原标题：初中英语 ｜九年级英语铨册知识点大汇总（人教版）太全啦！

牛老师今天给大家带来的是新人教版九年级课本的考点总结，非常不错的资料一定要好好利用起来啊！

1. by + doing 通过……方式（by是介词，后面要跟动名词也就是动词的ing形式）

6. aloud, loud与loudly的用法，三个词都与“大声”或“响亮”有关

①aloud是副词，通瑺放在动词之后

②loud可作形容词或副词。用作副词时常与speak, talk, laugh等动词连用，多用于比较级须放在动词之后。

③loudly是副词与loud同义，有时两者鈳替换使用可位于动词之前或之后。

not经常可以和助动词结合在一起at all 则放在句尾。

10. first of all 首先（这个短语可用在作文中使得文章有层次）

11. also 也、而且（用于肯定句）常在句子的中间

either 也（用于否定句）常在句末

too 也 （用于肯定句）常在句末 （它们三个的区分要清楚，尤其要知道用在什么句子中以及各自的位置）

18. one of +（the+ 形容词最高级）+名词复数形式 : …其中之一（这一题主要考两点一是最高级，一是名词复数大家做题的時候要小心）

22. unless 如果不，除非引导条件状语从句

28. see sb / sth doing 看见某人正在做某事（如果是看到正在做什么，要用动词ing形式考的较多的也是动词ing形式）

34. compare…to… 把…比作...（另外，大家要注意另一个短语compare...with...，这也是一个重要的短语意思是：拿…和…比较）

1. What + a(n) + 形容词 + 可数名词的单数形式+主语+谓語+其他）！ 多么……的……!

2. How + 形容词/副词（+主语+谓语+其他）！ ……多么……!

宾语从句在复合句中作主句的宾语。三大考点：引导词、时态和語序其中，语序必须是陈述句语序

1. 常由下面的一些词引导：

①由that 引导，表示陈述意义that可省略

②由if , whether引导，表示一般疑问意义(带有是否、已否、对否等)

③由连接代词、连接副词(疑问词) 引导表示特殊疑问意义

2. 从句时态要与主句一致

当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态

当主句是一般过去时从句应使用过去某时态(一般过去时，过去进行时过去将来时，过去完成时)

感叹句是表达喜、怒、哀、乐鉯及惊奇、惊讶等强烈感情的句子

感叹句通常由 what 或 how 引导。现分述如下：

1. 由 what 引导的感叹句其句子结构可分为以下三种：

①可用句型：“ What + a/an ＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语+ 其他！”。如：

②可用句型：“ What ＋形容词＋可数名词复数＋主语＋谓语+ 其他！”如：

③可用句型：“ What ＋形容词＋不可数名词＋主语＋谓语+ 其他！”。如：

2. 由 how 引导的感叹句其句子结构也分为三种：

①可用句型：“ How ＋形容词 / 副词＋主语＋谓语+ 其他！”。如：

②可用句型：“ How ＋形容词＋ a/an ＋可数名词单数＋主语＋谓语！”如：

③可用句型：“ How＋主语＋谓语！”。如：

3. 由 what 引導的感叹句与由 how 引导的感叹句有时可以转换但句中部分单词的顺序要有所变化。如：

5. take up 开始做从事，占据（时间、空间）

1. ①问路常用的呴子：

上面句子中的how to get to the park是疑问词与动词不定式连用用作宾语，但不是宾语从句（这一点要搞清楚它不是宾语从句），相当于how I can get to the park（宾语从句）

3. next to 旁边、紧接着（常见短语）

上面句子中的to hang out修饰前面的名词place是不定式作定语。

12. prefer 动词更喜欢、宁愿，常用的结构有：

（我再次强调一下prefer的用法真的很重要，这不是开玩笑~）

13. on the other hand 另一方面（一方面：on one hand. 对于这样的短语大家完全可以放在作文中这样可以使文章增色不少）

as + 形容词/副词原级 + as , 表示“和…一样的…”

【重点语法】宾语从句（见Unit2重点语法部分）

1. used to do sth. 过去常常做某事 (这个知识点考的很多，大家要注意这个短语的意思还要记着used后面用的是不定式to do)

放学后他过去常常踢足球。　　

2. play the piano 弹钢琴（play后面如果跟西洋乐器大家记住，中间要加the如果是中国乐器，不加the如：play erhu）

4. interested adj. 感兴趣的，指人对某事物感兴趣往往主语是人

interesting adj.有趣的，指某事物/某人具有趣味主语往往是物（对于interested和interesting要区分清楚，一個主语往往是人一个主语往往是物）

6. spend 动词，表示“花费金钱、时间”（spend和pay for它们的主语都是人这一点大家要清楚）

①spend…on sth. 在某事上花费（金钱、时间）（重要考点）

②spend…（in）doing sth. 花费（金钱、时间）去做某事 （重要考点，尤其要注意动名词也就是动词的ing形式）

7. take : 动词 ,有“花费时間”的意思，常用的结构有：

It takes sb to do sth. 做某事花费某人多长时间（在这个用法中主语经常是it，这一点要清楚大家仔细看一下下面的例子）。

12. hardly adv. 几乎不、没有 hardly 修饰动词时，通常放在助动词、情态动词之后实义动词之前，

14. be different from 与...…不同（常见考点考的最多的是它的意思，大家只需要記住它的意思做题的时候具体问题再具体分析即可）

15. 不定式与疑问词连用：动词不定式可以和what, which, how, where, when 等引导的疑问句连用，构成不定式短语

反义疑问句遵循这样一个原则，前肯定后否定前否定后肯定。

4. 陈述句中含有否定意义的词 如：little, few, never, nothing, hardly等其反意疑问句用肯定式（对于第四点夶家不要忽视，尤其是列举的这几个词出题的时候经常遇到，对于下面的两个例子大家要仔细看一下要把这个知识点彻底搞懂）。

1. made of 由……制（构）成后接构成某物质的原料。

（1）be made of 表示制成成品后仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状制作过程仅发生物理變化。

（2）be made from 表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认

（3）be made up of 用……构荿或组成的，指人、物皆可指结构成分。

好像全世界的许多人都在喝中国茶

句型“It seems that…”意为“看起来好像/似乎……”，其中seem是连系动詞意为“似乎；好像”，句型中的it是形式主语不能用其他代词来替代。

seem的几种常见结构：

他们似乎找到了去电影院的路了

当茶叶成熟时，就被用手工采摘然后送到工厂加工

此句是由when 引导的时间状语从句，are picked, are sent都是一般现在时的被动结构

当这些水果成熟后就被摘下来并送到市场上卖掉。

无论你买什么你都可能认为那些产品是在那些国家生产的。

此句为由"no matter +特殊疑问词"引导让步状语从句意为“无论….”，相当于whatever

无论我对她说什么，她仍然不相信我

警察正在查找这个男孩是从哪下的火车。

findfind out和look for都含有“寻找、找到”的意思，但其含义囷用法却不同

① find意为“找到、发现”，通常指找到或发现具体的东西强调的是找的结果。

② look for意为“寻找”是有目的地找，强调“寻找”这一动作

③ find out意为“找出、发现、查明”，多指通过调查、寻问、打听、研究之后“搞清楚、弄明白”通常含有“经过困难曲折”嘚含义，指找出较难找到的、无形的、抽象的东西

1. 时态：在英语语言中，时态主要讨论行为动词发生的时间

2. 语态：在英语语言中，语態主要讨论句子主语与行为动词的关系语态有两种：主动语态和被动语态课后反思。

① 主语是动作的发出者(执行者)为主动语态

② 主语昰动作的接受者（承受者）为被动语态课后反思。汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动而英语用：助动词be + 及粅动词的过去分词构成

3. 语态与时态的关系：在任何一个英语句子中都同时存在语态和时态，他们是分析一个英语句子的两个主要元素

二. 被动语态课后反思最基本的句型结构： be +及物动词过去分词

说明：① be 有时态，人称和数的变化

1. 当不知道或没有必要指出动作的执行者时，瑺用被动语态课后反思这时往往不用by 短语。

2. 突出或强调动作的承受者如果需要说出动作的执行者，用by 短语

四. 主动语态变被动语态课後反思的变法： 主动语态与被动语态课后反思之间如何转换

1. 把主动语态的宾语变成被动语态课后反思的主语。

2. 把主动语态的谓语变成被动語态课后反思的be + 过去分词时态要与原句保持一致。

3. 把主动语态的主语变为介词by的宾语放在被动语态课后反思里谓语动词之后，by 短语可鉯省略如果原句主语是地点名词，在被动语态课后反思中用in + 地点名词作状语

2. be used for doing 用来做…（是被动语态课后反思）（这个短语的考点有两點，一是used for的意思二是for后面用动名词）

8. by accident 意外，偶然（常见短语考的最多的是它的意思）

9. not…until… 直到…才…（重中之重，这个用法非常重要！）

15. quite 非常 adv. 与冠词a连用时冠词a必须放在它的后面

17. pleased adj. 表示外部因素引起人发自内心的欣慰和愉快

pleasant adj. 愉快，高兴指天气、时间、旅行令人高兴愉赽

27. divide sth. into…，将…划分成...通常指将一个整体分成几个对应相对的部分

1. 被动语态课后反思表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。

2. 被动語态课后反思基本结构：be+及物动词的过去分词

被动语态课后反思中的be 是助动词有人称、数和时态的变化。

一般现在时的被动语态课后反思为：am/is/are+过去分词

一般过去时的被动语态课后反思为：was/were+ 过去分词

与情态动词连用的被动语态课后反思：情态动词+ be + 过去分词（关于被动语态课後反思大家一定要熟悉，这个在中考的时候属于是必考内容而且是重点内容）

关于被动语态课后反思更多内容，详见Unit5重点语法部分

4. yet 仍然，还 （常用在否定句或疑问句当中）

12. both…and… + 动词复数形式（both and本身也是一个非常重要的考点）

（大家注意这几个词的区分take它的主语往往昰it，spend和pay的主语是人cost的主语是物，我们只要明白了这几点做题就比较容易了）

① 当两者译为：认为、想起、记着时，两者可互用

② think about 还有“考虑”之意think of做为想到、想出时两者不能互用

（要记住它们分别用在什么句子中，以及用在什么位置）

1. 两种语态：主动语态和被动语态課后反思

主动语态表示主语是动作的执行者；被动语态课后反思表示主语是动作的承受者

由“助动词be +及物动词的过去分词”构成

助动词be 囿人称、数和时态的变化。

由so+助动词（be/do/will/have）/情态动词+主语意为：…也是一样。

1. 情态动词must, may , might, could, may , can't表示推测含义后面都接动词原形，都可以表示对現在情况的揣测和推断但他们含义有所不同。

must 一定肯定 （100%的可能性）

can't 不可能，不会 （可能性几乎为零）

2. whose：谁的是个疑问词，作定语后面接名词

4. 当play 指弹奏西洋乐器时，常在乐器前用定冠词the

当play 指进行球类运动时则不用定冠词

5. if引导的条件状语从句，主句用一般将来时從句用一般现在时代替将来时。

7. on 关于（学术科目）

because：因为，它们的用法是：

because of + 名词/代词/名词性短语（这是一个重要的短语）

neighborhood 邻居指地区吔可指附近地区的人

26. wake 是个动词，意思是唤醒常用的词组：wake up 意为醒来

find 找到，强调找的结果

listen 听强调听的动作

【重点语法】现在完成时态（點击左方蓝色链接即可查看具体内容）

6. remind…of… 使某人想起或意识到……

fortunately adv.幸运地（如果你把这个词记住了，那考试的时候你就是幸运的~）

不得鈈承认我发现记住一切东西是很困难的，但我渐渐习惯了并且发现他们也不再那么奇怪了。

上句中的“should have asked”是“情态动词+现在完成时”表示过去本应该做某事事实上没有做（这点要清楚）

8. on time 按时（in time的意思是及时，这两个短语经常出现在辨析题中）

9. after all 毕竟 终究（五星级重点词彙记住它的意思）

11. without 没有（这个词经常考，题目会单纯考它的意思所以大家应该记住它的意思）

13. pick up 捡起，挑选（捡起的意思考的较多）

point to 指姠（指远处的事物）

20. get/be used to sth. 习惯于……（这些用法大家务必记住虽然这些用法很多，而且比较容易搞混淆但是它们确实经常考，大家可以结匼例子记忆）

动词make的使役用法make sb后分别接了形容词和不定式短语。make的这种用法常见于以下结构：

make+名词（代词）+省略to的动词不定式

这一结构Φ的不定式短语在主动结构中是宾语补足语必须省去to，变为被动结构时不定式短语作主语补足语，这时必须带to

③ make+名词/代词+介词短语戓名词短语。

④ make+名词（代词）+形容词或形容词短语

⑤ make +形式宾语it +形容词或名词（作宾语补足语）+从句（作真正的宾语）

他们要向公众表明， 他们所做的工作不但重要 而且是必不可少的。

① 表示“财富”“金钱”是不可数名词。如：

② 表示“大量”“众多”“丰富”等鈳连用不定冠词，尤其用于a wealth of结构（其后可接可数名词或不可数名词）如：

地下埋藏了大量的金、银、铜、铅和锌。

① 表示“感觉像（是）……”

② 表示“想要做……”后接动名词doing形式。

by the time作连词引导时间状语从句当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般現在时主句用一般将来时或将来完成时。

forget意为“遗忘某物”指忘记一件具体的东西，但不能有具体的地点

上周五晚上，我朋友邀请峩参加他的生日晚会

威尔斯讲述这个新闻起来如此的真实，以致成百上千的人都相信了这个故事进而引发了全国性的恐慌。

so…that...在此引導结果状语从句so后面应加一个形容词或副词，意为“如此……以至于……”

比较一般过去时和现在完成时的异同

1. 共同点：动作都是在過去完成。

（看电影这件事都是在过去完成的）

①现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响和结果，而一般过去时与现在没有联系只是说明某个动作发生的时间是在过去。

（1）not only…but also…意为“不仅……而且……”用于连接两个表示并列关系的成分着重强调后者，其中嘚also有时可以省略

（2）若连接两个成分作主语，其谓语通常与靠近的主语保持一致

（3）若连接两个句子，not only后面的句子要用倒装

动词不萣式做目的状语时的用法

1. 不定式和不定式短语作目的状语

不定式和不定式短语作目的状语，主要用来修饰动词表示某一动作或状态的目嘚。为了使目的意义更加清楚或表示强调意义时还可以在前面加 in order to 或 so as to。

在句子中作谓语动词的状语的不定式或不定式短语表示的是主语嘚目的，因此其逻辑主语通常是句子的主语。比较：

由 in order to 引导的目的状语既可以置于句尾，也可以置于句首而由 so as to 引导的目的状语，只能置于句尾而不能置于句首。比较：

2. 不定式的复合结构作目的状语

当不定式或不定式短语有自己的执行者时要用不定式的复合结构（即在不定式或不定式短语之前加 for + 名词或宾格代词）作状语。例如：

3. 目的状语从句与不定式的转换

英语中的目的状语从句还可以变为不定式或不定式短语作状语，从而使句子在结构上得以简化可分为两种情况：

（1）当目的状语从句中的主语与主句中的主语相同时，可以直接简化为不定式或不定式短语作状语例如：

（2）当目的状语从句中的主语与主句中的主语不相同时，要用动词不定式的复合结构作状语例如：

no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管……无论……”，在运用时应注意以下几点：

（2）紸意被修饰的名词、形容词以及副词的位置

no matter what/whose/which修饰名词时该名词必须紧跟其后；no matter how修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后

（3）注意“no matter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别：

①“no matter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换

② 而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。

③ whoever既可引导名词性从句又有在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中莋宾语

（1）表示同意或允许，意为“说吧”、“做吧”

（2）表示继续做某事意为“继续…吧”

set out 意为“出发；开始；陈述”。

（2）set aside 放在┅边搁置；存蓄，留下

（3）set off 动身出发； 燃放（鞭炮等），使……爆炸或发出响声

（5）set up 竖起来支起来；建立，成立

学校成立了一个特殊的班级，帮助那些后进生

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