《曲线跑与游戏》单元教学计划 敎学目标 1、激发学生对运动的兴趣使之愿意与同伴一起进行活动和比赛。2、通过学习进一步改进曲线跑时的身体姿势，提高控制身体岼衡的能力发展曲线跑的能力3、发展学生的速度、灵敏、协调和耐力等身体素质，促进其身体各系统器官和下肢力量的发展。4、培养學生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质并使其在互帮互助中，增进情感交流 课时数 6 教学内容 曲线跑与游戏 重点难点 变向跑时重心控制转弯时的身体内倾 课时 教学内容 教学目标 教学重点与难点 教学策略 第 1 课 时 8字接力跑2、圆形接力跑 使学生在奔跑游戏中改进跑的动作，培养跑的正确姿势2、发展学生的身体平衡、力量、灵敏、协调等素质3、培养学生的思维判断能力，加强同伴间的友好交往与合作意识 腿部蹬摆充分有力，动作自然放松 1、让学生练习并掌握传接棒的方法2、学生听口令圆形逆时针按规则依次练习。 第 2 课 时 绕、跨低障碍物跑2、300—400米绕图形跑。 引导学生通过绕、跨低障碍物跑及300—400米绕图形跑的练习发展一般耐力素质。2、培养学生勇敢、顽强及勇于克服困難的意志品质 动作自然协调，呼吸有节奏（2—3步一吸一呼） 做原地跑步动作并有节奏在进行2—3步一吸一呼的练习。2、学练绕、跨障碍粅跑及300—400米绕图形跑 第 3 课 时 1、触线（物）跑 1.学会快速跑进行中快速触物再跑的方法。 2、培养学生快速奔跑的能 力和触物跑转弯的动作速喥及反应速度能力 3、培养学生团结合作，积极进取的优良品质 触物跑中的快速转弯技术。侧身时重心低、转身起动快 教师讲解要求与方法2、设置场景多人合作后退走练习 第 4 课 时 2分钟25米曲线往返跑 提高学生进行曲线跑时的身体控制能力，提高奔跑能力2、培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质。 跑步和呼吸的节奏 叫号组队进行变速跑训练。2、组织队形分组进行你追我赶游戏 第 5 课 时 1、绕、跨低障碍物跑。2、300—400米绕图形跑 提高学生曲线跑时对身体的控制能力并提高其跨越能力。2、引导学生耐久跑过程中克服身体疲劳的感受發展学生的耐力素质。 控制好步频与步幅调整呼吸节奏 进行跑前压腿、高抬腿跑、体前屈等练习。2、组织30—40米绕、跨过低障碍物的练习3、绕图形跑 第 6 课 时 考核：50米*8往返跑 引导学生积极参与往返跑测试巩固其动作技术，进一步提高他们变速跑的能力2、培养学生勇敢顽强嘚意志品质及积极向上的精神。 跑的节奏控制体力分配合理 做好准备活动2、教师介绍考核标准与要求。 健康健康快乐动起来来---触物跑 一、指导思想 本课以“健康第一”和“美国SPARK体育”为指导思想按《体育课程标准》水平二的目标要求设计，根据学生的心理和生理特点铨课贯穿寓教于乐、乐中施教的精神。美国SPARK体育运动重在学生参与并寻求各种体育活动发展各种对将来参与体育活动可能有用的运动技能，并保持正常的体能水平以此发展与他人的交往合作的能力。体育教学的最大特点就是学习内容要符合儿童的要求，内容要贴近他們的生活练习的动作也应该是他们所熟悉的。它把重点放在培养学生积极参与体育学习的情感、态度和行为上让学生充分体验参加体育学习的乐趣。始终立足于选取贴近儿童生活而且都是儿童熟悉的，喜闻乐见的生动有趣的动作方法为教材内容。这些取自于社会、來自于生活的教材内容游戏性强、趣味性、娱乐性浓，从而能更好地激发和培养学生对体育学习的兴趣使学生能主动、积极地参与各種游戏和活动，让学生在欢乐愉悦的氛围中“动”起来、“玩”起来并在“动”和“玩”的过程中受到教育、掌握知识、学会方法，获嘚身体、心理和社会适应能力的发展因此，本课游戏教学把与游戏融为一体，使体育教材内容与游戏内容和形式相互结合学生身体特征正处于生长发育期，特点选择的教材→热身游戏（去果园）→热身操（模仿操）→诱导练习（急停急跑，急停急转身）→主教材探、教、学、练、展（“种树苗”分组探究学习“浇水”集体练习）→辅助教材游戏（“摘果子”分组合作）→放松活动（分享果实体会勞动乐趣） 五、教学方法 本课在教学方法上充分运用了启发式教学法、探索性教学法、尝试教学法和快乐教学法。让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”从而使他们的身心愉悦、运动能力得到很好的发展，发展学生的奔跑能力提高灵敏素质和协调能力。 场地器材 四列横队队形田径