫——诺贝尔经济学奖得主罗伯特·希勒——一起来到上海，参加由(,)主办的“上海论坛”。
　　养育一个阳光快乐又能干的孩子，是所有家长的愿望。但是这并不容易，尤其在学业繁重，家长和整个社会都变得很焦虑的环境下，孩子们很容易因为来自学业的压力和家长的压力，变得负担重重。
　　我相信，聪明并且快乐的孩子不仅是那种能够出色地完成学校学业的孩子，还包括那些尽管并不出色，但凡事能够努力的孩子。如果孩子们凡事只要努力，即便做得不是最好，也能够从家长那里得到足够的支持，而不是从家长那里获得压力，那他一定会是一个阳光健康的学生。
　　压力重重的孩子很难阳光
　　每个国家的父母都有采用积极养育方式育儿的，也有采用传统的权威家长方式养育孩子的。在我的认知中，中国的传统教育以儒家思想为基础，更强调遵守道德规范和纪律，对父母和长辈要尊重和顺从，要不断努力。
　　而且，传统的中国文化对个人的关注比较少，更多的是关注整个家族和社会群体。其实中国式育儿中的积极方面，现在在西方社会也受到重视。
　　我在耶鲁大学任教时，遇到一位名叫常乐天的中国女孩。她是一位非常成功的年轻女性，我鼓励她给我的书写了前言。她说：
　　我是在中国出生中国长大的90后独生子女，那时大多数中国家长的教育方式不是以打骂为主，就是对孩子过分溺爱。有不少朋友都告诉过我，他们甚至念了高中还挨打，对父母的感情主要是惧怕。也有些同学在父母的百般呵护、包办下得过且过，对自己的未来毫无计划……
　　但是她的父母相对比较开明，没有让她从小就去上各种补习班，而是和她建立起了“亦师亦友的关系，这是她一生中最温暖而宝贵的资源。”
　　这是中国积极养育的例子。我的孙子在今年8月份将诞生，他外祖母就是中国人，我很希望她能够把中国式养育中积极的一面也带给我的孙子。
　　在媒体报道中，以及美国的亚洲移民家庭中，常常可以了解到中国家长在养育孩子时感到很大的压力。其实，美国本地的家长也一样，因为我们所处的这个社会和教育的环境都会给父母施加压力——你的孩子是不是在学业上获得更高的成就，你的孩子是否在学校是优等生。
　　在美国那些学术水平比较高的学校里，孩子们的学业也很沉重，父母也常常因为孩子们的学业负担而非常焦虑。在我的心理咨询中心，常常会遇到这样的孩子和家长，他们为了和别人保持同样的学业进展，而不得不背负大量的课业负担，而且还要承受周围人对自己高期望所带来的压力。但是，在这种压力重重下生活的孩子，或者经常被父母批评的孩子，不仅会不够阳光自信，还会更叛逆。
　　积极的养育方式让孩子阳光
　　要培养阳光的孩子，需要帮助孩子形成他们的内在发展动力，父母应该避免给他们更多的压力，并且使他们的失败感和自责最小化。其实，我认为这和中国的传统文化价值并没有什么不一致。
　　这需要父母更多的勇气和愿望，用自己的方式来养育孩子，而不被那些外在的压力所左右。
　　事实上，我并不认为花费更多的时间在学业上将使得孩子成年后更有成就，也不能使他们变得更有学习和成功的欲望。调查也发现，太多的压力会适得其反。在童年的时候给孩子一些自由的时间玩耍、想象、思考，或者发掘个人的兴趣，对于他们的智能和情感发展来说，非常重要。
　　我的丈夫，罗伯特·希勒在2013年获得了诺贝尔经济学奖，他在学校里的成长经历也许会对于养育孩子有些启示。
　　当他还是个小学生时，他并不被认为是一个优秀的学学生术。因为在学校里，他几乎一刻不停，话也很多。他很愿意投入地学那些他感兴趣的东西，不幸的是，那些东西并非老师希望他去学的，也和学业无关。幸运的是，他的父母容忍了这些。
　　事实上，他能够获得了诺贝尔奖也与此密切相关，因为当时他所做的关于非理性经济现象的研究，与当时的主流看法是背道而驰的，但是他坚信他的研究是应该做的。可以说，正是父母养育他的方式使他有足够的信心做自己想做的，并且在自己想要做的领域坚持奋斗。而他和我在共同养育我们的孩子时，也是同样如此。
　　没有规则的孩子也不会阳光
　　在美国，研究者研究了很多不同的养育方式，以及不同养育方式培养出孩子的结果。曾经在很多家长中流行的自由养育方式，在中国的一些家长中也很流行。但是如果只有很爱孩子、鼓励孩子、赞美孩子，而疏于为孩子设立规则，尤其是那些对孩子发展非常重要的规则，那孩子也不会阳光开朗。
　　在只有爱而没有规则的情况下，孩子很难学会凡事必须尽力，并且很难非常刻苦地去学会一些必要的能力。因此，一旦他们离开家庭，面对复杂世界的挑战，他们就很难感到足够的自信。
　　我在儿童心理学方面的重要发现是，通过奖励的方式来帮助孩子养成良好的习惯，其实就是帮助孩子逐步达成一些学习和生活中的目标，从而使得他们获得成就感，最终养成良好的习惯，形成阳光的个性。
　　我在自己儿子身上也采用了这些方式。事实上我的两个儿子在学校里并非理想的好学生，而是常常带来麻烦的学生。我的大儿子非常好动，而且并不爱学习；我的小儿子在读写方面有很严重的障碍，为此接受了很长时间的训练。我尝试为他们设立一些理想的目标，并且努力达成。只是想让他们养成一些好的学习习惯，对他们自己在生活中感觉好一点。
　　他们的学业都不够优秀，我也尝试为他们找一些擅长的东西。比如我的大儿子就擅长体育，尤其是橄榄球。我的小儿子就比较适合学自然和动物。我花费了很多的心血去支持和鼓励他们。我也很辛苦地去激发他们达成生活和学习中每一个小目标。
　　现在我的两个儿子一个已经获得、还有一个将要获得常春藤学校的博士学位。但在很多年前，我从来没有想过会有这么一天。我看到他们的朋友们——那些过早地被父母们监督着获得了很好成就的，要么现在人生漫无目标，要么已经从事了他们的父母们并不那么高兴的工作。所以，很重要的是要考虑得长远些，而不是为孩子们早期没有什么成就而感到焦虑。
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屠呦呦没有留学经历，她打破了“中国的大学培养不出诺贝尔科学奖项”的“魔咒”。盘点成为诺贝尔奖得主“母校”的中国大陆的大学。
近日，“屠呦呦获得诺贝尔奖”成为备受关注的话题。她不仅是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，也是第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。屠呦呦没有留学经历，她也打破了“中国的大学培养不出诺贝尔科学奖项”的“魔咒”。以下，盘点成为诺贝尔奖得主“母校”的中国大陆的大学。1.北京大学（北京大学医学部）北京大学校长林建华为屠呦呦送去贺信屠呦呦，2015年诺贝尔生理学或医学奖得主。1951年-1955年，屠呦呦就读于北京医学院（今北京大学医学部）药学系，所选专业是当时一般人缺乏兴趣的生药学。2.解放军艺术学院莫言年轻时的青涩军装照莫言，2012年诺贝尔文学奖得主。莫言在他的文章《我的大学》中，描述了自己的大学经历。文中写到：“我就以作品最高分、文化考试第二名的优秀成绩进入了解放军艺术学院文学系，成为了一名年近三十的大专生。”莫言的在校时间是：1984年—1986年。3.北京师范大学北师大学生称莫言为“学长”莫言，2012年诺贝尔文学奖得主。同样是在《我的大学》一文中，莫言描写到：“从军艺毕业后，过了两年，我又混进了北京师范大学和鲁迅文学院合办的作家研究生班。”1991年，莫言在北京师范大学鲁迅文学院创作的研究生班获得文艺学硕士学位。4.北京外国语大学高行健高行健，2000年诺贝尔文学奖得主。1957年-1962年，高行健就读于北京外国语大学法语系。1997年，高行健加入法国国籍。5.浙江大学浙江大学西迁贵州时期的校门李政道，1957年与杨振宁共同获得诺贝尔物理学奖。1943年，李政道考入迁至贵州的浙江大学物理系，由此走上物理学之路，师从束星北、王淦昌等教授。但李政道并没有从浙江大学毕业，而是在1944年转入昆明国立西南联大学。目前，李政道为美籍华裔。年轻时期的杨振宁和李政道有一个学校不得不提——西南联合大学（1937年—1946年）。两位诺贝尔物理学奖的获得者——杨振宁和李政道都毕业于这所特殊的学校。国立西南联合大学校门
国立西南联合大学，是中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。1938年4月，国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学从长沙组成的国立长沙临时大学西迁至昆明，改称国立西南联合大学。日停止办学，西南联大共存在了8年零11个月。1938年-1944年，杨振宁在西南联合大学读完了本科和硕士研究生。1944年-1946年，李政道就读于西南联合大学。两位在1957年，共同获得诺贝尔物理学奖。
本文来源：网易教育频道专稿
责任编辑：王晓易_NE0011
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屠哟呦获诺奖 澳洲历史上的诺贝尔奖得主都有谁？
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