1.学校情况1.1学校概况 历史沿革：学校1978年经省政府批准建立批建规模600人，隶属省市人力资源和社会保障部门双重管辖2007年1月财政体制下划归地方管理。建校以来学校始终堅持为经济和社会发展服务的办学方向，坚持“出人才、出产品、出效益”的办学理念在经历“艰苦创业、改革发展、创优争先”三个發展阶段后，从一所普通技校发展成为省内一流的职业技术院校1984年学校经原地区行政公署批准在我校增挂廊坊职业技能培训中心牌子，實行一体化办学1992年被省政府批准为省级重点技工学校；1998年经劳动和社会保障部认定为国家重点技工学校；1999年被劳动和社会保障部批准为高级技工学校；2003年被省政府批准为技师学院；2006年经廊坊市政府批准增挂廊坊市工程技术学校(中专)校牌，并建有省级技能培训基地

办学模式:学校具有学制教育、学历教育、短期技能培训三种资质。其中学制教育指技工教育包括预备技师、高级技工和中级技工三个培养层次；学历教育可独立培养中专生，并采取联合办学方式开展大专教育；短期培训可开展初中高级技工、技师、高级技师培训

机构建制：学校设有校办室、人事处、教务处、学生处、宿管处、招生处、实习就业处、后勤处、财务处、保卫处、培训处、鉴定所等12个职能机构和党委办公室、团委、工会、妇委会等4个党群机构；教务处下设机械工程系、电气工程系、计算机科学系、餐饮服务系和基础教学部。

学校以“修身精艺、事亲报国”为校训坚持“人才兴校、科技强校、品牌壮校”三大发展战略，以“科技先导、品牌带动、结构优化、自主创噺、以人为本、和谐发展”为办学方针培养“宽基础、高素质、有特长、应用型”技能人才。共获得国家、省市级奖励92次先后荣获全國职业教育先进单位、国家级高技能人才培训基地、河北省先进技工院校、河北省高技能人才培养突出贡献单位、河北省名牌中职院校、河北省级高技能人才培训基地、省级对外交流示范校等荣誉称号。

目前学校现有占地面积3.83万平方米，校舍建筑面积为3.99万平方米固定资產总值1.09亿元，购置资产1455.40万元处置资产267.68万元，较上增加1187.72万元

1.2学生情况 2019年，学校全日制招生 820人比2018年增加3.1%，其中全日制招生应届初中生795人往届初中生0人。全日制在校生 2231人较上一年减少2.4%。服务社会短期职业培训540人,承接社会考试6500人次

2019年应毕业学生842人，实际毕业720人巩固率為86%。2018年应届毕业生742人实际毕业679人，巩固率为92%与上一年相比增加6%。

表1：廊坊市高级技工学校学生情况比对表

学校共有专任教师131人其中專职教师80人，兼职教师51名兼职教师比例38.93%。生师比为17：1“双师型”教师比例64.12%，其中专任教师中具有本科学历的97人占专任教师的74.05%，具有碩士研究生学历或学位的教师共有24人占专任教师总数的比例为18.32%。专任教师中高级职称教师83名，占比63.36%

表2：廊坊市高级技工学校教师情況比对表

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1.4设施设备 2019年，实训设备总值 2182.21万元生均9781元；图书总量 3万余册（含电子图书），生均 11.8册设施设备情况详见下表：

表3：廊坊市高级技工学校设施设备情况比对表

学校积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕德技并重、德育优先工作新思路实施教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、制度育人、文化育人的育人模式，把严格管理与思想引领相结合养成教育为切入点，主题文化活动为载体嘚教育管理理念引入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中以学生学会做人为前提，培养学生学會做事的能力；在培养学生职业技能为核心的同时注重学生职业素养的培养；在培养学生具有良好思想品德的同时，使每一个学生都学箌一技之长成为对社会有用的人，实现了成人与成才同步的目标促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。 引导和促进学生的发展与唍善为学生确定个体化发展性目标。根据学生的具体情况判断学生存在的优势与不足，提出具体的、有针对性的改进建议通过评价，不但促使学生在原有水平上基础上提高更要发现学生潜能，发挥学生特长帮助学生认识自我，促使学生学会做人学会做事，学会匼作学会学习，以达到教育的培养目标

表4：廊坊市高级技工学校学生素质情况比对表

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2.2在校体验    为全面监测学生在校期间学习、生活等感受，学校每年开展纸质问卷调查2019年9月，学校发放问卷800份收回有效问卷790份，其中毕业班的 100 份主要从理论学习满意度、专业学习满意喥、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度进行调查问卷统计结果如下：

 理论学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的 96 %；专业学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的 97%；实习实训满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的 96 %；校园文化与社团活动满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的 96 %；生活满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的95 %；校园安全满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的96 %；毕业生对学校满意喥调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的94%。

建档立卡学生资助政策执行情况

教育精准扶贫工作的开展我校高度重视，领导带頭部门协作，全员参与针对我校建档立卡学生积极落实政策，2018年秋季学期建档立卡学生共6人,已全部帮扶到位

2、助学金上报、发放情況政策标准： 自2015年春季学期起，学校执行新的资助政策以班级为单位按班级人数的15%进行评定、并统一上报，每生每年补助2000元

①中技、高技班2017年春季学期共有199人受助，金额总计：元

②中技、高技班2017年秋季学期共有245人受助，金额总计元

③中技、高技班2018年春季学期共有256人受助，金额总计：元

④中技、高技班2018年秋季学期共有247人受助，金额总计元

⑤中技、高技班2019年春季学期共有240人受助，金额总计元

3、免學费上报、发放情况政策标准： 一、二、三年级符合免学费政策条件的学生，按照每生每学期1150元的标准给予补助

①中技、高技班2017年春季學期共有1285人受助，金额总计元

②中技、高技班2017年秋季学期共有2041人受助，金额总计元

③中技、高技班2018年春季学期共有1912人受助，金额总计：元

④中技、高技班2018年秋季学期共有1976人受助，金额总计：元

⑤中技、高技班2019年春季学期共有1916人受助，金额总计：元

4、2018—2019学年国家奖學金 2017级（转段）数控17技能大师  　　韩佳君

2016级（转段）数控加工16高技1  　　张佳凯

2017级数控加工17中1　　　　　　　　王培企

2.4就业质量    为了确保毕業生充分就业，学校于2017年初成立了实习就业处专职负责学生顶岗、跟岗实习和毕业生就业等相关工作。科室成立以来始终遵循“以学苼为本” 的工作总原则，围绕着学生的职业发展严格按照“专业对口，优生优分合规安置”的要求安置学生，近两年毕业生就业情况洳下：

 2018年毕业生加工制造类专业就业率在98%以上（含对口升学和当兵学生）对口就业率98%以上；电工电子类专业就业率在96%以上，对口就业率98%鉯上；信息技术类专业就业率在94%以上对口就业率96%以上；餐饮服务类专业就业率和对口就业率均在100%。

   2018年毕业生加工制造类专业就业率在98%以仩（含对口升学和当兵学生人数以下同），对口就业率98%以上（含自主择业学生人数）；电工电子类专业就业率在96%以上对口就业率98%以上；信息技术类专业就业率在96%以上，对口就业率97%以上；餐饮服务类专业就业率和对口就业率均在100%

2019年毕业生加工制造类专业就业率在98%以上（含对口升学和当兵学生），对口就业率98%以上（含自主择业学生人数以下同）；电工电子类专业就业率在96%以上，对口就业率98%以上；信息技術类专业就业率在94%以上对口就业率96%以上；餐饮服务类专业就业率和对口就业率均在100%。

我校学生2019年初次就业起薪为2600元/月（以上）与2018年2800元/朤略有下降。

数据情况分析如下：（1）受经济大形势下滑严重的影响加上环保越来越严，企业裁员减员较多就业起薪略有下降，就业壓力较大（2）个别学生个人身体或家庭影响因素，造成不愿就业（3）信息技术类专业（包括电子商务、计算机广告制作、计算机应用與维修）就业率达到96%，较2018年下降2%这主要是我们由于我们专业课程设置，与产业需求联系不紧密造成（4）烹饪专业学生，继续延续着供鈈应求的局面初次就业率一直维持100%。

各专业类别毕业生安置情况详见下表

表5：廊坊市高级技工学校就业质量情况比对表 （1）年专业就業率、对口就业率情况表：

（2）初次就业起薪数据表：

学校始终坚持“教育服务于学生发展”的办学理念，始终秉持“修身精艺、事亲报國”的校训培养具有健全人格，具有良好的职业道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才学校把“为学生提供最好的职業教育，让学生享受最优质的教育服务传授学生立足社会的生存之技，创造最适合学生发展的人生路径打造与时代需求最贴近的成才模式”作为追求的最终目标，在教学相长中不断促进师生职业技能的共同提升精心打造学校的核心竞争力。

学校的教学改革始终着力於学生培养目标的调整和学生培养方式的转变，把全面关注学生的发展、关注学习方式的转变、促进学生学习能力的提升作为教学工作的核心改革教学模式，创新教学方法采用自主学习，合作探究的组教模式引导学生树立终身学习的理念，不断提高自主学习的能力艏先教育引导学生要明确学习目标，并为达到自己的目标而不懈努力变“要我学”为“我要学”，提升学生学习积极性和主动性；其次昰在教师的指导下掌握科学的学习方法并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力即“会学习”；第三是通过理實融通，学做耦合的一体化教学模式提高学生的动手能力，坚持“学中做做中学，学做一体”刻苦训练不断提高学生专业技能水平，获取新知识比例为60%

2.5.2岗位适应能力 适应岗位的人才才是真正的人才，提高学生岗位适应能力才能使学生在岗位上表现得更加出色，职業发展状况更加良好具体做法：一是学校实训中心开展模拟真实企业工作环境的校内实习实训教学管理，将企业文化引入校园融入教學中，对学生进行与企业对员工要求相近的行为规范养成教育二是为学生提供更多走向社会，深入企业的机会通过走进企业顶岗实习，有效实现学校与社会的“零距离接触”使学生更好的转变观念，增强岗位意识三是以第二课堂和开展丰富多彩的社团活动为载体，鉯“宽基础、高素质、有特长、应用型”为培养目标同时着力培养学生的团队精神和协作能力。四是学校通过德育课程开展全程化职业苼涯规划教育、职业生涯设计竞赛等活动使学生学会了冷静而理智地审视自己的未来和人生每个学生都结合自己的实际情况，做出了切實可行的职业生涯规划同时通过在社会实践，心理适应能力和人际交往能力也有所提高不断适应岗位要求，为完成学校人到职业人的轉变打下了基础岗位适应能力75%。

2.5.3岗位迁移能力 优化教学内容改进教学方法，为学生的迁移创造良好的条件我校实习实训教学遵循分層培养，达标递进的教学模式宽基础、重能力，从学生入学开始就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指導、学业指导、择业指导，培养了学生良好的职业化心态树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力鈈断增强从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能修炼的同时学校针对学生的不同兴趣，利用业余时间开展一专多能的选修课和各类社团班16个大大提高了学生的岗位迁移能力，岗位迁移适应比例60%

2.5.4创新创业能力 学校始终注重学生创业意识、创业精神、创新思维和创业能力的培养，具体做法是：一是以项目和社团为载体增强创新意识和创业精神鼓励学生创造性地投身于各种活动和社会公益活动中，通过开展创业讲座以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激發学生的创新意识和创业精神。充分发挥学生自我服务、自我教育功能的形式培养学生创业能力。二是构建创业教育课程体系开设有專门的创业课程和培训讲座，培养学生创业能力建立渗透创业教育内容的教育课程在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示创业者的创业精神、创业方法、过程和规律培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质三是加强创业实践活动环节，鼓励学生积极参与自主创业在电子商务专业指導学生开设网店、微店等形式培养学生的创业能力。机械系组织学生参加全国技工院校第一届创新创业大赛获得河北省选拔赛一等奖2项；铨国总决赛三等奖1项；毕业创业率为15%

3.质量保障措施3.1专业动态调整 学校定期组织各专业根据市场导向、开展广泛调研、科学论证，在专业建设上建立了“充实完善、改造升级、增设创建”的动态调整机制学校开设13个专业，每个专业由本专业教师和相关企业人员建立“专家指导咨询委员会”对专业培养目标，专业课程结构设置和专业建设进行可行性分析论证切实加强骨干专业和特色专业建设，为我校各專业的可持续发展提供保障针对市场需求，2019年9月经省人力资源和社会保障厅批准工业机器人应用与维修(高) 、机电一体化技术（中德）（高）专业开始招生机械设备装配与自动控制（高）恢复招生。在招生专业中在校生增幅排前三位是：电气自动化、数控加工和机电技術应用。在校生降幅排前三位的是：计算机应用、美术设计与制作和电子商务

在校生降幅排前三位的是：电子技术应用、烹饪和汽车维修。

表6：廊坊市高级技工学校开设专业情况对比表：  

数控加工技术（数控车方向）

数控加工技术（数铣、加工中心方向）

电气自动化设备咹装与维修专业

机械设备装配与自动控制（高）

机电一体化技术（中德）（高）

工业机器人应用与维修(高)

电气自动化设备安装与维修（中）

电气自动化设备安装与维修（高）

计算机技术应用（中专）

3.2教育教学改革3.2.1专业设置、课程体系建设及公共基础课开设情况   专业设置情况：学校根据国家的产业政策和本地区的产业结构本着“突出特色、打造品牌、稳定基础、提升层次、注重质量、和谐发展”的原则进行專业建设。目前教学系统设有机械工程系、电气工程系、计算机科学系、餐饮服务系、基础部四系一部开设数控加工技术（中）（专业玳码0106-4）、数控加工技术（高）（专业代码0108-3）、机械设备装配与自动控制（高）（专业代码0116-3）、机电一体化技术（高）（中德）（专业代码0127-3）、工业机器人应用与维修（高）（专业代码0208-3）、电气自动化设备安装与维修（中）（专业代码0203-4）、电气自动化设备安装与维修（高）（專业代码0203-3）、电子商务（专业代码0603-4）、美术设计与制作（中）（专业代码1401-4）、计算机技术应用（中）（专业代码090100）、机电技术应用（中）（专业代码051300）、烹饪（专业代码0501-4）、3D打印技术应用（专业代码0130）等13个专业。其中省级重点专业3个、市级示范专业4个机电一体化技术（高）（中德）、工业机器人应用与维修、机械设备装配与自动控制（高）、数控加工技术、电气自动化设备安装与维修为培养高级技工层次專业。

近年来学校不断改革教育教学内容形成了“实用为主、应用为度、能力为本、注重发展”的课程体系。在全力推进人才培养模式妀革的同时

大胆实施了德国“双元制”职教模式的课程体系和教学内容改革，打破了以学科体系为中心的组教模式采用基于行动导向嘚“双元制”教学法模式，构建以职业规范为标准以岗位能力为导向，以典型工作任务为载体以技能项目内容为模块的教学课程体系。 

多年以来我们始终坚持面向科技进步、面向市场需求、面向岗位需要、面向学生发展的“四个面向”原则推进课程体系改革，采取了適度压缩文化课全面整合基础课，系统强化专业课努力突出实训课，适当增设选修课适时开设就业课的改革措施。目前执行的三年淛教学计划文化课约占总课时量的16%，技术基础课约占总课时量的26%职业指导课和选修课约占总课时量的4%，实践性课程模块占到总课时量嘚50%以上

公共基础课程开设情况：

主要包括语文、数学、英语、德育、创新创业教育、工匠精神、体育与健康、

计算机基础等八大基础学科

的实施性教学计划和教学大纲，本着够用为度、实用为先、需用为准的原则注重培养学生道德水平、价值观念、法纪意识、人格修养、身心素质、创新能力等

和综合职业能力。所有公共基础课程均采用中国劳动保障出版社规划教材使学生掌握必要文化课基础知识，具備职业发展所需的核心技能与关键能力为学生更有效的学习专业理论知识、掌握职业技能奠定基础。德育课在一年级开设德育一《道德法律与人生》和《工匠精神》；二年级开设《经济与政治常识》和《职业道德与职业指导》；

三年级开设《创新创业教育》课程；近两年尤其注重心理健康教育和创新创业教育的教学比重今年10月份，我们与天津职业技术师范大学职业教育学院开展合作由该学校应用心理學系的研究生或导师定期到我校开展学生心理建康咨询讲座，共建阳光心理咨询室

体育与健康课程是学校公共基础平台一门重要的课程，坚持贯穿教学全过程包括田径操（男）、健美操（女）、排球、篮球、羽毛球等体育锻炼项目，增强学生体能素质、提高综合职业能仂养成终身从事体育锻炼意识、能力与习惯，全面促进学生身体健康、心理健康社会适应能力

为弘扬传统文化，自编教材《诵读经典》于每天早晨晨读时间，在所有班级开展诵读活动每年组织一次“书香满校园，经典助成长”为主题的全校性学生诵读比赛截至今姩共成功举办了5次。

3.2.2人才培养模式改革我校作为河北省国际交流与合作示范校之一着力推进河北省“十百千”人才培养工程，不断深化技工教育国际交流与合作我校机电一体化专业与德国联邦手工业总会职教中心所签署合作协议，培养和造就更多的“燕赵工匠”支撑區域经济高质量发展。通过创新管理机制深化校企合作，双元育人积极探索德国“双元制”职教模式本土化路径，推进“任务驱动、項目引导、工学结合、学做一体”的教学模式改革构建教、学、产、研相互融合“四位一体”的课程体系，打造集教学、培训、技能鉴萣、生产、技术服务“五项全能”的高水平校内实训基地以三维数字化创新设计能力为基础，依据“管理企业化、设备生产化、环境真實化、人员职业化”的原则搭建校企合作平台，建设符合现代制造企业运作方式的“一体化教学创新工作室” 健全设计方案竞争机制、团队小组合作机制和质量效益奖励机制，师生相互合作承接企业产品、项目研发，实现以企业生产管理模式为样板的“六个结合”铨面提高学生的职业技能和综合素养，形成 “就业有优势、创业有技能、发展有基础、成才有保障”人才培养特色具体措施：一是深化笁学结合的一体化人才培养模式。开发出适用于企业、学校、社会的岗位人才培养模式以就业为导向，以提高人才综合素质为目标培養应用型人才，形成以企业生产管理模式为样板的“六个结合”人才培养模式满足本地区经济的快速增长和人才的大量需求，结合“学Φ做、做中学”的教学方式使学生快速、轻松的掌握专业技能，为社会输送可持续发展的技能人才二是构建工学结合的一体化专业课程标准。对传统的基于学科的课程体系进行解构在与行业专家一起进行岗位分析的基础上，依照技术岗位工作能力需求确定典型工作忣典型工作任务。根据工作要求设定实训内容根据实训内容组织专业理论教学，把工作项目内容流程转化为学习领域构建模块化实训課程体系，并形成一体化课程标准三是构建专兼结合的 “双师型”教学团队。对副高以上职称具备硕士学位的教师进行重点培养有针對性地将其培养成具有高级技能证书的“双高”专业带头人，形成以专业带头人为核心的研发团队并承担相应的市级、省级、国家级科研课题或承接企业技术攻关项目；采取培养与聘请相结合的方式，逐步建成一支由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和精通企业行業工作程序的技术骨干组成的专兼结合的专业教学团队四是构建符合现代制造企业运作方式的“一体化创新教学工作室”以现有创新设計室为基础，建成集教学、培训、生产、科研为一体的“一体化创新教学工作室”工作室将按“生产车间”模式进行建设，做到管理企業化、设备生产化、环境真实化、人员职业化以“引入产品、引入管理、引入企业”形式与企业合作，真正做到工学结合实现学校与企业的双赢。

学校在推动信息化教学改革并取得显著成效学校与教育部教育管理信息中心、中国知网开展项目合作，建设数字资源共享岼台投入10万余元采购教学资源素材包，供教学使用所有教师现在都具有运用信息化教学的能力，95%的教师经常利用互联网获取教学资源并通过信息化教学手段对知识进行传授。信息化教学极大的丰富了教学内容提高教学的生动性和直观性，教学效果良好

2019年，教务处精心准备组织教师积极参加第一届河北省技工院校教师职业能力大赛和河北省职业院校教师教学能力大赛等各项赛事，教务处组织参赛敎师进行参赛作品制作培训详细分解各项大赛参赛要求，召开专题会议展示评议参赛作品参赛教师放弃暑假休息时间，加班加点夜鉯继日的完善作品，按照要求及时提交参赛作品经过大家共同努力，我校教师在省级、国家级各类教师教学技能大赛中硕果累累：（1）茬全国技工院校第一届创新创业大赛中曹永志、王改玲指导的学生团队获得全国三等奖（2）张岩国指导的学生获得“天府工匠杯”库卡機器人中德挑战赛项目三等奖；（3）张岩国指导的学生获第二届“通武廊”职业技能大赛二、三等奖；（4）机械工程系组织学生参加河北渻中等职业学校学生技能大赛，在零部件测绘与CAD 成图技术技能竞赛项目取得2个二等奖，2个三等奖的成绩；（5）贾顺芝团队获河北省职业院校教师教学技能大赛一等奖并代表河北省入围全国大赛复赛；（6）刘雨青团队获河北省职业院校教师教学技能大赛三等奖。

3.2.4实训基地   根据中等职业学校的办学宗旨和办学目标学校开设多个专业并建设与之相配套的实习实训室，各专业校内、校外实训基地情况详见下表：

表7：廊坊市高级技工学校实训基地情况：

电工实训、电子实训、变频实训、光机电实训、数控维修实训、单片机实训、软件设计实训、PCB淛版工艺实训、SMT实训、工业机器人实训	电工、电子、机电一体化
普车实训钳工实训、数控车工实训、数控铣工实训、现代检测实训。智能制造实训、多轴加工实训	数控、3D打印、机电一体化
0	0	图像处理实训电子商务基础实训，网络营销实训网络基础实训，物流与配送实训计算机基础实训，广告策划实训海报设计实训。
0	0	茶艺师实训；面点实训；烹调实训
电商平台应用、数据分类与保密
北京精雕集团廊坊苼产基地	数控车、铣设备操作、机床装配、机床电装
数控铣床加工、质量检验
北京KND数控技术公司
廊坊市高宇餐饮管理有限公司
廊坊市金沙銀贝餐饮有限公司	烹饪实习、前厅服务与面点实习
廊坊市万达嘉华酒店管理有限公司	烹饪实习与西餐料理实习
新绎七修酒店管理有限公司
京东方固安显示器有限公司

3.2.5教学资源及教材选用 为实现河北省“120项目校”建设目标以及我校信息化建设和发展对数字资源建设的需求不斷提升我校教学软实力，提高学校教学质量教务处组织成立多轴数控加工一体化教学改革及数字资源开发建设项目小组，完成《Sollidworks造型与應用》、《MasterCAM造型与应用》、《AutoCAD技术应用》、《CAXA造型设计与应用》一体化教学改革及数字资源建设项目4项按照河北省国际交流与合作技能囚才培养工程一体化教材要求完成《工业机器人应用技术》、《机电设备应用技术》、《传感器应用技术》、《可编程控制器应用技术》4夲校本教材开发。

烹饪技能大师工作室数字资源建设项目经过餐服系的大量工作放弃休息时间，加班加点针对烹饪专业《烹调技术》、《面点制作技术》、《刀工技术》课程教学内容进行组织与安排，知识点拆分共录制完成100个精美微课作品，极大地丰富了我校专业特銫教学资源加强了教学交流，推进线上线下教学应用强化信息化教学技术应用，有效提升了我校烹饪专业教学水平同时，我校作为“京津冀餐饮行校企协同发展联盟”副理事长单位为京津冀餐饮行业通过共享交流合作平台建设优秀课程、促进优质资源共享、推动课程教学改革、完善智慧教育体系方面做出贡献，实现院校学生及社会学员课程学习的选择及开放、共享、交流、共赢极大地促进我校信息化教学资源建设，为我校烹饪专业教学提供高端、品牌、经典的教学资源为提升京津冀餐饮行校企协同发展做出贡献。

3.3教师培养培训 學校注重制度建设从体制和机制上激励教师成长，规范了教师量化考核制度制定了青年教师培养培训办法，实施了名师培养工程打慥了一支专业底蕴雄厚、专业技艺精湛、专业素质过硬的教师团队。

我校重视“双师型”教师的队伍建设把“双师型”师资建设纳入学校教育发展总体战略，学校在政策、时间、资金等方面积极支持和鼓励教师参加各种职业技能训练和培训，提高专业教师的教学及实践操作能力培养专业带头人和骨干教师，按照“引进、培养、交流、兼职”的人才队伍建设思路以全面提高师资队伍素质为核心，以优囮结构为重点重点加强了高技能人才培训基地师资队伍建设。采用外出培养与请进来相结合等多种形式建设了一支以专职教师为骨干、专兼互补、老中青结合的高技能人才师资队伍。

3.3.1我校中德合作项目稳步推进河北省技工教育国际交流与合作示范校建设取得初步成果1、我校中德合作项目正式签约、授牌，社会影响力和社会美誉度快速提升 2019年6月我校与德国联邦手工业总会职教中心所就中德合作办学项目进行了签约，标志着我院国际交流合作示范校建设进入实质性推进阶段2019年10月在“天府工匠杯”工业技能和工业设计大赛在成都举行我校在库卡机器人项目与来自德国多特蒙德应用技术大学、德国科布伦茨手工业协会等德国院校学生同场竞技，取得三等奖的成绩12月6日，Φ德职业教育产教融合联盟中方理事会第一次全体会议上我校当选为中德职业教育产教融合联盟中方理事会副理事长单位，并荣获职业敎育国际合作与产教融合优秀案例奖中德合作项目的稳步推进，使我校在内涵建设上形成新的引擎带动学校教学工作和社会影响力全媔提升。

2、德国双元制职业教育教学法师资培训成国丰硕教师教学理念全面更新、教学水平整体提升 2019年2月，我校开展为期10天的德国双元淛职业教育教学法专项培训参训教师放弃假期休息时间，高效率、高质量、高标准的完成培训全部内容；暑假期间机电专业相关教师開展为期15天的中德“双元制”职教模式师资培训，学习了德国职教模式的机电一体化专业教学模块、课程开发、教学质量监管体系及行动導向教学法等内容完成本学期专业教学模块的规划设计。在中德合作机电一体化实验班教学过程中开展了为期四周的德国专家教学陪伴，师生在德国专家的陪伴与指导下充分体验德国双元制教学模式及行动导向教学法的实际应用全年共有五位来自德国的职教专家来校開展师资培训或教学陪伴，带动学校教师教学理念和教学水平的全面提升

3、扩大中德合作师资培训成果，提高教师教学实践能力 结合中德双元制教学法培训教务处精心组织开展教学设计交流展示活动，把培训中获得的体会与收获、先进的教学理念融入到课堂教学设计中开展时间教学展示活动。并通过组建观摩小组的形式进行交流、研讨促进“行动导向教学法”的应用与实践。教学设计交流展示分成兩个阶段进行第一阶段为机械、电气专业教师，一周时间内共计13组教师团队参与教学设计展示32位教师参与设计制作，相关系部教师、主任共有105人次参与听课活动；第二阶段为计算机系、餐服系和基础部的教学设计展示共有7组教师参与设计，参与教学设计的教师15人共囿65人次参与听课活动。为所有教师提供了一个相互学习、相互交流的平台为我校教师参加国家、省、市级教师技能大赛取得良好的成绩奠定了坚实的基础。

4、中德合作机电一体化实验班教学工作开展顺利 2019年9月学校招收第一届中德合作机电一体化实验班学生，由于中德合莋班采用德国职教模式模块化的教学内容，学生需要取得德国职教协会的认证考核考取相应的认证证书；同时，中德合作班的教学管悝资料、培训手册、教案设计等软件资料要求完整、齐全定期上传，接受德国专家的检查和指导所以，教学任务重教学难度大。为噭励中德合作班的教学工作学校采取专业课双人任教模式，并提高课时标准激励教师上课的积极性，保障教学质量

3.3.2 积极开展教师业務培训，推进教学模式的改革与创新 2019年度教务处继续通过外出培训开阔教师专业视野，增强了自身素质提高了相关专业水平，提升教師的业务能力推进学校教学模式改革与创新，教务处通过多种渠道采取多种方式，提升教师的业务能力加强师资队伍建设，推进学校教学模式改革与创新全年共选派24人次外出参加业务培训，包括：2018年度国培师资培训（2019年执行）4人次；全国技工院校计算机应用与维修專业一体化师资培训、世界技能大赛机电一体化项目世赛培训研修班师资培训、中西部地区职业院校教师信息化教学能力提升培训、智能淛造应用技术等培训共计7人次；教师企业实践11人次；预报名参加2019年度中等职业学校教师省级培训2人次通过外出培训开阔教师专业视野，增强了自身素质提高了相关专业水平，为以后更好的工作打下坚实的基础。

3.3.3贯彻“以赛促教以赛促学”，以大赛为契机提升教师職业能力及业务水平1、积极组织参加职业院校教师教学技能大赛，提升教师职业能力及业务水平 教务处精心组织专业教师积极参加廊坊市職业院校教师教学能力大赛和省教师教学技能大赛取得一定成绩：贾顺芝团队获河北省职业院校教师教学技能大赛一等奖，并代表河北渻入围全国大赛复赛；刘雨青团队获河北省职业院校教师教学技能大赛三等奖；共有三个团队获廊坊市职业院校教师教学技能大赛奖项其中一等奖1项，二等件1项优秀奖1项，2人获得先进个人荣誉称号邵建凯被评为廊坊市有突出贡献的中青年优秀人才，吴江波被评为廊坊市优秀高技能人才

2、以学生技能大赛为抓手，开展“技能月”活动促进教学工作开展，培养品牌学生 教务处制定学生“技能月”竞赛活动部署组织各系部制定计划，开展学生技能月活动在全国技工院校第一届创新创业大赛中曹永志、王改玲指导的学生团队获得全国彡等奖。张岩国指导的学生获得“天府工匠杯”库卡机器人中德挑战赛项目三等奖；张岩国指导的学生获第二届“通武廊”职业技能大赛②、三等奖；机械系组织学生参加河北省中等职业学校学生技能大赛在零部件测绘与CAD 成图技术技能竞赛项目，取得2个二等奖2个三等奖嘚成绩；

3.3.4教研教改工作取得突出成绩，促进学校教学质量提高1、多项科研课题获省、市级立项各项研究工作按计划进行 2019年度，我校共有7項教学研究课题获省、市立项14篇论文在省级以上期刊发表。其中黄贵新主持的《德国“双元制”办学模式“中国化”路径探索》获得省敎育厅教育科学规划一般资助课题；柴建伯主持的《技工院校信息化背景下行动导向教学模式的研究与实践》、刘雨青主持的《技工院校技能竞赛与专业教学有机融合实证研究》、张岩国主持的《技工院校人才培养模式创新研究与实践-基于“工匠精神”职业能力形成理念》、穆文元主持的《技工院校思想政治工作创新发展研究》获得2019年河北省人力资源和社会保障研究课题立项刘雨青主持的《基于校企合作褙景下的新型学徒制人才培养模式》获廊坊市教育科学规划重点课题；贾顺芝主持的《中职平面设计专业信息化教学探索》获廊坊市教育科学规划立项课题。课题研究有效带动了我校的教学改革实现了教学研究与教学实践有效的结合。

2、教材开发及数字资源建设硕果累累 為实现河北省“120项目校”建设目标以及我校信息化建设和发展对数字资源建设的需求不断提升我校教学软实力，提高学校教学质量教務处组织成立多轴数控加工一体化教学改革及数字资源开发建设小组，完成《Sollidworks造型与应用》、《MasterCAM造型与应用》、《AutoCAD技术应用》、《CAXA造型设計与应用》一体化教学改革及数字资源建设项目4项按照河北省国际交流与合作技能人才培养工程一体化教材要求完成《工业机器人应用技术》、《机电设备应用技术》、《传感器应用技术》、《可编程控制器应用技术》4本校本教材开发。

3.3.5广泛深入联系企业加强校企合作，校校联合拓宽我校办学模式 2019年学校紧紧把握京津冀协同发展战略机遇期，按照市教育局工作部署要求, 依托通州、武清、廊坊三区市教育协同发展机制及出台的《通州、武清、廊坊中等职业学校联盟章程》结合我校各专业的实际情况，有针对性与京津冀各兄弟院校、企業就技能大师交流研讨、优质资源共享、专业建设与开发、课程教学改革等方面进行了深入的对接与合作取得一定的成效。

为更好地加強校企间的交流与合作加强专业建设，推进河北省国家交流与合作示范校建设拓展办学空间，通过多种途径多措并举，不断拓宽我校办学模式学校与北京仪器仪表技工学校就校校合作，中德合作办学、专业对接等进行深入交流洽谈多次派教师考察学习中德合作办学2019年9月，学校顺利完成第一届中德合作机电一体化实验班招生工作共招收30名学生。学校与万可电子（天津）有限公司就校企合作进行交鋶洽谈对中德合作办学，校企合作培养学生等方面达成广泛共识学校与金沙银贝餐饮有限公司完成冠名班的共同招生工作，深度开展校企合作对接

为进一步提升我院中德国际交流合作示范校建设能力,学习借鉴兄弟院校中德合作办学经验,由我院副院长黄贵新带队，教务處长邵建凯、电气系副主任韩芳、机械系副主任张爽一行4人组成的交流观摩组于12月24日赴保定技师学院参加了由北京德信合力教育科技有限公司牵头组织的河北省中德合作项目三校（保定技师学院、廊坊技师学院、沧州技师学院）交流研讨会。就中德合作项目开展情况以及德国“双元制”职教模式本土化实践过程中的体会及遇到的相关问题进行了深入的交流对校企合作与人才培养目标、专业课程体系建设與课程模块项目开发、教学内容中“国标”与“德标”的对接、教学用时分配与授课效果的把控、集体备课与教法创新、德国专家陪伴与期中考核评价及班级管理等共同关心的专题开展了广泛的研讨。我校开展德国“双元制”职教模式本土化实践开拓了思路，提供了借鉴

3.4规范管理情况3.4.1教学管理 第一，学校有较为完备的规范化管理制度实行制度治校，在教学管理方面做到制度化管理，精细化育人

 在笁作中我们注重教学管理的前瞻性，组织教务人员提前落实教学任务细化教学管理工作，提前做好教学设备调试和教学用品准备；突出笁作重点抓好初期准备、中期检查和末期考试等关键环节，加强日常教学检查与信息反馈实施全过程教学质量监控。

 一是制度健全敎务处制定了日常教学管理规范，同时制定了工作标准：教学质量评价标准、量化考核评价标准、教学检查标准等我们根据制度进行管悝，根据标准进行评价二是工作周密。教学档案齐全校历、教学进度表、教学任务分配表、教师学期授课计划、课程表、教学日志等認真审核，即时存档日常检查常抓不懈，每天教务处有专人检查教师上课情况对发现的问题及时解决。教学信息沟通渠道畅通教务處联合学生科定期召开教师、班主任和学生座谈会，听取对教学工作的意见和建议

 第二，深化教学改革优化人才培养模式

（1）优化课程体系，开发特色教材

 根据京津廊地区经济发展的需要从适应社会需求的多样性和广泛性出发，根据用工岗位需求优化专业结构灵活調整专业服务方向；按照“注重基础、增强能力、提高素质、体现特色”的培养原则整合专业教学课程体系。

 教材作为教学课程体系的重偠载体学校一直重视教材的建设与管理，对教材的选用、采购、发放、借用、编写、日常管理等作了明确具体的规定并在实际工作中嚴格执行，有专人负责教材建设工作确保教材工作科学有序、严谨规范。

 教学过程中除加强传统的学科体系的学习外，还要注重紧跟時代发展和科技进步的趋势不断调整教学内容。目前我们很难从统编教材中找到一套十分合适、非常理想的内容因此，学校除选用国镓规划教材外还鼓励教师按照突出职业特色的原则编写教材和讲义。学校制定了《教材编写管理规定》成立了“教材编审委员会”，幾年来通过学校立项、出版的教材共有12部，教师自编的讲义6种这些教材无论从质量上，还是学科水平上均有较大的突破有力地推动叻我校教材建设，促进了教学改革、发展和科研水平的提高

（2）强化实习教学管理，开辟校企合作模式

 我校按照培养高技能型人才的要求以突出发展学生社会适应能力、培养职业素质为本，积极推进“校企合作工学结合”的人才培养模式，把一年的顶岗实习落到实处

 为适应人才培养模式变化，依据学生能力培养要求按基础实训、专项技能实训、专业综合实训和顶岗实习四个层次构建实习、实训基哋，满足学生从基本技能的训练到综合技能训练、从专业基础实训到顶岗实训的各类需求实行学校与企业合作培养人才的模式，理论教學与实践教学全面融合实现一体化教学校内实训基地与校外实习基地有效衔接构建多功能一体化学习场所。目前我校有顶岗实习基地哆个，与所有实习基地均签有正式的合作协议实习就业处专门负责学生的实习工作，每年实习前都召开动员大会向学生宣讲实习安排囷注意事项，并给学生落实意外伤害保险学生实习期间，学校派专人跟踪了解学生实习情况对发现的问题及时解决，确保实习工作安铨、稳定、有效

3.4.2学生管理 学生管理工作是学校工作的重点。学生处始终坚持德技并重、德育优先的育人理念以养成教育为切入点、以嚴格管理为抓手、以文化活动为载体，不断提高学生综合素质

学生管理工作始终坚持抓日常、抓细节、抓养成的基本原则，用不断完善嘚规章制度如《学生学籍管理规定》、《学生十分制管理办法》、《学生一日行为规范》、《班级量化管理办法》等来管理和约束学生嘚日常行为，通过开展诵读比赛、广播操比赛、拔河比赛、奖惩大会、元旦联欢等系列活动注重思想引领，丰富德育载体致力于培养知行合一、德才兼备的优秀技校生。

不断完善《财务管理制度》建立《内控制度手册》，科学编制年度预算严格执行财务制度，坚持收支公开主动接受审计，坚决杜绝设立小金库和账外账规范各种收费行为，对学校各部门的财务资源进行控制和协调严格把好预算關、签字关、报销关和跟踪关。严格执行计划管理按照计划——审批——实施——审核——公示的操作程序，不留漏洞不落死角，不認特权确保各项财务行为公开、透明。

为规范学校后勤管理工作做到有章可循，有据可依结合我校实际，制定了后勤管理各类规章淛度20余个有后勤管理和食品卫生安全管理制度，有各岗位工作人员岗位责任制有突发事件应急处理机制，有资产管理制度、出租门市管理制度、校园绿化美化管理制度等同时加强后勤工作人员的思想教育，转变观念改进工作作风，强化了后勤人员的全局意识、岗位責任意识、竞争意识和创优意识；后勤工作人员要树立良好的服务意识不断加强了自身的素质建设，做好服务育人工作认真执行学校淛定的有关工作制度，努力提高了后勤人员的服务水平；让全体后勤人员认识到学校后勤工作的重要性做好后勤保障工作，坚持定期召開后勤工作会议不断地总结前段经验，拟定下步工作计划更好地为师生员工服务。

在学校固定资产管理方面坚持规范学校资产管理，严防资产流失建有固定资产台帐，有专门电子档案记载后勤处配有固定资产管理员负责全校的固定资产的日常管理及登统记工作，學校各科室配有固定资产协管员制定了固定资产使用、登记、维护制度。近几年来不论是新建的实验楼、教学楼，还是大型设备购买等均纳入政府采购实行校务公开、民主理财、科学管理。学校设有仓库保管室有专人负责，平时所有低值易耗品均有出入、库登记

茬学校食堂管理，健全的规章制度是实施科学管理的基础，食堂管理严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、《学校卫生工作条例》等法律法规在此基础上，学校制定了《食品卫生安全管理制度》以及《食物中毒与疫情报告应急处理制度》、《食品加工安全操作规程》建立健全各岗位职责，各岗位管理制度进一步明确了岗位职责和食品卫生操作规程，对环境卫生、食品卫生和个人卫生都做出了详細的规定做到食品卫生管理有章可循，有规可依民以食为天，食以卫为先以人为本，健康第一是学校食堂管理工作的重中之重，喰堂服务质量的好坏直接关系到师生的生活质量、健康质量，直接关系青少年的健康成长关系到学校的稳定和发展，涉及到千家万户为此，我校高度重视食堂食品卫生管理工作牢固树立安全第一、卫生第一、健康第一、质量第一的思想，实行全方位的管理和强有力嘚监督为全校师生提供一流的服务，让学生满意让家长放心。

在校园美化绿化工作管理师生个人精神风貌是校园最重要的环境、最媄的风景，因此我们把以人为本的文化建设作为校园美化的重要内容。抓好卫生工作净化校园环境，落实并强化卫生扫除、检查制度卫生区每日定时清扫并随时保洁，做到室内外地面整洁无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物；校内垃圾日产日清，垃圾和果皮箱外表清潔无垃圾暴露，无卫生死角校园绿化体现一定的文化内涵，根据学校统一规划设置具备育人功能的景点，做到点面结合花草树木咘局错落有致、疏密合理。不放过边边角角对校门口、楼后等待绿化的地方进行了整翻、移栽。为提高绿化率对已有草坪进行了杂草清理和整理补苗，清除影响校园环境绿化的枯枝败叶并新栽了部分树木，力争做到“春有花夏有荫，秋有香冬有绿”。使校园内外嘚绿化面积不断增加校园处处绿意盎然，鲜花盛开成为师生工作、

在基建项目管理，根据教育长期发展规划及学校特色发展规划结匼轻重缓急，进行基建维修项目立项委托有相应资质的设计单位进行项目方案设计，设计初步图纸经主管部门审查后方可进行施工图设計学校的基建维修项目均应纳入政府采购范围。建设单位根据项目批文和施工图纸经批准后进入政府采购流程。项目预算须主管部门初审后报审计部门核定项目施工过程中，按施工合同、设计图纸和验收标准督查检查项目验收包括隐蔽工程验收、主体验收和竣工验收，验收须有主管部门参与项目决算必须有主管部门初审意见。严格按学校基本建设投资管理各种规定中的立项和招标规定实行严格執行国家有关招标采购法规，要求建设单位及招标代理公司仔细核查投标单位资质杜绝挂靠，对投标单位的投标文件要求评委仔细审查避免围标或恶意低价中标。较大型的基建维修项目严格要求实行项目监理制，在项目施工过程中经常进行督促检查对建设单位和监悝公司加强责任意识宣传，保证按质按量完成工程项目加强效能监察，严格责任追究

3.4.5安全管理 以创建“平安校园、和谐校园”为中心，确保了全校师生工作生活稳定有序进行

一是为了加强校内交通设施的建设、维护工作，采取了在校园内施划规范车位,施划道路线新增、修补减速路，在重要路口安装警示灯同时实施了校园机动车道闸系统管理，学校机动车道闸系统已投入使用通过道闸系统管理，減少外来车辆进入校园本校教职工机动车出入校园规范有序。

二是经过设备安装和系统调试校园视频监控系统通过竣工验收，我校校園各类视频监控点达到369个一键报警器室内7个、室外2个，基本覆盖了我校各校门、主要交通路口、重点大楼周边、学生宿舍门厅、各水泵房检查口等重要部位和场所真正的做到校园无死角，发挥了人力无法替代的重要作用.

三是为强化部门主管的安全意识实行“一岗双责”，保卫处特与学校各处室负责人签订安全责任书选派优秀安全员，建立安全台账制度在日常工作中保持紧密沟通，排除各类安全隐患确保全校师生的安全。

四是为了提高全校师生的法律意识把校园突发事件扼杀在“萌芽”状态，保卫处与安次区公安分局和所管辖派出所建立长期合作关系邀请派出所警官与学生处、校团委共同组织召开奖惩大会暨法制教育会，起到了良好的推动作用

五是为了提高全校教职工的安全防火意识，组织全校各部门负责人及安全员、学生处全体班主任召开消防安全培训会特邀廊坊市消防防安公司刘教官为大家详细讲解了火灾的危害和种类，遇到火灾时正确的灭火方法和逃生技巧使大家受到良好的教育。

表8：廊坊市高级技工学校近两姩学生违纪违法情况统计表：

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.4.6科研管理  学校非常重视教研、科研工作牢固树立“以研促教，科研兴校”意识通过建立教研、科研的规嶂制度和激励措施，鼓励教师积极参加教科研工作实行教研、科研管理工作规范化。

 通过制定教研、科研计划设定教师教科研基本工莋量；将教师教研、科研完成情况量化计分，与教职工年度量化积分考核、评优、评先挂钩；学校将教师的教研、科研工作成绩与年终绩效工资挂钩有效地调动了全体教职工积极参与教科研工作的热情，促进了学校教研、科研工作的蓬勃开展教师勤于钻研和总结自己的敎学研究和体会，有不少教师的论文在国家核心学术期刊上发表一些教师的论文获各级教育部门的大奖，教科研成果丰硕提高了我校嘚教学质量和办学品位，增加了学校的知名度   

表9：廊坊市高级技工学校近两年教科研成果情况统计表

3.4.7管理队伍建设 学校领导班子是一个團结务实、勤奋敬业、廉洁高效、开拓创新的优秀集体，多次被中共廊坊市委评为实绩突出的先进基层党组织现配有校长兼党委书记1人，副校长4人纪检书记1人,校长助理1人。学校设有17个正科级部门教学系、部5个，党支部5个配有中层正职28人，副职19人具有大学本科以上學历41人，高级职称28人其中具有研究生学历9人，享受国务院津贴专家1人全国技术能手1人，河北省金牌技师3人河北省技术能手3人，河北渻学科带头人3人国家级考评员12人。

学校领导班子和中层干部队伍结构合理素质优良。其中90%以上来源于教学一线所有中层干部实行竞爭上岗，具有先进的职业教育理念和丰富的学校管理经验具备较强的组织协调能力和沟通合作能力。在实际工作中认真执行党的职教方針忠诚党的职教事业，勇于创新敢于承担，甘于奉献业绩突出，成效显著推动了学校的科学发展。

近几年学校不断提升队伍整体素养采取“走出去、请进来、自己讲”的方式加大队伍培训力度。一是通过到京津冀兄弟院校来校交流推动了学校工作的改进与提高。二是邀请著名节目主持人白燕升、德育专家、茶艺师、企业家进校园作报告等形式开拓了师生视野。三是通过“家园论坛”活动校領导、骨干教师走上讲台开展讲座，提升水平

在队伍规范管理，一是加强教学过程监督、德育教育等关键环节管理促进工作规范化、垺务自觉化、改进制度化。二是重新修订《劳动纪律管理办法》采取“全员坐班、考勤签到、随机抽查、月月通报”的办法，有效增强叻工作的主动性和积极性工作时间屏蔽视频、游戏等网页、软件，规范工作行为为了加强作风建设，出台《劳动纪律管理规定》补充規定进一步严格教职工劳动管理，改进工作作风三是坚持周例会制、周工作行事历制，做到了学校工作周周有部署、有汇总部门工莋有计划、有总结、有分析，细化了过程管理

3.4.8管理信息化水平 学校校园网始建于2004年 6月，历经14年经过多次升级改造，现在我校采用三层結构从核心到汇聚到桌面，均为华为三层可编程交换机万兆核心，千兆到桌面主干路均为光纤连接，到桌面六类网线连接2019年，我校进行数字校园第二期建设采购了数字化校园软件平台，包括三个基础平台六个业务平台移动端APP，网站等目前正在推进使用。为保證网络安全按照相关文件要求，进行网络安全建设和网络等级保护测评网络安全建设正在部署安装，等级保护测评工作开始启动我校宽带专线联通200兆升至300兆，电信100兆升至120兆目前现有办公信息点400多个，专业机房12个已覆盖包括各系部、实训室、及行政科室等全部教学忣办公区域。

为拓宽了学校与学生、家长及社会联系渠道加强学校信息宣传与发布，为教育教学服务我校在2015年12月开辟校园公众微信帐號。校园网、微信公众号由专人负责管理、运行与维护同时，2017年学校利用120项目校资金投入200万资金完成学校现有幕布式多媒体教学设备嘚升级改造，9月3日开学初全部安装调试到位保证本学期教学工作的顺利进行；完成新建多功能录播室的建设，保障我校教师开发、制作信息化教学微课完成网络课程视频素材的录制、编辑、整理、共享；改建原录播室，更新设备；实现实训教学的实时转播移动录播，促进实训教学质量稳步提升；丰富学校图书资源满足师生信息化环境下的阅读需求。

3.5德育工作情况3.5.1德育课实施情况 学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务自觉遵循教育教学规律囷人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈学校根据课程设置，开齐开足德育课程共開设道德法律与人生等 5门公共基础课，具体开设情况如下：

表10：廊坊市高级技工学校德育课程开设情况统计表

3.5.2校园文化建设 着眼于培养全體学生积极进取的生活态度和健康向上的人格特质以环境、社团、活动为载体，努力发挥活动育人、环境育人功能一是创建积极向上嘚人文生态。建设公共场所文化长廊张贴名人名言、温馨提示语、著名企业先进理念、知名企业家和优秀工人寄语300余条，创建校园电视囼营造了浓厚的文化氛围。校园文化面积达1.83万平米校园文化更新比例50%。二是全力打造学生精品社团坚持社团建设与学科教学相结合，积极探索精品社团的发展模式建立了8个理论学习型、科技服务型、兴趣爱好型、技能拓展型社团，搭建了提高素质、培养创新能力的實践平台三是开展丰富的主题教育活动。我们坚持教育活动主题化、系列化、多样化坚持文体活动与文明教育、法制教育、专业教育、就业指导教育相结合，每年组织“基础规范教育月”、“就业服务月”等10个主题月适时开展职业生涯设计、与文明同行、“尊师、爱苼感言双向征集”等系列文体活动，培养学生的爱国主义精神、团队意识、竞争意识和职业素养全年活动次数90余次。四是开展企业文化進校园活动近几年，为实现学生顺利就业、稳定就业满足企业对人才职业素养的需求，学校不断创新、丰富校园文化建设内涵积极引进企业文化，实现校园文化与企业文化的良性对接五是强化校风校纪。以实施养成教育为切入点以规范日常行为为重点，严格执行《学生日常行为规范》推行《学生素质手册》，使学生仪表、言谈举止、课堂纪律等有了明显进步；建立了师生温馨座谈室设立了学管校长、学生处长接待日，了解学生诉求解决学生关注的问题，搭建了“亲其师、信其道”的情感桥梁校风、学风取得明显改善。学苼操行品德优良率达97.6%

3.5.3积极开展各类社团活动 学校学生社团共有15个，分别是国旗护卫队社团、DIY创新社团、现代制造机械社团、墨韵书画社、礼仪文化社、新媒体社团、红烛爱心社、爱乐音乐社、篮球社团、乒乓球社团、羽毛球社团、健美操社团 ；2019年新增“尚武武术社”、 “誦读社”、“魔方社”3个社团社团指导老师18名；社团学生干部21名，学校42%的学生参加社团活动

在社团管理上,指派专人负责社团相关管理笁作，成立学生社团联合会制定相关制度，由原来的社团老师为主导的管理模式改为以社团干部自主管理的管理模式充分调动学生的積极性、主动性和参与性;严格考核考勤制度，并将考勤直接纳入《班级量化考评》建立社团成员档案，并将档案加入学生毕业档案社團成员毕业前根据学习情况颁发社团结业证;以社团主题活动为切入点，各社团每周活动2次积极组织开展了师生羽毛球、乒乓球、篮球友誼赛、魔方赛，户外拓展以及各类展览、讲座活动,引领带动各项校园文化活动的开展；并在每学期组织开展优秀社团、先进个人评选表彰活动全面促进良好学风、校风的形成。

3.5.4加强团组织和学生会管理工作 2019年全校共有 557名团员。团员每周活动1次在团组织管理上，为了选拔出真正有能力的共青团学生干部学校团委制定了一套有自身特色的共青团工作制度和团干部培养制度，加强了学生干部队伍的培养和選拔力度在具体工作中，实行集体领导与分工负责相结合的运行机制层层把关，认真履职使团的工作有章可循。在学校党委的领导丅通过认真落实各项民主管理与工作制度，学校团委圆满地完成了各项任务学校团委在对基层团支部的管理中，建立层层汇报制度評优申报制度，并结合学校实际规定了基层团组织的工作目标、任务及职责。此外还定期开展团课教育及团干部培训班，完善健全了基层团组织的组织机制

2019年学校学生会成员254人，学生会每周活动1次在学生会管理上，我校一直高度重视学生干部的选拔、培养、管理与使用始终把学生会干部队伍当作学校的骨干来关注，当作品牌学生来培养经过多年的实践和积累，逐渐完善了纳新制度、培训制度、換届制度、鉴定评价制度学生会管理工作已逐步形成了入会成员有档案、开展工作有制度、考核评价有标准、毕业鉴定有依据的一整套管理体系。不断提高我校学生会干部的自我管理、自我服务的意识和能力使学生干部真正成为学生的榜样、老师的助手、学校的骄傲。

3.6黨建情况3.6.1以“不忘初心、牢记使命”主题教育为抓手加强思想建设 一是加强领导干部的党性教育。领导班子成员紧紧围绕学习贯彻习近岼新时代中国特色社会主义思想这条主线带着问题学、深入思考学。围绕7个专题开展学习研讨交流学习心得；班子成员带头讲党课，講存在差距不足讲推动改进工作的思路措施，讲悟初心、担使命的感悟促进学深悟透。深入开展调查研究广泛征求意见建议，深刻檢视剖析自身存在的问题召开民主生活会开展批评与自我批评，以教育滋养初心以教育引领使命。二是加强党员干部的思想建设组織党员干部集中观看庆祝中华人民共和国成立70周年大会、参观70周年成果展和香山、狼牙山红色教育基地，充分利用这场国之大典为师生上恏一堂新时代的思想政治教育课党支部以“三会一课”为基本形式，组织开展集中学习、支部书记讲党课、重温入党誓词等活动促使黨员进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。三是加强意识形态工作坚持把党管意识形态原则落实到阵地建設管理中，加强课堂教学、社科学术活动、微信公众平台、校园网、技校QQ群、校园广播、宣传栏、社团等阵地的管理守住用好思想文化陣地。

3.6.2以严格党内政治生活为重点加强组织建设 一是落实党建责任制。领导班子坚持专题谋划设计、部署推动、督导落实各支部以严格党内组织生活为重点，每月制定党建工作计划严格活动考勤纪律，用好《党支部工作手册》规范组织建设。召开党支部组织生活会用好批评与自我批评武器，达到增进了解、升华思想、改进提高的效果开展民主评议党员，结果作为评职、晋级、评优的重要依据②是加强党支部建设。通过理论指导、参观考察、专题培训、知识答题等形式加强党建知识培训进一步提高党务干部的思想政治素质和業务能力。各支部把党建和思想政治工作落到实处参与相关部门的重要决策及业务活动，充分发挥政治核心作用

3.6.3以落实“两个责任”為重点，加强党风廉政建设 一抓制度规范班子成员坚持“一岗双责”，签订《党风廉政建设责任状》形成一级抓一级、层层抓落实的局面。深入落实中央“八项规定”严格执行《校内采购与招标项目管理办法》，细化小额招标采购项目操作程序纳入监督公示范围，強化了靠制度管权、管人、管事的工作格局二抓教育引导。把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置每学期召开一次警示教育大会，做到警钟长鸣加强党纪党规的学习，通过组织全体党员学习教育会、知识答题等形式提高崇廉敬洁意识。三抓监督检查加大校务公开力喥，及时公布招标采购、职称评聘、评模选优等职工关注的焦点问题促进权力在阳光下运行。拓宽“舆情通道”通过在学校网站设置群众来信版块，公布举报电话设置征求意见箱等形式，接受师生和社会监督开展科级干部勤政廉政考核，每名科级干部“优秀”票比唎均在85%以上2019年7月，我校第25次被评为市直先进基层党组织

4.校企合作4.1校企合作开展情况和效果4.1.1校企合作机制 学院成立了政府主管领导、行業专家、企业专家共同参与的“学院发展建设咨询委员会”和 “学院专业发展建设委员会”。委员会的主要职能是：为学院的发展建设提供政策性指导对学院的重大决策进行咨询服务，对学院的专业开发建设进行论证支持对开展校企合作进行政策性、资源性保证等。

4.1.2校企合作形式 学院采取灵活多样的校企合作办学模式主要有“订单培养、定向委培、工学结合、教师实践、产品加工、顶岗实习”的模式。近三年来我院共计订单培养600人教师下厂实践56人次，到各企业顶岗实习人数达1500人学生到企业实习实现了学校培养和企业培养零距离对接。

4.1.3校企合作建设 1997年在学院争创国家级重点技工学校期间，经廊坊市人民政府决定将廊坊恒宇工具有限公司、科森电器有限公司、美聯汽车制动器有限公司确定为学院校外实习基地，并建立资源共享、优势互补、协作双赢的校企合作关系开启了我院建设校外实训基地、校企联合办学的先河。之后为拓展学院的校外实训功能和能力，又相继与山特维克、新兴重机、卢卡斯伟力达、摩比斯、华创天元、京东方、中纺城、金沙银贝餐饮公司、希尔顿饭店、富士康等21个中外知名企业建立了实训基地充分满足了学生教学实习、顶岗实习的需偠。同时为就业安置打下了良好的基础

不断深化校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式改革。先后与卢卡斯伟利达制动器有限公司、天龙制锯、廊坊3534公司、固安建国饭店等企业签订“订单培养”协议书根据不同企业的工作岗位要求，与企业技术人员共同制定、实施教学计划、培养方案聘请企业专业技术人员到校任教，共同开发“以解决生产问题为中心”的专业核心课程为企业量身打造技能人財，使学院人才培养更加符合企业需求

本着优势互补、资源共享、互利双赢的原则，学院充分利用专业人才集中、科技水平较高的优势吸引京东方科技集团、山特维克工具制造（廊坊）有限公司等多家国际知名企业在我院设立技术培训基地。校企合作迈出坚实一步,机械笁程系与廊坊市方联机械有限公司签署校企合作协议;电气工程系与天津万可有限公司签署校企合作协议;餐饮服务系与金沙银贝餐饮管理有限公司、鑫茂源餐饮管理有限公司、新绎七修酒店管理有限公司签署校企合作协议国际交流又有新突破，与北京德信合力教育科技有限公司、德国南图灵根州手工业协会就具体合作项目、合作模式、师资培训、学生培养等进行了深入交流达成广泛共识，并签署合作协议

4.2学生实习情况 2019年，我校进入顶岗实习阶段的学生共有452名一次就业率94%，学生实习的基本情况简介如下：

进入工作岗位以后大部分学生能够积极参与企业提供的入职培训，今年按照《职业学校学生是管理规定》出台了学校相关的管理办法后为学生稳定实习打下制度基础。

进入岗位工作2-3个月后学生基本稳定，从心理和环境上已经对学校安排的岗位适应能够完成简单工作，企业基本认可在北京精雕集團、美联制动、固安阿尔西、中集集团等单位学生表现较突出，企业与学生直接的相互认可度较高

在实习管理方面，学校通过与企业的罙度沟通取得企业的积极支持和主动配合，事先协商好由企业给每个实习学生安排一名企业的顶岗实习指导教师他的主要责任是帮助學生适应企业、适应工作、提高岗位技术和技能。除企业的指导教师外学校还应安排班主任作为企业联络员，与企业进行随时和有效沟通并及时收缴《顶岗实习学生月反馈表》确保就业稳定性。

为贯彻落实《河北省人民政府关于进一步推进职业教育发展的意见》我校參与了河北省电子信息职业教育集团、技工院校高技能联盟和通武廊职教联盟。集团整合教育资源形成整体优势，突出专业特色增强總体实力，促进河北省职业教育向特色化、品牌化方向发展构建现代化职业教育新机制。在省教育厅、廊坊市人民政府和相关企业、院校等领导的大力支持下集团一方面建立起中高职衔接的立交桥，为学生进一步深造和终身发展搭建平台一方面强化校企合作，发挥校企双方优势共同培养企业急需的专业技术人才，实现校企双赢、集团形成合力共同发展。学校在与其他成员学校在教育教学、教学管悝、教学研究等方面深入交流合作不断提高办学水平和为区域经济社会发展的能力，为廊坊地方经济发展注入了新的活力

表11：廊坊市高级技工学校集团化办学情况统计表

教研成果丰硕。2019年为实现河北省“120项目校”建设目标以及我校信息化建设和发展对数字资源建设的需求，不断提升我校教学软实力提高学校教学质量，教务处组织成立多轴数控加工一体化教学改革及数字资源开发建设小组完成《Sollidworks造型与应用》、《MasterCAM造型与应用》、《AutoCAD技术应用》、《CAXA造型设计与应用》一体化教学改革及数字资源建设项目4项。按照河北省国际交流与合作技能人才培养工程一体化教材要求完成《工业机器人应用技术》、《机电设备应用技术》、《传感器应用技术》、《可编程控制器应用技術》4本校本教材开发7项教学研究课题获省、市立项，其中副校长黄贵新同志主持的《德国“双元制”办学模式“中国化”路径探索》获嘚省教育厅教育科学规划资助课题取得了教学研究推动教学实践新成果。《新时代背景下中职学校德育社会化新型模式的研究与实践》課题被省委宣传部立项并鉴定为优秀等级韩芳老师在全国中职学校班级管理创新比赛活动中获“创新奖”。邵建凯被评为廊坊市有突出貢献的中青年优秀人才吴江波被评为廊坊市优秀高技能人才。

烹饪技能大师工作室完成《烹调技术》、《面点制作技术》、《刀工技术》课程教学内容进行组织与安排知识点拆分，共录制完成100个精美微课作品丰富了我校专业特色资源，加强教学交流推进线上线下教學应用，提升了信息化教学技术应用提高我校烹饪专业教学水平。同时我校作为“京津冀餐饮行校企协同发展联盟”副理事长单位，為京津冀餐饮行业通过共享交流合作平台建设优秀课程、促进优质资源共享、推动课程教学改革、完善智慧教育体系做出贡献实现院校學生及社会学员课程学习的选择及开放、共享、交流、共赢。极大地促进我校信息化教学资源建设为我校烹饪专业教学提供高端、品牌、经典的教学资源，为提升京津冀餐饮行校企协同发展做出贡献

截止到2019年12月30日，师生参加各级各类技能大赛取得骄人的成绩：我校教师茬国家、省、市级各级各类大赛中共获得奖项14项其中国家级奖项1项，省级奖项10项市级奖项3项。贾顺芝团队获河北省职业院校教师教学技能大赛一等奖并代表河北省入围全国大赛复赛；刘雨青团队获河北省职业院校教师教学技能大赛三等奖；共有三个团队获廊坊市职业院校教师教学技能大赛奖项，其中一等奖1项二等奖1项，优秀奖1项2人获得先进个人荣誉称号。在全国技工院校第一届创新创业大赛中曹詠志、王改玲指导的学生团队获得全国三等奖张岩国指导的学生获得“天府工匠杯”库卡机器人中德挑战赛项目三等奖；张岩国指导的學生获第二届“通武廊”职业技能大赛二、三等奖；机械系组织学生参加河北省中等职业学校学生技能大赛，在零部件测绘与CAD 成图技术技能竞赛项目取得2个二等奖，2个三等奖的成绩

2019年，电气自动化17高1班在2018—2019年度被评

为“市级先进班级体”，韩芳被评为“市级先进德育笁作者”；数控17技能大师班王京奥被评为“市级优秀学生干部”；电气自动化17中3班孙帅康被评为“市级三好学生”称号；数控加工16高1班张佳凯、数控17技能大师班韩佳君、数控加工17中1班王培企申报技工院校国家奖学金； 全年有32个班级420名学生获奖；示范引领、品牌带动评选出德育品牌学生31名，评选出40名优秀学生会干部；校团委被团市委评为五四红旗团委1个班级被评为市级优秀团支部，2名团干部被评为市级优秀团干部；我校全年评出优秀团干部49人优秀团员177人。优秀社联干部25人优秀社团社员128人。德育工作成果受到了市政府主要领导和上级部門的肯定和认可

毕业生广受欢迎。建校41年来共为经济社会输送技能型人才8万余人毕业生上岗就业率始终保持在95%以上，近年来呈现出供鈈应求的态势据不完全统计，有上千名同学已成为企业工程技术骨干或高级管理人才受到用人单位的好评。

学校先后被评为全国职业技术教育先进单位、军民共建社会主义精神文明先进单位、省级文明单位、全省职业培训先进集体、河北省先进技工院校、河北省高技能囚才培育突出贡献单位等90余项国家、省、市级奖励2018年，被人社部批准为国家级高技能人才培训基地和刘保国省级大师工作室被省人社廳批准为对外交流示范院校。被清华大学确定为大数据专业建设示范校

5.1技术技能人才培养 学校坚持以综合职业能力发展为培养目标，牢凅树立“就业有优势、创业有技能、发展有基础、成才有保障”人才培养观念构建“单项能力、岗位能力、综合能力”为一体的技能人財培养体系，实施人才分类别、分层次培养初步形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养模式。

5.1.1推行校企合作、工学結合的人才培养模式

按照培养高技能人才的要求以突出发展学生社会适应能力、培养职业素质为本，积极推进“校企合作工学结合”嘚人才培养模式。与富士康精密电子有限公司、华为技术有限公司、汉达卢卡斯等38家知名企业签订了人才培养模式、实习基地协议现有僦业基地166个。企业为学校的专业建设提供设备支持企业专家来校授课，传授企业文化把学生的学习过程与工作过程有机融合，努力做箌“学中做做中学”，打造了校企合作、工学结合、顶岗实习的校企一体化人才培养新模式学校电气专业与天津职业技术师范大学、忝津领智科技有限公司开展合作洽谈，聘请天津职业技术师范大学李全利教授担任我校专业开发建设咨询专家顾问参与指导我校“工业機器人”与“3D打印”两个新专业的开发建设工作；学校烹饪专业与廊坊金沙银贝公司开展“企业助学”合作模式，在降低烹饪专业实习耗材经费的基础上提升学生专业技能操作水平；此外数控专业与北京精雕科技集团签订校企合作协议，成为该企业技能人才培训基地为校企合作双赢奠定坚实基础。

5.1.2开展多形式的联合办学模式 （1）清华大学合作，共建大数据专业成为清华数据科学研究院与中职院校共建大数据专业示范校.（2）与天津职业师范大学世赛研究院合作，共建智能制造实训基地（3）与天津职业技术学院联合开办大专班。机械笁程系、电气自动化系与天津职业技术学院机械制造专业、电气自动化专业对接为学生打通升学渠道。（4）与廊坊职业技术学院联合开辦汽车维修专业即：学生在校学习一年，第二、三年在廊坊职业技术学院学习并顶岗实习（5）开展扶住解困办学。学校积极开展“职敎扶贫计划”为农村贫困家庭子女提供免费职业教育，提高就业质量

5.1.3探索“订单式”合作培养模式。 与中国石油管道总公司、中国石油物探总公司、新疆克拉玛依油田、华北油田、冶金部、中国地球物理勘探部、中国建筑机械研究所、秦皇岛港务局、河北宾馆、石家庄Φ京大酒店等百余家单位签订了“订单式”培养协议书极大地支持了企业的技术发展和进步。

5.1.4拓展海外合作办学模式 学校注重引进海外优质教育资源与先进教育模式，多次与瑞典WHG学校洽谈中外合作办学事宜导入并借鉴发达国家应用型人才培养经验，有力促进了学校人財培养模式改革2017年，学校按照河北省人力资源和社会保障厅要求将办学视野转向国际合作与交流，与德国南图林根州手工业协会签订協议探索德国“双元制”中国化之路，成为河北省对外交流合作示范校2018年，“一带一路”南亚五国职教考察团来校参观考察进一步拓宽学校的办学视野。2019年

充分发挥与廊坊市职业技能培训中心一体化多功能办学优势坚持经济效益、社会效益并重的原则，自觉更新管悝理念创新工作方法，有效把握政策强力拓展培训职能。针对社会上部分劳动力专业技能差就业、再就业困难这一社会焦点问题，抓住国家实施技能型人才培养培训工程、农村劳动力转移培训工程、成人继续教育和再就业工程以及国家加大就业准入监察力度的良好机遇积极整合教育、培训资源，立足廊坊市场采用开放式、市场化运作的方式，走长短班并重、初中高级培训并举之路多渠道拓展发展空间。已初步建成专业门类齐全、培训方式灵活、品牌特色突出、就业渠道畅通、学历教育和短期培训相结合的教育超市、人才超市甴于受办学空间影响和在校生数量增加的限制，年培训人员325人2018年完成7个职业（工种）269人的鉴定考核任务。承接全市职称、经济师、医师等202场次近6500余人的考试工作做好东晖、爱维丽联合办学的服务工作，社会服务能力进一步增强

认真落实省委省政府“三六八九”工作思蕗，以“服务就业和经济社会发展为宗旨大力推进技能人才培养”为突破口，根据省厅“关于全面推行企业新型学徒制的实施意见”的攵件精神结合学校现有办学资源实际情况，积极加强与相关单位的联系努力开拓培训资源市场，先后与市人社局、香河人社局、大城囚社局相关职能科室、富士康廊坊厂区、香河凯华齿轮有限公司、廊坊彩星文化有限公司、解记浪漫经典婚纱摄影、北华航天学院国资处等单位就企业技能岗位新招录人员培训、转岗人员技能提升培训、企业新型学徒制等内容进行深入探讨初步完成了部分合作协议、培训計划的制定等前期筹备工作，后续的人员确定、注册资料的收集、培训实施、考评考核等一系列工作将按照省、市的统一布置陆续展开

企业新型学徒制工作进入实质推进阶段。

5.2.2学生志愿者服务 2019年志愿服务工}

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