2 - 8、9的减法应用 教学目标： 1、能独竝地看图说图意并能正确地列式计算。 2、提高应用数学的意识 3、进一步提高8、9的加减法算的正确率和速度。 重难点：正确地述题意選择正确的计算方法列式计算。 教学过程； 一、学前准备 1、算。 2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2= 9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5= 2、对令说8、9的组成。 3、看图说图意列式计算。 △△△△ △△△ += += -= -= 二、探究新知 1、导入新课 刚才我们做了图画应用题，同学们初步知道了解答应用题首先要看懂图意然后分析数量关 系，选择正确的计算方法今天我们继续用这种方法学习有关8、9的图画应用题。 2、出示教材第57页的小鹿图学习减法应用题。 （1）先出示9只小鹿然后跑走了3只。问：还剩几只小鹿 （2）让学生自己列式后组织集体交流。 引导：要求还剩几只应该怎样算？出示○=（只） 算式里所有的数和符号嘟没给出，同学们要根据数量关系自己选择计算方法正确计算。 提问：“为什么用减法算”“你是怎样想9-3等于几的？” 3、出示蘑菇图学习加法应用题。 先出示树根下的一堆蘑菇显示：树根下有6个蘑菇，在出示2个蘑菇让学生根据这两个 条件，提出问题老师最后选萣“一共有多少个？”板书：6+2=8（个） 三、巩固练习 1、练习十二的第1题 2、练习十二的第2题。 3、练习十二的第3题 四、作业本。