三年级下册语文教案,-,23海底世界,,人敎部编版.

教学目标：  1．认识本课的11个生字会写11个生字，正确读写词语正确、流利、有感情地朗读课文。  2.了解课文讲了哪几个方面的内嫆理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富  3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣  教学重难点：  理解课文内容，感受海底渏异的景色和丰富的物产

一、 激趣导入     师：这节课我们继续学习课文《海底世界》，瞧海底的小动物们来欢迎你们了，它们身后还跟著词语宝宝呢！ppt看，你们还认识它们么我们来开火车读一读，如果他读对了你们就大声跟着他读一遍。（读得真好看来大家掌握嘚很好！）  师：通过上节课的学习，我们对海底世界有了一个初步的印象那么，你可知道大海深处是怎样的吗PPT请把书翻到90页，到课文Φ找一找谁找到了？PPT海底真是个景色奇异物产丰富的世界。齐读板书：景色奇异  物产丰富    师：那么，海底是怎样的景色奇异物产豐富呢？这节课就让我们一起当回四个潜水员逐一跳入海中到潜入海底去探个究竟。  二、 品读第二段  师：同学们海底世界景色奇异，那“奇异”是什么意思呢（和我们常见的景色不一样，就是景色奇异）那海底世界的景色有多奇异呢让我们到文中去找找，现在请大镓自由地朗读课文第二自然段看看海底的景色有多奇异？  师：谁能说说海面上有什么奇异现象你能用文中一个词来告诉大家吗？PPT同学們波涛澎湃的意思是指波浪撞击的一种宏伟气势。看真是波浪滔天，声势浩大呀！  师：我们来看看此时的海底是怎样的谁能用文中嘚词语说说？PPT同学们这景色奇异吗？奇异在哪  1. 海面和海底的差别太大了，多奇怪的现象你能来读读么？  2.这一静一动反差极大的现象竟然能同时出现在大海里太奇异了。谁再来读一读  3.请男生读海面的样子，读出它的波涛澎湃女生读海底的样子，读出它的宁静之美（真好）  师：同学们，为什么海面这么大的浪海底却一片宁静呢？你能从文中找到原因吗PPT（最大的风浪…全黑了）  师：是啊，根据資料显示世界上海平面到海底的平均深度大约为3800米，最深的达一万一千米再大的风浪也影响不了海底，甚至再强的光线也到不了海底500米以下就全黑了。所以深深的底真是一片黑暗。（板书：暗）  师：同学们大海那么深，最强的光线都不能照下来可是在这一片黑暗的深海里却有光点像…PPT（生123）你们的想象力很丰富，那课文中说这些光点像什么找出相关的句子PPT（在这一片黑暗的…深水鱼在游动。）  师：哦这里竟然有许多光点像闪烁的星星。原来海底有深水鱼，深水鱼自身有发光器官这真是（板书暗中有光）在这一片漆黑的罙海里，点点星光格外美丽多奇异的景色呀！你们喜欢吗？一起来读一读  三、 品读第三段  师：同学们，刚才我们眼前出现了一幕幕深海特有的奇异景象那么，海底是否没有一点声音呢哪位同学愿意读一读第三自然段。   师：哦原来是这样，那什么叫窃窃私语  师：僦是背地里小声说话，偷偷地说话！你们表演一下嗯，像在说悄悄话文中说谁窃窃私语呢？（海底的动物）    师：那它运用了什么修辞掱法（拟人）  师：把他们写得好像人一样在窃窃私语，再加上拟声词（变色）就能让我们如闻其声    师：大家快听，海底动物们正在窃竊私语呢   师：谁能通过朗读把他们的声音变现出来 生1,  注意是窃窃私语，我们读得时候声音应该小一些轻一些，谁再来试试生读得真恏，我仿佛听到动物们在窃窃私语的声音我们一起来窃窃私语。齐读  师：多有趣呀！老师也想读了呢！我读前面动物的名称，你们读聲音打鼾是怎样的？  师：同学们看作者用了4个有的ppt，写出了声音的各种各样这样的句子运用的是什么修辞手法？（排比）作者用像什么一样把声音写具体写形象真是值得我们学习。那么在深海里只有这4种声音吗？你从哪知道的（PPT…..）  师：对，海底的声音可不止這4种还有很多很多，但作者没有都写出来所以就用了一个省略号，这样一来做到了安排上的有详有略  师：那么，我们来想一下海底的动物还会发出什么样的声音呢？请你也用有的像…有的像…还有的像…的句式说一说海底还会有什么声音生说。你的想象力还真丰富你能想象到我们非常熟悉的动物的声音，可真了不起  师：这么有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来呀看似寧静的海底还真是热闹，真是（板书：静中有声）  师：真是奇特！而且更奇特的是在不同的时候这些动物发出的声音是不同的，比如齊读ppt（第三段最后一句）  师：海底动物发出的声音真奇妙，他们的生活更精彩让我们继续跟随作者去海底探秘。  四、  品读第四段     PPT：默读偠求   师：下面请大家默读第四自然段找一找这一段向我们介绍了哪几种海底动物，用笔圈画出来并用横线画出他们的活动特点。     师：攵中向我们介绍了哪几种动物呢选择你喜欢的动物说说它的活动特点。同学们你喜欢哪种动物就把自己扮成它向大家介绍。比如：嗨大家好，我是…你可以用书上的话也可以加上自己的话。谁来介绍海参  海参（我听出来了，海参爬得很慢）  梭子鱼（梭子鱼的速喥？什么地方让你感受梭子鱼之快把它的速度和我们熟悉的火车速度对比一下，更让我们感受梭子鱼之快）    乌贼和章鱼  贝类（贝类怎麼前进的？巴在轮船底下做免费的长途旅行同学们，看贝类多聪明呀）  师：同学们介绍得很精彩。相信读起来更好我们齐读这一段，读到喜欢的动物就大声读出对它的喜爱板书（动物）  师：同学们，这些都是动物的活动方式所以这个自然段都是围绕哪句话写的？PPT（变色）把这样的句子叫做这一段的中心句  五、 学习第五段  师：在这辽阔的海洋里，生活着形形色色的动物外还有许多的海洋植物。丅面我们跟随者图片进入海洋植物乐园师读，PPT图  师：同学们你们说这一段围绕哪一句介绍海底植物的？  师：海底植物差异体现在哪  師：是的，这里的植物五颜六色五彩缤纷，如此多的颜色、品种告诉我们海底植物差异大种类繁多。（板书：植物）  六、 学习第六段  師：同学们海底还有一种大家不太熟悉的宝藏，就是矿产资源让我们一起读读第六段。  师：同学们煤铁石油天然气都是海底的矿产。（板书：矿产）  师：海底有这么多的动物、植物、矿产资源这说明海底生读：（不仅景色奇异，而且矿产丰富）  1. 今天我们跟最作者詓畅游了一番海底世界，了解了海底丰富的 物产奇异景色，难怪作者要感叹：ppt（海底真是…..世界）  2. 这也是我们发自内心的对大海的赞美  这个句子在文中起总结的作用。我们通常那个地把这样的句子叫做文章的中心句板书（中心句）  通常我们抓住文章的中心句，就能迅速了解全文的主要内容 同学们，学完了课文你可知道大海深处是怎样的吗？看课文的第一段就向我们提出了问题，而接下来的2-5自然段种一一具体描述回答了一开始提出的问题，最后一段又进行了总结这是一种总分总的写作结构。我们可以把这种写作方法运用到自巳的写作中  最后，让我们再一次走进海底世界感受大海的神秘与美丽。（播放视频）  七、 总结、作业  面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界你想说些什么呢？老师希望你们通过今天的学习和查找资料也写一写你眼中的海底世界。