现在的热门球类运动排行榜？？_百度知道
现在的热门球类运动排行榜？？
首先，球类运动有哪些（好像是28个）? 再次，现在的球类运动，按受关注的程度排下来，前十名的是哪几类？ 最后，推测下，明年的最热门的，最受关注的球类运动是哪（几）项？
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目前流行的球类运动前十名：足球、篮球、橄榄球、排球、高尔夫球、棒球、乒乓球、冰上曲棍球、羽毛球、网球
明年最受欢迎的：足球
采纳率：62%
世界上流行的球类运动包括：
棒球 乒乓球
冰球 台球 垒球 手球 排球 沙滩排球
马上曲棍球
冰上曲棍球
板球 橄榄球
水球 篮球 极限篮球
网球 羽毛球
足球 英式足球
加拿大式足球
沙滩美式足球
合球 地掷球
壁球 足垒球
门球 草地滚球
藤球 巧固球
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目前流行的球类运动前五名：
足球、篮球、橄榄球、排球、高尔夫球
*****************************
预测明年最热门：足球、篮球
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。谁知道世界第一大球类运动是啥子呦?_百度知道
谁知道世界第一大球类运动是啥子呦?
是篮球还是足球?
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是足球，不仅是第一大球类运动，还是世界第一大体育运动.足球成为世界第一运动的七个理由 一、运动的精华 足球的本身集合了人类各运动的特点，运动员之间的突然起动，竞跑争球，就像是短跑；守门员上纵下跳，横扑侧扑，就像跳的项目；那些柔韧性好的运动员一个倒挂金钩，鱼跃冲顶，像体操；两个运动员之间的合理冲撞，又有点像橄榄球的展现力与美…… 二、大众化 足球运动本身对参与者的要求不高是个重要原因。踢足球的运动员，高矮肥瘦问题都不大，不像其他运动。比如说橄榄球，块头小的肯定吃大亏；篮球运动更是“长人”们的天下。而足球则不同，这样就给全世界的所有孩子提供了做“巨星梦”的机会。 三、不可预知性 足球运动比赛结果的偶然性是造成全世界球迷狂热的重要原因。因为在足球世界里，没有绝对的强队。曼联有可能被一支名不见经传的乙级队甚至是业余队“扳倒”。球星堆起来的巴西队曾经在奥运会足球比赛里就被那时还稚嫩的日本队击败。一九九六年，足球“第三世界”的朝鲜队曾经击败过意大利队闯进世界杯八强。所以，在足球比赛里，不到最后一刻，你永远不知道事情的结果。 四、帅哥 足球场上英姿飒爽的诸位大帅哥是造成足球运动成为“世界第一运动”的不可忽视的原因。理由很简单，美眉们都一脸崇拜不顾一切奔到球场看球（主要看人），那她们的男朋友能不着急吗？即使对足球不甚感兴趣的男士，也得跟着女友往球场跑，看住女友，不要让她被那些球场“万人迷”抢走才是最要紧的。 五、环境 球迷就像食客，有一道让人垂涎三尺的足球大餐，但是“吃”的气氛要好。热闹，大气，壮观，这些足球场都具备了。比起闷热闷热的羽毛球馆，比起小小的一张乒乓球桌，宽阔的绿茵场看起来是多么地气势恢宏和激动人心。 六、自由 几万十几万的球迷一起起哄，热热闹闹的。老实说，如果看球都要安安静静的，那谁还去看球。 七、争议性 “足球最大的魅力在于它具有争议性。”一位有远见的老人说了一句有远见的话。这个老人是前国际足联主席阿维兰热。没错，如果足球比赛都是判罚得很“死”，很机械的话，那足球就失去了它巨大的魅力。正因为裁判是人，可能错判，可能受贿操纵比赛等等，才有了声势浩大的争议和更多人的关注。
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篮球、排球、足球，还有什么球类体育项目？
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羽毛球，乒乓球，橄榄球，棒球，手球，冰球，
羽毛球，乒乓球，
知道了其中五项，还有别的要说吗？
网球，橄榄球，冰球，水球，
其中，羽毛球是综合性体育运动吗？
手球，橄榄球，棒球，桌球，乒乓球，羽毛球，垒球，
还有别的吗？
现在只能想到这么多了。。。
不行了。那么羽毛球是组合类体育项目吗？
你说的是三大球，三小球乒乓球，网球，羽毛球。其他还有桌球，橄榄球，高尔夫球。棒球。
这些球类项目起源于哪个朝代？
大哥，你没事找事？你个个百度吧。搜足球历史。宋朝的蹴鞠。其他的大部分外国人搞出来的
羽毛球历史是怎么来的？
我晚上玩，打羽毛球很激烈吗？
棒球 橄榄球
这些球类运动起源于哪个朝代？是哪一年？
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球类活动好处多
&&&&&&&&------幼儿球类活动教学的实践与反思&&
内容摘要：球类运动，通常是指由各类大球和小球组成的球形类运动项目的总称。根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动内容，其运动中的趣味性、多功能性能有效激发幼儿运动兴趣，对发展幼儿的灵敏素质具有独特的作用等。幼儿球类活动丰富多彩基本由小篮球、小足球等多种球类项目组成，以球类游戏、球操、球类区域活动等高低结构形式开展的，是促进幼儿对球类运动兴趣和身心健康发展的教育活动。
关键词：球类活动& 幼儿&
创造性思维& 足球
以兴趣为载体逐步开展球类活动
只有好玩、快乐才能从根本上激发孩子们热爱体育、积极锻炼的潜力。球类活动，在幼儿园也是司空见惯的一项内容，然而要利用球类活动来培养幼儿动作技能的发展和合作竞争意识那就并非一件易事。我园对球类活动开展进行了长期研究，并且有针对的自编了几十种不同球类的玩法，实践证明开展球类活动首先要从幼儿对球类游戏的兴趣为入口，以兴趣为载体逐步开展球类游戏，达到促进幼儿动作技能的发展，为幼儿的终身体育能力打下基础。1、利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境，使之能完成教师安排的种种练习，从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。2、教师要通过各种形式，取得幼儿的好感，并满足他们的适当意愿，给他们适当的表演机会，这样，他们就会产生一种极大的满足，而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力。3、在体育教育中，老师要特别注意运用启发式教学，当好“导演”，珍惜幼儿乐于活动的美好情感，热情指导幼儿进行体育锻炼，耐心帮助他们克服困难，并尽可能以“孩子头”的身份参加到他们的活动中去，共同分享成功的欢乐，总结失败的经验教训。4、在体育教育中，适宜的投放材料、新颖的组织活动给孩子足够的探索尝试时间。幼儿来自不同的家庭，各自积累的经验互不相同，各种不同文化背景下形成了幼儿在认知发展上的个别差异，这些都使得幼儿各自具有不同的学习形式，学习速度和认知。如在学习速度上，有的幼儿对教师的要求领会得快，有的幼儿不能很快的领会，这就需要教师给幼儿足够的时间和机会。
在球类体育活动中促进幼儿运动能力的发展
幼儿园球类游戏内容丰富，有滚球、拍球、传球、抛接球，而且球的种类也繁多，不同的玩法对促进幼儿动作的发展和协调能力都有很好的促进作用。我园对球类活动的开展进行了长期研究，尤其是足球，并且参考幼儿园健康目标有针对的编制了几十种不同的小足球游戏和技能的训练。大家都知道足球运动是所有球类运动中最均衡的运动，人的全身各部位都能得到充分运动和锻炼，其中反应快是足球运动制胜的最重要的条件之一，因此学习足球运动的幼儿要比一般幼儿的智能高出许多；在成长发育的过程中，愈是经常运用的器官，愈能促进它的功能。足球运动以脚为主，要求运动员从脑判断到下达指令传送到足部，要在最短的时间做出最正确的动作，这对幼儿来说具有相当的复杂度和困难度，所以学习足球运动能增进儿童身心健全，更能培育出完美人格！
通过足球运动可以提高幼儿的力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，并能使人的高级神经活动得到改善，尤其能增强人体的心血管系统、呼吸系统等内脏器官的功能，从而促进人体的健康。研究发现：幼儿经过一年左右的幼儿智慧足球训练，8种基本体能素质得到普遍的大幅提高，平衡素质提高40%左右，力量素质提高45%左右，柔韧素质左右，速度素质提高45%左右，弹跳素质提高30%左右，耐力素质提高55%左右，灵活素质提高40%左右，协调素质提高30%左右，孩子的心肺功能提高45%左右。
在球类活动中开发幼儿的创造性思维
1、游戏情境，激活想像力，培养幼儿的创造性思维。
游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。通过球类游戏，或富有情节，或营造竞争氛围，这些不同大小、不同种类的球“活”了起来。例如：玩《滚地雷》游戏时，教师讲解游戏方法后，幼儿要注意观察、寻找、想象怎样打球、“炸敌人”的窍门。幼儿在游戏中一边玩（体验）一边说：“快点滚”、“看准滚”、“乘小朋友不注意的时候滚”、“先装作没准备，球一来就赶紧抬脚或跳起来”等等。小朋友们各抒己见，争论不休。此时教师不加任何干涉（可在必要时做些引导性的插话）。最后幼儿总结出：射与打都与站的位置、方向、距离、远近等有很大的关系，要打准球不要斜着打，越打直线打得越准。整个活动过程中，教师及时表扬幼儿肯动脑、想出不同的方法，使幼儿体验到自己通过努力解决了问题而带来的快乐和满足。再如，“投篮”，“运西瓜”、“月亮和地球”、“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的篮球。通过这些球类游戏活动的开展，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。有趣的游戏情景，充分调动了幼儿的积极性，也使幼儿的想像力、创造力得到了淋漓尽致的发挥。
2、引导启发，在求异、求新的操作中培养创新能力。
教师有目的、有计划地引导幼儿设想、体验一物多玩、一物多变。如：一物多玩的游戏活动，以玩《接拍球》的游戏为例：开始教师问幼儿：“球应该怎么玩？”当幼儿马上说出：“拍着玩”、“滚着玩”、“抛接球”等玩法。当幼儿较熟练地掌握了《接拍球》的基本玩法后，教师继续引导：“除了单手拍、双手交替拍之外，还可以怎么拍？怎么玩？”随着教师不断地启发、引导，幼儿兴趣逐渐增强，很快出现了利用身体各部位玩球的多种玩法：如拍球有双手拍、转身连续拍、抬一下脚拍一下球、双脚跳拍、边走边拍、手背拍、指尖拍等。抛接球除抛球快速击掌再接球还可以抛球落地弹起再接球，此外，还有背滚球、脚带球、脚踢球等。
实践证明：在球类体育活动中激发幼儿的创造性思维，教师必须遵循幼儿身心发展的规律，树立正确的教育观、儿童观。在球类体育活动过程中，通过创设体育活动区，满足幼儿的不同需求，运用多种形式激发幼儿参与活动的主动性，开拓游戏过程的发散性，寻求游戏结构的求异性，从而达到激发幼儿创造力的目的。
在球类游戏中促进幼儿社会性行为的发展
同样拿足球为例：小队员的年龄层次复杂，同时有小班、中班、大班的幼儿。这样的足球队，可以促进幼儿之间的交流，提早一步发展幼儿的社会性。在训练中，年龄大的孩子会帮助年龄小的孩子，足球队的“老队员”会帮助刚加入足球队的“新队员”。儿童之间会形成一种很特有的人际圈。这对于幼儿社会性的发展是有好处的。
　另有7种重要的心理素质变化明显：心理依赖感很强的孩子建立了独立意识；自卑心理很强的孩子，自信心增强了；任性的孩子学会了规则；自我中心的孩子建立了团队意识；胆怯的孩子变得勇敢，学会了对抗；注意力涣散的孩子学会了专注；孩子的自我控制能力提高了，逃避困难的心理变成了克服困难的勇气，孩子的坚持性、意志品质等方面也得到了提高。更重要的是孩子的智力水平也得到了大幅度提高，许多方面远远超过同龄人。通过一年的幼儿足球教学，幼儿的智能水平、优势心理素质水平、体能素质水平，明显超过同龄人，尤其在思维的灵活性、观察的敏捷性、自信心、对抗性心理素质、团队合作意识、身体协调性、爆发力、速度、耐力等对未来全面发展有决定性作用的因素方面更是任何体育项目所无法替代的
教学过程中的感想与感悟
球，它是一种器材它有大、有小、有轻、有重种类繁多，不同的球对幼儿来说都有不同的体验；它也是一种载体，在游戏的过程中它是老师与幼儿、幼儿与幼儿合作、交流沟通的桥梁；同时它也是一种障碍物，在球与的游戏中幼儿不断跨越障碍使自己的动作技能技巧得到发展提高，在不断跨越的过程中幼儿也无形的培养了一种克服困难的意志品质；球也是幼儿的玩伴，对球的喜爱与生俱来，只要科学合理的开发利用不仅能发展幼儿的动作技能，就能培养幼儿对球的兴趣，并为其终身体育打下基础。
参考文献：
1、 《萌发幼儿的创造力》中央民族大学出版社 1999年9月第1版 。
《幼儿体育教育》&科学普及出版社&&1993年12月第1版
《幼儿体育游戏与教案》&广西师范大学出版社&1997年11月第5次印刷4、
《少儿足球训练指南》 康信德& 金盾出版社 2002年7月出版
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