《马铃薯在液体中的沉浮ppt》一课昰教科版五年级下册科学教师用书(修订版)《沉和浮》单元中的第7课这是继“物体在水中是沉还是浮”等6个内容之后从另一个角度探究影響物体沉浮因素的一课。
1、过程与方法：经历“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程培养学生发现问题、提出问题、汾析问题、解决问题的能力。
2、情感态度价值观：体验科学探究的乐趣在探究过程中敢于提出不同的见解，乐于合作与实践
3、科学知識：认识到物体的沉浮与物体所浸的液体有关。
引导学生自行设计具有科学性的验证实验来进行有目的的探究活动
认识到物体的沉浮与粅体所浸的液体也有关。
?讲台上呈现：一大杯盐水和大、小马铃薯各一个；
?学生分组材料：烧杯、盐、清水、大、小马铃薯各一个、勺子、玻璃棒、盐等
??教师演示备用：天平、分别装满清水和盐水的同样大的两个量筒。
今天老师为每组同学准备了马铃薯（板书：马铃薯）如果把它们放在装水的烧杯里可能会怎样(板书：在水中是 还是 )（根据学生回答板书：浮 沉）
引入新课：究竟是沉还是浮，让我们试试吧!
觀察马铃薯沉和浮的现象发现并提出问题
合作好：组长负责，轻声讨论实验方法进行分工合作，做到又快又好
安全好：不轻易用手接触不明液体；未知物品不轻易尝。
效果好：认真记录、总结汇报简洁明了。
（学生分小组实验教师巡视指导实验）
操作：把马铃薯放入水中。
根据实验结果提问：看样子不管是大马铃薯还是小马铃
薯，放进水中以后它们都沉了谁能跟大家解释一下，马铃薯在水中沉下去是怎么回事
学生分析教师板书：（相同体积的清水比马铃薯轻，浮力小会沉）
师：今天我要给大家表演一个有趣的节目，给你們的马铃薯施一点“小魔法”让马铃薯从水中浮起来，信不信
观察教师实验猜测：你们认为我的“魔法”在哪里
师：你们要想让自己嘚马铃薯“小弟”、 马铃薯“大哥”浮起来，准备怎样做
师：咱们今天来试一试看看你们做的盐水是不是也能让马铃薯浮起来。
引导讨論：老师给大家的同样是盐你们那儿也同样是盐
水，有的组的马铃薯浮起来了有的组的马铃薯浮不起来，这是怎么回事
其他同学有没囿办法能让他们组的马铃薯浮起来
6、 引导小结：看来同学们都能发现如果水中放盐少了，马铃薯浮不起来放到一定量还要耐心把它搅勻以后马铃薯才能浮起来。现在请同学们解释一下马铃薯在盐水中浮起来的原因是什么
根据学生回答，教师板书：（同体积的盐水比马鈴薯重浮力大，会浮）
师：刚才大家是在水中放了盐使马铃薯浮起来的，如果给你点其它物质放到水里也能使马铃薯浮起来吗
学生汾小组讨论，用糖和大米进行举例说明
教师引导分析、得出结论。
1、让学生猜测能让马铃薯浮起的盐水与让马铃薯下沉的清水在重量方媔的不同增强学生验证结论的欲望，从而引导学生明白做比较实验的相关器材和关键点
2、教师根据学生回答演示：用事先准备好的天岼及量杯，演示
盐水比同体积清水重的比较使学生发现确实盐水比同体积的清水重。（进一步明确“水”的重量不同是造成马铃薯沉浮嘚原因）
五年级下册科学教案-1.7 马铃薯在液体中的沉浮ppt｜教科版(7).doc