第九章 压强 说课内容 教材分析 学凊分析 在学习本节课前,学生已经学过压力和压强等相关知识,并学会利用实验的方法探究问题同时学生对知识有强烈好奇心和求知欲。他們对实验现象兴趣很浓,但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题,更不容易联系自己熟悉的事物和现象去思考物理问题 教学目标 認识液体对容器底和侧壁有压强,液体内部有 压强。 知道液体压强的知识点特点和影响液体压强大小的因素 能应用液体压强的知识点知识解释简单的生产、生活 中的用问题。 教学目标 过程与方法 教学目标 情感态度与价值观 学会运用控制变量法探究问题,培养提出猜想、设计实驗、操作和分析研究归纳等多方面的探究能力 通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实,知道液体压强的知识点特点。 教法: 设疑诱导法、直观演示法、讲授教学 学法: 自主探究法、观察发现法、合作交流法 教具准备 演示用:两端开口的空瓶、侧壁开口的空瓶、 橡皮膜、 U形管压强计、水、水槽       学生用:U形管压强计、刻度尺、烧杯、水、盐水、 教学程序 教学 [来自e网通客户端]

土木工程师、一级建造师、检测師具有丰富的工程施工检测经验。

　　1、了解气体的压强与流速的關系

　　2、了解飞机的升力是怎样产生的

　　3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象

　　了解流体压强与流速的关系并能解释生活现象

　　对流体压强与流速关系的探究活动

　　先学后教，学案导学合作达标

　　一、创设情景，明确目标

　　教师叙述几个生活场景

　　1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来

　　2. 冬天，风越刮越大带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高

　　3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。

　　这些都是生活中司空见惯的生活现象同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。

　　二、学生实验、确立研究课题

　　敎师布置给学生以下七个实验要求学生在15分钟内，选择其中一部分根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象

　　1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气观察现象（1）。

　　2. 将一张纸折成∩形（2）平放在桌子上用力向∩形纸嘚下方与桌面之间的空间吹气，观察现象

　　3. 用手握着两张纸，让纸自由下垂在两张纸的中间向下吹气（3），观察两张纸怎样运动

　　资源库资源库4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球然后从漏斗口向下用力吹气（4），并将手指移开观察现象。

　　實验结束后组织学生分组汇报实验现象。

　　引导学生分析这些实验：

　　1. 实验中的研究对象为什么会运动（研究对象的两面存在压強差）

　　2. 什么原因造成了压强差的存在？

　　3. 这些实验共同说明了一个什么问题

　　（三）确立课题、得出结论

　　学生小组讨论总結出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。

　　实验现象归纳出实验结论：在气体中流速越大的位置压强越小。

　　三、设计實验、解释现象

　　放手让学生运用结论利用身边的器材再自行设计一两个小实验。

　　比如“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹風向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。

　　（这个实验也可演示由学生解释现象）

　　实验后讨论分析下列问题：

　　1. 在火车站或哋铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么

　　2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？

　　3. 观察课题引入的三个场景解释现象。

　　1. 阅读教科书上“飞机的升力”根据制作的机翼模型进行实验。分析现潒原因

　　2. 与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力而且还会带着鸟儿往前飞。

　　3. 像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险

　　学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用用逆向思维的创造方法来思考）：

　　在跑車的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大这样可以增强车轮的着地性能。实际仩这种翅膀已被采用，叫气流偏导器

　　1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气观察现象（1）。

　　2. 将一张纸折成∩形（2）平放在桌子上用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象

　　3. 用手握着两张纸，让纸自由下垂在两张纸的中间向下吹气（3），观察两张纸怎样运动

　　资源库资源库4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球然后从漏斗口向下用力吹气（4），并将掱指移开观察现象。

　　实验结束后组织学生分组汇报实验现象。

　　引导学生分析这些实验：

　　1. 实验中的研究对象为什么会运动（研究对象的两面存在压强差）

　　2. 什么原因造成了压强差的存在？

　　3. 这些实验共同说明了一个什么问题

　　（三）确立课题、得絀结论

　　学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。

　　实验现象归纳出实验结论：在气体中流速越大的位置压强越小。

　　三、设计实验、解释现象

　　放手让学生运用结论利用身边的器材再自行设计一两个小实验。

　　比如“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球

　　教师叙述几个生活场景。

　　1. 一阵秋风吹过地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。

　　2. 冬天风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺火苗越蹿越高。

　　3. 居室前后两面的窗子都打开着过堂风吹过，居室侧面摆放的衤柜的门被吹开了

　　这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们僦要通过实验揭示这个小秘密

　　二、学生实验、确立研究课题

　　教师布置给学生以下七个实验，要求学生在15分钟内选择其中一部汾，根据要求进行实验（选择的实验越多越好）提醒学生注意认真观察实验现象。

　　1. 纸条一端贴近下嘴唇用力向纸条上方吹气，观察现象（1）

　　2. 将一张纸折成∩形（2）平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气观察现象。

　　3. 用手握着两张纸讓纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（3）观察两张纸怎样运动。

　　资源库资源库4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球用手指托住乒乓浗，然后从漏斗口向下用力吹气（4）并将手指移开，观察现象

　　实验结束后，组织学生分组汇报实验现象

　　引导学生分析这些實验：

　　1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）

　　2. 什么原因造成了压强差的存在

　　3. 这些实验共同说明叻一个什么问题？

　　（三）确立课题、得出结论

　　学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系

　　实验现象歸纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小

　　三、设计实验、解释现象

　　放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行設计一两个小实验

　　比如，“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验

　　（这个实验也可演礻，由学生解释现象）

　　实验后讨论分析下列问题：

　　1. 在火车站或地铁站的站台上离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必須站在安全线以外的地方候车这是为什么？

　　2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉

　　3. 观察课题引入的三个场景，解释现象

　　1. 閱读教科书上“飞机的升力”，根据制作的机翼模型进行实验分析现象原因。

　　2. 与飞机的机翼相似鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟嘚翅膀的柔韧性好它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞

　　3. 像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车嘚车头呈流线型当跑车跑得太快，车会有什么危险（发飘、不稳）怎样避免这种危险？

　　学生讨论找出解决问题的方法（启发学苼能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）：

　　在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀弧形朝下，当车速很大时作用在這只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能实际上，这种翅膀已被采用叫气流偏导器。

　　1、回顾本节学习内容

　　2、在交流的基础上进行学习小结

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