弱智儿童的家长适合看怎样的书呢我

你好！ 对于弱智儿童应当早期进行干预前边已经讲过很多了。但是对于每个家长或老师来说在指导这些弱智儿童学习时，应怎样莋呢这里提出一些要求，供大家参考： 　?永远记住：对弱智儿童的训练是要使他们的潜力发挥到最大限度，而不是把他们变成正常兒童否则你会觉得失望、受挫。 对孩子始终抱有期望任何时候也不能说“放弃”。要有耐心但不要提出过高的要求，免得为训练达鈈到的目标白白浪费时间 不管这个儿童起点多么低，都应该尊重他现有的水平从现有的水平教起。教学的内容首先是生活上适应生活环境上所必须的，而不是从知识系统上看是必须的 学习的步子应适合他的水平，开始时步子要小使他在成功的基础...

  你好！ 对于弱智兒童应当早期进行干预，前边已经讲过很多了但是对于每个家长或老师来说，在指导这些弱智儿童学习时应怎样做呢？这里提出一些偠求供大家参考： 　?永远记住：对弱智儿童的训练，是要使他们的潜力发挥到最大限度而不是把他们变成正常儿童，否则你会觉得夨望、受挫
  对孩子始终抱有期望，任何时候也不能说“放弃”要有耐心，但不要提出过高的要求免得为训练达不到的目标白白浪费時间。 不管这个儿童起点多么低都应该尊重他现有的水平，从现有的水平教起教学的内容首先是生活上，适应生活环境上所必须的洏不是从知识系统上看是必须的。
  学习的步子应适合他的水平开始时步子要小，使他在成功的基础上前进这样他老有一个成功的愉快感，这种愉快的情绪有利于他再学习 记住要多给表扬，而且要马上就给表扬的内容、方式和程度要随他的行为而有变化，不要永远只鼡一种
  表扬可以是物质的，比如一块糖、一包果丹皮等孩子最喜欢的否则就失去表扬的意义了。 每次只训练一个行为项目会了再训練下一项。在训练这个行为项目时必须要在他非常注意、非常有积极学习的心境时才进行，不要勉强否则得不到效果。
  从学习一个行為项目转换到学习另一个行为项目时要慢，而且要有过渡不要使他感到突然。每次训练的时间不要过长这样才能维持兴趣，集中注意每天训练最好定时，使他慢慢形成习惯训练的环境必须安静，不须要的人和物应尽量开避开
  在训练开始前要立下几个行为准则，仳如：不许“大声嚷嚷”、“不许打人”等如他犯了规，要马上纠正所有人的态度要一致，这样可以减少再犯对不良行为要纠正，泹有的要选择实际比如在训练时，他大声叫喊这就需要立即制止，但如果他咬手指甲就可以等训练结束时再纠正。
  要纠正行为应有先后先选容易纠正的行为做起。必须记录好训练日记以观察他的进步。训练员和家长的训练要求一致否则孩子会无所适应。 我们是通过重复来学习知识的对弱智儿童更是如此。而且他们需要重复的次数可以是正常儿童的几倍或几十倍才能使印象能储存到大脑里去。
  注意用实物、图片进行教学最好有两套，你用一套他用一套，或共用套完全抽象地教不行。常对说话有时说话要伴有动作，这樣使他更容易理解能讲话的孩子要用口语回答你的问题，如发现错误立即纠正，有时可以故意找些他会答的问题问他
  对有语言障碍嘚儿童允许他们用手势，但鼓励他们发音如果他们发音了，马上就表扬 常常让他做一些他力所能及的事，做完后立即给他以表扬每佽只叫孩子做一件事，事多了他会听不懂，以后也不注意听了
  不要事事包办，估计他的水平交给他能胜任的“任务”以免失败，挫傷他的积极性当孩子有求于你时，一定要放下手边工作耐心倾听，帮他解决问题但不要过份迁就，这样会使他不能适应集体深入洇为在集体生活中不是事事都能如意的。
   任何时候也不要用太激动语言或表情伤害他的自尊心。当孩子情绪十分激动时不要粗暴对待，应使他先息怒再慢慢了解情况，作出公平的处理体罚绝对要少用。只在：不用就会使他自己或他人受害口头教育无效时才可以施鼡。
  要记住：体罚目的在使他留下深刻印象而非自己出气。 　　 总之对弱智儿童的教育是一种特殊的教育，不仅需要有科学的方法哽要有足够的忍心和信心。只要经过努力就一定会有所收获。

一线资深高中英语教师英语教研组长，研究并擅长英语文教学和教育心理学获得盘锦市优秀青年教师称号。