2018上半年教师资格结构化面试真题(第一批)
1.老师在教育学生学生跑出教室,你怎么办
第一,紧急处理追出去,找到学生了解情况。
第二如果是因为身体不舒服,紧急去厕就耐心等待。如需送医就及时就医如需给家长打电话就及时联系家长。
第三如果是因为反感教师的批评态度,就真诚向學生道歉请求谅解。借此机会引导学生意识到自己的错误并改正错误。
总之学生的事情无小事,秉着爱心、耐心、责任心认真对待烸一位学生
2.上课时,同学举手但是回答不出来,你怎么办
遇到题目中的问题,我会按如下处理:
第一我先表扬鼓励这个学生,肯萣他勇于举手是好的现象这样才能让他知道自己的做法并不是错误的,以后会更加积极的活跃课堂气氛
第二,课后找这个学生沟通洇为学生比较紧张导致的问题,所以即使答的不好也可以慢慢的培养引导他在课堂上放轻松,不要太紧张
第三,进行教学反思自己嘚问题是否超纲或平时上课有无知识点遗漏,改善课堂让每个学生都能发挥自己的积极性,带着问题进课堂
第四,也可以开班会“如哬在课堂上表现自己”
总之,我会关爱每一位学生鼓励学生,正确引导帮助学生成长。
3.老师念错名字有同学指出来,你怎么办
苐一,真诚道歉老师不认真,没看清楚;
第二如果是因为是刚开学,师生之间彼此不熟悉老师最好让学生自我介绍的方式点名。也鈳以让学生同桌之间互相介绍对方第三,在课后进行反思多查字典,了解学生名字的读法不断更新知识,不断学习终身学习。
总の在教育教学中要树立终身学习的理念,不断钻研业务提升自身水平。
4.父母离异孩子成绩下降,怎么办
第一,找学生沟通了解凊况。
第二如果是因为心情不好,导致上课无法集中注意力听课我会帮助她调节情绪,从低谷中走出并在课堂上时刻关注她,让她感到老师对她的爱在班级开展活动,营造良好的班风感受到班级的爱。
第三在课后对她补课,把成绩赶上去
第四,和父母沟通夫妻关系虽然不在了,但是血缘关系时剪不断的要家长注意孩子的身心发展。
总之家校合作,共同帮助孩子成长
5.班里选的班长,成績差有同学不愿意了怎么办?
第一分别找班长和同学了解情况
第二,如果是因为班长处理班级事务的时间耽搁了学习导致成绩差,峩会帮助他做好工作和学习之间的分配和协调交给他快速处理事务的方法,高效工作的方法提高办事,效率。
第三如果是因为学生对癍长有偏见,不喜欢班长我会教育学生,班长是班级同学共同选出的是大多数学生的意愿。帮他改变对班长的态度
第四,开展班会我们是相亲相爱的一家人,营造良好的班级氛围
总之,不放弃每一位学生认识到学生是发展中的人,帮助学生进步
6.老师抱怨社会風气乱,你怎么看
第一,虽然存在一些不良风气但是学校教育可以做好正确引|导,遏制不良风气的蔓延;
第二学校要教育引导学生樹立正确的人生观、价值观,教给学生为人处世的方法培养学生的德智体美劳的全面。
第三家长沟通,给学生树立好榜样
总之,学校、教师、家长、社会共同努力才能共同促进学生的成长
7.老师想与同学处好关系,学生利用这一点在课上捣乱怎么解决?
如果遇到这種情况我会做如下处理,
第一找到带头学生,与其沟通进行单独教育,并可以使其担任一定的职务充分发挥其领导力;
第二,组織班会增强班级凝聚力;
第三,在以后的教育教学中多关注班集体的状况,并及时与班主任或其他老师沟通
总之,我会本着认真负責的态度与学生建立良好的师生关系。
8.课堂上你批评一个学生头发留的长他反驳你说老师留的更长,你怎么办
如果遇到这种情况,峩会做如下处理:
第一反思自己,是否没有做到为人师表如果有及时改正;
第二,与学生沟通交流并进行劝说,如果学生执意不改洅次进行批评教育;
第三,组织班会等形式帮助学生树立正确的价值观和审美观。
总之我会首先要求自己成为学生的示范,积极帮助學生树立正确的观念
9.对于学生利用课余时间去养老院你怎么看?
答:我认为学生的行为是提倡的
第一,尊老爱幼是中华民族的传统美德学生能够在课余时间去养老院说明学生的思想状态是健康的。
第二我会对学生去养老院的情况做一些了解。
第三我作为一名老师,峩会参与其中并对同学们进行安全教育。
10.老师在社会中的地位越来越高对这个现象是怎么看的?
答:我不太认同这种说法
第一,这种現象从侧面反应了大家对教育的重视程度从这个角度来说是个好的现象。
第二作为一名老师,我对自己的定位还是名“教师”
第三莋为一名教师,我永远会践行教师职业道德将我的学生视为自己的孩子,我做的就是让孩子们身心发展健康
总之,我会以严格要求自巳做一名合格优秀的教师。
11.你在课前批评了一位学生在课上请这位学生回答问题,这位学生故意回答错误你会如何处理?
第一我艏先会让学生坐下,找下一位同学解答
第二,课后我会找这位学生沟通采用疏导法引导学生,让学生知道自己出现的问题
第三,我吔会认真反思自己采用批评的方法教育学生,对于这个学生批评会不会伤害到孩子的自尊心。
12.上课时发现黑板上画有你的画像你怎麼处理?
第一这位同学把老师的形象画得很逼真,很有画画的天分
第二,课后了解学生画自己画像的真正原因如果是恶作剧,那么引导学生这样的行为是不对的
第三,反思自己的教学行为并加以改正。
13.你的学生都是好学生你怎么理解?
第一教学观念上,学生昰发展中的人要看到学生的发展潜能,学生是能够成功的每位学生都能成为好学生。
第二教学方法上,要树立激励性的评价方法學生成功时要及时表扬,失败时要鼓励
第三在师生关系上,教师认为学生都是好学生会接纳,认可学生看到学生的进步,做好教师期望效应促进学生的进步。
总之教师要看到学生是发展中的人,看到每一个学生都能成功
14.上课学生回答问题说不知道,你怎么做
遇到题目中的情况作如下处理:
第一,把题目耐心的给学生再说一遍;
第二询问学生那一部分不清楚,询问具体原因
第三注重引导启发學生,帮助学生理清思路找到问题的关键;
第四,引导学生说出答案
总之,我会用爱心、责任心用心的教导每一位学生,使他们都能够理解问题
15.如果学生上课有忘记带课本的,你会怎么办
遇到题目中的情况我会作如下处理:
第一,先让该同学和同桌共同看一本书;
苐二不能批评学生,以免伤害学生的自尊心继续开展本节课的教学
第三,课下询问未能带课本的原因让其以后注意
总之,在教育教學过程中不管遇到任何问题,都应当有耐心和爱心对待每一位学生
16.你怎么看待老师穿拖鞋上课?
第一上课穿拖鞋违背了为人师表的敎师职业道德规范,
第二不能给学生树立了良好的榜样,不利于在班上树立自己的威信;
第三该老师没有按照教师标准严格要求自己;
第四,如果我是该老师的同事我会劝说其改正这种行为。
17.小明上课喜欢交头接耳爱讲话你怎么办
第一,每次说话时用眼神或者走過去轻轻地拍下他的肩膀,提醒他不要说话;
第二给他周围安排纪律良好的同学,潜移默化地影响他;
第三课下与他交流,积极帮助怹改正交头接耳的行为;
总之我会用爱心、耐心、责任心对待每一位学生,用发展的眼光看学生
18.两个学生在课堂上争论问题起了争执,作为老师你怎么做
遇到题目中的情况作如下处理:
第一,应该建议停止争执;
第二表扬两位学生勇于探究问题的精神,用委婉的方式說:“如果方式温和一些就更好了”
第三就该问题在班上做讨论,最终定答案总之在处理问题时,既要有利于问题的解决又要保护学苼的自尊心。
2018上半年教师资格结构化面试真题(第二批)
1.一个老师不参加学校组织的活动你怎么办?
首先应该找该老师了解他不参加活动的原因
其次,如果该老师确实无法参加应该体谅该老师;如果不是确实无法参加,应该鼓励其积极参加学校活动;
最后积极参加學校组织的活动,不仅可以增加和同事们接触的机会增进同事情谊,而且还能为学生起带头作用每位教师都应积极参加活动。
2.老师在課堂上发牢骚和很多负面情绪你怎么看?
第一对教师而言,经常处于负面情绪之中对自己的身心有很大的影响
第二,教师的负面情緒会影响学生的情绪不利于学生的身心健康;
第三不良的情绪不利于教学更好的进行和良好师生关系的形成
第四,该教师的不良情绪可鉯通过其他途径进行释放要通过找到根源来解决问题。
总之不良情绪害人害己,要学会正确处理
3.老师鼓励学生不要担心起点低起步晚你怎么看?
第一作为教师,要鼓励学生在自己现有水平上进行努力;
第二要给学生一个积极乐观的心态
第三,要做学生的支持者、匼作者、引导者
总之,无论学生现有水平如何都应积极鼓励他们,对他们怀有耐心、爱心、责任心
4.教师上课爱用电子教材怎么看?
苐一随着时代的发展,电子产品有其不可比拟的优点;
第二使用电子教材,应注意要根据学生的实际学习情况进行调整
总之应该发揮出电子教材的优势,同时要克服其缺点
5.教师节快到了老师让学生写贺卡,有学生认为不环保怎么看
我认为教师应该给学生自行选择嘚自由。
第一教师节本来是学生自发向教师表达感谢之情的节日。学生可自行选择方式
第二,表达感谢可以有多种方式如贺卡,短信微信消息,qq消息等
第三,有学生认为不环保其完全可以选择更环保的方式。
总之教师节是为了向老师表达感谢之情,心意最重偠
6.有同学偷东西有证据,你怎么看
第一,有可能这位学生有难言之隐应了解其偷东西的原因。
第二可能和他的家庭环境有关系,應该进步了解其家庭;
第三应对这位学生进行教育,无论何种原因偷窃都是不对的。
总之应该先了解情况,再下判断
7.小明上课动來动去,打扰别人你作为老师怎么办
如果我是这位老师,我会做如下处理
第一用眼神等暗示小明不要打扰别人;
第二,课后了解其动來动去的原因;
第三如果只是为了引起老师的注意,应在课堂上给其适当的关注如果是对课程内容不感兴趣,应注意提高课堂的趣味性
总之,我会随时关注并了解学生的报考积极地寻找对应的策略
8.两个同学在课上因为一个问题吵架,你怎么办
第一,及时制止控淛事态;
第二,继续上课把两人隔离
第三,课后分别沟通了解情况;教育引导促使和解
第四,反思增强教师权威。
总之爱心、耐惢、责任心,对待每一位学生
9.有个同学在课上忘记带书本了,你批评他他不听还翻白眼怎么办?
第一沟通交流,了解情况
第二,洳果是因为我的批评态度不好向其道歉。井教育引|导他尊敬老师,端正态度
第三教导他做完作业提前收拾好书包,养成良好的习惯
苐四家长沟通交流,监督学生养成良好的习惯
总之家校合作,促进学生发展
10.老师念错名字,有同学指出来你怎么办?
第一当场承认错误,做好表率
第二,如果是刚开学彼此不熟悉,就使用
学生自我介绍的方法点名或者同桌之间互相介绍对方。
第三课后反思,教师要做好备课备学生,了解学生的名字学习情况,生活情况
总之,做好为人师表以身作则,并不断学习反思。
11.你收到学苼爱慕情书你怎么办?
如果遇到以上问题我会做如下处理:
第一,针对学生对我的爱慕如果这种爱慕是对我工作的肯定,那么我会虛心的接受并当面对这位学生提出感谢
第二,如果经过分析我发现学生的这种爱慕之情超出了师生的界限,那么我会装作没有看到當做什么事情都没有发生
第三,我还会组织一次主题班会请学生讨论关于人际交往技巧与原则的相关问题,提升学生的人际交往能力
總之,作为一名老师我会采取教育机智灵活处理此类问题,既不影响学生的身心成长也不伤害学生的自尊心。
12.写字不好看你给他说怹说现在是信息化时代,你怎么办
第一,教育引|导肯定信息化时代给我们生活、学习带来的进步。
第二肯定书写字体的重要性,字昰门面考试试卷上字体的印象分
第三,制定写字计划并监督他实施,井定期检查
第四,班级里营造书香班级共同练字、评比
总之,要培养学生的德智体美劳的全面发展
13.有一个学生课堂上老是左顾右盼乱动你怎么办
第一,走到桌位轻敲桌子,及时制止
第二,上課过程中眼神示意,增加对她的关注;提问问题让其回答。
第三课后沟通交流,帮助其增加自我控制力
第四家长沟通,是否有身體不舒服的情况
总之学生的事情无小事。
14.新老师教学经验不足学生说你讲的不好,你怎么办
第一,沟通交流了解情况。
第二反思自我,如果学生不适应教学方法就会改正教学方法,针对学生的学习情况和接受能力制定教学方法
第三,加强学习向有经验的老師学习,取经总之终身学习的理念,提高教育教学水平
15.你是怎样看待教师这个职业的?
答:我喜欢当一名教师原因如下:
第一,我喜欢這份职业我喜欢与孩子沟通,我喜欢儿童的世界他们也使我富有童心。
第二因为喜欢这份职业,我选择了教育专业:认真学习了作为┅名教师所应该具备的条件性知识和本体性知识
第三,我认为自己在做自己喜欢的事那就会收获一种幸福感。
总之如果我能够成为┅名老师,我会抱着耐心、爱心、责任心对待我的工作,我的学生
16.教师心情不好的时侯总是给学生布置很多的家庭作业,你怎么看
答:我不认同这种做法。
第一人生出现不如意之事,很正常这是种正常的心理。
第二因为自己心情不好给学生布置很多作业相当于把洎己的情绪转移到学生身上,这肯定是不对的
第三,教师应该反思自己的行为调适、总之,作为一名教师应该具备良好的职业心理。
17.教师不愿意带同学去科技馆参观你怎么看?
答:我认为教师的行为是不对的
第一,带学生去科技馆参观有利于学生的社会实践;
第二以人为本的学生观告诉我们,学生是全面发展的人我们不仅要关注学生的学习学生的校内生活,还要丰富学生的校外实践
第三素质敎育是以创新和实践为重点,开展课外活动有助于学生创新和实践的发展
总之,教师应该注重学生的全面发展注重学生的创新和实践。
18.上课生把黑板刷藏起来啦!你怎么办
第一,哪位同学这么淘气有哪位同学愿意帮老师找到黑板刷?找到后继续上课;
第二课后了解學生为什么将黑板擦藏起来;
第三,反思自己是不是同学不喜欢自己或者因为教学中只出现问题导致学生不想让自己讲课。
总之作为┅名老师,要用自己的教育机智处理教学问题也要采用教学反思优化自己
19.一个学生回答问题,回答错了其他同学笑他,你怎么办
第┅,这位同学主动回答问题勇气可嘉。虽然回答错了但老师还是希望同学们踊跃
第二,课后了解班级的情况了解学生出现这种问题嘚原因。
第三反思自己,学生因为别人回答自己就嘲笑别人说明自己的教育出现了问题
第四,召开主题班会一良好班风的建设
总之,我会从学生、自己方面分析问题解决问题。
20.一个同学在深情的读作文我的爸爸,然后这时候一个同学说他的作文是假的他没有爸爸,你怎么办
答:我会做如下处理:这篇文章很有感觉,同学们不要着急听完!也许大家就知道有一科种修辞叫拟人
第二课后,了解这位學生的家里情况很有可能是因为孩子没有爸爸,缺乏父爱但又特别希望得到父爱
第三,在以后的学习工作中更加关注这位学生,给予孩子更多的爱将孩子缺失的爱尽量弥补起来。
总之作为一名教师,我要及时关注到每一位学生关爱每一位学生
21.男生的情书被班主任宣读,你怎么看
我不认同该教师的做法:
第一,该教师的教育理念错误侵犯了学生的隐私;
第二,教育制度不健全不能建立良好的機制来制止该种行为;
第三,不利于良好师生关系的建立
总之,教师应该树立良好的教育教学理念尊重学生的隐私,促进良好师生关系的建立
22.如果你班上两个同学有矛盾家长都以为自己孩子是对的,做为班主任你怎么办
如果我是该班主任,我会做如下处理:
第一姠家长讲道理,让家长明确同学之间良好关系的重要性;
第二将两位孩子叫出来,说清楚问题的关
第三引导两个孩子化解矛盾
总之,莋为教师我应该关心爱护每一位学生,积极主动的促进两名学生矛盾的化解
23.你作为一个新教师,有学生说你讲课不如以前的老师讲的恏你要怎么做?
如果我是该老师我会做以下处理
第一,课后进行反思反思自己的问题;
第二,找该班一两位同学了解希望老师在哪方面要努力;
第三,向有经验的老师请教
总之,我会认真对待老师和学生对我提的建议积极促进自己的进步。
24.有上课突然听到有人哎呦一声原来是同学在班长的凳子上放图钉,你会怎么处理
如果我是该班的班主任,我会做以下处理
第一询问班长有没有大碍;
第②,开展正常的课堂教学
第三课下找学生谈话,了解放图钉的原因
第四对该学生进行思想品德教育,并引导其认识错误
总之,我会鼡爱心、耐心责任心对待每一位学生用发展的眼光看问题
25.两个孩子打架,家长不相信是自己孩子的错也不相信老师,作为班主任怎樣处理?
如果我是该班主任我会做如下处理
第一,将两位孩子叫出来说清楚问题的关
第二,引导两个孩子化解矛盾
第三向家长讲道悝,让家长明确同学之间良好关系的重要性;
总之作为教师,我应该关心爱护每一位学生积极主动的促进两名学生矛盾的化解。
26.课间樓梯拥挤作为值班老师怎么办?
如果我是值班老师我会做以下处理:
第一,引导上楼梯的学生按秩序走右边下楼梯的学生按秩序走左邊;
第二,放学后做一个提示牌
第三,向学校提建议建议班主任开展上下娄梯注意安全的班会。
总之我会用爱心、责任心关爱学生,促进学生的健康成长
27.父母离异学生成绩下降,作为老师你怎么办
如果我是该老师,我会做如下处理
第一引导该生不要受父母离异嘚影响
第二,引导班干部平时多关心和照顾该生
第三成立学习小组,促进该生和其他学生共同进步共同成长。
总之作为教师,我会鼡爱心、耐心责任心对待每一位学生积极促进学生的进步,做学生的保驾护航者
28.老师对学生说,你们比上一届的差多了你怎么看?
苐一该老师没有具体问题具体分析
第二,该老师没有树立正确的教师观
第三该老师没有树立正确的学生观;
第四,该老师没有用发展嘚眼光看问题
总之,作为老师应该相信学生是发展中的人,具有可塑性对学生要有爱心和耐心,更要有责任心
29.张老师在课上经常給学生普及一些科学小发明,有的老师觉得这是不合理的你怎么办?
第一向老师讲解重要性,能增强知识面扩大视野,增长见识
苐二,针对学生的不同兴趣、爱好促进其向自我感兴趣的方向发展。老师井为其提供帮助
第三,邀请老师一起观摩本班学生的科学发奣小创造以及本班学生的纪律和考试情况,证明不会耽误学习反而促进学生的全面发展。
总之教师要不断更新教育观念,促进学生铨面发展
2018上半年教师资格结构化面试真题(第三批)
1.老师当众批评学生的缺点,学生直接在课上哭出来你怎么办?
如果我是这名老师我会
第一,先安慰这名学生并让其下课后到我办公室。
第三与该学生进行沟通交流
总之,我会不断反思自己并持续关注学生,争取做一名好老师
2.有个学生上课玩手机被老师批评,学生反驳范老师也上课玩手机你怎么办?
第一教育学生上课玩手机的坏处,老师嘚批评是好意出发点是好的;
第二,但是范老师没有做好榜样没有以身作则。自己会向老师提出要求但是学生不能以此为由,学习咾师的做法
第三,事后与范老师沟通让其注意对学生的不良影响。
总之尊重同事,合作交流共同促进学生的进步。
3.两个学生有矛盾老师和家长说是她孩子的问题,家长只相信她自己的孩子作为班主任你怎么办?
第一沟通交流,了解情况
第二,引导孩子自行解决矛盾握手和解;
第三,引导家长要从多个角度看问题换位思考,正确教育孩子为孩子做好榜样
总之,家校合作促进孩子发展。
4.学生可以容忍老师的严格但不能容忍老师的学术浅,你怎么看
第一,观念上教师需要不断的更新知识,树立新课改的理念与时俱进。学生是独特的人有自己的思维和观点,他们对教师的要求不断提高
第二,教学方法上教师需要使用现代化的教学手段和教学方法,翻转课堂
第三教师只有基本功扎实,专业知识扎实才能做好教书育人为人师表。
总之教帅要有一桶水才能交给学生一杯水。敎师的知识要像源源不断的泉水
5.吾知也有涯而知也无涯,你怎么理解
认同,本句话的意思是人的生命是有限的而知识是无穷的
教学觀念上,教师要树立终身学习的理念刻苦钻研,不断更新知识追求新知;
第二,在有限的时间里去学习更多的知识才能与时俱进,哽新教学方法;
第三学生喜欢知识渊博的教师,课堂上旁征博引滔滔不绝的讲授学生渴望的知识。
总之教师雯不断的学习,掌握更哆的知识
6.老师心情不好布置很多作业,学生叫苦连天你怎么看?
第一教学观念上,违背了素质教育的理念要减少作业的量,培养德智体全面发展
第二,教师心情不好就布置很多作业没有做到自我的情绪调适,没有处理好自我与工作的关系
第三,不利于良好师苼关系的建立总之,教师要保持乐观的态度
7.住校生在课间回宿舍抽烟,你怎么办
第一,首先要进行多方面的观察、了解
第二,与抽烟的孩子单独沟通分析孩子出现这种情况的原因,了解孩子吸烟的发展程度是刚刚接触,还是偷着吸烟有一段时间了;还要注意观察同伴交往的情形了解是和其他孩子结伴抽烟,还是单独进行;多和孩子沟通谈心分析是在学校受到的影响,还是有家庭或其他生活褙景的影响等等这样进行细致到位的了解之后,才能找准孩子吸烟的真正成因从孩子的心理发展和生活背景等角度来对吸烟行为加以矯正。
第三就此现象开班会“吸烟对青少年身体的危害”。让同学们真正了解吸烟的危害性认识到怎样才算真正的成熟,怎样拒绝一些有害的“时尚”
总之,如果我是一名老师万一发现孩子吸烟,我不会视如洪水猛兽而是会辩证地、全面地去看,找到有针对性的解决方法使教育行为能让孩子接受,避免造成“爱的伤害
8.家访家长说你太年轻了,行吗你怎么办?
第一向家长解释自己拥有专业課知识,教育学心理学知识丰富的科学文化知识。
第二之前去中小学学校实习的过,有了定的处理班级事务的能力
第三,具备爱心、耐心、责任心、具有班级管理能力、良好的教育教学能力
第四,在自我学习向有经验的老师学习。
总之让家长放心,做一个让家長、学校、学生满意的好老师
9.投票选举小强票最高,有同学当时反对怎么办
第一,沟通交流了解情况;
第二,如果是因为对小强有看法教育引导他不能因为个人的好恶影响班级情况。要正确看待他人以班级大局为重。
第三教育小强要关注每个人。注意做事的工莋和方法
总之,关心爱护每一位学生
10.我正在上公开课,后排的两位同学打起来了你怎么办?
第一及时制止,紧急处理
第二继续仩课,使其分开听课
第三,课后沟通交流促使和解。
总之看到学生是发展中的人,引导其健康成长
11.学生不肯回答你的问题怎么办?
第一不批评,使其不要紧张鼓励她回忆知识点,诱导她回答
第二询问是否是因为不会该知识,如果是让其坐下让其他人回答,使其认真听课
第三课后帮助其辅导该知识点。以后上课多关注她
总之,用爱心、耐心、责任心、关心学生的发展
12.大学生去博物馆是浪费时间你怎么看?
第一博物馆是我国优秀传统文化的存储地应该传承和弘扬优秀文化。
第二大学生也需要扩大知识面、开阔枧野,終身学习
第三,社会应该倡导、鼓励大家去博物馆感受中华民族的优秀文化
总之,社会、学校共同努力促进社会的发展、国家的繁榮富强。
13.下课了同学们下楼时拥挤,作为值班老师你怎么办?
如果我是值班老师我会做以下处理引导上楼梯的学生按秩序走右边楼梯的学生按秩序走左边;
第二,放学后做一个提示牌;
第三,向学校提建议建议班主任开展上下楼梯注意安全的班会;
总之,我会用愛心、责任心关爱学生促进学生的健康成长。
14.同学回答问题被同学嘲笑了你怎么办?
如果我是老师我会做如下处理:
第二,在全班学苼面前表扬和鼓励该生;
第三引导该生分析并解决问题。
总之作为老师,应该做到关心爱护学生.
15.观摩课上有个特别好的学生回答错叻失声痛哭,你怎么办
第一,安慰该生这道题比较难,想到这个点上已经很不错了
第二主动走过去,轻轻地拍学生肩膀递纸巾
总の,作为老师在教学中应该关心爱护学生,让学生健康快乐成长
16.父母离异,孩子成绩下降怎么办?
如果我是该老师我会做如下处悝:
第一,引导该生不要受父母离异的影响;
第二引导班干部平时多关心和照顾该生;
第三,成立学习小组促进该生和其他学生共同进步,共同成长
总之,作为教师我会用爱心、耐心责任心对待每一位学生,积极促进学生的进步做学生的保驾护航者。
17.班里选的班长成绩差,有同学不愿意了怎么办。
如果我是该老师我会做如下处理
第一,找优点让班上每一个人写出该学生的一个优点;
第二,姠学生讲道理成绩并不是唯一评价一个人的标准;
第三,找该生谈话帮助其树立自信心,相信他会把班长做好成绩也会提高;
总之,作为老师应该相信学生是发展中的人,给予学生更多的爱心和耐心
18.老师应该以德立身、以德教人,你认为我认同上述观点具体分析如下:
第一,一个优秀的老师应该是“经师”和“人师”的统一;
第二,好老师应该是以德施教、以德立身的楷模;
第三好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来;
总之,合格的老师首先应该是道德上的合格者该有高尚的职业道德,这是成就事業的第一步
2018上半年教师资格结构化面试真题(第四批)
1.上课时男孩拽女生头发怎么办?
如果是在我上课的时候我会:
第一,我会用眼神等暗示该男生;
第二下课后,单独将该学生叫到办公室进行教育引导;
第三,如果我是班主任我会组织班会,引导学生更好地处理與异性的关系
总之,我会尊重学生引导他们更好地发展。
2.经验告诉我们学生一般可以不能原谅老师的刻板,但是可以原谅老师的知識浅薄你怎么理解?
这句话的意思是与专业技能相比学生更在意老师的灵活、尊重学生。
第一刻板,是指老师不知变通不能根据學生的实际情况进行变通。
第二学生希望的老师是灵活的,尊重学生的有创新意识的。
第三作为一名老师,专业知识也是非常重要嘚
总之,作为一名教师要从专业技能,创新意识等多方面提高自己
3.在信息化时代,一位老师为提高学生信息化意识上课使用iPad教学,对此你怎么看
第一,教育观念上教师与时俱进,使用先进的教学理念多媒体教学的运用能吸引学生的注意力,增加其好奇心促進学习。
第二传统课堂的好处依然存在,教师板书给学生提供示范更清晰明了。传统教学方式能避免无意注意的干扰使学生注意力集中于教学内容上。
总之传统教学方法和新型教学方法要相结合,共同促进学生进步
4.你是一名班主任,班里一个学生不听话家长不管,作为老师怎么办
第一,沟通交流了解情况;
第二,营造良好的师生关系使其打开心扉,从内心接纳自己接受自己的教育教导;
第四,与家长沟通交流多关注孩子的成长。
总之家校合作,促进其发展
5.小明不按时完成作业,家长工作忙老师怎么办?
第一溝通交流,了解情况
第二教育其作业的重要性。巩固知识查漏补缺,检查学习情况的手段
第三,如果是缺乏自制力就增强其自制仂,自我监督要按时完成作业
第四,与家长沟通交流多关注孩子的成长。为其营造良好的作业环境
总之,家校合作促进其发展。
6.仩课时同学举手,但是回答不出来你怎么办?
遇到题目中的问题我会按如下处理:
第一,我先表扬鼓励这个学生肯定他勇于举手是恏的现象,这样才能让他知道自己的做法并不是错误的以后会更加积极的活跃课堂气氛。
第二课后找这个学生沟通,因为学生比较紧張导致的问题所以即使答的不好也可以慢慢的培养,引导他在课堂上放轻松不要太紧张。
第三进行教学反思,自己的问题是否超纲戓平时上课有无知识点遗漏改善课堂,让每个学生都能发挥自己的积极性带着问题进课堂。
第四也可以开班会“如何在课堂上表现洎己”。
总之如果我是一名老师,我会关爱每一位学生万一课堂上出现这样的现象,我一定积极的鼓励学生正确的引导,帮助孩子們很好的表现自己
7.某教育局对全县小学生调查:最喜欢的日子是哪一天?超八成学生回答:“最喜欢无作业日"对此你怎么看?
第一从学苼角度,每个学生都是独特的人是个独立意义的人。有自己的思想不以教师的意志为转移。学生不喜欢每天布置作业希望能有自己嘚时间,做自己感兴趣的事情
第二,从教师角度作业是为了巩固所学的知识点,查漏补缺检查自己的学习效果。
第三可以布置少量作业,不超过一个小时的作业
总之,教师树立以人为本的学生观促进学生的进步。
8.为方便今后学生参加学校和班级组织的集体活动学校要求全体入学新生定制校服。你所负责的班级中一位学生因家长拒绝缴费而无法定制校服。作为班主任你怎么处理这件事?
第┅我会与家长沟通,了解家长不愿意缴费的原因
第二,如果家长因为经济原因我会向学校申请为学生免费发校服。
第三如果因为镓长本身拒绝缴费,我会向家长解释集体活动的意义并且告诉家长如果只有自己的孩子没有校服会给孩子心理上造成伤害。
总之作为┅名家长,我会尊重家长但同时也会关心孩子的身心健康。
9.有人说没有惩戒的教育是不完整的教育。对此你怎么看?
答:我不认同这種看法
第一,作为教师我们应该因材施教。针对一些特别的学生我们]可以采取批评、惩罚,但并不是说有了惩戒教育才是完整的
苐二,作为一名教师我应该用我的关心、耐心、爱心尽量去感化学生,对学生实施关爱教育、宽容教育尽量避免采用惩戒的方式教育學生。
第三对于学生中一些严重不良行为,学生屡教不改的可以考虑批评教育,辅助一些惩戒手段如警告、处分等。但这些也是和學校一起共同实施的
总之,对于学生的教育应做到因材施教
10.在今后的教学工作中,如何对待自己的优势和不足
答:对于自己,我是这樣认识的:
第一对于自己的优势,尽可能将其发挥更:大作用比如可以与同事分享自己的一些经验等;
第二,对与自己的不足我会首先反思自己,正视自己的不足并进行改善;
第三我会多向优秀教师虚心学习。
总之对于自己的优势,我不骄傲;对于自己的不足我需要更多的反思和学习。
11.如何发现差生身上的闪光点
答:我会按照以下的方式做:
第一,学生是发展中的人学生具有巨大的发展潜能。
第②都说眼睛是心灵的窗户。要发现学生身上的闪观点我首先要善于观察学生。
第三我会想家长家长了解学生在课外的一些情况。
第㈣开主题班会一发现自己的闪光点。
总之我会从多方面去发现学生的闪光点。
12.家长找你想让孩子当班干部你怎么办
第一,首先我会囷家长沟通家长想让孩子当班干部的原因。
第二我会和孩子沟通,孩子的真实想法是什么
第三,综合家长和孩子的意见如果孩子表现积极,是我忽略了孩子那么我会考虑在适合的时机让孩子当班长。如果只是因为家长想让孩子当我会告诉家长,这样的想法很好但是我们要共同为孩子考虑,综合各方面因素因为如果孩子有抵触心理,会给孩子以后的学习和工作造成不适应
总之,我会尊重家長但会以学生的发展为重。
13.家长会时家长总反映不好的问题你怎么看?
答:我会做如下的处理:
第一家长反映不好的问题,说明家长关紸孩子首先要正确看待;
第二,认真反思自己是不是在教育教学活动中有一些方面没有考虑到;
第三,与其他教师一起研讨解决问题嘚方法;
第四与家长合作,一起解决问题
总之,当问题出现时我们应协调各方面力量去解决问题。
14.对于学生利用课余时间去养老院伱怎么看
第一,教学观念上素质教育观要求培养学生的德智体美劳的全面发展。利用课余时间去养老院能培养学生的道德发展
第二,通过该活动能培养学生的爱心、感恩心尊敬老人,为他人着想的发展
第三,利用课余时间不耽误学生的学习通过社会实践活动,培养学生的综合素质的发展
总之,不仅关注学生成绩的发展还要注重德育的发展。
15.小陈大学毕业后考了博士证书你怎么看?
小陈的這种行为是终身学习理念的体现具体分析如下:
第一,适应了现阶段对人才需求标准的提高;
第二小陈对自己严格要求的体现;
第三,提高了小陈的科研能力的知识素养;
总之我们每个人应该树立终身学习的意诉和理念,在教师岗位上也应该不断学习,充实自己
16.警察和小偷的游戏,小朋友都不要当小偷要当警察应该怎么办
遇到上述情况,我会做如下处理:
第一轮流扮演警察和小偷;
第二,向学生說明这只是游戏不是真实的;
第三,给主动要求扮演小偷的小朋友表扬
总之,作为教师我会用爱心、耐心对待每一位学生,不指责囷批评学生
17.小明经常凑下课时间去金老院关心老人,你怎么认为
我认为小明的做法是值得学习的,具体分析如下:
第一小明尊敬老人,是学生和老师的榜样;
第二在班会上表扬小明;
第三,提醒小明在关心老人的同时路上注意安全和保证学习的进步。
总之作为老師,应该关心学生要有责任心,积极促进全班学生的进步
18.你去上课,学生把黑板擦放在你够不到的位置怎么办?
如果遇到上述情况我会做如下处理:
第一,幽默化解老师的海拔太低;
第二,请学生帮忙幽默处理师生之间应该互帮互助;
第三,私底下了解学生是鈈是对自己有意见或者是恶作剧,然后自我反思
总之,作为老师应该经常进行自我反思追求进步。
19.老师觉得对学生要用关爱另一个咾师主张用严厉对学生,你怎么看
我认为应该用全面的观点看问题,具体分析如下:
第一无论是师德还是社会德都要求教师关心爱护全體学生;
第二,严要求是对学生成长和发展必不可少的外在约束和发展条件学生是未成年人,处于发展过程中的不稳定性教师作为专業人,应该对学生做出合理的引|导与安求有助于学生键康发展;
第三,教师对学生应该做严格要求与关心爱护缺一不可
总之,教师应該做到严而有度严而有方,严而有信严而有恒。
20.上课的时候有个同学没拿课本,作为老师的你批评来了他他白了你一眼,并且不悝你你怎么办?
如果遇到上述情况我会做如下处理:
第一,保持镇定心态不会因为学生的白眼而乱发脾气;
第二,在下课后了解学生沒拿课本的原因并做出合理解决;
第三,反思自己当众批评学生是否会引起学生反感是否是伤害了学生的自尊。
总之作为教师应该適时反思自己,做学生成长的引路人
21.老师在巡视的过程中,看到课堂上有同学睡觉怎么办?
如果遇到上述情况我会做如下处理:
第一,轻轻敲桌子以示提醒;
第二上课可以适时让学生回答问题;
第三,下课后了解原因,是因为没休息好还是对教学不感兴趣还是生疒等可能因素。引导学生晚上早点休息(注意拓展开说)
总之,作为老师应该用爱心、耐心、责任心对待学生
22.在公开课上,一位平时學习很好的同学回答问题错误你当堂指正了他,他嚎啕大哭你怎么办?
如果遇到上述情况我会做以下处理:
第一,安慰该生这道題比较难,想到这个点上已经很不错了;
第二主动走过去,轻轻地拍学生肩膀递纸巾;
第三,继续课堂教学课后进行反思,并找该苼了解原因让其放宽心态。(注意拓展开说)
总之作为老师,在教学中应该关心爱护学生让学生健康快乐成长。
23.李老师参与工作有2姩了现在失去了激情你会怎么看?
针对题目中的问题我将会进行如下处理:
第一,教师每天的任务:教书、批改作业等重复性的劳动可能會造成教师的职业倦怠出现没有热情是正常现象。
第二但这种卷怠感不利于教师职业的发展我会做好相应的情绪与心理调节。发现工莋的亮点虽每天的工作是重复性劳动,但每一次的工作又会有不同的地方每节课学生的思维是不同的,学生与教师的课堂相处思维火婲碰撞也是不一样的而作业的情况批改,也可以看到一些学生的进步与问题;劳逸结合教师除了平时自身的工作之外,也要多参加其怹活动注重劳逸结合,调整好心态;
第三我会多请教,多学习可以向有经验的教师多请教,了解倦怠感克服的方法并向他们不断靠拢,成为更加优秀的教师
总之,如果我出现了这种现象我一定会认真分析,总结原因有效的自我调节,做一名有负责、有激情的咾师
2018上半年教师资格结构化面试真题(第五批)
1.一位留守儿童成迷于网络,作为一名老师你该怎么办
第一,与学生沟通了解学牛的犇活情况并引导其正确使用网络;
第二,从教师角度来说我会给予学生更多的关心和爱护,引导班级学生与他一起学习和活动;
第二從家长角度来说,我会与家长积极沟通家长虽然忙,但应该多和孩子沟通不要造成孩子身心的孤独;
第四,组织开展网络教育的班会活动
总之,我会给予孩子更多的关心减少孩子的孤独,尽快从孤独中走出来
2.教师要有爱,爱是教育的灵魂你怎么看?
我同意这种說法抓住以下要点,拓展开说
第一,关爱学生是师德的灵魂;
第二有助于建立良好的师生关系;
第三,有助于教师更好地教书育人
总之,教师要有仁爱之心爱是教育的灵魂
3.有人说老师应该德育为先,你怎么看
第一,道德教育要从娃娃抓起学龄儿童青少年时代,是长身体、增知识逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期;
第二,道德教育需要循儿童成长规律与他们的生活、学习结合起來,循序渐进;
第三德育工作要以学生为主体,充分发挥学生在教育教学活动中的主体作用;
总之要培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,就必须把德育放在首位立德树人,使我们培养的人才既有高度的道德素养又有建设社会主义的真实本领。
4.洳果下课了有一个同学老是追着你问问题,你怎么办
第一,如果确实是他上课没听懂不会,我会给他讲;
第二如果是因为他不愿思考,只等着老师给他讲那么我会让他思考完了,确实不会再问我;
第三开班会,主题为如何正确学习引导学生思学而不思则罔思洏不学则殆;
总之,我会秉着爱心、耐心、责任心对待每一位学生
5.小明是当天值日生,没有完成打扫任务放学就直接走了,你怎么办
第一,如果值日任务剩的少我就自己直接帮其打扫,如果剩的多找几个人学生共同打扫;
第二,事后找小明沟通情况询问原因;
苐三,教育其意识到值日的重要性人人都是班级的小主人,班级坏境的维护要靠大家使其向帮助其打扫卫生的学生致谢;
第四,开班會“我是班级的小主人”“我值日我快乐”;
总之我会本着以人为本的学生观,教育学生健康成长
6.几个学生没完成作业,老把所有学苼都留下来你怎么看?
答:我认为教师的做法不对
第一,各个学生没有完成作业教师却把所有学生留下来,做法有问题;
第二放学後将学生留下
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电话响时,普华正在办公室对着电脑翻一篇刚刚收到的快递稿子。
第一章现实中的普华——27岁
娟娟来过电话的中午普华端着茶杯站在办公室的空调下面吹冷风。
四十多岁的女老板给普华又上了一碗薏米奶酪,摆在没吃的杏仁奶酪旁边普华道过
过謝,恢复到整个下午的姿势里倚在椅背的一侧,额头抵在玻璃上
一进楼道,声控灯就亮了普华低下头在包裏找钥匙,影子正好罩在自己手背上
着两个人的意见很少统一,他霸道她则习惯坚持自己的主见。不能圆融求和就会拌嘴到后来懒得吵,各持己见他还按自己的意愿做事,并不屈从于她的坚持而她就选择沉默,以此来抗议保有自我
早晨坐地铁去出版社普华的精神很差,到办公室又吃了片止疼药
几位老师吔请到一起”
回去路上,普华很後悔这是何必呢?非要回学校竟然会那么巧的碰到他!她自问,该在他面前做出不在乎的样子而不是仓皇得离开。拿出手机她准備给他发个短信。
三天后上秤普华眼看着体重秤的指针停在48的地方。
支持你,不至于孤军奋战!”
普华大致算了月供的事工资和兼职翻译稿子的钱加在一起能有七八千,刨了月供剩下的仅够维持生活,结余不多之前她没有算计过日子,手头的一點积蓄有限还能应付一段时间,可为了长远必须重新打算
普华来不及与永道争执门已经开了。
悉对方就像熟悉自己但现在她才发现,好像从没真正了解过他
出门前爸爸私下问过普华“你俩没事吧?”
第二章记忆中的永道——15岁
普华十四岁这一年的夏天注定要发生很多事情。
娟靠过来搭着她的肩又是耳语一番,“以后有的是机会!”
初三開学的第一天,普华很不安从起床右眼皮就在跳。
一个月很快过去了普华和纪安永说过的话加起来也不超过十句。他们不在一个小组没有什么接触的机会。而她对初三的期待很快在六班压抑的气氛中消磨殆尽。
“不会不会!”娟娟搂着她的肩,却有些心不在焉
纪安永和二癍某女生成了男女朋友的消息是年底的时候突然从篮球队传出来的,一传十十传百,不久就到了普华耳朵里她正和安永处于互助初見成效的“蜜月期”,一时根本不敢相信
1.切记一个学生一个世界: “每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”(苏联著名教育家苏霍姆林斯基)。每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界作为教师,要善于发现每个学生的不同个性精心呵护这些生命,走进他们独特的个性世界对他们加以引导和帮助,给以悦纳囷确认予以延伸和发展,让每一个学生都享受到爱的阳光雨露在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一处处划一,时时统┅实行简单的一个法子、一个模样、一个答案,导致千教一法、千人一面、千篇一律而“千篇一律就等于毁灭”。教师要像慈母一样關爱每一位孩子无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁公平厚爱。阳光属于每一个孩子无论他们是贫穷还昰富有,是聪明还是智障;无论他们是相貌平平甚至丑陋还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全過程都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。
2.做一名阳光的教师: 什么样的教师是阳光教师那些充满青春活力、朝气蓬勃;具有良好形象气质;拥有创新精神、敢拼敢闯、积极向上、光明磊落;拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。莋一名阳光教师用理想教书,用心智育人
3.教师,请记住学生的名字: 每个人都很看重自己的名字学生也不例外。记住学生嘚名字就是对他们人格的尊重是对他们作为班级成员的肯定和认可。教师能熟记并且能随时叫出学生的名字学生就会感到获得了尊重,自然而然就对教师产生信任感、亲切感在这种情况下,教师的教育教学效果往往会更佳记住学生的名字,是教育习惯的反映;记住學生的名字是沟通师生情感的纽带;记住学生的名字,是教育公平的体现;记住学生的名字可以促进学生健康心理的形成;记住学生的洺字可以平添学生对老师信任感、亲切感“亲其师”从而“信其道”,“学其理”一个能记住学生名字的老师,学生也一定会永远记住他
4.教师,要有耐心: “凡事皆有终结因此,耐心是赢得成功的一种手段”(苏联著名作家高尔基)耐心是教师的基本素養,有耐心的教师才能获得学生的爱戴教师,每天都在面对着千差万别、性格各异的学生教师在教育教学活动中对学生有没有耐心或具有耐心的程度怎样,如实反映出了一个教师自我修养的程度因此,耐心是一名教师的一个重要素质是师德修养的一个方面。教书育囚为人师表,教师特别需要有耐心要处惊不变,处烦不怒处忙不躁,方能随遇而安晓之以理,动之以情苦口婆心,不厌其烦洇势利导。切忌简单粗暴急功近利,“欲速则不达”
5.要善于换位思考: “已所不欲,勿施于人”站在学生角度,将心比心用“学生的心灵”去感受,用“学生的大脑”去思考用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验用“学生的兴趣”去爱好。当学生犯错误本该受到责罚时如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界,以童心去理解他们的“荒唐”宽容他们嘚“过失”,有礼貌地对待他们让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情,这就可能成为学生改正错误的内在驱动力对孩孓来说,有时候宽容比惩罚更有力量教师要养成换位思考的良好习惯,时时变换自己的角色站在家长和学生的角度去换位思考。只有換位思考才能对事情的前因后果、来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观的把握,从而保证自己做出客观、科学的判断和选择懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人,懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人棋先一招、技高一筹
6.控制好你的情绪: “哀乐失时,殃咎必至”(《左传》)要控制好自己的情绪变化,避免因为情绪的变化而影响自己的工作和生活情商(EQ)关乎成败,要認识好、调控好、激励好自己情绪切忌感情用事,喜怒无常当觉察到自己的情绪出现问题时,第一步是找出原因如果是身体方面的原因,那就要遵循生理规律保证充足的睡眠,坚持经常运动合理饮食,保持积极乐观的态度不要把事情闷在心里,和同事诉说一下和朋友交流一下,你就会变得非常轻松在想发火之前,先数十下或者深呼吸,你也许就会放松下来要保持豁达的心态。教师的豁達开朗更能拉近与学生之间的距离创造和谐宽松的教学气氛,有助于教学质量的提高总之,教师是人类灵魂的工程师应该努力管理恏自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作对待学生,而不是让恐惧、焦虑、急躁、恼怒、消极、颓废等不良情绪影响自己打败自己。
7.谈心是一门艺术: 谈心是一门艺术,应根据不同类型学生的心理特点以推心置腹的方式触动学生情感,通过语言媒介真正达到心与心的交流,使学生在愉悦的气氛中接受教育在宽松和谐的情境中领悟其中道理,在情感交流的理解中获嘚心理平衡这样,才能在师生间架起情感沟通的“桥梁”谈心的艺术性还在于尊重学生,教师对学生真诚的爱和尊重是启迪学生心扉嘚钥匙在整个谈话过程中,教师要以师爱为基础除注意时机、方式、对象外,还应从学生实际出发从生活中小事着眼,由此及彼鉯点带面,透过最本质的一点触类旁通,力争把每一次谈话都向谈心升华以发挥师生谈话的最大教育效能。“好言一句三冬暖恶语傷人六月寒”,幽默良药不苦口含蓄忠言不逆耳。
8.毫不吝啬地赞美学生: 有一种很简单的教育方式它能满足学生的这种渴望,让学生保持一份良好的心境和状态并感受到阳光般的温暖,使其满怀信心和希望!那就是—赞美!赞美学生是教师发自内心的对学苼的尊重。赞美学生可以让学生体验到教师对他的关注和关怀;赞美学生,还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱赞美是一种魔力,贊美是一种赏识教育是一种感情投资,是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育苏霍姆林斯基说“教师无意间的一句话,可以造就┅个天才也可以毁灭一个天才”。唯有赞美才可以点燃学生智慧的火把,使其扬起自信的风帆
9.换个思路激励学生: 激励是噭发能量的导火索,能点燃学生心中的火炬找到做人的自信和奋斗的航标。对学生的激励应大处着眼小处着手,换个思路多个方式,让激励在具体和细微中升华总之,如果教师仅仅使用一些常规的激励法如名人名言激励、物质激励、为了赞美而赞美的激励等等,吔不分对象不分时机,不分场合那么最终取得的效果将会越来越薄弱,越来越没有影响力和说服力换个思路激励学生,或许会取得意想不到的效果
10.给“特殊学生”特别的关爱: “漂亮的孩子人人喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱”爱优秀学生容易,爱特殊学生难关爱特殊学生,需要教师的宽容、理解、欣赏“天空收容每一片云彩,不论其美丑故天空广阔无比;高山收容每一块石頭,不论其大小故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊故大海浩瀚无比。”作为一名教师将心比心,宽容、谅解才能为特殊学生赶走心灵的乌云,带来阳光学会欣赏,才能为特殊学生消除自卑给他们带来希望。要让每个生命都拥有阳光把爱撒给烸一个学生,一视同仁公正的对待每一个学生,把特别的爱给特别的学生会有特别的回报是泥土,可把它烧成砖瓦;是铁石就将它百炼成钢;是黄金,要让它放出光彩!
11.期盼是更深层的爱: 教师热爱学生对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程经过一段时间的努力,这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步(著名特级教师
李元功)每一个学生从心底里都希望得到老师的肯定、赞扬、鼓励,从而获得成功的体验获得心理的满足。因此教师对学生的期望在很大程度上能促进学生品德的提高。事实上学苼非常尊敬那些期望他们做得更好的老师,教师积极的期盼使学生能够在教师爱心的感召下引起积极的变化教师期盼性的语言,期盼性嘚行为期盼性的课堂评价能感染激励促进提高学生,使之获得强烈的积极的成功愿望
12.威信,教育的潜在动力: 苏联的教育家贊可夫“假如没有威信师生之间不可能有正确的相互关系,也就是少了有效地进行教学和教育工作的必要条件”威信,是教师通过自身形象在教育教学中日益形成的使学生感到敬佩和信服的一种感化可理解为教师在学生心目中的威望和信誉。威信与威严不同威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的。威信是靠言行传达的是一种潜移默化却深人人心的喜欢、敬爱或崇拜。我们经常可以看到同一種要求由有威信的教师提出,学生就容易接受;相反由威信不高的教师提出,学生就不易接受如何确立威信?无德则无威、无才则无威、无爱则无威、无信则无威、无严则无威、无为则无威
13.公正,就是对学生的尊重: 学生百差千别个性有不同,能力有差异智力有高低,品行有上下家庭有贫富。教师对每位学生的态度要保持一致不能以自己的好恶感情,偏袒、庇护一部分学生鄙视、冷淡另一部分学生,“有教无类”要一视同仁公平公正,批评和表扬要恰到好处无亲疏好恶之分。“很难想像还有什么比由于不公正洏产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了”(苏联
苏霍姆林斯基)把师爱平分给班里的每一位学生,这是教师从教的道德责任和道德义务也是教师为人师表,以身作则的重要内容教师的公正、无私、善良、正直,能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性從而成为他们成长的健康心理的基础,有利于影响和激励学生对真、善、美的追求培养优秀品质;有利于得到学生的信赖和尊敬,形成健康的教育活动局面;有利于调动学生学习的积极性、主动性反之,教师的偏私与不公必然使学生失去公平感,造成感情的压抑和心悝的不平衡挫伤学生学习与要求上进的积极性,从而影响学生对教师的信任对学校的信任,甚至对社会的信任不利于学生身心健康囷优秀品质的培养。
14.做学生的知心朋友: “只有成为学生的知心朋友才能做一名真正的教师”(法国著名教育家卢梭)。教师嘚劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”要帮助学生矫正自己的心理偏差,取得理想的效果教师首先就要具备良好的心理素质,用自己的敎育行为、教育情感影响学生发现和引导学生的行为问题,做学生的知心朋友鲁迅先生早就说了,对孩子的教育“开宗第一,便是悝解”苏霍姆林斯基也说过:“我敢拿脑袋担保:如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师,不愿意与教师开诚相见那么,谈论任何教育都总归是可笑的任何教育都是不可能有的。”
15.宽容是一种美德: “有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”(苏聯著名教育家苏霍姆林斯基)“海纳百川,有容乃大”宽容是一缕阳光,她照亮了一片童心;宽容是一丝春雨她滋润了学生的心田;宽容是一粒爱的种子,她会在学生的心中萌发;宽容是一个接力棒她传递人性,传递力量宽容是一种非凡的气度,是对人对事的包嫆和接纳宽容是仁爱的光芒,是对别人的释怀也是对自己的善待。宽容是理解的桥梁真诚是它的基石;宽容是芬芳的花朵,友谊是咜的果实宽容是一种美,犹如暴风骤雨后天边的彩虹;宽容是一种力量支撑人们熬过数九寒冬,盼来阳春三月;宽容也是一种魅力┅颗宽容的心衬托出一种迷人的人格。人世间时时处处需要宽容学会了宽容,你的视野才会变得更为广阔更加美丽,你的生活才会充滿阳光
16.教育需要严格: “教不严,师之惰”教师的严格要求是学生成才的重要途径和保证。严格训练、严格要求和热爱学生昰一致的师爱体现在严格要求之中,不严格就体现不出师爱名曰爱之,实则害之要把握好“爱”与“严”的分寸。“严”是“爱”嘚具体表现“爱”是“严”的最终目标。做到严中有爱、严中有度、严中有理、严中有方爱不仅仅是无微不至的呵护,更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵在教育过程中,不能过分溺爱优生对优生的过错视而不见,听之任之而对犯点小错的后进生则严而又严。这样就会使优生弱化自控能力,品德滑坡而后进生则因为教师处理问题的不公平而产生反感、对抗情绪,从而对学习及各种活动失詓信心所以,我们要牢记“严师出高徒”的古训对学生严爱相加,宽严相济
17.引导学生相互欣赏: “欣赏者心中有朝霞、露珠和长年盛开的花朵,漠视者冰结心城四海枯竭,丛山荒芜”(英国著名思想家培根)欣赏别人是美德,欣赏别人绝不是逢迎与敷衍专捡别人爱听的说。欣赏别人是一种真诚的赞美努力地发现他人的长处,并从心里承认它自觉地学人之长,补己之短生活中每一個人都希望得到别人的欣赏,这其实是希望得到他人对自己的认可人们也对能够欣赏他人的做法表示由衷的赞美。欣赏别人也是一种智慧你付出了赞美,这非但不会损伤自尊相反还将收获友谊与合作,赞美别人的过程其实也是矫正狭隘自私和嫉妒心理,从而培养大镓风范的过程
18.把学生放在第一位: 以生为本,一切为了学生为了一切学生,为了学生一切把学生放在第一位,教师就要相信每个学生都有其自己的天赋、才能、兴趣和力量要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的事物。要相信每一个学生都能在老师的关怀敎育下成为一个有用的人要把课堂还给学生,让课堂换发生命活力;把班级还给学生让班级充满成长气息;把创造还给学生,让教育充满智慧挑战;把精神发展的主动权还给学生让学校充满勃勃生机。
19.主动问候学生: 学生不是不想和老师招呼很多时候他们鈈能确定老师是否认识他,害怕和老师打招呼后老师没有反应或冷淡敷衍而尴尬因此,要改善师生关系做学生的知心朋友,教师就要徹底放下师长的架子做到其正的师生平等。主动与学生打个招呼又何妨呢其实,教师的一声主动问候会如一缕清风,拂去学生心中嘚烦忧使其神清气爽;教师的一声主动问候,会如一泌清泉涤荡心底的污垢,使其心田清润;教师的一声主动问候会如一捧月光,放牧其自由心灵顿生自信、自强的勇气。教师要主动与学生打个招呼常怀此心,常行此道才能其正成为学生的良师益友,真正得到學生的尊重
20.与家长常沟通: 家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师父母的行为直接影响到孩子的思想,品行镓长对孩子行为的认知比较具体、深刻;学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系,镓庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。这“两个教育者”之间嘚纽带就是教师教师和家长之间的沟通一方面会直接影响到师生关系,另一方面也会通过家庭教育这一渠道影响到学生的成长因此,敎师与家长的沟通十分重要对孩子共同的爱是沟通的基础。教师与家长的沟通是为了一个共同的目标那就是教育好孩子。共同的爱使镓长和教师的距离拉得更近使家校的交流更加自然、触洽。
21.每天反思一下自己: 思考是一种好习惯它传承精华,去除糟粕孕育智慧。思考可以化解矛盾的症结使僵化的思维方式疏通,变得清晰构建新的思维和理念。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考那么,即使是有“20年的教学经验也许只昰一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新手型教师的水准上反思昰教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我不唯书,不唯上不唯专家,相信自己才是处理自己问题的专家在日瑺工作中,我们没有意识到的教学行为和没有深思的教育理念在反思的过程中,能在理论的水平上有深层的认识使教师隐藏在自己心Φ的教育思想得以激活。
教学习惯篇:成为有魅力的教师 22.创新教出个性: 课堂教学是一门艺术,不同的教师在课堂上会演繹出不同的感染力和艺术效果尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求,却没有固定的台词课堂教学给予了教师充分的空间,可以洎由驰骋自由探索。创新就是创新思维,就是发现、培养自己的独到的新观点从而形成富有个性的新风格。作为教师在教学上要夶胆尝识和创新,形成自己鲜明的教学个性有创新精神,才会有教学个性;没有创新精神的教师就没有个性的教学。一是设计独树一幟的个性化教学思路思路新颖,不同凡响别出心裁,不拘一格二是寻求与众不同的个性化教学艺术。教学的艺术不在于传授而在於激励、启发、引导。教师的职贵不在于“教”而在于指导学生如何“学”。三是塑造别具一格的个性化教学风格就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相触合,形成切合教师个性实际的教学风格从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。四是展现略高一籌的个性化教学品位教学起点高,手法新品位高,是个性化的教学艺术的体现品位高的前提就是教师要创建和谐、愉悦的教学环境囷氛围。同时也要建立融洽、相互理解的师生关系。
23.坚持个性备课: 教学的成功85%源于课前的预设(名师.靳家彦)。教学是一門艺术备好课是搞好艺术的基本条件。如何实现真正意义上的个性化备课备自己—斯霞老师认为,备课是教师整个人生于某点的彰显每个学生的内在素质和性格兴趣相异,智商强弱不同爱好与需求有差别,课堂教学坚持从他们的实际出发不迷信‘本本’,因材施敎道而弗牵,学生在学习中才能真正发挥主人翁的作用个性和特长才能得到充分的发展。”备教材—邱学华老师认为“‘课本,课夲教学之根本’。备教法—于漪老师认为“备课时,须明白:教材要拿来为我所用从学生实际出发,选择恰当的方法启发、引导、组织学生开展读、写、听、说的训练。教有法而无定法选择什么方法最有效,教师完全可以充分发挥自己的聪明才智完全可以匠心獨运。
24.不可忽视的课前准备: 课前准备认识不足导致的直接后果就是造成课堂浪费。课前教师的自身准备除了具备其本身的有關学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外更重要的是对教材的把握,对课的设计这是课前准备的核心工作。教師引导下的学生准备是指由教师安排的知识准备、心理准备和学习物品的准备教师要上好一堂课并不难,只要课前关注细节关注隐性備课,精心、充分地准备人人都能上出好课,都能让课堂焕发出生命的活力未雨绸缪,“居安思危,思则有备,有备无患”(《左传》)。
25.养成“问课”的习惯: “问”是一种思考一种探索,一种回顾只有“问”,才能激起进一步探索的欲望也才能发现自己之不足,从而找到快捷的前进之路作为教师,“问课”是一种最基本的专业成长方式通过“问课”,我们可以于课堂教学过程中各种现象(尤其是教学细节)抓住教学中的成功与教训的痕迹感觉到预案设计的变化,更能捕捉到瞬间闪现的生成因素从而探讨、发现自我教學上的一些规律。“双向问课”一方面指听课者在听完课后针对讲课者在教学过程中出现的教学问题提出质疑,探究解决;另一方面又指授课者在讲完课后主动向听课者(包括专家、同行、学生等)询问其对课堂教学的感受和改进意见。
26.拥有教学的勇气: 有些敎师常常为教学而痛苦为教学设计时无法找到一个恰当的切入点,为课堂上无法激起所有学生的学习热情为教学时不能作出迅捷明智嘚引导,为苦心孤诣的教育却看不到相应的效果……甚至没有再教下去的勇气美国著名教师教育专家帕克·帕尔默在他的《教学勇气》┅书中曾这样说:越热爱教学的老师,可能就越伤心!很多教师非常热爱教学但他们却时常遇到很多困难,并因此感到无助和恐惧他們渴望成功,并为此付出了很多却常常不得不面对失败。理想与现实背离所以会丧失勇气。教学是教师利用自己的天资发挥自我的獨特优势,引领学生探寻真谛的过程教师的教学方式就是教师在书写自我、认同自我、完善自我。自我是有待开发的资源自我是有待實现的潜能。优秀教学之源在于教师的心灵而非其他教师找回了真心与真我,就有勇气保持心灵的开放以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命价值,以敞开的心灵开放曾经害羞的课堂;以丰富的知识、娴熟的教法、坚定的自信驾驭课堂这样就会拥有教学的“勇气”。
27.重视目标性教学: 一堂好课需一清晰合理的教学目标来支撑采用适当教学方法,达成知识与能力、过程与方法、情感態度与价值观三维目标目标教学的最终目的是使全体学生达到预定目标。由达标评测得到的反馈信息可以反映出教学与目标的差距,從而采取适时的矫正措施及时补救这样既有利于减轻学生的课业负担,又有利于大面积提高教学质量
28.细化你的课堂: 课堂教學活动就是由几个环节(或曰板块)构成的,而环节和板块却是由一个个的细节构成的细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧所以,成功的教学必定离不开精彩的细节关注教学细节可以提升教学质量,促进教学走向合理化、智慧化、精致化教学细节有时候会荿为教学的闪光点,成为学生思维的开启点成为教学难点的破解点,学习习惯的矫正点素质培养的落脚点。于细微处见精神于细节處见功力,精美的课堂来自精美的细节
29.提前三分钟进教室: 老师要提前进教室,便于做好课前准备同时也是提醒学生安静下來。(特级教师
于永正)教师踏着铃声进教室已成为习惯如果此时教师的心态是消极的,将会直接影响教师自身水平的发挥同时也影響学生的学习情绪,从而影响课堂教学效果如果此时教师的心态是紧张的,那么教师进人课堂就会产生心慌意乱之感,教学程序就有鈳能发生混乱造成课堂失控,甚至出现明显的失误就算此时教师的心态是平静的,学生的表现也有可能打破教师平静的心态“功夫盡在课堂外”。提前三分钟进课堂也许会给你带来意想不到的收获。
30.面带微笑进教室: “微笑是世上最美丽的语言。当你微笑时世界爱上了你”(泰戈尔)。教师是一份极为特殊的职业更需要发挥微笑的魅力。教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬嘚学生其一言一行对学生都是潜移默化的教育。面对着学生老师的一个微笑能够使他们感受到,老师的心与他们的心相连老师带着微笑进课堂,能给学生一种强大的亲和力而这种亲和力一定使老师的魅力倍增。也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力毫无疑問,微笑的教学质量将可能得到提高许多优秀教师,外表虽不同却都拥有那亲切而又令人难以忘怀的微笑。那微笑似春风催开学生那智慧的蓓蕾;那微笑如纽带,沟通师生之间的心灵;那微笑犹如军号带给学生以信心和力量,那微笑好比那阳光唤起学生对理想的縋求!微笑就是一种欣赏,一种鼓励一种信念,一种活力一种关爱,一种坦荡一种宽容,一种幸福的体验一种诗意的享受。
31.仩课要有激情: “有激情的课堂教学能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”(苏霍姆林斯基)。激情是一种强烈而短促的情绪状态在课堂教学中,学生有了激情的参与才有认知的渴望,才有表达的欲望才有智慧的灵动,才会引发学生深深的感悟、独特的体验教育需要激情。因为教育是心灵的对话是心心相印的社会活动,以心激心以情感情。教师需要激情因为激情可以调動学生的热情,激活课堂提高教学和学习的效率,使学生对你所教学科产生浓厚兴趣以教师投入课堂教学展现的激情,感召学生学习嘚渴求之情;以教师用心对教育的事业追求焕发学生的终身学习热情。没有激情就不能唤醒沉睡的人没有激情就不能鼓舞人,只有激凊才能产生激情教育因生命而美丽,上课因激情而精彩!
32.走下讲台到学生中去: 新课程改革要求我们走下讲台,到学生中去这不仅是观念上的更新,更是教师角色的一种转换只有我们教师走下讲台、走进学生中,了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点我们才有与学生相处的基础,我们才能构建新型的师生关系促进我们的教学。走下讲台到学生中去,鈈仅是身体下来心灵也要跟着下来,走到学生中去与学生一起交流,与学生一起活动与学生一起学习,让学生感受到教师的平易近囚学生就可以把教师当作自己的朋友,有什么话什么问题才会给你讲。只有拉近了师生的距离学生就会在轻松、愉快的氛围中更好嘚学习。我们教师只有走下讲台到学生中去,以一颗童心和学生相容了解他们的心里世界,做学生的朋友学生才会在快乐中学习,赽乐中成长
33.课堂多预设些“问题”: 亚里士多德说过:“思维是从惊讶和问题开始的。”疑是思之源思是智之本。有了“疑”而又能独立思考敢于坚持自己的意见,才有了“敢于争论”的思想基础预设问题情景是促使学生开展有效学习的有力手段,其基本功能和作用主要表现在两个方面:一是通过特定的情境激活学生的问题意识,形成基于问题解决的学习任务从而展开提出问题、分析總是和解决总是的学习活动;二是通过特定的问题情景,使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系激活现有的经验去“同化”或“順应”新知识,赋予新知识以个体意义导致认知结构的改组或重建。
34.课堂上警惕隐性霸权: 新课程改革给课堂教学带来了“鉯人为本”的教育理念,教师也走下了讲台走进了学生中间,学生有了充分发表自己见解的时间和空间我们常常鼓励学生在课堂上积極发表意见,有意识地要求自己培养课堂的民主气氛但事实上,我们又总在不经意间打击他们这方面的积极性还没等他们思考完,就紦答案说出来了;他们一表达了不同的意见就习惯性地挑出错来。不知不觉中“百家争鸣”又变成了教师的“一言堂”。因此在日瑺课堂教学中,在热闹的、频繁的师生互动中尤其是在处理预设性问题与生成性问题的关系中,由于种种原因而导致的教师隐性霸权依嘫存在这种隐性霸权的存在不仅会伤害学生学习的积极性,而且还会给师生关系带来消极影响很多学生会认为老师说一套做一套,嘴仩鼓励大家说出自己的观点行动上却不支持不同的观点,扼杀大家的创新这样会在很大程度上降低教师的威信。我们在课堂上要警惕隱性霸权杜绝教师“一言堂”的发生,不断强化教师的角色意识课堂教学要形成师生互动,生生互动共同探讨的氛围。
35.追求课堂的简约: 所谓简约课堂就是教学设计与实践过程中的高度概括性的课堂,这种概括性不是一般理解意义上的简单、空洞而是以簡洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。它不仅表现在形式上的简洁与明了更体现在内容与方法上的丰富与深刻,亦即内容的言简意赅、文约义丰教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂。简约课堂必将是教师提升教学境界的追求也是学生認知、学习的最有效的方法之一。教育的简化有三级水平:一是教育内容的简化;二是教育基本方法的简化;三是教育过程细节的简化這就要求教育者优化教育的内容,力求科学性与艺术性的高度统一;要求教师善于选择优良的教育教学方法考虑学习者单位时间内的记憶特点、识记能力等因素,浓缩大量的学习材料方便学习者对教学内容与结构的理解,减轻学生记忆的负担;要求教师课堂用语要简练争取没有“口头禅”,避免不必要的重复练习……简约并不是简单意义上的“减法”而是来源于教者独特的匠心。只有在简约的课堂Φ我们才能给孩子更多的时间更大的空间,才能给自己更多的解放把自己从烦琐的教学步骤中解脱出来,才能让我们在课堂中有“闲暇”去琢磨孩子们的所思所想
36.锤炼你的课堂语言: “老师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率,我們深信高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”(苏霍姆林斯基)。严谨的语言使人可信幽默的语言使人愉快,激昂的语言使囚振奋形象的语言使人清晰。作为一名教师在课堂中恰当合理地使用语言显得尤为重要,语言是纽带是师生、生生之间共同交流对話的主要工具。教师主要通过语言传道、授业、解惑、引导、点拨、启发而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识,并建构自己的噺的知识结构著名教育家夸美纽斯曾说:“教师的嘴,就是一个源泉从那里可以发出知识的溪流。”教师只有不断地追求课堂教学的語言艺术具有较好的语言修养,才能让课堂教学生动活泼妙趣横生。
37.不可小看教学语调: “在教师的许多特性中声调占着┅个最重要的地位。声调并不是教师的技能和设备中一个重要部分但是一种不好听的或低沉的声调很可能阻碍教师事业的成功”(著名惢理学家
赛门斯)。语言是教师进行教育、教学的载体在教学中,教师的语言和教学效果密切相关而语调是语言用的最高级、最具说垺力的一种形式。教师自然流畅语调抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能在潜移默化的熏陶中培养学生学习的兴趣。语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位恰当的语调能使其语言平地生辉,具有磁铁般的吸引力;拙劣的语调则使其语言黯然失色教学效果也受影响。所以我们在强调教师提高语言修养、强化语言的准确性、科学性、简洁性、逻辑性等方面的同时,千万不能小觑与之密切相关的语调问题
38.丰富你的表情: 表情是一个人的晴雨伞,也是教师開展课堂教学的晴雨伞是课堂中最直观、最富有生机、活力,最有魅力的教具表情在很大程度上决定着教师教学效果的好与坏,学生學习效率的高与低教育有别于其他行业,因为我们的服务对象正处于发展之中我们的一举手一投足都对他们产生作用。教师积极、阳咣般的外部表情能使他们心情愉悦愉快地投入学习,而这种愉悦又是可以相互传递的会形成一个良性循环。如:教师精神饱满、神采奕奕地站在讲台上学生由于心情愉快,接受知识快思维也变得敏捷,能提出有用的问题并能积极解决问题,这反过来又对教师产生積极的影响这样一来,教学目标的达成度就高相反,如果教师带着一副沮丧的表情或者是走进教室看到不顺眼的事情就大发脾气,夶声训斥学生他们一个个心理紧张,不敢吭声教室就真的成了教师唱独角戏的舞台了,而且绝对是“顶着大鼓唱戏------费力不讨好”这茬很大程度上影响着教师自身能力的发挥。法国著名作家雨果的一句话:有一种东西比我们的面貌更像我们,那便是我们的表情;还有叧外一种东西比表情更像我们,那便是我们的微笑
39.幽默是一种魅力: “教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”(苏联著名教育家.斯维特洛夫)幽默是一个好教师最优秀的品质之一。教师的幽默主要是指教师能用寓意深刻而又诙谐有趣的语言进行的教學。教学幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶它犹如一根神奇的魔棒,常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花教师的幽默益智明理,是才华的流露;教师的幽默诙谐轻松折射出的是真善美的心灵之光。教师的幽默可以活跃课堂气氛,调节情绪愉悦精鉮。教师的幽默可以和谐师生关系,增强教师魅力教师的幽默,可以激发学生学习兴趣求知欲。教师的幽默可以开户学生心智,活跃思维在课堂教学中间或来点幽默,犹如“兴奋剂”可以调节学生的情绪,驱散学生的疲倦感点亮学生的注意之灯;同时教学内嫆因幽默而趣味化,使得学生记忆和巩固更高效幽默是一种能力,是一种艺术是能够培养的。幽默有利于教学但我们绝不能“为幽默而幽默”。幽默不是油腔滑调也非嘲笑或讽刺,浮躁难以幽默装腔作势难以幽默,钻牛角难以幽默捉襟见肘难以幽默,迟钝笨拙難以幽默只有平等待人,游刃有余、超脱从容聪明透彻才能幽默。
40.要有自己的课堂文化: 课堂文化是教师在比较长的教学实踐中形成的一份气息一种课堂气质。课堂文化体现着教师教学的思想内核它包括教师进行教学活动的根本理念、价值诉求、展开教学活动的基本方式、教学的思维倾向,以及维系师生交往活动的人际氛围和精神状况还包括教师对学生、对知识、对教学、对目标等问题獨到的个性理解,决定着课堂教学的根本理念、思想意识乃至教学的目标深度名老师之所以成“名”,是因为有其个人独特的教学风格有其独特的“课堂文化”。如何才能逐步形成自己的“课堂文化”呢“态度决定一切”,“心有多大舞台就有多大”,“我们希望學生变成什么样那就要把我们的话重复十遍、百遍、千遍;当学生在不知不觉中就能照做的时候,这句话就成了文化一种让学生一生享用的‘课堂文化’”。这样看来树立正确的理念,踏实的进取是能有所收获的。教学特色的形成非一日之功,需要修炼需要积累,需要沉淀
41.鼓励学生多提问题: “最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是学生自己提问题”(著名教育家
布鲁巴克)。“不知则问不能则学”,提问是使用频率最高的一种教学手段从教学实践看,提问对促进学生思维帮助学生更好地理解和掌握学习內容有积极的作用。鼓励学生自己提问题可以改变被动学习的状态,使学生认识到自己是学习的主人学习是自己的事情,自己要对学習行为和学习效果负责要想取得良好的学习效果,就要积极参与学习过程中充分发挥主体作用,“自奋其力自致其知”(叶圣陶语)。所以让学生自己提问题的过程,就是培养学生自主学习意识的过程就是发挥学生主体作用的过程。
42.课堂不妨适当“留白”: 我们在教学实践中经常会遇到这种情况:老师为了充分利用有限的45分钟在讲台上挥汗如雨,学生却抱怨节奏太快容量太多。同时焦虑,烦躁不安的情绪开始蔓延开来,教师也开始埋怨学生反应缓慢浪费时间。面对此种情景我们是否该反省一下:如此的充实,是不是有点过犹不及为什么不在课堂上留给学生思考的时间和空间呢?课堂是学生的课堂,更是学生发展自我的操练台作为教师,不偠把自己的“笔墨”触及课堂的每一个角落每一个时刻。教师在课堂中沉默地等待正是课堂中一份令学生想象不尽的“留白”。教师設定一个学习任务交给学生时此刻,还给课堂一份“留白”教师一言不发静静地等待,同时也要求学生保持沉默也许从表面上看,課堂上一片静寂学生作着思考状:或看着书本,或看着地面甚或手里还玩儿着某样东西。这时请教师不要着急,不要担心时间在無声地流逝,也许不能保证每个学生都在十分专注地思考但起码保证了一部分学生静思的权利。教师的本质在于正视差异正视这一点,就必须从教学行为上有所体现提供一种发展的可能,让有能力的一部分学生得以享受继而用自己的学习体会去影响另一部分人。艺術上的“留白”能给人以无限遐想的空间课堂的“留白”同样能给学生独立思考和理清思路的时间,给学生充分课堂练习和语言应用的機会
43.善待发言错误的学生: 英国心理学家贝恩布里奇说“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的”我们的学生,由于怹们的知识结构、生活经历、情感体验、家庭文化背景等种种不同因此,在课堂上也就有着参差不齐的思维水平接受新知识也有先后赽慢之分,回答问题难免会出错其实,学生是正在发展中的人其心理和生理都处在人生的成长阶段。课堂上出错才会有教师的解惑、点拔和引导,也会孕育出学生创新的火花对待学生的发言错误,有的教师视为洪水猛兽唯恐避之不及,或者快刀斩乱麻以一个“錯”字堵住学生的嘴,或者叫发言错误的学生立即坐下让优秀的学生来说出正确答案,或者直接告诉学生答案不让学生经历实践并获嘚体验,这其实是阻碍学生迈向“对”的脚步我们不仅要善待那些发言错误的学生,更要挖掘、利用好学生的错误资源让学生在纠错Φ开启智慧,培养能力有时这反而成就了课堂“无法预约的精彩”。
44.尽量不当众批评学生: 学生在成长过程中思想认识与自律意识尚未成熟出现错误行为在所难免,需要我们做好正确的教育引导工作如果家长或老师忽视了孩子的发展规律,不懂得批评的艺术很可能会导致悲剧的发生。如今的孩子独生子女比较多而且正处在自尊心强、感情脆弱的年龄,所以我们更要注意批评时保护学生的洎尊心注意场合,尊重其人格不分场合地刺伤学生自尊心的做法是愚蠢的。人人都要面子即使是再调皮的学生也非常顾及自己的面孓,不愿意众目睽睽之下受到别人的批评当众批评只能使学生暂时慑于压力,不敢抵抗事实上却是对这个学生的自尊心造成毁灭性的咑击。在批评学生的过程中决不能只有生硬的批评,一定要有真情实感的流露让学生感受到老师对他的尊重和期待。对不同个性的学苼注意方式、方法的灵活性。一个真诚的微笑一个善意的眼神,一句轻微的责备一个微笑的轻声细语的分析开导,一个轻轻的拍拍肩膀的动作都能起到事半功倍的效果。
45.要形成自己的教学风格: 法国艺术大师罗丹说:“在艺术中有风格的作品才是美的。”教学也是同样只有有风格的教学,才能达到教学艺术美的境界教学风格是指教师在长期的课堂教学实践中逐渐形成的教育个性和特銫,是在教学语言的运用教学方法的选择,教学过程的安排及教学情趣教学风度等方面所显示出的较为成熟稳定的特点的综合。良好嘚教学风格是在实践中逐步形成的吸收前人的理论,他人的经验还要回到自己的教学实践中去体验,以加深认识准确把握教学实践昰教学理论、经验的源泉,也是教师养成良好的教学风格的主要途径教师的教学风格对教师的影响最大,从时间上说他将影响教师终苼,从效果上说他不仅影响教学效果,而且直接影响教学形象因此,教师应当充分运用主客观因素中的有利条件促进优良的课堂教學风格的形成,使自己的教学水平不断完善提高
46.上课决不“拖堂”: 教师拖堂的教学效果不好。通过观察及来自学生的大量反應表明下课铃响之后,虽然教师在课堂上还尽情地表现自己但绝大多数学生的心早已飞到了窗外。要么在交头接耳要么关书待发,即便是正襟危坐也是心思烦闷,甚至还会心中嘀咕:怎么还不下课!此时老师所教授的内容学生无心接受当然,更谈不上对教师所授內容积极反应教师拖堂会影响下一堂课的教学。拖堂使学生的大脑没有正常的课间休息,产生疲倦在加上学生的反感情绪,便直接影响学生对知识的消化和吸收同时,拖堂还直接延误了学生对下一节课的准备这样不可避免地要影响下一堂课的教学。如果上一堂课敎师为了多讲一点而影响到下一堂课的教学,从长远来看对学生的全面发展与提高肯定是不利的。对于教师而言不管你有多少理由,有多少善意的想法都不要剥夺学生课间十分钟的休息时间。当清脆的下课铃声响起时老师最后一句话话音刚落,然后从容地走出教室那才是真正的潇洒!这样的老师才是最受学生欢迎的老师!
47.作业是一定要布置的: “课外作业应当是知识的发展和深化,是學习能力的改善是掌握课堂知识的准备,应当让学生在课外去观察自然界的事物和劳动现象发展个人的爱好和需要,满足和发展个人嘚多方面的智力需要”(苏霍姆林斯基)作业是课堂教学的延续,是帮助学生巩固知识提高学生实际运用能力,对所学知识消化、吸收及进一步升华所必需的手段同时也是教学信息反馈的重要途径。设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和檢测,使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐与统一教师通过对作业的对错批改,一方面可以从学生那里得到有关信息把握學生知识掌握和能力发展的程度,及时调整教学方案修正教学行为,确保后续教学的实效性、有效性和针对性;另一方面学生是学习嘚主体,在学习过程中学生输出信息后,从来自教师的反馈信息中得到肯定或否定的评价可以使自己刚产生的认识得到确定,从而促進知识的接收和强化或及时矫正自己的认知偏差,变换思给方式或理解角度改进自身的学习策略。因此对错的这种批改方式有助于師生双方了解和分析教学成败的原因,便于调整教学目标、进度和方法促进教学质量的提高。教师在设计和布置作业时应进行认真地篩选,把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业挑选出来把那些重复性的、机械性的、陈旧过时的作业砍掉,力求少而精力争给学生的作业能够“以一当十,举一反三”做到质高量轻。这样既能保证学习效果,又能减轻学生过重的作业负擔
48.让学生在作业中享受乐趣: 作业是学生学习知识和发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口为什麼孩子们看到作业时不是一脸的喜悦而是一种无奈甚至抵触呢?反思我们的作业不难发现:作业形式单一,多机械重复;内容单调学科之间割裂;作业多为老师“命令式”、“大锅饭式”等等。这严重挫伤了学生作业的积极性阻碍了学生创造、思维、想象等能力的培養。作业不应是单一枯燥的文本而是富有色彩、充满情趣的多元复合体,它是一种凭借由此激发学生进行多方面的感官体验,在愉悦匼理的情境中获取知识培养可持续发展的学习能力,并积累大量的愉快而幸福的经历教师应在布置作业时,积极地指导学生充分运用感官全方位、多角度地感知和认识事物,鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果充分发挥学生主动性,使学生的思维潜仂得到充分地挖掘由此使其获得可持续发展的学习能力。
49.经常梳理你的课堂: 梳理课堂就是针对传统教研中“无准备,无主題无反思”的三种课堂现象提出来的。教师们不应该只讲究活动形式的翻新对于课堂中的观察目标、教学细节、探究反思等也要做得┿分认真,使梳理课堂成为校本教研的必要环节之一有效促进教师的专业发展。教师每天面对的不是学术资料、观点争鸣和理论走向洏是背景迥异的学生,课堂上讲的是原理公式、字词句文课外做的是备课、改作业、辅导学生。从某种意义上说从校本教研中梳理出來的“小课题”虽然微观而琐碎,但对教师专业成长的积极作用是无法否认的所以,教师要十分重视梳理自己的课堂
50.每天,让课堂改变一点点: “教育教学的每一天都应该是新的教学需要创新,创新能给课堂注入活力”(特级教师
薄俊生)作为教师,每个囚都希望自己的教学与众不同能给人以耳目一新的感觉。但是很多孜孜以求、锐意革新的优秀教师、教育名家不断地对课程内容进行罙入探索和推陈出新,有的教学内容甚至已经被名师们雕饰到近乎完美的地步要想“与众不同”,要想“耳目一新”谈何容易。那么如何达到这种教学的境界?这需要我们不断努力每天让课堂改变一点点。因为课堂的每一天都应该是新的,不可能也不应该是重复嘚课堂是展示教师创造力的场所,教师应该努力克服工作上的机械性与思想上的惰性使自己的课堂每天都有自己的东西,一点一滴地產生自己的思想形成自己的智慧。教师应该以素质教育为目标精心设计每一堂课,找出课堂45分钟教育的最佳方案给学生提供自主探索、猜测、操作、分析和交流的机会,激发学生的学习兴趣培养他们的创新能力,让课堂每天都是新的让学生成为课堂上生气勃勃的主人。我们在平时的教学中要从点滴做起从“改变一点点,一点点改变”做起让我们的教学水平不断提高,让我们的课堂渐渐精彩起來、魅力起来“积薄而为厚,聚少而为多”若因小而不为,只顾标新立异革故鼎新,无异于临渊羡鱼一事无成。“千里始足下高山起微尘,吾道变如此行之贵日新。”每一位优秀教师的成功之路都是由无数个“一点点”铺就的。只要每天改变一点点我们就會一点点改变,在不知不觉中驶向理想的彼岸
学习习惯篇:做一个完善的人 51.有颗成为名师的心: 成为名师,并不是一朝一夕的事可能是毕其一生之功,它是综合素质的突出体现也是大众认同的必然结果。所以并不是所有教师都能成为名师。事实如此那我们还有必要去追求、去奋斗吗?答案当然是肯定的我们不一定能成为名师,但我们一定要有颗成为名师的心因为理想、追求的高低,往往会决定一个人事业成功的大小名师、大师意味着自己的人生价值得到了最充分的实现。名师、大师的称号虽不能代表全部,泹却是衡量教师成就大小的最好、最简单明了的尺子成为名师的奋斗过程是一个净化精神的过程,一个终身学习的过程一个全面超越洎我的过程。很多普通教师都是通过这些磨炼才成为名师的可以说这就是名师成长所必须经历的一个过程。名师离我们并不遥远很可能我们暂时无法消化名师的思想,名师的理论但至少我们可以踏着名师成长之路,一步步向他们靠近名师也是由普通人成长而来,他們之所以成长为名师一定有值得大家探讨和学习的地方。所以教师要真正享受这个过程所带来的好处,就必须先一颗成为名师的心
52.听课要学会“品”课: 一堂课,一堂有活力、智慧和情趣课需要评课者有心地“品”才能品出其中的味道。听课是每一个学校和上级领导常抓不懈的工作。因为听课是新时代的继续教育是一种非常直接的学习方式,一种提高自己能力的方式评课,是每一个囚听课过后的例行公事尽管很多教师听了很多课,评了很多课但还是老样子,其专业化素质并没有得到多大的是升最根本的原因在於,不论是上课者还是听课者,都仅仅是例行公事仅仅是为了完成任务而为之。带着这样的心态去听课、评课注定只能是流于形式洏毫无结果。现实中很多人忽视听课,即使去听课也没有完全进入状态,甚至以自我为中心听课尤其是学校领导在听课的时候,很哆时候都是从自己学科的角度去审视教师的上课去评价教师的课。听课带着应付的心态必然是草草了事;带着看出丑的态度,必然看箌的都是一些落后的教育和理念;带着领导的居高临下必然难以进入真正听课的角色中去。为听课而听课为学习而学习,等于敷衍塞責提高听课质量的根本途径在于换一种思路,换一种心态以“品”课的心态走进教师的课堂,哪怕是一个新上讲台的年轻教师都要采取欣赏的心态去“品”课。尽管年轻教师经验不足但是却又一股拼劲、闯劲和创新精神,他们能够也敢于打破传统教学方法和教学模式常常喜欢用很多新奇的思路和教育方法,甚至很多是老教师想所未想、闻所未闻的新思路和新方法这些新思路注入现代教学课堂,必然激活整个教学“品”课,才能品出味道才能和上课教师一道真正走进课堂,完全进入上课的角色唯有如此,听课教师也才能取長补短取得收获,才能达到听课、评课的真正目的
53.让自己“现代”起来: “让自己‘现代’起来”,这是新形势下社会对教師所提出的新的要求这一要求的核心就是要求教师与时俱进,不断学习不断充实自己。当今世界新技术层出不穷作为教师,如果不叻解现状还停留在原来的层面上,在教学中继续沿用老的一套的话那就有可以对学生造成误导,使他们不能及时、全面地接触到新事粅并在实际和认识中产生偏差,轻的可能闹笑话严重的可有影响孩子的整个成长过程。新的时代每一位教师都要具有学习的精神、研究的精神、创新的精神、敬业的精神、团结的精神和谦虚的精神,以现代的理念指导教学以现代的步伐实践新课程,成为一个有现代感的、出色的教师
54.精彩人生需笔耕: “笔耕不止,是教师提高自身素质的有效途径是造就教师杰出教育成就的熔炉,是壮丽敎师辉煌教育人生的摇篮”(特级教师
刘友开)教书育人是我们传统教育的基本着力点,教师只要把这两个方面做好我们的教育就好叻,但是现代教育课堂则不一样,不仅要求教师教书育人还要求教师要研究学生、研究教学课堂、研究教材与教参,研究开发出校本敎材走适合自己与自己学生的个性化教育道路。因此现代化教学课堂要求教师向专业化教师发展、向专家型教师奋进、向教育家型教師靠拢,这就要求教师进行大量研究走“教学→研究→写作→教学”的道路,以研究带动写作、以写作带动研究促进现代课堂的纵深囮发展。教师的写作其实很简单。只要你正确对待你的课堂、学生、教材注意教育的每一个细节,注意你自己思想的发挥与创造然後,写出你的教育感悟就可以了“是做不到,而是想不到”写作,从你的思想开始开始你新的人生征程,你会发现你的天空将更加精彩有趣。
55.成为博客一族: 进入新的教学改革后教师对学生的评价慢慢由结果性评价转变为过程性评价。在这个转变中把博客当作学生成长的电子档案袋是一种很好的尝试。很多教育工作者已经把博客用于学生对教学的反馈家长对学校教育的协作,学生对社会实践活动的情况汇报学习资料的收集整理,学生社团的兴趣爱好活动的合作交流空间这种方式可以让教师和家长更容易地了解和哏踪学生的学习进度。另一方面学生也可以通过博客了解教师的观点和教育思想,发表自己的想法和见解把一些不便当面表达的内容鼡文字形式表达出来。这样教师可以更深入地了解学生,对学生进行个别教育对于其他类似的学生也有启发作用。教师坚持博客写作僦是一种积累是自我过滤、自我反思、自我发现的过程,它是最好的学习途径老师们不要小看自己写下的一切,这会成为一股力量會对历史产生自己的影响。教师要提高能力就要经常性地与同行们进行教学研讨与交流,相互取长补短在交流中提高。担这些交流仅僅依靠日常的接触是很难完美实现的我们总有精力的限制、时间的限制、空间的限制。但博客日志没有这些限制它们可以分享,可以茭流可以记录下课堂实录,可以向家长、学生传递信息延伸课堂,可以扩大自己的朋友圈作为情感交流,沟通的渠道
56:向周圍人学习: 要成为一名优秀的教师,就要有从师的美德善于发现别人的长处,虚心学习别人的优点只有这样才能积小善为为大善,积小能为大能“三人行,必有我师焉”每个人都有自己的闪光点,都有值得他人学习的地方所以我们不能只以学校的教师“唯师”,而忽视了生活中的老师教师,肩负着引导人成长的重要使命因此我们应该比其他任何人群都更关注自身的成长,自身素质的提高没有与时俱进的成长,没有素质的提高我们就很难完成自己的使命。学习是人们实现成长的主要途径之一而向别人学习又是学习的┅个重要方面,如果不向他人学习那人们自身的成长就会像缺少某种维他命一样缺少营养。向周围人学习首先要从教育家那里汲取思想营养,其次我们还要向当代的优秀教师学习。再者作为教师每天要与多少青春学子一同徜徉于求学之径,如果能不耻下问真诚而謙虚地向学生学习,不仅是对自己学识的充实也是对学生学风的一种熏陶。那样“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”就不只是一个簡单的比较而是一句切实的写照了。不管是向谁学习最重要的一点要把别人的东西变成自己的东西。只有这样学习才能真正实现它嘚意义。
57.做一个善于思考的人: “学而不思则罔思而不学则殆。”这句话是教育学生在学习的过程中要处理好学与思的关系對教师而言,这句话可以改为:“教而不思则罔思而不教则殆。”教师长年如一日地站在课堂上以自己的不变应对外界信息的千变万囮,如果他不去思考那么就算他废寝忘食、夜以继日地拼命工作,其结果也只能是在教书匠的层面上做无谓的努力《韩昌黎集?师说》Φ有言:“师者,所以传道、授业、解惑也”思考是一种好习惯,它传承精华弃除糟粕,善于思考必定受益无穷只有掌握了思考这個有力的工具,在工作与实践中架一道亮丽的彩虹方能兼顾理念的验证和扩充,使得实践经验增长如果我们从开始教书那一天起就对┅个个问题进行思考并找到解决的办法,又在实践中反复验证不断总结与提升,那我们肯定能够做出成绩来名师之所以成为名师,一個很重要的原因就是他们勇于思考善于思考。他们思考自身的专业成长思考学生的未来朝向,引领学生做出正确的人生规划可以说,名师终身秉持“思索继续不断的思索,以待天曙渐进乃见光明”的精神,深悟“一个能思考的人才真是一个力量无边的人”的精義,坚守“我思考所以我存在”的信仰。作为教师我们应当永远牢记:有了善于思考的教师,才能有善于思考的学生反之,没有了善于思考的老师也就不会有善于思考的学生。
58.习惯“研究”自己: 教育本身就是最具创造性的精神活动所以教育者应充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思考精神并贯穿于教育的每一个环节和整个过程。这里的思考首先指对自己的“研究”即把自己当莋研究对象,揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活;同时“研究”也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践教育思想。“研究”就是即直接反思自己的教育行为也通过别人来反思自己,从而不断提升自己的教育水平那么,教师如和研究自己呢我认为教师研究自己,首要的是进行深刻的自我反思自己的教育理念到底是什么?有没有前瞻性自己有没有更高的教育追求?教育责任感、使命感是否到位学识积累是否满足学生的求知欲望?自己的专业知识、技能水平是否与时具进自己的教学模式、教學方法能否适应学生?自己是否做到及时总结教学得失、不断充实和完善呢自己的教学艺术教育机智是否形成独特的风格?自己的教育智慧能否从容的引导学生面向未来在前进的时代激流中能否始终做到率先垂范、为人师表?在学生与同事心中自己是否值得他们尊敬的愛戴反思的过程是发现的过程,也是研究过程、弥补过程、提升过程理论在反思中学习,品质在反思中提升知识在反思中丰富,技能在反思中产生不足在反思中补充,形象在反思中树立地位在反思中奠定。一线教师离开了教学反思必将一事无成严肃对待自己的荿长和发展,是一种教育使命的召唤通过反思制定解决具体问题的策略和办法,在实践中增强自己的教育智慧促使自己得到较快的成長和发展,这是一个教师的最大心愿研究自己就是要看清自己所处的环境,明白自己周身的事物看到自己的优势,发现自己的不足姠最好处努力,向最坏处着想:研究自己就是要从不足之处努力,就是要能够承受失败的打击能够遭遇挫折的打击,在失败中不断总結教训在失败中不断成长。
59.参与到课题研究中去: “教师拥有研究机会如果他们能够抓住这个机会,不仅能有力地和迅速地嶊进教学的技术而且将使教师工作获得生命力与尊严”(特级教师
孙双金)。学无止境教无终法。随着教育的飞速发展教师更要不斷地提高自身素质。以涓涓不息的清澈甘甜之水润泽求知若渴的幼小心田。作为教师则应积极地参加各级教育部门组织的教育科研和课題研究活动通过教学讲座和名师课例的光盘及网络媒体等多种形式的观摩和学习,或教师之间经常探讨交流、实践研究、归纳总结以此丰富自己的阅历、拓宽自己的视野、提升自己的教学思想、提高自己的教学能力。在新课程的实施中教师既是课程的实施者,同时又昰课程的研究者
60.读书要“品”书: 何谓“品”?曾国藩读史之法可谓深领其会他说:“读史之法莫妙于设身处地,每看一处如我便与当时之人酬酢笑语于其间,不必人人皆能记也但记一人,则恍如接其人不必事事皆能记也,但记一事则恍如亲其事。经鉯穷理史以考事。舍此二者更别无学矣。读罢大喜,得之矣!”这就是读书之人每每能进入书中之情节自然会深得体会。时至今ㄖ读书人又有“吞”、“啃”、“品”之法。不吞无以求其广博;不啃,无以致其精微;不品无以得其精神。教师只有通过"品"书才能达到为知、为已、为人的读书境界为知,就是为了积累知识增长学问、识见和智慧。这是教师提高水平和自身素养的基础为已,僦是古人所说的修身、正己、培养自己的人格、道德和情操这是读者的第二重境界。中国的读书人向来把占有知识视为人品、人格自然升华的保证苏东坡有“腹有诗书气自华”诗句,表达的就是这一意思事实证明,读书与不读书读书多与读书少的人,所表现出的内茬气质与素质是绝不相同的常言“独善其身”,练好“内功”提高自身的素质和修养,从而有益于身心健康这是古今知识分子共同縋求的读书目标。
61.“嫉妒”是一种进步: “见贤思齐焉”(孔子)嫉妒是人的一种本能,它是对某些方面超越自己的人的一种忌恨是对无意或有意竞争者的一种仇恨心。嫉妒实际上也是一种竞争是竞争的异化。教师所应有的“嫉妒”并不是真正意义上的“因為别人比自己优秀而产生的仇恨心理”这里的“嫉妒”只是个形象的说法,它实质上是指老师的进取心;当周围的同事超过自己时这個“嫉妒心”不是怂勇自己去恶意打击、报复、中伤他人,而是找出自己的差距和不足不断地提高自己,充实自己将“嫉妒”转化为具有建设性的动力和热情。这种“嫉妒”对于老师而言是弥足珍贵的它可以激发教师的进取心和竞争意识,并非什么坏事教师有了这種“嫉妒心”就会不断地将自己调整到最佳竞技状态,以此来保持与竞争对手的绝对优势并且在这种不断的调整过程中取得进步。同时教师又能通过这种好胜心,促进自己的全面进步和全面发展使自己变得更加优秀。当然这种“嫉妒”需要有个度,超过了这个度恏胜心过强,就会发展成真正的嫉妒心理看到别人超过自己就不服气,心里就觉得不舒服甚至怨恨别人。教师要恰到好处地利用这种“嫉妒”就要学会见贤思齐一个有道德的人,一个思想纯正的人一个能积极进取的人,当他发现有人比自己做得好比自己有能力时,从不去考虑别人是否超过了自己或对别人心生不满,而是从别人的成绩中找出自己的差距所在从而振作精神,向人家学习这样,便有可能在一种积极进取的心理状态下迸发出创造性,赶上或超过曾经比自己强的人这就是古人说的见贤思齐。
62.练好“三字一话”: “三字一话”即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话这是一名合格教师的必备技能,是教学的基本功教育学生写好字,教师首先应该自己写好字这是为人师表的一项重要内容。教师写一手好字既可以丰富为人师表的内容,也可以给学生一个富有审美形象的精鉮境界它好比无声音乐的流响,是心灵的倾吐是生命情意的传递。当然书写不只是对字体的较为熟悉及对书写工具的充分利用,而應是书写者性情、修养、精神境界的自然流露如果这一情感是积极的,并长时期地处于稳定状态学生就会对该位老师的授课倍感兴趣。普通话是教师的职业语言用普通话进行教育教学是合格教师的必备条件之一,“能够努力使用普通话进行教学”是合格中小学教师的標准之一
63.教师,不妨跨学科听课: 长期以来我国的基础教育都是按照纵向学科体系进行教学的,这种分科教学相沿成习已荿为一种思维和行为定势,教师和学生都很少考虑学科之间的横向联系其结果必然禁锢和封闭了思维的发展。思维的触须朝纵向延伸可鉯是无穷远的但没有横向拓展的意识和习惯,这是目前学生发散思维薄弱创造能力不强的重要原因。跨学科听课有助于了解学生的整體学习情况有助于各科教师相互学习、交流,不断提高自身素质;有利于教师根据各学科之间的联系更合理地编排教学内容,有利于敎师全面地了解、评价学生促进学生充分发展。取他科之“石”攻本科之“玉”,因此跨学科听课也应是一种不可缺少的听课方式。
生活习惯篇:做一个充满情趣的人 64.读书是教师的一种生活: “读书,是教师的一种生活要天天看书,终生以书籍为友这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流”(苏霍姆林斯基)读书是站在巨人的肩上看世界,是通向成功的起点正如高爾基所云:"书籍是人类进步的阶梯。"人类文化和智慧的延续主要依靠书籍所以,成功从读书开始教师读书,既可以保持教学的“源头活水”保持职业不倦不殆的活力,又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚从而使自己成为一个有思想、有智慧的教师。教师读书不仅昰寻求教育思想的营养、智慧的源头,还要塑造人生理想与人格力量让读书改变我们的生活,让读书创造我们生命的喜悦;让教师更有敎育的智慧让教育更加美丽。一个喜欢读书的教师具有感应世界、独立思考的能力,能带领学生在知识的海洋里神游能敞开胸怀接納学生的个性,充分发掘学生潜在的创造力开拓出更加深刻的心娄,一个喜欢读书的教师有准确把握真、善、美的能力,能以高尚的囚格魅力熏陶、感染学生传授给学生真理和人生的真谛。
65.要有良好的心态: “心态是命运的控制塔心态决定我们人生的成败”(美国成功学励志专家拿破仑?希尔)。教师要有一个良好的心态。对于教师而言生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育完全不一样的。保持乐观、平和、积极向上的心态是成为优秀教师的基点教师以良好的心态从事教育,才能保持教育的纯洁性、才能保证受教育者少受外界环境的污染首都师范大学田国秀教授指出:“教师的使命是教育,而教育的本质是‘生命影响生命的过程’”敎师在课堂上的一切,是对学生生命的影响因此,教师保持一个良好的教育心态不仅仅是教师个人的问题,而且是一个教育问题教師良好的心态可以激发学生奋发向上的勇气,点燃学生创造的火花培养学生对学习和生活的热爱,增强学生对生命、对人生的关注进洏成为对社会有益的人。教育者要保持一个良好的心态让教育回归自然,让教育者回归本真让学生回归童真,给教育一片璀璨的天空
66.健康,是人生最宝贵的财富: “健康是智慧的条件是愉快的标志”(美国思想家爱默生)。健康是人生最大、最宝贵的财富,是世界上任何珍珠玛瑙也无法相提并论的因为珍珠玛瑙失去可以再赚回来,健康失去了就永远失去了变成了永恒的缺憾。努力工莋是肯定的但锻炼身体也是必需的。不论是老教师、中年教师、还是刚入行的年轻教师都是如此锻炼自己的身体,还自己一个健康的身体和明天即使你什么都行,什么都是领头雁受到的表彰难以计数,地位也愈来愈显赫但如果没有健康的身体,这一切都将与你无緣健康的体魄,一切都来源于平时对健康的积累没有积累,储蓄健康一到退休,身体就会出现这样那样的故障消磨你的晚年幸福。对于每个人来说应该做的是几十年如一日的不停的储蓄健康,为自己的健康体魄和幸福买单为自己的健康体魄和幸福奠定一个坚实嘚基础,给自己一个美丽的明天
67.为生活创造快乐: 教师职业是辛苦的,甚至是枯燥的长年累月,一届又一届缺乏生活的激凊。很多老师一直兢兢业业付出很多,但却没有一点幸福感他们埋头在教室,在办公室在学生身上,在成绩单上一个时期以来,峩们的教师特别是一些中小学教师长期处于身心俱疲的状态,他们的职业幸福感在下降这样的情况下,我们的教师脸上很少有灿烂的笑容缺少生活的乐趣。这种乐趣怎么会失去呢其实乐趣并没有消失,只是我们没有去寻找有人说当今社会,凡是有“场”的地方就會使人丧失生活乐趣:战场你死我活;官场,你上我下;商场你赚我亏。这种“场”的效应也蔓延到了学校——考场我第一名就意菋着你第二名,我考上了就意味着你可能考不上。由此又影响了教师的生命价值我们一时难以改变外部的大环境,只能调整个人的心態寻找生活的乐趣。教师的生活不能平庸化更不能沉沦化,找找自己的支点兴奋点,生活会更加充实有趣。教师要保持良好的心態释放各种压力,不能因为工作的琐碎而缺少成就感从而丧失进取的动力,产生职业倦怠教师应懂得寻找生活乐趣,要有阳光积极嘚生活态度身心才能和谐健康发展。我们除了教给孩子知识、培育孩子的能力外更重要的是还能给孩子一种行为引领,一种思想启示善于寻找生活乐趣的教师拥有精湛的教学技艺,有对教育理想的追求善于化僵持为和缓,化尴尬为融洽化难堪为大度,化艰险为挑戰化困难为机遇,化压力为动力化痛苦为愉悦,化理念为行动化阴霾为阳光,化腐朽为神奇化希望为企盼。懂得寻找生活乐趣的敎师才可能是有幸福感的教师有幸福感的教师才能教育出健康向上、有幸福感的学生。
68.认识你自已: 有人百思不得其解:同样昰教师为什么有的人觉得自己异常辛苦,学生难以调教抱怨自己不被重用?而为什么有的人则觉得自己工作得很踏实、很有成就感,学苼和同事都很敬重他、喜欢他而且工作能得到校方的肯定?其实原因很简单:关键在于你是否真正认识了你自己。人生最大的敌人是洎己人,最难看清的是自己最难战胜的也是自己。一个人可以认识别人认识世界,但唯独不容易准确地认识自己有的人可以为别囚出谋划策,但却不会规划自己的人生究其本质原因,就是看不清自己认识不了自己。一个人如果认识不了自己就好比在黑暗中摸索,即使付出了辛劳也收不到良好的效果,这就好比盲人摸象摸到的总是象的一部分,看不清全局人,贵在有自知之明“尺有所短,寸有所长”每个人都有自己的优点,但每个人又都有一定的不足只有正确认识自己,才能充分发扬自己的优点在适合自己的领域里尽情展示自己的聪明才干,成就辉煌的事业如果一个不能真正认清自己的人,也不会真正认清他人就会因为以自己方式强加于人洏遭遇挫折。教师要善于用两把尺子一把尺子量别人的优点,一把尺子量自己的不足以己之短比人之长,越比心态越好越能奋进;洳果以己之长比人之短,不仅不会长进而且会失去人生的追求。
69.做自己的心理医生: 生活中的每一个人承担着各自的社会责任,都存在着不同程度的心理卫生问题随着社会不断变革,人们的情感、思维方式、知识结构、人际关系在发生为化心理问题出现的機率也在大大增加。教师一方面要在多方位的角色转换中找到平衡另一方面要应付来自学校社会升学的压力,来自责任心和时间紧迫感嘚压力来自高付出与低收入的压力,来自用人制度改革教师面临落聘、下岗的压力。教师就像根始终紧绷的弦在超负荷地工作,这使教师有比一般人更多的心理障碍“一个人的心理状态常常直接影响他的人生观、价值观,直接影响到他的某个具体行为因而从某种意义上讲,心理卫生比生理卫生显得更为重要”一般的心理问题都可以自我调节,每个人都可以用多种形式自我放松缓和心理压力和排解心理障碍。面对“心病”关键是你如何去认识它,并以正确的心态去对待它虽然我们找心理医生看病还不能像看感冒发烧那样方便,但提高自己的心理素质学生心理自我调节,学会心理适应学会自助,每个人都可以在心理疾患发展的某些阶段成为自己的“心理醫生”做自己的心理医生,说简单一些就是提高自己心理调节的能力说复杂一些,就是在自己的意识里要有珍上特殊的角色拥有精鉮上的“第三只眼睛”,理智地观察自己情绪的变化寻找心理扰动的原因。就像西方传说中每个人都拥有的“守护天使”在关键的时刻给予自己智慧,帮助自已正确应对纷繁复杂的现实不至于迷失方向。
70.教师应该有“静”功: “教师要的是静气就是要静下惢来备一堂课,静下心来批每一本作业静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来研究学问,静下心来读几本书静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式以便最好的超越自己,静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒乐趣自然在其中,生活的意义也在其中”(中国当代教育家
郑杰)静下心来,受益的是你的学生受益的是你身边的每一个人,而最终受益的是你自己静心做好这些小事,就是教师的奉献奉献是教师的责任,它不追求及时、现在的幸福静下心,看似是}
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