绝密文档丨为什么那么多人喜欢围棋绝密文档丨为什么那么多人喜欢围棋不二寒子百家号揭秘：为何那么多人喜欢围棋逐水草而居，倚苍山狩猎。兴一方水土，乐百代家业，围棋是焉。如果说围棋是游戏，那么这种游戏更直接地表现了我们对土地的眷恋。看不穿滚滚烟云，演不尽悲欢离合，文质彬彬的手谈里，双方的心灵大地，盛开着智慧之花，演绎着人与自然和谐生存的愿景。数目、占地、比拼的是种族生存空间。这个空间是生命的根基。没有空间，一切的梦想终将成为空中楼阁；同样是实地在握，可是左右强敌环顾，苟且偷生仅仅是局部的偷安享乐。地有实地、虚地、飞地之别；地有假借、占有、领地之异，战局不利之时，地有割地、陪地、租地之辱。在棋局上有弃势而取地的本能，更有舍地而取势的欲望。前者是现实，后者是梦想；前者是基础，后者是发展。谁不希望一手棋有两者妙？谁不希望拥有实地和对手抗衡？谁不希望自己的生存空间有更加广阔的发展？高瞻远瞩者，雄踞要津，虎视天下，席卷宇内，跳跃或发展，气吞山河，不战而屈人之兵；脚踏实地者，踏踏实实建立一个根据地，逐步发展，渐进式扩张，稳定发展，积量变飞跃到质变。围棋之乐，往往就有这样的喜剧：埋头自顾眼前土的庄稼汉，到头来也许会颗粒无收；一心构筑大模样，到头来也许是竹篮打水一场空，俗话说的好，留得青山在，不怕没柴烧。地和天对举讲的是天时地利，方能政通人和；地和势并举，追求的是现实和未来的期待。外势强大，行棋堂堂正正，即大家风范，拘泥于蜗角蝇头，失去大势，必然一无所有，春秋战国，六国合纵最后还是被势力雄厚的秦国一统天下。偏安一角，终将成为他人的附庸，比如，江东孙吴，比如南宋朝廷。我最喜欢的是高举中国流，三连里之类的棋手，这样的棋波澜壮阔，惊心动魄，而实力派玩的是太极，下的是功夫棋，需要的耐心和韧劲。锱铢必较，是巷战，是贴身的肉搏，积少成多，一目一目地抠。势与地，犹如鱼和熊掌，两者不可兼得。作为一名围棋爱好者，我深深地体会到了其中的愉悦，而你与我的世界，便是对弈，你与我，也便是那棋子，无论结局，贵在对弈，重在相遇！本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。不二寒子百家号最近更新：简介:关注民生冷暖，社会焦点事件，传递人文关怀作者最新文章相关文章咸阳围棋频道：少儿围棋免费试听 ，由 龚老师
发布，该信息详细描述或介绍如下:
一 弈学园少儿棋院简介
1.弈学园少儿棋院成立于2005年，总部在西安，目前西安有16家分校，北京有6家分校陕西、山西、甘肃、宁夏、广东、河南……等全国几十家分校。
2.唯一一家在西安市教育局正式注册的棋类学校。
3.我们的教学理念是不光教孩子学围棋更加注重孩子行为习惯和思维方式的培养。
4.我们的教学方式是采用多媒体动漫教学，让孩子快快乐乐学围棋。
二 围棋的好处
1.围棋让孩子爱上思考。围棋是一项智力运动游戏，每一次落子都要经过大量的计算和判断，对孩子的逻辑思维能力、空间想象能力、观察力、记忆力等都有很大的提升。
2.围棋可以提高孩子的专注力，让孩子做事情的时候集中注意力认真思考。
3.提高孩子的抗挫折能力。
4.培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。
5.培养孩子的创造力。
6.培养孩子积极向上永不放弃的精神。
三 我们的特色
小棋盘教学，由2路、3路、4路、5路、6路、7路到19路由简入繁循序渐进慢慢提高孩子的专注力，孩子不会感到难学也不会厌学，因为每学完一种棋盘就会换另一种棋盘，我们的小棋盘也是全国独一无二！
四 我们的上课和学费
上课: 一周上一次，一次上两节，一节课40分钟，半年总共24次48节
学费: 半年是一期，原价2400元现在优惠价1980元。
班级: 幼儿班（4岁~5岁半）
少儿班（5岁半以上）
五 我们的服务
1.免费的家长课堂
2.亲子观摩课
4.网络对弈平台
5.补课服务
六 免费试听
试听课要提前预约，有兴趣试听提前打电话联系龚老师，试听完当场报名赠送卡通棋盘、教材、文具大礼包。
联系我时，请说是在58同城看到的，谢谢！
感谢您浏览该信息，感谢对我们的信任，联系我时，请说是在爱问分类 咸阳围棋频道看到的，感谢您的支持！
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您使用浏览器不支持直接复制的功能，建议您使用Ctrl+C或右键全选进行地址复制昨天我给儿子布置做业写一篇关于自己参加围棋比赛的短文，儿子写了自己的感受，小家伙还挺认真用六句话描述了自己参赛的感受，今天我也想用一篇短文记录下我的感受。
日环保部约谈市政府，50天不放假，压得人有点透不过气，工作累，有时会把情绪带回家里，尽管在努力克制，但坏情绪会影响人，慢慢改变吧。
5月的最后一个星期应该是儿子最累的一个星期，学校单元测试、围棋段级位赛，一个大人要应付这么多也会感到累，何况是一个七岁的孩子，儿子我为你点赞！
单元测试儿子语文100分，数学97分，数学一个粗心，造成失分，这也许是件好事，告诉孩子审题一定要仔细。
5月28日儿子参加了咸阳市在八方小学举行的咸阳市围棋段级位赛，周六参加了A组比赛，5局比赛，5胜3，取得围棋3级，要不要参加第二天的段位比赛，儿子很坚决，要参加比赛。
28日晚儿子折腾了一夜，睡得不是很安稳，早上一起床，告诉我他做了一个梦，梦见自己定上段了。5月29日周日定段比赛拉开序幕。规则是七局五胜，才能定段，是相当的难，论儿子的实力，稍弱一点。第一轮儿子执白对丁科文，获胜，积2分。第二轮儿子执黑对王昭星，获胜，积4分。第三轮，儿子执白对王鹏超，失败，不过小家伙一点也不气馁。下午第四轮比赛执黑对王一程，获胜积6分。儿子在场内比，大人在外面研究对手的能力，也是相当紧张。第五轮执黑对李昊泽，失败，比赛前，研究这个对手能力较强。第六轮执白对王培鑫，失败。第七轮执白对张鑫铭，获胜，这一局应该没有什么悬念，对手实力弱。站在场问，研究比赛情形，感觉定段应该没希望了，远远站在大门口，看见儿子提着水杯，慢腾腾的往门口走，晃动帽子，感着儿子，儿子才直奔向我，一出门，儿子说“快，妈妈快，老师让去办证”。到这个时候，我都不敢相信，定上段，只能走进办公室，老师让交费领证，我才确定，是真的，儿子定上段。
儿子凭借四轮获胜，加上对手的积分，定上段了，拿到定段证，儿子高兴的亲吻着证书，那一刻只能用幸福来形容，先苦后甜，两天大战12盘，结果来之不易，加油，儿子以后要更加努力，只有坚持，才有收获。
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格言&&
&纹枰对坐，从容谈兵。研究棋艺，推陈出新。&&
棋虽小道，品德最尊。中国绝艺，源远根深。&&
继承发扬，专赖。敬待能者，夺取冠军。&&
十诀：&&&①&不得贪胜&&②&入界宜缓&&③&攻彼顾我&&④&弃子争先&&⑤&舍小就大&&&
⑥&逢危须弃&&⑦&慎勿轻速&&⑧&动须相应&⑨&彼强自保&&&⑩&势孤取和&&&
1&中央开花三十目：&&
在初盘阶段，如果能在高位线上拔一棵“花”，它对全盘的影响和威力是很大的。&&
2&棋从断处生&&&&&&&
&棋不断，事不乱。棋的断点，是产生各种利用的好地方。&&
3&敌之要点既我之要点：&&
对方行棋的要点，就是我方应该走的要点。在攻击对方时尤为重要。&&
4&逢方必点&：&&&&
点方，是棋形的要点，自己的棋点方是补棋，点对方的棋是有力的攻击。&&&
5&滚打包收俱谨避：&&&要谨防自己的棋被对方滚打包收。&&
6&二•一路上多妙着：&&
在边角走棋时，要特别注意二一这块，因为角的特殊性，所以经常有好棋。&&
7&七子沿边活也输：&&
在初盘阶段，如果为了在二路上活棋，就会影响全盘的棋，会“得不偿失”。&&
8&：&&
在开局时，应先占角后占边，中腹只是双方战斗的地方，围地的效率最低。&&
9&攻击是最好的防御：&&
要时刻想着攻击对方，在防守时，也要找对方的毛病，利用它来自然补棋。&&
10立二拆三，立三拆四：&&
在拆边时，有二子竖立，就要拆三路，有三子竖立就要拆四路。&&
11象眼尖穿忌两行：&&
当对方的棋串象眼时，不能从两边压，那样自己的棋受损。应用飞攻。&&
12七死八活：&&
在二路做活时，七个子能被对方两边扳点死，八个子被两边扳后是直四活棋。&&
13矩形补断虎输飞：&&
当曲折的棋形被对方要冲断时，用飞补棋比虎好，这是说重在棋形。&&
14凡尖无恶手，凡关无恶手：&&
走小尖和单关跳，一般不会有不好的时候。一般都是好棋。&&
15左右同形走中央：&&
在棋形左右相同时，中央应该是棋形的要点。&&
16&&精华已竭多堪弃：对于跑起来很累，而且没有多少作用的棋子应该舍去，这样往后行棋就不用背上包袱。对于要弃掉的棋子应该加以有效地利用。&&
17&&取重舍轻方得胜：当己方有两部分棋受到对方的攻击时，应该营救比较重要的一方，舍去不重要的一方，只有分清了轻重，取舍得当，才能获得全局的胜利。&&
18&&三路之子送两个：在三路的棋子，因为某种原因而要被吃时，一定要往下再多走一个子，这样可以通过多延长出一口气，来加以利用，一般是在外边打吃包收，形成外势。&&
19&&二子头必扳：当对方紧贴我方二子时，我方应毫不犹豫地扳住对方。&&
20&&压强不压弱：当对方夹击己方的棋子时，一般情况下应该压靠对方比较强的一块棋，以期望攻击对方比较弱的一块棋。&&
21&&有眼杀无眼：当两块棋对杀的时候，因为公气归有眼一方，其结果是有眼一方因此而气长，将无眼一方杀掉。&&
22&&大眼杀小眼：如果对杀双方的两块棋都有眼，则大眼一方对杀起来有利。因为对杀时大眼的内气就多，另外公气还归大眼一方。内气加公气俗称气长。&&
23&&入腹争正面：当棋局的焦点转移到中原时，应首先抢占通往中央的道路，这样四通八达，不易受攻。同时要使对方不能畅通的进入中央，为攻击创造条件。&&
24&&两处有情方可断:在切断对方的棋以后，可以对其两块进行有效地攻击时，就要切断它。反之切断之后，两块棋没有被攻的危险，切断的子就会成为负担，这样的切断不好。&&
25&&三方无应莫存孤:&当棋盘上没有自己棋子的策应时，千万不要留下不安定的孤棋。&&
26&&棋从宽处拦:&&当对方在自己这边分投时，应该从自己发展潜力较大的一方——棋比较宽的一方拦住对方。避免自己子力重复。&&
&27&&盘角曲四，劫尽棋亡:&&盘角曲四在走成劫争前是曲三，对方如果吃了曲三就成了死棋，不吃则是双活。当曲三一方在全盘补尽劫材后，再走出盘角曲四打劫杀。被杀方因无处找劫而被吃。所以一般“盘角曲四”棋局完了时，被判为死棋。&&&
&
真好啊！围棋是哲学啊！！！
　围棋是一项智力游戏，但围棋没有走入科学思维体系，围棋还是师傅带徒弟的言传身教的方式，对于传统的棋手来讲，他们并没有接触过科学思想，要看懂这篇文章就如同看天书，但这是可以给两千年以后的棋手看的唯一一篇文章。&
　　&
　　围棋是一种胜负游戏，对局双方以占据目数多少决定胜负，（关于围棋统一规则，可以看我的另一篇文章，规则对于我来讲规则根本不是问题，）胜负的游戏当然和兵法有关，关于古代排兵布阵的兵法现在都没有任何意义，只有《孙子兵法》这样的没有讲述具体的阵法，而讲战争的基本原理和方法的文章得到永远流传，同样，这篇关于围棋的文章没有一个棋谱，但会将围棋的思维方法和判断方法流传下去。&
　　&
　　胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜，这是《孙子兵法》中的一句名言，用在分析围棋的理论上也可以。围棋的子力和用兵有相似的地方，比如有完全模仿《孙子兵法》的《棋经十三篇》，这只是模仿而已，并没有解释围棋的判断方法和围棋的本质思维方法。我们将用科学的分析方法来解释围棋的子力效率。&
　　&
　　我们先看棋盘，说到棋盘，人们会认为太简单了，下棋之前人们认识棋盘吗？可以说纵横十九道就是围棋盘，或者说还有具体的标准棋盘尺寸，如果只是这样认识棋盘，那就不够充分。将棋盘的对称性和行棋联系起来是第一步，十九道棋盘是有对称性，也有不对称的地方，从边角的考虑，棋盘是对称的，但只有天元是不对称存在，围棋的规则也可以破坏对称性，在双方紧气的情况下，对称性就将被破坏，先行棋的一方将后行棋一方的子提起，这也会破坏对称性，规则也可以决定围棋的行棋思路，在不贴目的情况下，黑棋先占天元，然后完全模仿白棋，这样会令白方毫无办法，在实战中在新布局的倡导者吴清源和木谷实之间出现过这样的棋，这样的棋在对称性的应用是合理的，但给对局双方带来很大心理压力，如果黑方以这样的方式取胜，会被认为胜之不武，而白棋会因为黑棋并没有违反规则而担心就这样失败，这局棋是在木谷实的不断抗议下进行，吴清源最后在心理压力面前变招失误，最终输掉了这局棋，这是棋手唯一的一盘利用棋盘对称性作战的实例，在其他地方从没有见到棋手提到过棋盘的对称性和行棋的关系。&
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　　黑棋先行，白棋后走，这是最基本的规则，由于黑棋先走，当然黑棋作为补偿，黑棋要贴出一定的目数，这样可以使对局双方更加公平，由于黑棋要贴目，黑棋就不能完全按照上面的方法简单取胜，由于黑棋要贴目，黑棋当然就要行棋积极。角和边是出于对称状态，只有中腹是不对称，做大中腹是黑棋扩大优势的思考方法，另一种就是利用全局作战，从局部来讲，黑白双方先各自在两个角和两个边行棋，如果仅仅是局部作战，黑棋很难有足够的贴目。如果形成小块分割，又各自安定的状态，白棋很容易赢棋。在不贴目的情况下，黑棋是经常采用小块分割，各自安定的方法赢棋，这是规则对行棋思路的影响，新布局最先用在白棋是因为当时黑棋不贴目，白棋只有追求更有效率的走法。&
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　　上面讲了规则对行棋思路的影响，其实对子力的判断才是围棋最重要的问题，对子力的判断不是看子的生死状态，而是要从气、眼、目、形，几个角度去考虑，是吃子便宜呢？还是被吃子便宜呢？这要看如何吃和吃的是什么样的子，如果是收气吃，那么吃子的一方吃亏，而被吃的一方占优，如果不用收气吃，当然吃子方占优，如果吃的是关键子，由于这些子的生死和双方的死活、厚薄、模样有关，在围棋中成为棋筋，吃掉棋筋等于决定胜负，另一方也就没有继续棋局的理由。对于高手而言，子的死活不是问题，子的死活对于刚学棋的人会有疑问，总是很在乎自己子的生死。那么活棋是否就容易判断呢？也不是活棋就好，死棋就不好，舒服的活棋肯定没有问题，如果被逼得做眼活棋，那就要考虑，这样做眼活棋等于损失一手棋，因为做眼这个子的周围都是自己的子，而对对方的子没有任何作用，当然这个子没有参与和对方的作战，一定是失败，只有自己委屈做活后对对方的棋生死产生影响，才可以考虑。如果自己委屈做活后可以迫使对方也委屈做活，或者可以杀掉对方的棋，这样是可以考虑委屈做活，如果到了收官阶段只从目数考虑，那时也不考虑做活的方式。行棋考虑的是死棋一定要让对方收气，活棋一定要舒服。这是一般高手都可以知道的，但下面的思维方法就不是能轻易做到，主动性的按照下面的方法来计算，应该说现在还没有棋手可以做到。
让棋盘上的每一个子充满效率，按照不同次序来分析每一个子的合理性和效率，这是很多棋手的考虑方法。让不在棋盘上的子发生效率，这才是围棋的最高策略，在棋盘上的子，双方的子力相当，如果都有很高的效率，这样会被现在认为是名局，如果了解了用虚子来作战，充分发挥虚子的效率，这才是做充分的思考方法，虚子就是不在棋盘上的子，但确实可以发挥作用的子，虚子可以和先手点，一方的先手点越多，则越容易使先手点发挥作用，这是让先手点起作用，而不是在先手点上有子存在才发生作用，这就是用发挥虚子的作用。当一个人能够发挥棋盘上子的效率时，能够成为一般高手，这时自己会认为再提高很困难，但若能够真正看懂这篇文章，那就会认识到完全不同的思路。&
　　&
　　棋盘上的每一点都有一定的价值，已经有子的地方要确保每一个子都有存在的必要，或者说在行棋过程中有价值，这是首先要保证的，在没有子的地方，每一个点对于黑白双方是不一样的，如果一个点的价值对双方来讲出现了很大差异，则这个点就可能成为一方的先手点，比如这个点对于一方来讲只是目数问题，而对于另一方就是生死问题，这样就可以利用这样的点来发挥作用，因为随时这个点都是先手，就可以把这个点当成存在自己的子一样来作战，实际上这个点上并没有实际的子存在，这就是先手点的作战和思考方法。&
　　&
　　利用先手点来作战和发挥作用，一定要确认是否是先手，要判断价值，影响大龙死活的点是先手点，这只是先手点中的一类，这类先手点是最容易理解和掌握的，在一方围大模样时，大模样也会成为对方利用的先手点，如果对方没有孤棋，单纯的围模样一定会失败，模样不是实际的空，而是为作战准备的手段。围棋中杀棋并不容易，但活棋就一定可行呢？棋并不一定要走活，委屈做眼活棋是直接就损失一手棋，另一种活法是棋虽然是活棋，但要完全由对方摆布，即对方行棋时不能脱先，必须跟着对方应棋，而对方的行棋可以有很多种选择，这样实际是给了对方很多的利用先手的作战的机会。打入是围棋作战的常用手段，并不是可以活棋的地方就可以打入，不能活棋的地方就不能打入，而且打入也并不是一定要活棋，这要根据活棋的方式来判断，故意将活棋走死的方法也可以考虑，如果将活棋走死，但双方的落子价值更大，可利用的先手点更多，更有利于全局的作战，这时可以考虑将活棋走死，表面上是活棋走死，实质内容则是将先手点的价值作大，如果其他地方有巨大的劫争，或可以利用这些先手点来攻击对方的大龙，考虑的就是作大先手点的价值。&
　　&
　　棋的轻重厚薄是在布局中所必须考虑的，轻和薄是不同的概念，轻是指自己的子随时可以弃掉，随时也可以活动，弃取完全由自己作主，薄是指棋形太散，没有力量，容易受到对方的冲击，厚则是自己的棋很有力量，可以充分作战，重则是指棋完全是拖累，但又无法弃掉和转身利用，重和薄的棋形就会给对方留下很多先手点的利用。棋的轻重厚薄是相对的，是随着对局的形式变化的，轻重厚薄是根据对局双方的子力位置来判断的。是根据气、眼、和形来分析轻重厚薄。&
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　　作战的控制和价值的控制，围棋作战当然要达到自己的目的，没有作战的围棋是没有意义的，因为落后的一方当然会通过作战来争取胜利，而领先的一方也会在作战中来巩固，如果落后一方没有抵抗自动投降，那就不是一个等级的棋局。作战的结果是和作战范围内的双方子力的对比有关，从全局上看，双方子力相当，但在作战的局部，双方的子力则会有差异，在局部子力有优势的一方应当取得作战的优势，如果要取得自己理想的作战结果，就要控制作战的范围，使得尽量在自己优势的子力范围内作战，即使在对方的优势子力范围内作战，也要控制在尽量对自己有利的范围内，把对方的优势化简为最小，分析和控制作战范围是在大规模作战前的首先要考虑的，局部的战斗可以通过计算来看清结果，而大规模的作战是不能完全通过计算来看清结果，而最终的结果是由双方子力对比决定的，这个结果的前提是双方都没有明显的失误。&
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　　作战的结果和双方的作战范围内的子力对比有关，同时也和双方的棋的块数有关，因为多一块棋就必须多处两只眼位，做眼对于围棋来讲是并不容易的事，杀棋不容易，反过来做眼也是作战中的负担之一，在相同的子力对比状态下，棋的块数少的一方会取得作战的优势，基本上多一块棋等于要子力多出一子才能取得均势。&
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　　棋形的舒展是围棋的一种棋风，但非常难看的棋也会在一定时期取得成功，有些棋很难看，但最终取得了胜利，这究竟是进步呢？还是退步？可以说这是一种退步，但在没有系统的分析出其中的原因前不容易搞清楚，围棋中美感很强的棋会看上去令人舒适，而难看的棋形令人心情不爽，从围棋的基本原理上讲，任何棋形都可以下，但一定要知道棋形和作战的背后深层次的原因，愚形在从气或眼位的分析中，愚形是先损掉一手棋或半手棋，只有愚形的棋可以出逃，对对方的棋形成强大的攻势，通过进攻来挽回损失，只有在自己的作战范围中有两子或两字以上的优势，并且可以分割对手的棋，使对方两块棋忙于找眼做活，这样才可以考虑使用愚形，在双方子力相当的情况下，使用愚形只能导致失败。另一种使用愚形成功的原因是很多棋手从没有考虑过愚形，在一开始出现时不适应而导致失败，这并不是说愚形作战成功，而是对手没有这样的准备。&
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　　通过对棋的认真分析可以得出围棋的思路，运用不在棋盘上的子来产生作用，这是围棋的最高行棋效率，从追求完美的行棋角度，这是最高境界的棋。&
　　&
　　围棋最终是通过围取的目数来计算胜负，目数在围棋中的重要性比数子法中的子要重要，但围棋的行棋过程判断并不是完全建立在目数上，围棋总是先在角部行棋，从目数上讲，星位完全没有占到任何目数，这就是说不能从目数上判断子力的价值，判断子力价值是考虑双方的子力效率，而能充分发挥自己的子力，限制对方的子力才是考虑的根本方法，从目数上讲，两个星位的子没有占据任何目数，两个三三占有的目数比星位多，但两个星的子力要比两个三三近两路，这一点在子力相当的作战中更容易发挥作用。&
　　&
　　作战在局部考虑的是气、眼、目、形，从全局来讲，则要考虑子力间的相互位置，作战中双方棋的块数，棋的块数越多，作战越不利，除了让已有的子力发挥作用，更应该让先手点来发挥作用。
我想让孩子先学一个月围棋，学会为止，这样好吗？&
答：孩子的兴趣爱好不宜过短，如果孩子们每参加一个兴趣班都是学一样丢一样的话，对他的注意力，毅力都将产生负面影响。比如有的孩子在家看电视时手握遥控器一通乱按，心情浮躁，这样的毛病越早被发现，越容易得到纠正。坚持一两样爱好并认真学好，会对锻炼孩子的毅力起到良好的作用。
学围棋能提高计算力吗？&
答：围棋从初学入门就开始接触数气，数目，官子价值计算，大小判断，形势判断，黑白双方的强弱判断等，孩子在学习这些围棋知识时，他们会从起初算一步，发展到后来能算几十步。下围棋想要战胜对手，就得不断地提高计算能力。常言道：多算者胜，少算者败！
学围棋能提高孩子的注意力吗？&
答：围棋纵横19路，其变化近乎于无穷大，正式这无穷无尽的变化以及相生相克的哲理给了我们新鲜的趣味感。围棋有自古无重局之说。在进行这些趣味学习的时候，孩子们的注意力将在不知不觉中从10分钟，20分钟延长到一个小时，两个小时。注意力将决定孩子上学后学习成绩的好坏，一位上课东张西望，不注意听讲的孩子，其学习成绩可想而知。学习围棋可以从一开始的想一个问题，发展到后来的想几个问题。这对于他的注意力，计算力的培养大有益处
孩子太任性，考虑自己太多，自我意识太强，学围棋能使这种情况有所改变吗？&
答：围棋是两个人的游戏，你想赢对手，对手也想赢你。你若想达到赢对手的目的，只有靠你自己通过努力去战胜对手。从小养成自我实现目标的习惯可以纠正其任性行为，另外，下围棋想成为高手还必须注意全局各子之间的配合，并且要逐渐懂得牺牲局部利益来换取全局利益的道理，做这种文化的熏陶下可使其懂得协调，配合，懂得处理局部与全局的关系，他的性格也会因此而产生积极的，微妙的变化。
围棋能使学习成绩提高吗？&
答：孩子的学习成绩好坏，在于良好的生活习惯，一位孩子的注意力集中，听课很认真，老师讲一个问题它能类推三个，学习成绩自然会好。相反，另一位孩子上课东张西望，老师讲课，亚一会儿摸这个，一会儿玩那个，注意力不集中，学习成绩自然好不起来。而围棋恰恰是通过趣味性的智力活动来逐渐培养孩子的注意力。注意力的提高对孩子的学习帮助是不言而喻的。
孩子学围棋应该选择上大课好呢，还是上小课好？自己教可以吗？&
答：（1）初学的孩子，应该选择上大课。我们设想一下，假如你带着孩子去和同事聊天。聊的话题是大人的话题，还不要半个小时，孩子就会说：走吧，我想回家了。如果同事也带着孩子的话，你会发现孩子们自己就玩起来了。等你们聊完，孩子或许会说我还不想回家，我还没有完够呢。&
年龄相仿的孩子在一起，有他们的共同语言。小孩子在课堂上抢着回答问题，会形成一种很好的课题氛围，这对提高孩子的兴趣至关重要&
（2）在孩子对围棋已经有了兴趣后，在上小课，这样孩子容易接受一点&
（3）如果你自己不是搞教育的，围棋水平又不是很高，最好不要自己教孩子，应该找一位水平较高，东为其教育的人做老师
我的孩子害怕比赛，一输棋就哭，像这样的情况应该学下去吗？&
答：孩子在遇到胜负的竞争时，可能会表现得不够自信，害怕竞争。有的孩子也许只知道哭，遇到这种情况，要耐心开导他，要让他知道只要自己努力了，结果并不重要，谁都是从不会到会。这是我们要引导他，让他明白，哭是没有用的，要学会自己勇敢面对困难和失败，做一个坚强勇敢的孩子，让他漫漫的找到自尊，找回自信，其时在遇到困难时恰恰是锻炼孩子毅力的大好时机。这时候家长千万不要让他逃避，说：“我们不学了”之类的话。老师并不怕输了棋就哭的孩子，哭说明他有进取心，孩子要是进取心不强，输了棋还笑的话，老师倒觉得头疼。&
当然，如果这个孩子能够把快要流出的眼泪忍住，那么这是一位能顶得住的坚强的孩子。我相信，这样的孩子进来一定大有出息。
我的孩子气力进步相当慢，有什么好的方法吗？&
答：首先要看孩子的学习处于什么阶段。如果是处于注意力不集中的第一阶段，应该让他改变坐姿，锻炼注意力，吧10分钟的注意力逐渐训练到20分钟，半小时，一小时的注意力。如果是处于暂时对棋艺理解慢的第二阶段，可考虑给他补课或找家教上一些小课。棋艺成绩的好坏有时候分阶段，就像是坐地铁，在地下行走的时候，你在地上是看不到的，等你从站台下面上来，你才发现地铁带你已经走了几站路了。学棋也是一样的，孩子是否开窍，往往是在坚持不懈的努力之中达成的。
学围棋有助于孩子的创造力，应变力吗？&
答：围棋是个自由自在的天地，需由你自己指挥棋局的发展。你可以按照自己的医院打好每一个战役，常言道，“水无常形，兵无常法“，围棋对弈中随时随地都体现着这个道理。形式好时怎样扩大战果，形势劣时怎样寻求反扑机会，势单力孤时怎样争取尽早安定，以及怎么样用最少的子发挥最大的效率等，这些都需要根据不同的情况来制定不同的方针政策。围棋在棋类中也是变化最多，最复杂的棋种，他对弈者双方应变力，创造力的提高有很大的作用。
谈谈幼儿围棋教学&
　　□围棋教师&
&幼儿园的围棋教学，对很多老师来说都是一个难题。小孩子理解慢，家长要求高。对此，谈谈我的一些看法。&
　　一、培养孩子学习的兴趣&
　　不管学习哪一门知识，兴趣总是第一位的。没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。&
　　二、与孩子拉近距离&
　　体贴每一个孩子，尽快熟悉和了解他们；课前、课间、课后尽量多地和孩子交谈，让他们把自己当作朋友；提高他们学习的兴趣。告诉他们你今天跟他们在一起很愉快；对一些兴趣不浓的孩子有一些约定（如下次来了我要跟你比赛；认真完成作业，给予奖励等）。&
　　三、掌握课时节奏。&
&以每节课一小时为例，主题内容不要超过30分钟。当有孩子提出上厕所或要喝水时，说明孩子已经坐不住了，应尽快结束讲课，让孩子休息２至３分钟，，然后组织他们对局，并随时纠正他们的错误习惯（如抓子、打子、边下棋边说话，拿子姿势和坐姿不正确等）。最后，再用几分钟时间在大棋盘上跟孩子拆棋，并检查上节课的作业完成情况，布置新的作业。&
　　两次课讲一个内容（重点内容讲三次课）。根据孩子的掌握情况，及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要抽时间给他补课，使其尽快跟上。&
　　四、概念表达清楚。&
　　对各种定义、棋理，要尽量用简洁、准确的语言和来表达。如气的概念：“棋子周围有小黑线（线段）相连的空交叉点。”讲解时，第一，要讲明什么是“棋子周围的交叉点”；第二，看看棋子周围的交叉点中，有哪些交叉点与棋子是有小黑线相连的；第三、这些相连的交叉点中那些是空的。概念讲解完后，让孩子们上来先找到哪些是棋子的气，把是气的交叉点上摆上异色的棋子，再数数有几口气。要分步、反复讲解，反复练习，不要急于求成。另外，还可以通过一些生动有趣的小故事作形象的比喻。如棋子就是小兔子，小兔子要呼吸，棋盘上的这些交叉点就是小兔子的呼吸口，小黑线就是输送气的小管道，如果把呼吸口堵上了，小兔子还能呼吸吗？&
　　五、讲话清晰风趣。&
　　讲课时，发音要准确，语速要慢，要掌握好讲话的节奏，问题要表达清楚完整。面带微笑，表情丰富一些，配以一些肢体语言。适当地开开玩笑，讲讲故事，以便活跃课堂气氛。时刻注意自己的言行，做孩子们的表率。&
　　六、关心每个孩子的学习情况&
　　上课时，要全身心地投入，关心每个孩子的学习情况，注意力是否集中，是否能够积极举手回答问题，让每一个孩子都觉得老师很关心自己。&
　　七、&表扬鼓励为主。&
　　孩子有进步，要及时给予表扬。对上台回答问题的每一个孩子加以鼓励，使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对答对问题的孩子说&“真聪明”、“你真棒”；对答错问题的孩子，要予称赞他们“真勇敢”、“想法很好（并对此下法给予比较合理的解释）”等，然后再说“还不是最好的”、“还有更好的下法”等等，不要马上予以批评、否定。对注意力不集中、不能认真听课的孩子，要提醒他们一定要有耐心，注意批评的方法。在家长面前一定要多表扬孩子，千万不可以讥讽、嘲笑。&
　　八、作业简单、量少。&
　　难题留在上课时当例题讲。留的作业，尽量简单，能起到把所讲内容复习的作用就可以了，尽量让每个孩子都做对。题量为5-10道为宜。留作业时，要详细讲明作业要求，该提示的应说清楚。&
　　九、&多与家长沟通。&
　　记下每个孩子家长的联系方式，有问题及时与家长沟通、配合。在家长面前，你就是教育专家，对于孩子的教育要提一些好的、建设性的意见，对家长的一些不正确的教育方法，要予以指出（不要当着孩子的面）。我曾多次对家长讲“凡是孩子的事情，我都管。他不光是你的孩子，也是我的学生。不管你愿意不愿意，我要对孩子负责。”跟家长在一起，只谈与孩子有关的话题。&
　　十、课后感想纪录。&
　　课后，作笔记。记下你这节课的收获、感想、问题，作一下小结，以便以后改进。&
　　要成为一名优秀的教师，关键还在于“心”，爱心、耐心、诚心、用心、关心、真心、责任心&、……心、心、心、心、心、心、……。总之，一定要把孩子放在自己的心上。有一些围棋教师自认为已经很上心了，也非常辛苦。但看看效果却不甚理想，究其原因，还是没有到位，因你没有顾及效果。只有做到有“心”，才能成为一名真正的好教师。&
　　以上只是我对教学的一点点浅薄看法，其目的是抛砖引玉。
谈谈幼儿围棋教学&
　　□围棋教师&
&幼儿园的围棋教学，对很多老师来说都是一个难题。小孩子理解慢，家长要求高。对此，谈谈我的一些看法。&
　　一、培养孩子学习的兴趣&
　　不管学习哪一门知识，兴趣总是第一位的。没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。&
　　二、与孩子拉近距离&
　　体贴每一个孩子，尽快熟悉和了解他们；课前、课间、课后尽量多地和孩子交谈，让他们把自己当作朋友；提高他们学习的兴趣。告诉他们你今天跟他们在一起很愉快；对一些兴趣不浓的孩子有一些约定（如下次来了我要跟你比赛；认真完成作业，给予奖励等）。&
　　三、掌握课时节奏。&
&以每节课一小时为例，主题内容不要超过30分钟。当有孩子提出上厕所或要喝水时，说明孩子已经坐不住了，应尽快结束讲课，让孩子休息２至３分钟，，然后组织他们对局，并随时纠正他们的错误习惯（如抓子、打子、边下棋边说话，拿子姿势和坐姿不正确等）。最后，再用几分钟时间在大棋盘上跟孩子拆棋，并检查上节课的作业完成情况，布置新的作业。&
　　两次课讲一个内容（重点内容讲三次课）。根据孩子的掌握情况，及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要抽时间给他补课，使其尽快跟上。&
　　四、概念表达清楚。&
　　对各种定义、棋理，要尽量用简洁、准确的语言和来表达。如气的概念：“棋子周围有小黑线（线段）相连的空交叉点。”讲解时，第一，要讲明什么是“棋子周围的交叉点”；第二，看看棋子周围的交叉点中，有哪些交叉点与棋子是有小黑线相连的；第三、这些相连的交叉点中那些是空的。概念讲解完后，让孩子们上来先找到哪些是棋子的气，把是气的交叉点上摆上异色的棋子，再数数有几口气。要分步、反复讲解，反复练习，不要急于求成。另外，还可以通过一些生动有趣的小故事作形象的比喻。如棋子就是小兔子，小兔子要呼吸，棋盘上的这些交叉点就是小兔子的呼吸口，小黑线就是输送气的小管道，如果把呼吸口堵上了，小兔子还能呼吸吗？&
　　五、讲话清晰风趣。&
　　讲课时，发音要准确，语速要慢，要掌握好讲话的节奏，问题要表达清楚完整。面带微笑，表情丰富一些，配以一些肢体语言。适当地开开玩笑，讲讲故事，以便活跃课堂气氛。时刻注意自己的言行，做孩子们的表率。&
　　六、关心每个孩子的学习情况&
　　上课时，要全身心地投入，关心每个孩子的学习情况，注意力是否集中，是否能够积极举手回答问题，让每一个孩子都觉得老师很关心自己。&
　　七、&表扬鼓励为主。&
　　孩子有进步，要及时给予表扬。对上台回答问题的每一个孩子加以鼓励，使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对答对问题的孩子说&“真聪明”、“你真棒”；对答错问题的孩子，要予称赞他们“真勇敢”、“想法很好（并对此下法给予比较合理的解释）”等，然后再说“还不是最好的”、“还有更好的下法”等等，不要马上予以批评、否定。对注意力不集中、不能认真听课的孩子，要提醒他们一定要有耐心，注意批评的方法。在家长面前一定要多表扬孩子，千万不可以讥讽、嘲笑。&
　　八、作业简单、量少。&
　　难题留在上课时当例题讲。留的作业，尽量简单，能起到把所讲内容复习的作用就可以了，尽量让每个孩子都做对。题量为5-10道为宜。留作业时，要详细讲明作业要求，该提示的应说清楚。&
　　九、&多与家长沟通。&
　　记下每个孩子家长的联系方式，有问题及时与家长沟通、配合。在家长面前，你就是教育专家，对于孩子的教育要提一些好的、建设性的意见，对家长的一些不正确的教育方法，要予以指出（不要当着孩子的面）。我曾多次对家长讲“凡是孩子的事情，我都管。他不光是你的孩子，也是我的学生。不管你愿意不愿意，我要对孩子负责。”跟家长在一起，只谈与孩子有关的话题。&
　　十、课后感想纪录。&
　　课后，作笔记。记下你这节课的收获、感想、问题，作一下小结，以便以后改进。&
　　要成为一名优秀的教师，关键还在于“心”，爱心、耐心、诚心、用心、关心、真心、责任心&、……心、心、心、心、心、心、……。总之，一定要把孩子放在自己的心上。有一些围棋教师自认为已经很上心了，也非常辛苦。但看看效果却不甚理想，究其原因，还是没有到位，因你没有顾及效果。只有做到有“心”，才能成为一名真正的好教师。&
　　以上只是我对教学的一点点浅薄看法，其目的是抛砖引玉。
谈谈幼儿围棋教学&
　　□围棋教师&
&幼儿园的围棋教学，对很多老师来说都是一个难题。小孩子理解慢，家长要求高。对此，谈谈我的一些看法。&
　　一、培养孩子学习的兴趣&
　　不管学习哪一门知识，兴趣总是第一位的。没有兴趣，就无法学下去，更谈不上学好了。&
　　二、与孩子拉近距离&
　　体贴每一个孩子，尽快熟悉和了解他们；课前、课间、课后尽量多地和孩子交谈，让他们把自己当作朋友；提高他们学习的兴趣。告诉他们你今天跟他们在一起很愉快；对一些兴趣不浓的孩子有一些约定（如下次来了我要跟你比赛；认真完成作业，给予奖励等）。&
　　三、掌握课时节奏。&
&以每节课一小时为例，主题内容不要超过30分钟。当有孩子提出上厕所或要喝水时，说明孩子已经坐不住了，应尽快结束讲课，让孩子休息２至３分钟，，然后组织他们对局，并随时纠正他们的错误习惯（如抓子、打子、边下棋边说话，拿子姿势和坐姿不正确等）。最后，再用几分钟时间在大棋盘上跟孩子拆棋，并检查上节课的作业完成情况，布置新的作业。&
　　两次课讲一个内容（重点内容讲三次课）。根据孩子的掌握情况，及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要抽时间给他补课，使其尽快跟上。&
　　四、概念表达清楚。&
　　对各种定义、棋理，要尽量用简洁、准确的语言和来表达。如气的概念：“棋子周围有小黑线（线段）相连的空交叉点。”讲解时，第一，要讲明什么是“棋子周围的交叉点”；第二，看看棋子周围的交叉点中，有哪些交叉点与棋子是有小黑线相连的；第三、这些相连的交叉点中那些是空的。概念讲解完后，让孩子们上来先找到哪些是棋子的气，把是气的交叉点上摆上异色的棋子，再数数有几口气。要分步、反复讲解，反复练习，不要急于求成。另外，还可以通过一些生动有趣的小故事作形象的比喻。如棋子就是小兔子，小兔子要呼吸，棋盘上的这些交叉点就是小兔子的呼吸口，小黑线就是输送气的小管道，如果把呼吸口堵上了，小兔子还能呼吸吗？&
　　五、讲话清晰风趣。&
　　讲课时，发音要准确，语速要慢，要掌握好讲话的节奏，问题要表达清楚完整。面带微笑，表情丰富一些，配以一些肢体语言。适当地开开玩笑，讲讲故事，以便活跃课堂气氛。时刻注意自己的言行，做孩子们的表率。&
　　六、关心每个孩子的学习情况&
　　上课时，要全身心地投入，关心每个孩子的学习情况，注意力是否集中，是否能够积极举手回答问题，让每一个孩子都觉得老师很关心自己。&
　　七、&表扬鼓励为主。&
　　孩子有进步，要及时给予表扬。对上台回答问题的每一个孩子加以鼓励，使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对答对问题的孩子说&“真聪明”、“你真棒”；对答错问题的孩子，要予称赞他们“真勇敢”、“想法很好（并对此下法给予比较合理的解释）”等，然后再说“还不是最好的”、“还有更好的下法”等等，不要马上予以批评、否定。对注意力不集中、不能认真听课的孩子，要提醒他们一定要有耐心，注意批评的方法。在家长面前一定要多表扬孩子，千万不可以讥讽、嘲笑。&
　　八、作业简单、量少。&
　　难题留在上课时当例题讲。留的作业，尽量简单，能起到把所讲内容复习的作用就可以了，尽量让每个孩子都做对。题量为5-10道为宜。留作业时，要详细讲明作业要求，该提示的应说清楚。&
　　九、&多与家长沟通。&
　　记下每个孩子家长的联系方式，有问题及时与家长沟通、配合。在家长面前，你就是教育专家，对于孩子的教育要提一些好的、建设性的意见，对家长的一些不正确的教育方法，要予以指出（不要当着孩子的面）。我曾多次对家长讲“凡是孩子的事情，我都管。他不光是你的孩子，也是我的学生。不管你愿意不愿意，我要对孩子负责。”跟家长在一起，只谈与孩子有关的话题。&
　　十、课后感想纪录。&
　　课后，作笔记。记下你这节课的收获、感想、问题，作一下小结，以便以后改进。&
　　要成为一名优秀的教师，关键还在于“心”，爱心、耐心、诚心、用心、关心、真心、责任心&、……心、心、心、心、心、心、……。总之，一定要把孩子放在自己的心上。有一些围棋教师自认为已经很上心了，也非常辛苦。但看看效果却不甚理想，究其原因，还是没有到位，因你没有顾及效果。只有做到有“心”，才能成为一名真正的好教师。&
　　以上只是我对教学的一点点浅薄看法，其目的是抛砖引玉。
与&孩&子&家&长&谈&围&棋&教&育&
小朋友学围棋和大人学围棋不大一样。&
观察分析、阅读理解的能力优势，会使从来不会围棋的大人在学习围棋之初，即使单凭看棋书，在同事、朋友的影响下实战几盘，很快就能掌握围棋的一般下法，下得好不好不一定，但是达到“下完一盘棋，分出胜负”的程度很容易。&
但在这个起步阶段，小朋友掌握起来就费事得多！当初级围棋教练最难。当初级围棋教练最能体现一个人的综合素质，既要有亲和力，培养小孩子们对陌生的黑白子的兴趣，把抽象的围棋理论视觉化、卡通化、游戏化，又要循序渐进地把诸如围棋礼节、规则、基本技巧等等不厌其烦地絮叨……一般来讲，一名普通的孩子进围棋班学围棋，以一周一次课，每次两小时计，学习半年左右，能完整地下完一盘棋，并且能判断胜负的数目，就相当难得了！（什么棋形、死活、官子之类，就不必追究了）。&
但是，后期的情况就大不一样了。大人入门快，如果对围棋真产生了浓厚兴趣，看棋书，做死活，练手筋，还经常网练一番，但是，说句泄气的话，想成为高手固然此路已绝，就是达到tom3的水准也够点灯熬油三五载的。因为大人学东西一个是用心不专，且面子之类杂念多多，生计应酬，琐事不少，而且学得快，忘得也不慢，学习的过程与黑瞎子掰棒子差不许多。这是自然规律，一般人逃不了。至于徐星友四十而成国手，仅是个例，不可轻易效仿。&
孩子就不一样了，一旦入了门，对围棋产生了兴趣，举一反三，触类旁通的灵感就接二连三地冒出来了。这时候，如果家长（对孩子的教育，无论是关于学校的功课，还是关于特长的学习，家长所起的作用始终是第一位的！）老师引导得力，建立良好的训练时间表，实战---记谱复盘--死活手筋习题--实战--记谱复盘--参加比赛--记谱复盘……这样下来，两年左右，达到tom强2弱3比较简单。（上围棋课的时间是20%的话，在家训练的时间应该是80%）&
最后，再说说几句题外话。&
1.人，是习惯动物&
学习围棋的小学员，年龄一般在5---12岁左右，对于，刚开始上学的孩子，家长的督促和引导的最大意义在于帮助孩子迅速、愉快地度过适应期，养成好的学习、生活习惯。可别小瞧1、2年级这两年，这两年对您的孩子心灵的自我感知，以及各方面素质的形成起着决定性作用！尤其是一些习惯，更会伴随他一生。所以，有些家长，把孩子放心地交给学校、老师，然后忙自己的去了，平时不管孩子的作业、复习、预习、听课、兴趣等状况，光知道问期中期末考试成绩，成绩好了，夸自己孩子聪明，成绩不好埋怨老师偏心，学校教育水平低下……最后吃亏的不是别人，是您的孩子。多抽一些时间，陪伴您的孩子走过人生最需要陪伴的日子，享受亲情，别说您太忙！因为，孩子的习惯，无论是好习惯，还是坏习惯，都有您的影子。&
2.学习围棋的意义，学会正确理解和面对失败&。&
这一点很重要，很多大人，就是因为不能正确处理人际关系，对工作中一些微不足道的挫折，或采取极端的方法，导致各方面不应有的损失；或自暴自弃，封锁自闭。都不是因为个人不优秀，工作能力不强，只是欠缺了一点弹性而已（10年普通教育，四年高等教育，何曾教过您弹性思维？何曾教过您生活中真正有用的诸如人际关系、心理调整、个人生涯规划、下一代的教育、理财等等？&
您的孩子通过下围棋，到了：输了棋无所谓，照样能对自己的能力保持足够的信心，并且铆足了劲儿要靠自己的加倍认真和努力赢回来；赢了棋不趾高气扬，照样能看到别人的长处和对手愉快相处并坚定信心更加努力的话，他这一辈子心理健康的事儿，您不用犯愁了。那些经不起事儿的人，完全是因为经的事儿太少。&
输输赢赢见多了，反反复复看惯了，哭哭笑笑经多了，心理弹性就有了。&
任何道理，别人教的，都不如自己感悟的
一&。家长对年龄小的孩子学棋是不能心急，一定不能打击孩子的积极性。&
二。当孩子遇到挫折时家长一定要鼓励孩子坚强，而不是批评孩子；家长要表扬孩子好的地方，使孩子丛新找回自信。&
三。小孩学棋一定要让孩子他们多下棋，总和成人下是无益的。&
四。孩子对局的对手比他高的才会涨棋吗？这种说法是不对的：孩子的对手要高的低的都有才好的，和水平比自己低的下，孩子会感到赢棋的快乐，给孩子带来自信。围棋班是最好的选择&.&
五。孩子学棋一年左右就应该让他参加比赛了，比赛是对孩子各方面素质的提高最好的帮助方式；比赛的过程中要多对孩子鼓励，孩子输了棋也要表扬他表现好的地方，这样孩子就会喜欢去参加比赛,兴趣是最好的老师.&
六。孩子犯了一些原则的新错误时候，不能粗暴的去批评他，应给他让清楚道理，让他知道自己的错误会带来不良的后果，让孩子自己认识到错误，他才不会再犯。&
总的感觉：好孩子是表扬出来的，但要注意尺度；对孩子的问题要讲道理，不要轻易打骂孩子；小孩的理解力差，讲个一遍2遍的他们是不可能记住的，所以一些基本的东西一定要反复的讲；年龄小的孩子学棋进度一定不会太快的，这是正常的，请家长一定不要心急。&
&找对一个好的围棋老师更重要!!!
“交枪不杀”，这句口号常在战争题材的影片中听到，是我党我军在战场上非常成功的一项对敌策降政策：交枪=保命，下次遇到共军，抗不动就交枪。我想国军弟兄们一定是这么想的，所以共军在很多时候少费了不少事，就结束了一场战事。&
　　　　由此，我想到了围棋中的攻击。攻击相对于围歼来说，应该是更高级的战术。如果采取围歼战略，对方至少得想办法就地做活，得到实利，这还是保守的下法，积极一点的，会拼个鱼死网破，吃掉一块来犯之敌，撕破包围圈。这样的结果，采取围歼的一方就亏大了，所以，有人不去围歼，而是要攻击。加藤正夫曾在他的著作中演示过一种靠攻击得利的下法，他的方法是：从侧面进攻，使对方花一手棋就有了能使弱棋或孤子与活棋或厚势取得联络的希望，然后他再落子攻击，重又恢复为上述局势，这样周而复始，双方各落几子后，要求联络（也可说逃生）的一方，用一条黑（白）线和自己的活棋或厚势取得了联络，而攻击的一方，则借攻击的几手棋，与边角或某一厚势配合，获得了大片的实地或构筑了更大的模样和厚势，无声无息间，胜负的天平，出现极度倾斜，就如苏东坡所说：谈笑间、强虏灰飞烟灭。
《棋经十三篇》是宋朝时出现的一部在我国围棋发展史上占有特殊地位的著作。&
&《棋经十三篇》的价值，首先在於它的系统性。我国古典围棋理论，从尹文子和太叔文子算起，中经班固《弈旨》、马融《围棋赋》等，到了敦煌写本《棋经》和王积薪的《十诀〉，才逐渐开始系统化。但真正建立起一个体系的，还要算《棋经十三篇》。这标志著我国古典围棋理论发展到了一个新的高度。&
&《棋经十三篇》比起以往的围棋理论，在一些重要问题上，论述更加深刻、更加全面了。特别是涉及围棋战略、战术的篇章如“棋有不走之走，不下之下”，“有先而后，有后而先”，“有始少而终多者，有始近而终远者”等等，都是妙绝千古的真知灼见，这是这本书的另一重大价值。&
&此外，《棋经十三篇》还第一次阐述了棋手的品质作风等问题。书中提出了“胜不言，败不语”，“安而不泰，存而不骄”等评价棋手品质作风的标准，认为这关系到一局棋的输赢，关系到棋手水平的提高。这些观点至今还为棋手们所称道。&
&总的来说，《棋经十三篇》总结了历代下棋的宝贵经验，全面继承和发展了我国古典的围棋理论。这是围棋史上最重要的理论著作。《棋经十三篇》问世九百年来，历代棋手都受到了它的影响。据《棋经十三篇·跋》的记载，此书一问世，就受到包括刘仲甫在内的宋代棋手的重视，“人人皆能诵此十三篇”。&
《棋经十三篇》原文&皇佑中学士张拟撰.&
论局篇第一&
夫万物之数，从一而起。局之路，三百六十有一。一者，生数之主，据其极而运四方也。三百六十，以象周天之数。分而为四，以象四时。隅各九十路，以象其日。外周七二路，以象其候。枯棋三百六十，白黑相半，以法阴阳。局之线道，谓之枰。线道之间，谓之罫。局方而静，棋圆而动。自古及今，弈者无同局。《传》曰：&日日新。&&
故宜用意深而存虑精，以求其胜负之由，则至其所未至矣。&
得算篇第二&
棋者，以正合其势，以权制其敌。故计定于内而势成于外。战未合而算胜者，得算多也。算不胜者，得算少也。战已合而不知胜负者，无算也。兵法曰?多算胜，少算不胜，而况于无算乎？由此观之，胜负见矣。&&
权舆篇第三&
权舆者，弈棋布置，务守纲格。先于四隅分定势子，然后拆二斜飞，下势子一等。立二可以拆三，立三可以拆四，与势子相望可以拆五。近不必比，远不必乖。此皆古人之论，后学之规，舍此改作，未之或知。诗曰：&靡不有初，鲜克有终。&&
合战篇第四&
博弈之道，贵乎谨严。高者在腹，下者在边，中者占角，此棋家之常然。法曰：宁输数子，勿失一先。有先而后，有后而先。击左则视右，攻后则瞻前。两生勿断，皆活勿连。阔不可太疏，密不可太促。与其恋子以求生，不若弃子而取势，与其无事而强行，不若因之而自补。彼众我寡，先谋其生。我众彼寡，务张其势。善胜者不争，善阵者不战。善战者不败，善败者不乱。夫棋始以正合，终以奇胜。必也，四顾其地，牢不可破，方可出人不意，掩人不备。凡敌无事而自补者，有侵袭之意也。弃小而不就者，有图大之心也。随手而下者，无谋之人也。不思而应者，取败之道也。诗云：&惴惴小心，如临于谷。&&
虚实篇第五&
夫弈棋，绪多则势分，势分则难救。投棋勿逼，逼则使彼实而我虚。虚则易攻，实则难破。临时变通，宜勿执一。《传》曰：&见可而进，知难而退。&&
自知篇第六&
夫智者见于未萌，愚者暗于成事。故知己之害而图彼之利者，胜。知可以战不可以战者，胜。识众寡之用者，胜。以虞待不虞者，胜。以逸待劳者，胜。不战而屈人者，胜。&
《老子》曰：&自知者明。&&
审局篇第七&
夫弈棋布势，务相接连。自始至终，着着求先。临局离争，雌雄未决，毫厘不可以差焉。局势已赢，专精求生。局势已弱，锐意侵绰。沿边而走，虽得其生者，败。弱而不伏者，愈屈。躁而求胜者，多败。两势相违，先蹙其外。势孤援寡，则勿走。机危阵溃，则勿下。是故棋有不走之走，不下之下。误人者多方，成功者一路而已。能审局者多胜。《易》曰：&穷则变，变则通，通则久。&
棋经十三篇》是宋朝时出现的一部在我国围棋发展史上占有特殊地位的著作。&
&《棋经十三篇》的价值，首先在於它的系统性。我国古典围棋理论，从尹文子和太叔文子算起，中经班固《弈旨》、马融《围棋赋》等，到了敦煌写本《棋经》和王积薪的《十诀〉，才逐渐开始系统化。但真正建立起一个体系的，还要算《棋经十三篇》。这标志著我国古典围棋理论发展到了一个新的高度。&
&《棋经十三篇》比起以往的围棋理论，在一些重要问题上，论述更加深刻、更加全面了。特别是涉及围棋战略、战术的篇章如“棋有不走之走，不下之下”，“有先而后，有后而先”，“有始少而终多者，有始近而终远者”等等，都是妙绝千古的真知灼见，这是这本书的另一重大价值。&
&此外，《棋经十三篇》还第一次阐述了棋手的品质作风等问题。书中提出了“胜不言，败不语”，“安而不泰，存而不骄”等评价棋手品质作风的标准，认为这关系到一局棋的输赢，关系到棋手水平的提高。这些观点至今还为棋手们所称道。&
&总的来说，《棋经十三篇》总结了历代下棋的宝贵经验，全面继承和发展了我国古典的围棋理论。这是围棋史上最重要的理论著作。《棋经十三篇》问世九百年来，历代棋手都受到了它的影响。据《棋经十三篇·跋》的记载，此书一问世，就受到包括刘仲甫在内的宋代棋手的重视，“人人皆能诵此十三篇”。&
《棋经十三篇》原文&皇佑中学士张拟撰.&
论局篇第一&
夫万物之数，从一而起。局之路，三百六十有一。一者，生数之主，据其极而运四方也。三百六十，以象周天之数。分而为四，以象四时。隅各九十路，以象其日。外周七二路，以象其候。枯棋三百六十，白黑相半，以法阴阳。局之线道，谓之枰。线道之间，谓之罫。局方而静，棋圆而动。自古及今，弈者无同局。《传》曰：&日日新。&&
故宜用意深而存虑精，以求其胜负之由，则至其所未至矣。&
得算篇第二&
棋者，以正合其势，以权制其敌。故计定于内而势成于外。战未合而算胜者，得算多也。算不胜者，得算少也。战已合而不知胜负者，无算也。兵法曰?多算胜，少算不胜，而况于无算乎？由此观之，胜负见矣。&&
权舆篇第三&
权舆者，弈棋布置，务守纲格。先于四隅分定势子，然后拆二斜飞，下势子一等。立二可以拆三，立三可以拆四，与势子相望可以拆五。近不必比，远不必乖。此皆古人之论，后学之规，舍此改作，未之或知。诗曰：&靡不有初，鲜克有终。&&
合战篇第四&
博弈之道，贵乎谨严。高者在腹，下者在边，中者占角，此棋家之常然。法曰：宁输数子，勿失一先。有先而后，有后而先。击左则视右，攻后则瞻前。两生勿断，皆活勿连。阔不可太疏，密不可太促。与其恋子以求生，不若弃子而取势，与其无事而强行，不若因之而自补。彼众我寡，先谋其生。我众彼寡，务张其势。善胜者不争，善阵者不战。善战者不败，善败者不乱。夫棋始以正合，终以奇胜。必也，四顾其地，牢不可破，方可出人不意，掩人不备。凡敌无事而自补者，有侵袭之意也。弃小而不就者，有图大之心也。随手而下者，无谋之人也。不思而应者，取败之道也。诗云：&惴惴小心，如临于谷。&&
虚实篇第五&
夫弈棋，绪多则势分，势分则难救。投棋勿逼，逼则使彼实而我虚。虚则易攻，实则难破。临时变通，宜勿执一。《传》曰：&见可而进，知难而退。&&
自知篇第六&
夫智者见于未萌，愚者暗于成事。故知己之害而图彼之利者，胜。知可以战不可以战者，胜。识众寡之用者，胜。以虞待不虞者，胜。以逸待劳者，胜。不战而屈人者，胜。&
《老子》曰：&自知者明。&&
审局篇第七&
夫弈棋布势，务相接连。自始至终，着着求先。临局离争，雌雄未决，毫厘不可以差焉。局势已赢，专精求生。局势已弱，锐意侵绰。沿边而走，虽得其生者，败。弱而不伏者，愈屈。躁而求胜者，多败。两势相违，先蹙其外。势孤援寡，则勿走。机危阵溃，则勿下。是故棋有不走之走，不下之下。误人者多方，成功者一路而已。能审局者多胜。《易》曰：&穷则变，变则通，通则久。&
度情篇第八&
人生而静，其情难见；感物而动，然后可辨。推之于棋，胜败可得而先验。持重而廉者多得，轻易而贪者多丧。不争而自保者多胜，务杀而不顾者多败。因败而思者，其势进；战胜而骄者，其势退。求己弊不求人之弊者，益；攻其敌而不知敌之攻己者，损。目凝一局者，其思周；心役他事者，其虑散。行远而正者吉，机浅而诈者凶。能畏敌者强，谓人莫己若者亡。意旁通者高，心执一者卑。语默有常，使敌难量。动静无度，招人所恶。《诗》云：&他人之心，予时度之。&&
斜正篇第九&
或曰：&棋以变诈为务，劫杀为名，岂非诡道耶？&予曰：&不然。&《易》云：&师出以律，否藏凶。&兵本不尚诈，谋言诡行者，乃战国纵横之说。棋虽小道，实与兵合。故棋之品甚繁，而弈之者不一。得品之下者，举无思虑，动则变诈。或用手以影其势，或发言以泄其机。得品之上者，则异于是。皆沉思而远虑，因形而用权。神游局内，意在子先。图胜于无朕，灭行于未然。岂假言辞喋喋，手势翩翩者哉？《传》曰：&正而不谲。&其是之谓欤？&
洞微篇第十&
凡棋有益之而损者，有损之而益者。有侵而利者，有侵而害者。有宜左投者，有宜右投者。有先着者，有后着者。有紧辟者，有慢行者。粘子勿前，弃子思后。有始近而终远者，有始少而终多者。欲强外先攻内，欲实东先击西。路虚而无眼，则先觑。无害于他棋，则做劫。饶路则宜疏，受路则勿战。择地而侵，无碍而进。此皆棋家之幽微也，不可不知也。《易》曰：&非天下之至精，其孰能与于此。&&
名数篇第十一&
夫弈棋者，凡下一子，皆有定名。棋之形势、死生、存亡，因名而可见。有冲，有斡，有绰，有约，有飞，有关，有答，有粘，有顶，有尖，有觑，有门，有打，有断，有行，有捺，有立，有点，有聚，有跷，有夹，有拶，有□（上山下辟），有刺，有勒，有扑，有征，有劫，有持，有杀，有松，有盘。围棋之名，三十有二，围棋之人，意在可周。临局变化，远近纵横，吾不得而知也。用幸取胜，难逃此名。《传》曰：&必也，正名乎棋！&&
品格篇第十二&
夫围棋之品有九。一曰入神，二曰坐照，三曰具体，四曰通幽，五曰用智，六曰小巧，七曰斗力，八曰若愚，九曰守拙。九品之外不可胜计，未能入格，今不复云。《传》曰：&生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之又其次也。&&
杂说篇第十三&
夫棋边不如角，角不如腹。约轻于捺，捺轻于辟。夹有虚实，打有情伪。逢绰多约，遇拶多粘。大眼可赢小眼，斜行不如正行。两关对直则先觑，前途有碍则勿征。施行未成，不可先动。角盘曲四，局终乃亡。直四扳六，皆是活棋，花聚透点，多无生路。十字不可先纽，势子在心，勿打角图。&
弈不欲数，数则怠，怠则不精。弈不欲疏，疏则忘，忘则多失。胜不言，败不语。振廉让之风者，君子也；起忿怒之色者，小人也。高者无亢，卑者无怯。气和而韵舒者，喜其将胜也。心动而色变者，忧其将败也。赧莫赧于易，耻莫耻于盗。妙莫妙于用松，昏莫昏于复劫。&
凡棋直行三则改，方聚四则非。胜而路多，名曰赢局；败而无路，名曰输筹。皆筹为溢，停路为□（上艹下巾）。打筹不得过三，淘子不限其数。劫有金井、辘轳，有无休之势，有交递之图。弈棋者不可不知也。凡棋有敌手，有半先，有先两，有桃花五，有北斗七。夫棋者有无之相生，远近之相成，强弱之相形，利害之相倾，不可不察也。是以安而不泰，存而不骄。安而泰则危，存而骄则亡。《易》曰：&君子安而不忘危，存而不忘亡。&
少儿棋手在对弈时，经常会犯这样那样的错误，下面是我在教学时总结出来的少儿棋手易犯的错误。&
&一、替人成空法：在对方棋形还不完整时，走出一些俗手．恶手，帮助对方把棋形补强，形成实空。（压四路、后推磨等）&
&二、攻击落空法：1、在攻击对方的薄棋时，没有根据当前局面的判断，一味地强攻对方，甚至往己方空中追，导致落空。2、缺乏计算深度，攻击对方时，被对方先手活棋（或走畅薄棋），占到它处要点。&
&三、帮人做活法：在对方的棋还没有完全安定，留有余味时，下出了俗手（或定形太急），或对方活棋。（应保留变化．等待时机成熟时，冲击对方）&
&四、活棋走死法：已方可以做活（或出头）的棋形，由于计算不周（死活不清），走出恶手，导致自己的活棋被杀死。（应加强死活、手筋的练习）&
&五、大小不分法：对局时，分不清棋的价值大小，如只盯着局部，不顾全局，而在大势上吃亏或判断形势时，只看到眼前的手段，看不到一些棋的后续变化……（注意棋局的配置，注重全局的均衡，或下完棋时，请高手复盘，总结出差距，以待改正）&
&六、优势转败法：在己方棋的形势已经占优时，不经过形势判断，盲目地下出一些不够简明的棋，使棋局复杂化，被对方逆转，或对敌方的强手一味地退让，没有及时地抓住对方棋形的缺陷反击导致失利。（加强形势判断的练习，正确的形势判断是体现棋手棋艺水平高低的标准。优势时要做到见好就收，稳健而不退缩，对待敌方过分的招术，算清变化，及时反击）&
&七、硬碰厚势法：把自己的棋子往对方棋形坚固的地方下，结果被对方抓住机会攻击，使对方完全掌握着棋局的主动权，导致局面的落后。（厚势莫近）&
&八、打入不知法：在对方棋形没有缺陷时，或没有经过精确地计算，深深地、盲目地打人进去，遭到对方迎头痛击，结果打人的棋子被杀死。（提高自身的计算能力，抓住时机打入敌阵）&
&九、安乐等死法：在己方棋的局面已经落后很多时，没有想办法下出超常规的棋（胜负手），按部就班地行棋，最后被对方轻易地击败。（加强胜负感觉培养）&
&十、输棋躲避法：在对待自己一些失败的棋局，没有及时地总结经验，吸取教训，而是自暴自弃，认为实力本来就不如对方，输了是应该的，不从自身实力上、棋形缺陷上找原因，而是一味地强调各种客观因素。
学习围棋&探索奥妙&启迪智慧&活跃大脑&
&培养能力&素质提高&高雅艺术&陶冶情操&
一、布局篇&
&“布局”阶段&阵地排好&抢占要点&构思巧妙&
&开局走法&先占四“角”&“挂角”“守角”&非常重要&
&活用定式&不能硬套&掌握方向&配合协调&
&“生根”“出头”&“断点”补牢&棋子分开&远近协调&
&“立二折三”&“大场”抢到&“中腹”发展&必不可少&
&“高”“低”配合&“子力”协调&一子两用&“效率”最高&
&立体“模样”&“方向”走好&“大场”“急所”&“急所”重要&
&加快“速度”&运用“飞”“跳”控制全局&就大舍小&
二、中盘战斗篇&
&进入“中盘”&战火燃烧&“攻击”要领&不能乱套&
&寻找目标&以大击小&“分断”敌子&进行“缠绕”&
&掌握“方向”&我追敌“逃&”&运用“手段”&“飞”“夹”点“靠”&
&“攻”彼顾我&控制步调&注意“棋形”&重“厚”轻“薄”&
&“搜根”“封锁&“&根据需要&边攻边围&收获不小&
&“攻击”用“飞”&逃出用“跳”&势孤莫战&彼强自保&
&“棋筋”勿弃&“废子”莫“逃”&灵活“弃”“取”&大局重要&
&破坏敌空&“打入”“侵消”&研究对策&目的达到&
&打入敌阵&时机要早&趁其未固&把空掏掉&
&“尖冲”与“镇&”“侵消”要着“压”低“模样”&“轻灵“外逃&
&“死活”要领&“眼位”缩小&“二．1”路上&“妙手”不少&
&治理“孤棋”&办法想好&不使蛮力&“腾挪”用“靠”&
&“手筋”“妙手”&威力不小&逢危解难&“局势”转好&
&遇到打“劫&”&冷静思考&灵活“转换”&分清“大小”&
&每招每式&认真思考&“随手”下棋&取败之道&
三、官子篇&
&“中盘”结束&战场打扫&官子功夫&极为重要&
&分清种类&计算“大小”&讲究“次序”&运用“技巧”&
&领先优势&寸土不少&决定“胜”“负”&严密周到&
四、礼仪篇&
&围棋之道&品德最高&国粹精华&注重礼貌&
&虚心学习&尊师重教&克苦钻研&棋艺高超&
&以棋会友&交流提高&输不气妥&赢棋不骄&
&局后“复盘”认真检讨&找出问题&相互提高&
&传统艺术&渊远根牢&继承发展&普及提高
围棋与易经思想&
&作者：gongmao2009&发布时间：&12:16:56&浏览次数：17&
关于围棋的发明，有一个传说是这样的：在上古时期。尧帝有个儿子叫丹朱，虽然很聪明，但是却调皮顽劣，整天惹是生非。尧帝由于每天要忙于处理国家政务，没时间和精力教育、管理他。因此，就发明了围棋，用黑白两种颜色的棋子落在纵横若干道的交叉点上，相互对抗。丹朱一看到这个新鲜的东西，立刻入了迷。后来，丹朱从围棋的学习当中悟道，最终走上了正路，成为一代贤人。虽然这仅仅是一个古老的传说，但是围棋是中国人在三千到四千年前发明的这一事实，却是举世公认的。根据大多数学者的研究，围棋的发明是易经思想在现实社会当中的实践之一。因此，我认为，围棋与易经的思想有着非常密切的关系。&
　　&
　　&一、围棋的象征意义&
　　&从视觉的角度看，黑白两色是对比最鲜明，最容易被人的眼睛区分的颜色。这种表面上看截然对立的性质，不能不说与易经的思想有着密切的联系。易经的系辞中说：“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也”。又说：“是故《易》有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦定吉凶，吉凶生大业。是故法象莫大乎天地，变通莫大乎四时，县象著明莫大乎日月，崇高莫大乎富贵。备物致用，立成器以为天下利，莫大乎圣人。探赜索隐，钩深致远，以定天下之吉凶，成天下之亹亹者，莫大乎蓍龟。是故天生神物，圣人则之；天地变化，圣人效之；天垂象，见吉凶，圣人象之。河出图，洛出书，圣人则之。《易》有四象，所以示也；系辞焉，所以告也；定之以吉凶，所以断也”。从上面的两段论述来看，易经的思想认为宇宙是由阴、阳两种相互对立的属性组成的。而在围棋中，黑、白双方恰好也是相互对立的。古代围棋，有黑白四座子，象征四季。以白子先行，黑子后行。象征以白昼开始，夜晚结束。白子其实就是代表了易经中的阳，黑子代表了易经中的阴。可以说，阴、阳与黑、白两色棋子相对应，象征黑夜与白昼的交替。&
　　&用天元来象征宇宙的中心---太极，用黑、白子来象征阴、阳两种对立、矛盾、对抗的属性，用八颗“星”来象征东、西、南、北、东北、西北、西南、东南，与乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑等八卦代表的方位几乎是如出一辙。&
　　&另外，&易经的系辞中说：“乾之策，二百一十有六；坤之策，百四十有四。凡三百有六十，当期之日。二篇之策，万有一千五百二十，当万物之数也”。易经理论里面，以9代表阳，6代表阴，一年有四季，因此，阳的四季数9*4=36，阴的四季为数6*4=24。因为易经每卦皆有6爻，因此，纯阳之数为6*36=216。纯阴之数为6*24=144。阴阳二数之和为：216+144=360&。围棋中心的天元，象征宇宙的中心。除去天元外的360个点，恰好与农历一年的日数相同。&
　　&由此可见，围棋与易经的渊源是非常深的。&
　　&
　　&二、围棋的规则与易经基本原理&
　　&根据历史文物以及考古发掘的实践，最初的围棋并不是十九道，而是经历了一个由简单到复杂的过程。简单地来说，由9*9，发展到13*13，再发展到15*15，17*17，到了大约南北朝、隋唐初年，十九路围棋逐渐成为主流。&
　　&这个事实说明，围棋作为一个事物，也不是一成不变的。发展到了十九路的围棋，一直流传到今天。这个发展过程，与易经思想里面“简易、不易、变易”的基本思想完全相符。&
　　&什么是“变易”呢？&
　　&宇宙万物，时刻变化，河流、湖泊、海洋、山川、鸟兽，包括人事在内，都在无时无刻地在运动、变化，因此，称为“变易”。&
　　&围棋从开局开始，按照每方轮流走一步的原则，有361！种变化，这是一个近乎无穷大的数字！也就是361*360*359......*9*8*7*6*5*4*3*2*1种可能。这个无穷无尽的变化，符合“变易”的原理。&
　　&什么是“不易”呢？&变化不息的宇宙，虽然在不停地运动。但是这种变化却不是杂乱无章的，是有规律可以遵循的，具备一定的法则性，整然有序、循环不已
2&围棋与易经思想&
&　　&虽然围棋有着三、四千年的发展历史。时代虽然屡次变迁，但是围棋里面的基本规则以及象征意义却没有变化。这说明，围棋符合“不易”的原理。&
　　&什么是“简易”呢？&
　　&由于宇宙是“不易”的，也就是说它是有规律可遵循的，那么它就是可以认识的，是可以遵循的。换句话说，就是可以简单地理解并且认识掌握的，所以说是“简易”。&
　　&大家看啊，围棋的规则非常简单，任何人只要简单通过简单的练习，就可以掌握基本的走法。符合“简易”的原理。&
　　&
　　&三、围棋的“调和”思想与易经“天人合一”的思想。&
　　&当今围棋泰斗吴清原大师曾经说过一句意味深长的话:&二十一世纪的围棋，内涵应该是调和的。&这句话一语道破天机，说出了围棋艺术的真谛，阐明了围棋艺术的至高境界。&
　　&那么，究竟什么是“调和”的境界，与易经的思想又有什么关系呢？&
　　&易经系辞上说：“《易》之为书也，广大悉备。有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而两之，故六。六者，非它也，三才之道也。道有变动，故曰爻。爻有等，故曰物。物相杂，故曰文。文不当，故吉凶生焉”。《易经》的基本思想之一就是和谐。这里所说的“三才”，也称为“三极”。这里的“三才”或者“三极”就是指的“天、地、人”，易经强调“天人合一”，主张人类在生产活动中要与大自然和谐相处，主张人与人之间要和睦相处，为人处世要奉行“中庸”之道，才会吉祥。　&
　　&围棋说到底，就是用黑、白子所代表的阴、阳两种势力的争斗，每个棋子在棋盘上存活的唯一条件就是必须有“气”的存在，有“气”则生，无“气”则亡。这个气实际上就是规则，也就是“天道”，只要在棋盘上活动，就不能违背天道，一旦这个游戏规则被彻底破坏，棋局将无以为继续。&
　　&围棋的棋盘实际上可以看做“地”道，无论人们之间如何争斗，都不能破坏棋盘，即不能破坏生态环境，否则棋子将倾覆，这也象征着全体人类将灭亡。&
　　&黑白双方为了争夺生存空间，进行对抗、搏斗。因此争斗不息、循环不已，与人类为了争夺自然资源、生存空间而进行的对抗非常相似。可以说就是“三极”中的“人”极的在棋盘上真实反应。&
　　&因此，从这三个方面来看，围棋的基本思想理念就应该是“调和”，黑白双方通过斗争，相互忍让，达到一种和谐的共生状态，都能够各自平安，和睦相处。从这个角度上来看，与易经的“天人合一”思想、和谐中庸的处世思想是完全一致的。&
　　&我国三国时期魏国邯郸淳写了一本《艺经》，上面说：“夫围棋之品有九：一曰入神，二曰坐照，三&曰具体，四曰通幽，五曰用智，六曰小巧，七曰斗力，八曰若愚，九曰守拙。九品之外，今不复云。”其中最高境界就是第一品的“入神”，也就是出神入化的意思。&
　　&围棋作为一种智力竞技运动，绝大多数人追求的是胜负。尤其是在现代这个功利社会，追求胜负成了围棋界的主流。我们都知道，围棋界分为两大派别，一是以追求胜利为第一目标的“胜负师”，另外一种是追求和谐自然、流畅奔放的“求道派”。前者以韩国棋手李昌镐，日本棋手小林光一为代表。后者以日本著名棋手武宫正树、大竹英雄为代表。日本著名棋手，六次棋圣头衔获得者藤泽秀行曾经说过：“我们这些人的棋，50年内可以看，超过这个时间就没人看了。”又说：“武宫正树的棋可以看几百年。”&
　　&的确，按照易经的观点以及理论实践，求道派的追求自然、和谐的境界，才是真正的“入神”的境界，才是围棋的根本啊。正是因为围棋具有如此博大精深的文化背景，因此它才能够得以享有“神仙艺术”的美名，为历代高人隐士所雅爱，其中的趣味实在是妙不可言啊。
西安围棋吧---&俞斌谈围棋中的计算&
&围棋的计算是判断，选择与算度三者的结合。这种计算，在每盘中都有。这里有纯粹的计算，我走这步，你必须得走那步，可以一直算到五十多手。接下来就有选择问题，还有判断问题。一步棋有几种变化，一种变化算下去是怎样，另一种变化又是怎样，这时就需要选择，到底哪一种下法更适合，这就需要判断。还要替对方判断，对方会选择怎样的应对，这样就能知道局面会向什么方向走。这些方面综合起来，才是围棋的计算。&
&棋手还没有到完美无缺的地步。很多判断是模棱两可，所谓算度也仅仅是一个大致的构想，大概这是有艺术成分吧。感觉成分很浓。感觉这样稳当可以有六分了，感觉那样危险，但或许可以得八分。棋手有不同性格，那些“黑”的一定要把你打趴下，会选择八分但危险的棋。而六分的选择常常出自比较稳健的棋手。&
&因此，并不是有的棋没算到，算也算到了，根据棋手的性格和形势判断的水平，下出的棋是会不同的。&
&对我来说。我从开始一直到中盘后半盘，一般不点目，只是以子的效率来看形势，一直到最后才一精确点目来计算胜负。很多棋手同我差不多。但另一些棋手很早就以精确的计算进入点目，大约进入中盘后他们就在计算目数。这是棋手的习惯不一样。&
&我小时候由于水平有限，思路比较单一，计算是以局部为主，而现在比较窄，以大局为主，纯粹的计算被在计算基础上的判断所取代了。&
&我成了高段棋手之后，常常有一种新的迷惑，这就是搞不清哪一步棋更好。这比没有选择的单一的计算更使人犹豫。这或许是因为我的境界还没有到一定的高度吧。&
&有统一答案的大部分至多是局部死活。而关于全局的下法，不同风格，不同境界的人会有不同下法。对同一步棋，棋手与旁观者争论很多，如前所说，有人不喜欢下看不清的棋，宁可吃点亏；而有人情愿冒险也要下可能多得利的棋。例如有两点选择，我的选择聂卫平认为是过缓。而聂的选择，我会认为过强。这是我们的棋风所致。&
&我非常赞同小林光一的是，他看明白的地方，宁肯下得难看一点，很实在。而我不赞同武宫正树和大竹英雄的是他们比较追求形式。这其实是由于判断不同，选择不同而产生的。&
&计算能力是慢慢随着你下棋的水平提高而提高的。自然，到我们这水平的棋手，单纯的计算已经到了够用的程度，很少有“计算能力不够”的情况，关键是包括在算度之内的判断和选择。水平的提高，大多是在判断和选择上。&
&棋手的长考，不是如外人所想，在棋盘一个个点中加以计算，寻找落子的地方。棋手常常是第一感就可以把这步棋找出来，大多数棋手，十步中有八步，是第一感找到落子位置的。也就是说，三十秒的快棋与有充裕时间的长考，十步之中有八步是相同的。余下的时间，是在验证，判断和寻找是否有更好的下法。我以为快棋仅仅是没有时间对这着棋进行反省。有一点要指出的是，“长考派”棋手很少快棋不行。他们是慎重。特别是赵治勋，常常开局未几就把时间全用完，进入紧张的读秒，但他照样能把棋下得非常出色。他的感觉相当好，所以即使在读秒时，下出的棋也好像已经深思熟虑的一样。&
&棋很紧，两个地方都很接近，判断下来，都差不多，这时才需要思考。&
&在自信心很足的时候，我的风格会比较稳健，这时我的棋下得比较平静，因为我相信后半盘我的表现。但如果我对形势的判断比较悲观，考虑再平稳继续会导致失利，我便会主动挑起战斗。
作者简介：施襄夏，名绍庵，字襄夏，浙江海宁人。生于清康熙&
&四十九年（公元1710年），卒于乾隆三十五年（公元&
&1771年），享年六十一岁。自幼学弈，十八岁成国手，&
&驰骋棋坛四十年，唯范西屏一人能与之敌，并称为中&
&国古代围棋之绝代双骄，乾隆四年与范在浙江平湖县&
&对弈十局，二人呕心呖血，对局出神入化、波澜壮阔、&
&技惊四座，显示出卓越的才华，被后人称为“当湖十&
&局”。本文为作者总结棋理及常用战术写成的格言，&
&有些字句至今还是极有价值的经验之谈。特此抄录于&
&此，以厌同好。&
起手据边隅，逸己攻人原在是；入腹争正面，制孤克敌验于斯。&
镇头大而含笼，制孤宽攻为妙；尖路小以阻渡，避坚紧处方宜。&
关胜长而路宽，须防挖断；飞愈停而头畅，且避连扳。&
形方必觑，跳托递胜虎接；头软须扳，退虎任意长关。&
逼孤占地拆三利，敌角犹虚；阻渡生根托二宜，其边已固。&
夺路压扳长胜退，顶断须防；争根点立渡输尖，立扳预占。&
互关兼镇必关，任择飞尖与托；两打同情不打，推敲扳虎兼长。&
隔二隔三，局定飞边行乃紧；拆三拆四，分势关腹补为良。&
象眼尖穿忌两行，飞柔制劲；马步镇逼长单跨，软扳硬冲。&
并二腹中堪拆二，须防关扭；双单形见定敲单，乃令粘重。&
阴虎扁输阳虎畅；小飞窄逊大飞宽。&
拆三利敌虚高一；隔二攻孤慎落单。&
立二拆三三拆四；攻虚宜紧紧宜宽。&
两番收腹成犹小；七子沿边活也输。&
两处有情方可断；三方无应莫存孤。&
精华已竭多堪弃；劳逸攸关少亦图。&
滚打包收俱谨避；反敲盘渡并宜防。&
静能制动劳输逸；实本攻虚柔克刚。&
台象生根点胜托；矩形护断虎输飞。&
觑敲有变宜从紧；刺引无更可待几。&
凡义当争一着净；诸般莫待两番清。&
逸劳互易忙须夺；彼此均先路必争。&
二网张边侵共逼；两花争角逸兼攻。&
后先有变机从紧；左右无孤势即空。&
局定飞边根欲足；势分入腹路皆公。&
休贪假利除他病；莫变呆棋受敌冲。&
取重舍轻方得胜；东敲西击定成功。&
当枰默会诸般诀；万法先几一顾中。
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