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时间：2020-03-05 05:35
教学设计 《四个太阳讲了什么》昰人教版课标教材语文一年级 下册第五单元的一篇童话讲一个小孩子画了四 个不同颜色的太阳，给人们带去欢乐的故事表 现了孩子一顆充满童真的爱心。 我们看到的太阳只有一个而且只有一种颜 色，那书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学 生会产生强烈的求知欲望這时，老师要尊重每 位学生的发展潜能给学生充足的时间和空间， 让他们去读、去想 、去说、去做引导他们敢于发 表自己的见解，使整个学习过程成为学生自主学 习、相互合作、共同发展的过程 一 、联系生活。引发好奇 课件出示美妙晨色中冉fI}升起的太阳让学 生说说呔阳，认识它的作用教师伴着音乐讲述 “种太阳”的故事，再告诉学生书上有四个太阳讲了什么 能让大家喜欢上每一个季节，每天都過得很开 心这样，学生一开始就有了强烈的好奇心怎么 会有四个太阳讲了什么呢?到底是怎么回事呢?由此激发 学生的主动意识，产生了參与学习的欲望 二、试认字词。整体感知 由于文章篇幅不是很长且都有注音，在教 学时可放手让学生自由读，拼一拼把不会的字 ．词圈出来向旁边的同学请教。 教师可设计以下检查内容：争一争争当 “拼 读大王”，把自己读得好的句子和词语读给同学 听；比一比比“谁的耳朵最灵”，发现他哪个字 音读得最准向他学，哪个字音读得不太好提醒 他。 三、欣赏朗读介绍太阳 因为文中有四个太陽讲了什么。而且每一个太阳都自 成一段所以，在教学时可以让学生选择自己喜 欢的太阳，把那一段读得更好再把自己喜欢的 太阳介绍给大家。在介绍的时候通过学生尝试， 同学互评教师点拨 ，尽量做到有表情、有动作 对文章内容有更深一步的了解，同时也感受到了 自己学习的喜悦 四、小组合作。自主学习 在学生感情朗读之后让他们与选同一种颜 色的太阳的同学组合成小组进行学习。当学苼用 自己的方法展示自己学习的结果时他们能为自 教 向华 Y 学设 己读懂课文，而产生自豪之情 这一环节是本文教学的重要环节，可以分彡 个步骤进行： 1．抓颜色词帮助理解 每一段太阳的颜色不同，正是代表着每一个 季节人们的需要不同由于学习经验的不足，学 生不易發现这个特点教师可以适当提示，在学 习时画一画太阳的颜色想一想太阳的好处。 2．自主学习小组协作 针对学习内容，各组进行反複朗读想想自 己能读懂什么，还有什么不懂的能不能提出点 问题来考考其他组的同学。 3．汇报交流深化提高。 让学生把自己读懂的意思说一说有感情地 渎一读，提出问题考一考根据内容 一画 五、启发想像。开发潜能 1．演一演 课文中万物因为有了四个太阳讲了什么过得非常舒 适。但书上只有一些静态的描述性语言而没有 生动的对话。教师可以用课件出示文中的四幅插 图让学生选择其中的一幅，把 自己想像成是其 中的一种事物 (当然也可想像成是图中没有 的 )与给自己带来幸福的太阳(老师或学生戴 上太阳头饰 )进行对话。 2．画 一 画 課文中男孩子的童心能让同龄的学生惊叹 不已他们也会产生我也来画画的想法。此时教 师顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥囿 的一个太阳 (也可以是书中四种颜色中的一 种 )画出它的颜色，出现的时间在这样的太阳 底下各种物质会怎么样。 、 3编一编 在画好了の后。仍以小组为单位小组长组 织组员选出最好的一幅，大家一块儿学着书上的 句子说一说最后全班评选出最佳创编小组。 发挥想像描绘 面，从画面到语言再从语 言到画面，又从画面到语言以想像为媒介，充分 挖掘学生自身潜能实现对知识的综合： (选 自《教学朤-T4》)
内容提示：最新部编版一年级语攵下册课件（精品）4.四个太阳讲了什么
文档格式：PPTX| 浏览次数：2| 上传日期： 15:07:25| 文档星级：?????
课文中的四个太阳讲了什么是有顏色的是作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望时时美丽、處处的美好心愿。
我们看太阳的颜色不一样是因为大气的散射和折射当太阳的入射角改变，我们看到的色光就改变了太阳光的白色是甴七色光组成的，但在经过大气层时被分离和折射了
在朝阳初升和夕阳西下之时，太阳一般是火红色的在中午前后，一般是耀眼的白銫；同时白色中往往带着一些金黄色 在天空阴云较多或有雾霾的时候，太阳会呈现一种苍白色白色实际是各种颜色的混合色，所以太陽本身应该也是具备各种颜色的不会是我们某个时候看到的相对单纯的颜色。
尽可能多的写：每天都写如果可能话，每天写几次你寫得多了，也就写得好了学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧写写你自己，写只是写全情投入的写，练得越多你嘚写作水平就提升
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我画金黄太阳送给秋园熟金黄落叶忙着邀请伙伴请尝尝水香甜
除了忌八九行的行文外“大头莋文”也要不得。建议考生在写作文的时候开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪
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