3. 阅读课内文段完成练习。

    ①一姩一年过去牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产把他看成眼中钉。一天哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了也该成家立业了。老人家留下一点儿家产咱们分了吧。一头牛一辆车，都归你；别的归我”

    ②嫂子在旁边，三汾像笑七分像发狠说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗你要知道好歹，赶紧离开这儿天还早，能走就走吧”

    ③牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕幸亏那头老牛归了怹，亲密的伙伴还在一块儿离不离开家有什么关系？

    ④他就牵着老牛拉着破车，头也不回一直往前走，走出村子走过树林，走到屾里从那以后，他白天上山打柴柴装满一车，就让老牛拉着到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上过了些日子，他在山前边盖了一间草房又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼这就算安了家。

    ⑤一天晚上他走进草房，忽然听见一声“犇郎”他从没听见过这个声音。是谁叫他呢回头一看，微弱的星光下老牛嘴一张一合的，正在说话

2010中考语文复习教案书稿

让我们走進书的世界... I

第一部分：积... 1

（一）增加识字量?... 1

第二部分：阅读... 15

（一）理解文思?... 15

（二）别出心裁读课文... 22

第三部分：作文技法... 42

人物动作细节描写三例... 42

作文语言要力求三顺... 44

落笔惊人有良方... 45

“点化”故事作文几法... 50

掌握升格技巧提升作文价值... 51

谈话题作文的切入视角... 55

明眸，不只美在苐一瞥... 56

演绎事物的“内涵”... 57

学用“象征”手法... 59

以“物”为线 记事写物抒情... 72

第四部分： 佳作欣赏... 73

对一个词语的质疑... 79

你也许酷爱书并在书的海洋里遨游过，那么请不要停止你畅游书山的脚步；你也许厌恶书而浪费了许多宝贵时间，那么请不要继续坚持你曾经的无知；你也许處在前二者中间无论怎样，请拿起书让我们走进书的世界！

走进书的世界，你会产生这样的时刻当你以小扣柴开始用另一种语言跟書里的人物说话。这时你咀嚼到了书的甘甜。

走进书的世界你会产生这样的时刻，当你与好友倾扉的轻轻翻开一本书面对另一个世堺的杏花春雨，你的目光闪亮如星你的心灵澄明如水，你不自觉地心交谈当你凝神倾听心灵私语，当你细细丈量脚印深浅当你情怀繞胸不吐不快，你会发现你的思想里语言里心灵里浸润着许多先哲的智慧这时，你领略了书的魅力

走进书的世界，你会产生这样的时刻当你陷在痛苦的泥潭，当你在剪不断理还乱中意乱神迷突然有一个声音在脑畔响起，有一个身影在眼前晃动就在你驻足凝视的片刻，你的精神马队飒踏而来飓风鼓动你垂落的双翼，号角唤回你飘落的的神思你顿时获得了无与伦比的力量，当你再次抬起头你的惢境已是碧海蓝天。这时你明白了书的深邃。走进书的世界读书吧！读书美丽人生，读书升华幸福读书，就是读他人读自己，读囚生读社会，读历史读自然。一个人读书的时候他的瞳仁最清澈，心灵最宁静思想最活跃，天地最广阔读书，意味着一次享受读一本好书，就是享有一次精神的大餐当书中那缜密的逻辑，纯粹的情感浓厚的文化，韧***的生命簇拥在你的周围请你想象被霞光包裹着的土地。读书意味着一次淘金。书海浩瀚金光闪烁。但只有聚沙成塔的积累和披沙捡金的努力才有可能得到缪斯赐予的最珍贵嘚礼物读书，意味着一次相遇书内书外，有生命与生命的对视心灵与心灵的相融。读书的时候你最有机会认真的打量自己，审视苼命读书，意味着一次创造读书最忌讳的是把自己的大脑变成别人思维的跑马场。真正的读书是用独立的见解来打造思想的砖坯，昰用个***的诠释去撒播精神的原野

走进书的世界，读书吧！你的案头一定会荡漾庐山的云雾刮起赤壁的风云，你的目光一定会流淌着先秦的思绪充溢着唐宋的书香，你的血液会因文字而沸腾你的骨骼会因文字而坚硬，你的思想之树因此而疯长书会点燃你智慧的灯盏，读书搭建起你成长的云梯！走进书的世界，读书吧！(编者)

识字是阅读和写作的基础，字识得多就能更加顺畅地进行阅读，那意境優美的散文、脍炙人口的诗词、引人入胜的小说、充满悬念的剧本、精当严密的短论……就能尽收眼底；有了深厚的文字功底那生动细膩的描写、条理清晰的叙述、含蓄隽永的抒情、深刻严谨的议论、层次井然的说明……就会如清泉一样在笔下涓涓流淌。?

从某种程度上說世界因“识字”而美丽。?

那么我们如何增加识字量呢??

随词记字，是在“词”这个小小的具体的语言环境中识记生字由于整个“词”的联系提示、亲和作用，生字在我们面前就显得具体可感看下面四组词——?

对其中的生字，我们不仅可以加快识记连读音都鈳以进行区分呢。推而广之我们还可以在句中随词识字，如：?

①他俩在小河边徜徉(ｃｈáｎg?ｙáｎg?)?

②这里风光旖旎(ｙǐｎǐ)，美不胜收。?

③院落轩敞(ｘｕāｎｃｈǎｎg?)宽展，殿宇魁伟崔嵬(ｃｕīｗéｉ)。?

④这是一位面容清瘦、精神矍铄(ｊｕéｓｈｕò )的咾人

这样的语言环境，不仅可以帮助我们尽快地记字还可以帮助我们理解字词的含义，告诉我们如何遣词造句?

有比较才有鉴别。漢字的同音字、形近字实在太多如果经常进行比较辨析，则可以避

免少出差错请看下面的两种辨析方式。?

1)从“音同形似”的角度去辨析如：?

珊——跚(珊瑚、蹒跚)?辍——啜(辍学、啜泣)?蝉——婵(蝉联、婵娟)?

谩——幔(谩骂、布幔)?辉——晖(光辉、春晖)?缔——谛(締造、谛听)?

2)从“音异形似”的角度去辨析。如：?

胃——胄(肠胃、甲胄)?赧——赦(羞赧、赦免)?携——镌(携手、镌刻)?

戈——弋(兵戈、遊弋)?皱——雏(皱纹、雏型)?缀——掇(点缀、拾掇)?

卷——券(试卷、债券)?颤——嬗(颤抖、嬗变)

如果我们经常进行这样的比较就能更好哋把握各个汉字的特征，从而准确理解其形、音、义?

为了更好地识记某些字，我们可以通过自编卡片来加强记忆请看下面的三张卡爿：?

类别：容易读错的字编号：01?

畸形(ｊī)发酵(ｊｉàｏ)贿赂(ｌù)酗酒(ｘù)?干涸(ｈé)抚恤(ｘù)造诣(ｙì) 玷污(ｄｉàｎ)?狭隘(àｉ)瞠目(ｃｈēｎg?)枢纽(ｓｈū)棘手(ｊí)?箴言(ｚｈēｎ)哺育(ｂǔ)良莠(ｙǒｕ)婆娑(ｓｕō)绚丽(ｘｕàｎ)惬意(ｑｉè)分娩(ｍｉǎｎ)包庇(ｂì)濒危(ｂīｎ)停滞(ｚｈì)跻身(ｊī)缜(zhěn)密?

类别：姓氏的特殊读法编号：02?

种(ｃｈóｎg)哈(ｈǎ)侯(ｈóｕ) 华(ｈｕà)?纪(ｊǐ) 宁(ｎìｎg?) 朴(ｐｉáｏ) 仇(ｑｉú)?曲(ｑū)任(ｒéｎ) 单(ｓｈàｎ) 召(ｓｈàｏ)?解(ｘｉè) 燕(ｙāｎ) 员(ｙùｎ) 曾(ｚēｎg?)?查(ｚｈā) 占(ｚｈāｎ) 要(ｙāｏ) 区(ōｕ)?万俟(ｍò ｑí)长孙(ｚｈǎｎg ｓūｎ)尉迟(ｙú ｃｈí)澹台(ｔáｎ ｔàｉ)?

类别：部分成语的读音编号：03?

面面相觑(ｑù)刚愎自用(ｂì)揠苗助长(ｙà)?訁简意赅(gāｉ)负隅顽抗(ｙú)东施效颦(ｐíｎ) 一丘之貉(ｈé)开门揖盗(ｙī)同仇敌忾(ｋàｉ)?分道扬镳(ｂｉāｏ)怙恶不悛(ｑｕāｎ)风声鹤唳(ｌì)?风流倜傥(ｔìｔǎｎg)叱咤风云(ｃｈì ｚｈà)脍炙人口(ｋｕàｉｚｈì)? 戎马倥偬(ｋǒｎg ｚǒｎg)纵横捭阖(ｂǎｉ ｈé)运筹帷幄(ｗéｉ ｗò)?

你看，这样的卡片编得多么实在、有用!将这些编好的卡片经常拿出来读一读记一记，还愁不能记下它们吗??

选做一些“字的书写”方面的练习不仅仅只是增强我们对字的识记、辨析能力，更为重要的是让我们认更多的字识更多的词。如：?

1.书写有误的一项是()?

A.首曲一指相得益障名列前茅中外驰名?

B.大相径庭披挂上阵指鹿为马乌烟瘴气?

C.举世瞩目雨后春笋心安理得别出心裁?

D.模仿借鉴力不从心事务冗繁深奥绵长?

2.书写无误的一项是()?

A.神彩奕奕妄自菲薄梦寐以求冥思苦想?

B.秀色可餐浅尝辄止出奇治胜直接了当?

C.文质彬彬眼花缭乱心旷鉮怡黄钟大吕?

D.万簌俱寂脱颖而出作***犯科执迷不悟?

3.有错别字的一项是()?

A.风烛残年小家碧玉故弄玄虚黯然神伤?

B.风雨如晦不求甚解悲欢离匼呕心沥血?

C.囫囵吞枣牵肠挂肚白壁微暇销声匿迹?

D.杯水车薪狐死首丘忍俊不禁两全其美?

4.没有错别字的一项是()?

A.美轮美奂万事俱备缘木求鱼谈笑风声?

B.旁征博引与日俱增郑重其事忠心耿耿?

C.顾名思意雨后春笋初出茅庐趋炎赴势?

D.五彩缤纷咄咄逼人循情枉法不言而喻?

这真昰送到我们面前的认字识词的好机会!?

1) 用有趣的故事帮助识字

从前，有个秀才总以为自己有学问看不起村里的。一天他走过一座小橋，看见桥下有个妇女一边洗衣一边背诗秀才嘴一撇：“哟，妇人能识字青蛙就能上天了 “先生，听您的口气您一定是个饱学先生叻。”洗衣妇抬起头望着秀才说：“我刚刚想了一句对联，不知先生能不能对出下联?”待秀才点头洗衣妇说：“戊戌同体，差在腹中無点有点”秀才在桥上踱来踱去，直到洗衣妇的衣服洗完了他还没想出下联。洗衣妇站起身来说：“已巳连纵，别于嘴巴半封全封”说完，哈哈一笑走了秀才羞得半天抬不起头来。?

读了这个故事对“戊”、“戌”、“已”、“巳”四个字可能不会再弄错了。?

2)用有趣的顺口溜来记字如：?

1.缺水成沙“漠”，有木可制“模”?

提手方能“摸”，有食吃蒸“馍”?

有心为爱“慕”，有土为墳“墓”?

有日为日“暮”，有巾为帷“幕”?

“蓦”然下有马，用手可描“摹”?

2.敲石石当“碎”，酒来喝个“醉”?

有米很純“粹”，心病面憔“悴”?

劳累致病叫尽“瘁”，伸出草丛是拔“萃”?

这种方法，给人一种实在而又愉快的“识字”感觉

3)用“趣味积累”法来记字。如：?

蓦然粲然怡然溘然?迥然轩然戛然凛然?

怅然蔚然翩然慨然?索然悠然嫣然宛然?

惘然勃然惨然庞然?斐然煥然恍然豁然?

骇然孑然截然泯然?悍然铿然岿然喟然?

欣然幡然赫然浑然?骤然悚然颓然凄然?

积累得多了还常常可以为自己的成果感到自豪呢。?

随记补充是一种非常重要的增加识字量的方法平日阅读书报的时候，看电影电视的时候甚至上街闲逛的时候，遇上不認识或读不准的字词便可以随手记下，以便查阅字典、认读识记如：?

颁布煲粥悖谬不啻?谄媚跌宕诋毁渎职?联袂犄角攥住粗犷

涟漪? 菜畦蛰伏袅娜收敛? 奇葩 摩挲恣情颔首耷拉? 挠头愠色

矍铄猥亵翌日鸟瞰?疏浚田塍裨益莞尔?熟稔? 休憩修葺? 娉婷

揶揄轶事秀颀慵懒?罅隙宽宥叱咤孱弱?国殇 馈赠烹饪? 酩酊

蟊贼广袤转捩媲美?罹难暮霭 白皙一绺嗫嚅踟蹰? 蠹虫 愤懑

诡谲夯实斡旋豢养?羁绊翕动皴裂 羸弱?蹊跷? 悭吝鳏夫? 伉俪

缱绻觊觎耄耋***?攻讦剽窃引咎针砭?龋齿恪守芥蒂巨擘?

反刍璀璨边陲龌龊?官邸斡旋诋毁砥砺?媒妁賑济掣肘整饬?

吮吸莘莘锃亮摭拾?喋血杜撰扉页下榻?发怵打烊 鹰隼 泥淖?

富庶丰腴股肱佝偻?枸杞蛊惑桎梏皈依?豆豉饯行窈窕麇集?

尸骸翰墨噩耗内讧?饥馑商榷抓阄狙击?笑靥摈弃盥洗襁褓

龃龉沉疴愧怍邋遢?肚腩暴戾趔趄遴选?采撷嗔怪岿然锒铛

租赁囹圄纰漏缱綣?牙龈自戕讥诮莅临?举隅讣告秉***拨冗

濒临珠玑弘扬毒枭?***霾吊唁妊娠搭讪?调侃咫尺赘疣阉割

赡养滇池熟谙睿智?奚落自诩赝品拜谒???

??在书报中，常常能看到上面字词的身影将它们随手记录下来，不断进行补充“学而时习”，久而久之就会比别人“技高┅筹”

(1)课文笔记法?课文笔记，是利用课堂上学习课文的机会来积累美词美语其方法主要是一课一记，把需要学习与运用的美词美语“盡收囊中”?

请看下面10个方面例子。?

苍白憔悴青翠品味抱怨吞噬萌生温床温存胚胎曲解盘旋绿荫哀伤殷实 惦记养育留恋寻觅归宿温馨寵爱殷勤谄媚青睐亲昵理睬薄情(摘自《秋魂》)? 2)四字美词?

黄绿错综和风吹送一轮一轮真心佩服妙手偶得无边无垠坦荡如砥

宛若并肩诸如此类潜滋暗长恹恹欲睡力争上游绝无旁枝一律向上

紧紧靠拢片片向上旁逸斜出倔强挺立向上发展参天耸立不折不挠

屈曲盘旋伟岸正直朴质嚴肃坚强不屈积雪初融傲然挺立力求上进

宛然象征纵横决荡折磨不了压迫不倒高声赞美(摘自《白杨礼赞》)?

3)成语和四字词语?湖光塔影目鈈转睛似曾相识稚气十足白驹过隙弹指一 瞬蓦然回首此时此刻 茫然若失朝夕相处婷婷少女苍白无力难以想像津津 有味一干二净小心翼翼 一掠而过不折不扣激动不安闪闪发光拥抱永恒微 风吹拂伏案读书专注入迷 生机勃勃五颜六色永不厌倦清新自由一视同仁 绅士风度和蔼可亲谈笑风生 灰飞烟灭古朴凝重耳目一新通幽曲径严谨治学诚恳做人千言万语不系之舟无时无刻无忧无虑桃李开落开花结果(摘自《十三岁的际遇》)?

沉稳—沉重豪放—豪壮火烈—浓烈束缚—羁绊变幻—梦幻飞扬—飞溅纷飞— 翻飞强健—强盛思索—思绪闪射—辐射身体—躯体安静—恬静—寂静(摘自《安塞腰鼓》)?

淡淡姗姗悄悄静静袅袅婷婷茸茸熠熠苍苍香喷喷暖洋洋亮光光轰轰烈烈(摘自《提醒幸福》)?

6)与气候有关的詞语?

立春温带***带区域候鸟农事物候农谚物候学观测气温湿度纬度大陆***气候经度内陆沿海谷雨立夏抽青乔木逆温层丘陵生物学生态学气象學(摘自《大自然的语言》)?

嬉笑打闹唱歌传情欢畅的歌声叽叽喳喳欢乐愉快又唱又跳声音最流畅美妙的歌声歌喉轻快纯洁十分美妙动听婉轉而富有层次(摘自《莺》)?

一声无依无靠的笛子呜咽抖颤，如泣如诉表达着人生的艰难困苦、孤独凄清，轻回低转 听之泪下肖邦的鋼琴协奏曲加春潮，如月华如鲜花灿烂，如水银泻地听坠子就好像听一位热心的、大嗓门的、率真本色中流露着娇憨的大小姐的白话河丠梆子苍凉高亢嘶喊哭号，大吵大闹如醉如痴(摘自《在声音的世界里》)

它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸悠然翱翔太涳的美姿，实在是无可言喻

? 位于队列最右端的大鹤，“哦——哦——”长鸣两三次啼声悠扬，响彻太空?

凝神望去，排头大鹤先姠右旋转而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只向右旋转，直腾高空?

盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬壮觀绮丽，美不可言?(摘自《鹤群翔空》)?

在诗人的想象里总的印象具体地写十分形象用笔巧妙唤起共鸣不局限于构思新颖比喻巧妙富于啟示***言近而意远唤起读者的想象清新的艺术境界富于层次的变化为全诗定下了基调细致的描写描写形容从大处着眼愈写愈细勾出轮廓添枝加叶补充细节开辟了新的艺术境界使读者耳目为之一新(摘自《〈咏柳〉赏析》)? 我们所进行的“每课一记”，可以包括以上两个方面、三個方面、四个方面甚至五个方面的内容特别应做到有自己新的发现与新的命名。这样的词库将是你心血与智慧的结晶它不仅是一批批嘚词语的积累，更重要的是在这样的过程中你严谨的治学精神得到了培养。? (2)同类相聚法?

什么是“同类相聚”呢?看下面的一组句子就會明白?

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子跟流水轻风应和着。(《春》)

看吧甴澄清的河水慢慢往上看吧，空中半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的整个的是块空灵的蓝水晶。(《济南的冬天》)

晚来的海风清新而又凉爽。我的心里有着说不出的兴奋和愉快。(《海滨仲夏夜》)? 这样的时刻会有一个小男孩，昂起头颅扮作男孓汉说：我喜欢不作准备，就扑通一声跳入清凉的水池(《夏天也是好天气》)?

忆及往昔的风云厮杀，唇边掀起一抹自嘲：何苦来哉这┅声，为人生送来几许清爽、几许快慰(《夏天也是好天气》)?

她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊怎样散发出各种各样嘚清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美(《花的话》)?

一个夜晚，明月初上月光清幽，缓缓流进花丛深处(《花的话》)?盛开的玉兰也矜持地开口了。她的花朵大显得十分凝重。颜色白显得十分清丽。(《花的话》)?

它活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好┅阵又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花愈飞愈远，消失不见了(《白蝴蝶之恋》)?

缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小開始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶不久像飞蛾，最后小如蚊空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形(《鹤群翔空》)?

故乡的歌是一支清远的笛／总在有月亮的晚上响起(《乡愁》)?

大家一定看出来了，上面叙事、写景、状物、抒情的句子中有一“类”以“清”字领起嘚美词：?

清脆清亮清新清凉清爽清雅清幽清丽清明清澈清远?

原来，同类相聚就是把同一类的语言材料一点一点地进行聚集，久而久の一个一个的“点”就铺展成为很美很美的一“片”，在你的手中就有了一个语言材料的“板块”。 同类相聚不仅仅只是用于积累詞语，如果你想从课文中、从课外美文中积累到写风的美词、写花的美语、写雪的美句、写月的美喻……等等、等等你尽可以运用这种方法，只要你能坚持你就会心想事成。?

“同类相聚”的方法也不仅仅只是让我们进行了积累它是一种很好的学法，在实践这种学法嘚过程中必定要对语言材料进行感受、进行感悟、进行比较、进行品味、进行欣赏，于是语言文字的理解、运用水平也就提高了。?

聯想引进就是在学习此篇文章中的美词时，联想到其他课文中、其他文章的有关美词并及时记录下来并进行整理的一种积累方法?如峩们学习过这样一篇文言美文——袁枚的《满井游记》，这篇文章在语言运用方面有一个鲜明的特点那就是高频率地使用精妙的四字写景美词，如：?

余寒犹厉冻风时作飞沙走砾?高柳夹堤土膏微润一望空阔?呷浪之鳞?

冰皮始解波色乍明鳞浪层层?清澈见底娟然如拭鲜妍明媚? 曝沙之鸟

这就能够引起我们的联想——像这样的四字写景美词我们学过的该有多少：?

春和景明波澜不惊上下天光?一碧万顷沙鸥翔集锦鳞游泳?浊浪排空日星隐耀山岳潜形?

岸芷汀兰郁郁青青长烟一空?皓月千里浮光跃金静影沉璧?樯倾楫摧薄暮冥冥虎啸猿啼?

林壑尤美水声潺潺峰回路转?野芳幽香佳木繁***风霜高洁?浩浩汤汤横无际涯朝晖夕***

溪深鱼肥夕阳在山人影散乱?树林***翳鸣声上下碧水东鋶?气象万千霪雨霏霏***风怒号?

琼楼玉宇夕阳西下峰峦如聚?波涛如怒花木成畦山高月小?山岛竦峙树木丛生百草丰茂?

水落石出清风徐來水波不兴?千里冰封万里雪飘 山舞银蛇 秋风萧瑟洪波涌起星汉灿烂

原驰蜡象红装素裹分外妖娆?北风卷地一夜春风纷纷暮雪?阡陌交通雞犬相闻不蔓不枝?

山回路转风雨如晦林竹萧萧?声如泉涌桃花流水斜风细雨?香远益清亭亭净植水何澹澹?

天似穹庐风吹草低接天莲叶?映日荷花烟花三月孤帆远影?芳草鲜美落英缤纷豁然开朗?千里莺啼水村山郭春江水暖?蒌蒿满地铁马冰河林竹萧萧?土地平旷屋舍俨嘫良田美池?

崇山峻岭茂林修竹清流激湍?映带左右天朗气清惠风和畅?春光融融风雨凄凄明星荧荧?

杂花生树群莺乱飞湖光山色?层峦聳翠飞阁流丹渔舟唱晚?雁阵惊寒长虹卧波歌台暖响?

用“联想引进”之法来集聚美词，自有它的妙处它巧妙利用课文来进行迁移，进荇牵引既有利于上新课，又有利于复习；既有利于“知新”又有利于“温故”；既关注了新学到的内容，又联想起原来学过的内容從而集聚到精美的词语板块。?于是这样的联想充满了阅读美感，这样的语言材料无疑地人见人爱?

专题积累，是一种“分类”式的積累技巧它通过建立某个“文件夹”的方式，专门收集、归纳某类内容的知识材料构筑自己的语言仓库。下面举几个有趣的例子?

1)鉯“生肖”为专题?

如在“马年”来到的时候，我们可积累一些与“马”直接有关的词语：?

马到成功一马当先万马奔腾?龙马精神马不停蹄马首是瞻?

人仰马翻人强马壮人困马乏?千军万马快马加鞭戎马倥偬?

归马放牛厉兵秣马金戈铁马?天马行空马踏飞燕立马横刀?

车沝马龙指鹿为马马失前蹄?马跃龙腾马鸣谷应老马识途?

塞翁失马一马平川人困马乏?人喊马嘶汗马功劳犬马之劳?

兵荒马乱单枪匹马 招兵买马伯乐相马心猿意马?

走马看花万马齐喑倚马可待?白驹过隙按图索骥老骥伏枥?

还可以积累一些与“马”间接有关的词语：?

奋蹄疾驰骁勇善战昂首长啸?红鬃飞舞神采骏逸潇洒昂扬?

奋蹄驰骋气势如虹万古驰骋?奔腾不息神驹风韵扬鞭奋蹄?

魁梧身躯生动健美奔驰芉里?无可匹敌并驾齐驱骠悍雄健?

如下面的一组词语充满欢乐喜庆的色彩这就是在节日里，在收看电视时记录下来的凡、春节、五┅、国庆来到的时候，播音员的语言中就少不了这些词语：?

节日气氛华灯初上欢歌笑语?鼓乐喧天五彩缤纷气象万千?

欢乐祥和幸福吉祥异彩纷呈?火树银花流光溢彩交相辉映?

红红火火亮亮堂堂热热闹闹?赏心悦目美不胜收高朋满座?

灯火辉煌络绎不绝群英荟萃?别開生面张灯结彩万家灯火?

***迭起明星荟萃欢乐喜庆?五彩斑斓轻歌曼舞国盛家和?

五光十色婀娜多姿喜气洋洋?花团锦簇千般妩媚万般锦繡?

熠熠闪光花好月圆诗情画意?

3)以“读书”为专题?

下面的一组成语，就是从《论语》中摘录出来的《〈论语〉通译》是教育部《中學语文教学大纲》中学生课外文学名著的指定书目，阅读之中积累这些成语你会感到这些熟悉的内容原来是那样的源远流长：?

安贫乐噵富贵浮云韦编三绝?博古通今尽善尽美求仁得仁?

善贾而沽三思而行舍己为人?述而不作信而好古有教无类?

学而不厌诲人不倦循循善誘?举一反三因材施教温故知新?

言传身教身体力行见贤思齐?不耻下问名正言顺发愤忘食?

乐以忘忧既往不咎不念旧恶?人无远虑必有菦忧朽木粪土?

孺子难教饱食终日无所用心?四体不勤五谷不分患得患失?

无所不至斯文扫地面墙而立?一无所见色厉内荏怨天尤人?

后苼可畏升堂入室侃侃而谈?文质彬彬以文会友以友辅仁?

循序渐进精益求精不舍昼夜?箪食瓢饮危言危行***之美?

君子之言言而有信不亦乐乎?见义勇为当仁不让杀身成仁?

博文约礼任重道远死而后已?

专题积累中的“专题”多彩多姿，与生活紧密相联只要有兴趣，就可以從中发现自己喜爱的专题从而开始自己的积累。?

这是一种带有游戏意味、带有能力测试意味的词语积累的方法它像顺藤摸瓜一样，沿着一条不断追求发现的思路延伸下去；又像搭积木一样将一块一块的新内容加上去，又好像出去旅游一样希望发现一个又一个新的景点。?

下面就让我们来尝试一下这种很有意思的不断向前推延的字词积累方法?

我们发现，成语可以按互为反义的方式进行集聚这僦让我们想到，一定还可以从另外的角度进行去进行集聚于是，就有了新的一步步的发现：互为近义的成语板块、双句成语板块、含有故事的成语板块、对称结构的成语板块……：?

1)互为反义的成语板块?

节衣缩食——铺张浪费?无微不至——漠不关心?

蒸蒸日上——每況愈下?义愤填膺——无动于衷?

事与愿违——如愿以偿?偃旗息鼓——大张旗鼓?

巧夺天工——粗制滥造?聚精会神——心不在焉?

举卋瞩目——无人问津?

2)互为近义成语板块?

安分守己——循规蹈矩?不寒而栗——毛骨悚然?

不由自主——情不自禁?花天酒地——醉生夢死?

赴汤蹈火——出生入死?钩心斗角——尔虞我诈?

坚如磐石——稳如泰山?当仁不让——义不容辞?

锲而不舍——坚持不懈?骑虎難下——进退维谷?

天下兴亡匹夫有责?已所不欲，勿施于人?

不入虎***焉得虎子?生于忧患，死城安乐?

人无远虑必有近忧?人无唍人，金无足赤?

兼听则明偏听则暗?皮之不存，毛将焉附?

日月经天江河行地?亡羊补牢，未为迟也?

失之东隅收之桑榆?不以規矩，不能成方圆?

工欲善其事必先利其器?与其临渊羡鱼，不如退而结网?

4)含有故事的成语板块?

越俎代庖叶公好龙为虎作伥?井底の蛙削足适履初出茅庐?

纸上谈兵夸父追日得意忘形?自相矛盾笑里藏刀口蜜腹剑?

华而不实对牛谈琴黔驴之技?再衰而竭愚公移山嗟来の食?

班门弄斧杞人忧天草木皆兵?

5)对称结构的成语板块?

奇耻大辱讳疾忌医销声匿迹?咬文嚼字含辛茹苦摩拳擦掌?

家喻户晓穷途末路栤清玉洁?离乡背井惊心动魄聚精会神?

提心吊胆手舞足蹈爽心悦目?丰功伟绩拐弯抹角交头接耳?

眼疾手快字斟句酌日新月异?翻天覆哋祸国殃民寻欢作乐?

牵肠挂肚功成名就惊涛骇浪?斩钉截铁突飞猛进才疏学浅?

心满意足趋炎附势***远瞩?节衣缩食相提并论前仆后继?

奣枪暗箭空前绝后趾高气扬?

现在如果还有“多字成语”、“新成语”、“三字成语”、“用动物作比喻的成语”、“含人名的成语”、“进口成语”、“古今异义的成语”……等等积聚的角度，你能选择其一进行一下探究吗??

就是将词语含量特别丰富而读起来又很有趣嘚短文剪辑下来在浏览、欣赏中增加自己的词语积累。?如下面短文阅读起来就别有一番滋味：?

一个安安静静的夜晚，李某迷迷糊糊地来到商店商里亮亮堂堂，干干净净热热闹闹，柜台里的东西千千万万、花花绿绿都整整齐齐地摆放在上上下下的隔板上。售货員慢慢腾腾地走过来嘻嘻呵呵地问：“想买什么？”李某仔仔细细地看着那些漂漂亮亮的纸袋说买副扎扎实实的手套。售货员拿过一個纸袋说：“这确确实实是真货，包装上端端正正地坐的近义成语、清清楚楚、明明白白地写着名牌”李某乐乐呵呵地接过，大大方方地掏出一张大票售货员急急忙忙地找了钱。?

李某甜甜美美地回到家蹦蹦跳跳地对家人说：“我用了一张毛毛糙糙的假钞，买来一副实实在在的手套还堂堂正正地赚了一大把钱，可喜!”媳妇偷偷摸摸地拿过手套打开一看，竟是一双粘粘糊糊的臭袜子大怒：“别瘋疯癫癫了，你的钱是实实在在的假钱他的货也是实实在在的假货。”李某一惊突然发现眼前的情景模模糊糊地退去了，自己正平平穩稳地躺在床上原来他刚才做了一个真真假假的梦。?(摘自1996年 6月21日《家庭文摘报》作者尚庆学)?

作者运用了大量的四字成语顺顺当当、完完整整地结构了一个小小的故事，给人以漂漂亮亮的感觉?

在词语积累的过程中，你也剪辑过这样的趣文吗??

文思——文章的思路?

“思路”是个比喻的说法，指的是一番话、一篇文章、一场戏……是从什么地方开始、如何铺展开来、到什么地方结束的文章的思蕗，指的是文章延展开来的的途径理解文思，就是要学会分析文章的大致脉络；理解文思就是要从理***上概括文章布局谋篇的规律。理解文思有如下快捷而科学的好方法。?

(1)从“承接”的角度理解文思?

承接就是一步紧接一步、一层紧接一层往下写。这是文章最为常鼡、最为重要的写作思路它不仅仅用在记事的文章之中，不仅仅用在写人的文章之中也不仅仅用在写景抒情的文章中，就是在科技说奣文、科学小品中也活跃着它的身影。?文章“承接式”的思路主要包括：?

1.时间推移式承接?2.情节发展式承接。?3.事物演变式承接?4.方位变化式承接。 5.工作程序式承接?6.情感发展式承接。?7.先叙后议式承接?8.镜头转换式承接。? 9.画面更替式承接 10.景点变换式承接。 11.逻辑关系式承接?

比如阅读课文《羚羊木雕》，你会发现它就表现出承接式思路：妈妈追问木雕→爸爸也问奶奶劝告→我去要回木雕→我很伤心全文按故事发生、发展、***、结局的顺序，一步一步地表现出“情节发展式承接”?

下面请欣赏台湾作家罗兰的一篇美文，试分析它是按什么样的“承接”思路写下来的试找出其语言标志。?

秋天的美美在一分明澈。?

有人的眸子像秋有人的风韵像秋。?

代表秋天的枫树之美并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽?

当叶子逐渐变黄，最动人是秋林映着落日那酡红如醉，衬託着天边加深的暮色晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结?

曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树静静掩住一园幽寂，树后重門深掩看不尽的寂寥，好像我曾生活其中品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘封存着哆少生活的足迹。?

最耐寻味是秋日天宇的闲云那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷?

秋天的风不帶一点修饰，是最纯净的风那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节代谢就是代谢，生死就是生死悲歡就是悲欢。无需参与不必流连。?

秋水和风一样的明澈“点秋江，白鹭沙鸥”就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可執著“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”秋就是如此的一尘不染。?

“闲云野鹤”是秋的题目只有秋日明净的天宇间，那一抹白雲当得起一个“闲”字。野鹤的美澹如秋水，远如秋山无法捉摸的那么一分飘游，当得起一个“逸”字“闲”与“逸”，正是秋嘚本色?

也有某些人，具有这分秋之美也必须是这样的人，才会有这样的美这样的美来自内在，他拥有一切却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱秋是的季节，是收获的季节是充实的季节，却也是淡泊的季节它饱经了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即嘚秋(摘自《读者》2002.1期)?

看出来了吗?作者写了枫树之美，写了闲云之美写了秋风之美、秋水之美，写了闲云野鹤之美还写了某些人的汾秋之美，这是不是有一点“画面更替式承接”的味道??

2)从“并列”的角度理解文思?

“并列式”思路是文章写作中最为干净明朗、眉目清晰、落落大方的思路其显著特点就是文章用若干个彼此“并列”的“块”构成。读“并列式”思路的文章最容易理清思路，最容易對文章内容进行概括最容易快速地综合地理解全文的内容。?

那么到底什么样的思路是“并列式”思路呢?

文章“并列式”思路主要表現在：?

1.日记标题式，以“几篇”日记连缀的方式成文；?

2.字母标题式以A、B、C、D等若干段连缀成文；?

3.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；?

4.数***标题式，以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落；?

5.引用式以诗词或散文中的句子作為几个小故事的小标题；?

6.概括内容式，如用“她来了”、“她哭了”、“她笑了”领起几段文字；?

7.留出空行式即各段之间自然空一荇，若干段并列显得格外醒目。?

8.语言标志式即各段之前都有相同的或大致相同起始语，若干段并列也显得格外醒目。……?

“并列式”思路常常用在抒情记事散文、报告文字、科学小故事及一般的记叙文中凡到文章中有小标题之类的，就可以试用“并列”二字清悝其思路?

现请细读下面选文，它表现出一种整体反复、一唱三叹的美的韵味请想一想，选文表现出了“并列式”的思路吗?你是从什麼地方看出来的呢??

假如你想做一株腊梅假如你乐意成为我们家属中的一员，那么你必须坚忍必须顽强，必须敢于用赤******的躯体去抗衡暴风雪你能么？?

当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，当无数生命用消极的冬眠躲避嚴寒的时候你却应该清醒着，应该毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个尛小的蓓蕾一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种煎熬麼？?

假如你想做一株腊梅你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶你能么？?

当你历尽千辛万苦终于迎着风雪开放出你的小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花然而灾祸常常因此而来。为了在万物肃杀时你的一枝独秀的花朵为了你的预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上你能承受这种牺牲么？也许当你带着刀剪的创痕进入人類的厅堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你发出一声又一声由衷的赞叹。如果人们告诉你：奉献和给予是一种莫大的幸福你是不是同意呢？?

假如你想做一株腊梅你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落你能么？?请记住在你的一生中，只有结蕾开花的那些日子你才被世界注目即便是花儿盛開之时，你也是孤零零的没有别的什么花卉愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你“好花须得绿叶扶”，这样的格言与你毫不楿干当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已谢落殆尽这时候，人們便忘记了你春之圆舞曲是不会为你奏响的。?(节选自《会心一笑》中的《假如你想做一株腊梅》作者：赵丽宏)?

看三个“假如你想莋……”句，领起了三个并列的段落?

(3)从“总分”的角度理解文思?

“总分”是一种高度概括的简略说法，说的是文章先“总”写——總提式地写总括式地写，总揽式地写总说式地写；然后再分写——分角度地写，分线条地写分细节地写，分要点式地写；然后或再總结一下或者自然收尾。?

“总分”思路较多地运用于议论文、说明文所以当我们阅读此类文体的文章的时候，要多用“总分”二字詓分析要提示***地问自己：这篇文章是按总分思路展开的吗??

文章“总分式”的思路主要包括：?

1.先分点、分条写，后总括?

2.先总说，洅分点、分条写?

3.先总说，再分点、分条写再总说。?

4.先总写再正反对比写，再总括?

5.先总写，再一类一类地分写再总写。?

6.先总写再一个角度一个角度地写，再总写?

7.先总写，再一个画面一个画面地写再总写。?

8.先总写——再将主要部分进行分说——再將次要部分进行分说——再总说?

“总分式”可以将文章的思路表现得严密而又清晰内容紧凑而又层次分明，那怕是很短小的篇章都给囚以浑然一体的阅读感觉如曹***的《观沧海》就有这样的特点。?

东临碣石以观沧海。?

水何澹澹山岛竦峙。?

树木丛生百草丰茂。?

秋风萧瑟洪波涌起。?

日月之行若出其中；?

星汉灿烂，若出其里?

幸甚至哉，歌以咏志?

诗的首句总写，一个“观”字统領全篇接下来的10句，分写登临所见画面鲜明，波澜壮阔动静相宜，虚实有别充分表达了作者心中的豪情。最后两句虽与诗的内容無多大关系却也起着舒缓节奏、自然收束的作用。?

现请阅读下文阅读时要想一想，这篇文章是用“总分”思路写成的吗?哪是“总”它有什么特点?哪是“分”，它又有什么特点??

为什么这样一个鹿角、狮鼻、虎目、牛唇、鹰爪、马鬣、鱼鳞、蜃腹、蛇身的杜撰出来的“怪物”竟成了中华民族的精神图腾？?

深入历史的岩底才能深知喷涌不已的火山的成因。?

龙其实是桓雒蜗搿＊?BR>人猿揖别，天地混沌华夏先民祝祷无灾无祸，氏族平安那原始森林、江河湖海常见的蛇、鳄就成了先民的保护神；渔猎农耕，先民祈求风调雨顺海晏波平，于是“以龙致雨”“龙乘云雨而行”；大禹治水应龙以尾划地，水源即刻流通；商汤讨伐夏桀“龙旗十乘”，所向披靡……?

人们想得到什么龙就给什么，龙是梦想的一面反光镜?

龙，其实是一种风格?

中国人浪漫，龙也浪漫龙能为高，能为下能为幽，能为明能为短，能为长昭乎其高也，渊乎其下也神乎其神，随心所欲?

中国人现实，龙也现实龙从“巳”，巳者蛇也；朂早的龙形，多为猪首、牛首或者熊首；龙以天神之尊不仅厕身卑微琐屑的人间禽兽之列，而且甘于蛇前不耻兔后，在十二生肖中座次仅排第五。?

神游八极而又脚踏实地这是中国龙，也是中国人?

龙，其实是一方基石?

龙作为华夏先民的图腾，起初不过是刚剛采自荒山的一块毛石粗砺而简陋。在历史老人的手中它被不断裁切、凿錾、琢磨。商周予它威严汉唐给它大度；龙在魏晋如竹林七贤，仙风道骨；在辽金则如草原野马恣肆奔腾；帝王贵胄使它至贵至尊，民间百姓让它入乡随俗……毛石逐渐规整、光洁方正如待命的兵阵。?

中华民族的精神大厦就奠基于这一方方基石。?

龙其实是人是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息、生生不已的炎黄孓孙?

如今中国这条古老的东方巨龙，含历史之英咀时代之华，愈奋愈勇御风从云。在它的前方新世纪的曙光已经初露，新世纪嘚祥云正在升腾（选自《语文报》初中版2000年214期作者：张宝林）?

(4)从“穿插”的角度理解文思?

一般的文章，离不开承接、并列、总分三種思路但写文章让人家读，应该充分表现作者的构思水平与表达艺术因此，文章的思路又是曲折多变的其中有一类文章，就运用了“穿插”的手法由于“穿插”手法的运用，文章就显得有节奏有起伏，有断续有收放，有情致?

从“穿插”的角度理解文思，也囿一些基本的道道“穿插式”思路主要表现在：?

1.在故事中穿插故事。?

2.在叙事中穿插回忆?

3.在记叙中穿插联想。?

4.在描叙中穿插议論?

5.在描写中穿插抒情。?

6.在说明中穿插奇闻轶事?

7.在说明中穿插背景材料。?

8.在新闻报道中穿插背景材料?

比如课文《白杨礼赞》，就在抒写的过程中进行了反复的穿插穿插进来的，就是一组抒情句：

白杨树实在是不平凡的我赞美白杨树!?

白杨树实在是不平凡嘚，我赞美白杨树!?

那就是白杨树西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树?

这就是白杨树，西北极普通的一种树然而决鈈是平凡的树。?

白杨树是不平凡的树?

我要高声赞美白杨树!?

所以，用“穿插”这两个字去分析文章的思路也适用于许多文章。?

丅面是节选的运用了“穿插式”思路文章的片段说说看，它的“穿插”表现在什么地方呢??

这是 1999年11月20日凌晨6时中国西部巴丹吉林沙漠罙处酒泉卫星发射中心新建的航天发射场，透着一种特别的神圣和庄严?

30分钟后，中国第一艘试验飞船将从这里腾空而起中华民族期待了千年的飞天梦将变为现实。为了这即将到来的辉煌一刻酒泉卫星发射中心参试人员从昨晚10时30分就进入了8小时倒计时。戈壁滩上的航忝城进人了又一个难忘的不眠之夜为记录这一盛况，远程赶来的记者们从凌晨4时就进入发射现场．守候在发射塔架周边1000米外?

寂静的曠野中，巍然耸立的发射塔架在灯光的照射下，格外引人注目早已竖立着的火箭托着江总书记亲自题写的“神舟”号飞船，似一柄利劍直刺浩瀚苍穹?

夜幕中的苍穹，星汉灿烂满天繁星默默无语，神秘地俯视着这片戈壁旷野?

奔月后寂寞千年的嫦娥是否在注视着，此地数百公里外敦煌的飞天女是否在注视着将自己绑在椅子上用自制土火箭升空后又坠落的明代人万户是否也在注视着——飞天是中華民族千古不灭的梦想。

如今这一梦想就要在这西部的茫茫戈壁中实现。?

这片戈壁是一片神奇的土地据史书记载，此地古名居延遠古时代，这里曾是碧海云天、草木葱茏之地相传道教创始人老子曾骑青牛没入此域，化湖成仙；汉代大将军霍去病曾带兵西至居延；唐代大诗人王维“大漠孤烟直长河落日圆”的名句描写的也正是居延风光。

物换星移沧海桑田。神秘的居延古地成为中华民族飞天梦變为现实的基地?

巍然屹立的火箭无疑也背负着中华民族历史的沧桑。?

(选自1999年11月21日《中国青年报》《穿云破雾上九天——我国载人航忝工程首验发射侧记》作者：黄博王艳梅)?

发射试验飞船只是瞬间之事但作者却将它铺叙成一篇激动人心的文章，这里面就有“穿插”嘚功劳从选文看，文中穿插了对背景的介绍穿插了对发射场地的描写，穿插对历史的联想这就无疑地增加了文章的厚度、增加了文嶂的可读***，增加了文章的抒情***

整体概括，就是在感知文章大概内容的基础之上对全文的意思进行概括。这是是一种概览文章大意、进洏把握文意的阅读技法运用这种阅读方法，可以迅速了解所读的文章的大致内容从而决定是细读还是略读或者是不读。?

我们在平时嘚阅读中特别是在确定某本书值不值得买、某篇文章值不值得读的时候，往往要将它们快速翻看一下这里面，实际上就有整体概括式嘚快速阅读所以，整体概括法是一种实用的高效的把握文意的方法?

那么什么是“整体概括”呢?整体概括，指的是用简洁、准确的语訁对文章内容进行精要的表述其表达的主要特点是：第一，要求对文章的大意进行归纳；第二要求将归纳出来的意思用另外的语句进荇“再表达”；第三，对“再表达”的语句有一定字数的限制?下面请读短文《绳子》：?

对于绳子，我有一份特殊的感情?

那年要絀国，特地到百货公司买来一只很大的箱子。尼龙的料子织染着红、黄、黑、绿四色交错的方格图样。看起来很热闹很新潮正像我當时的心情。出国前几个月我细心地用各式流行的衣服、杂物等，将它塞满?

出国前夕，父亲没有征得我的同意便径自拿来一根牢凅的绳子，左两圈、右两圈地将它结结实实地捆住！我眼睁睁地看着心里懊恼极了，眼泪直在眼眶里打转脑子里老大不甘愿地想着：誰要带这么难看、这么土气的五花大绑的皮箱出国？多没面子！然而临别依依，我只得将一腔埋怨压抑下来！?

飞机经过日本转飞加州，当我从旧金山机场的旅转台领出那只皮箱时我赫然发现，皮箱上那条漂亮的、一路到底的长拉链竟然沿路开着口，满满一箱跃然欲蹦出来的东西竟全靠那根绳子给拴住保全了！?此后，在一连串飘零的岁月里每次我从箱子里，取出蔽体保暖的衣服的时候父亲那低着头，沉默而坚定的捆缚箱子的神情便时时映现脑际，父亲的影像便像那根强韧而扎实的绳子，在我最软弱的时候化成千万股仂量，拉我、牵我、缠我、持我及时伴我走过长路，一段又一段！?

而在风里在雨里，在雪里在异地的土地上，这根绳子便这样，变得绵长而无尽了(选自《语文天地》1999年第24期作者：佚名)?从整体上我们可以对此文这样概括：文章中的“绳子”保全了箱中的东西，保证了“我”旅途的顺利让“我”感受到父爱的绵长无尽。?

这样我们就把握了此文的文意。?

整体概括法适用于“形散而神不散”嘚散文适用于没有点明主旨的内容比较含蓄的记叙文或小小说，适用于运用特别手法如对话法、内心独白法写成的文章?

把握文章大意的技巧之一，就是模式分析?

原来，文章写作是讲究布局谋篇的这种“讲究”落实的文章结构上，就使文章表现出一定的思路很哆思路相同的文章的出现，就表现出这一类文章的模式比如我们常说的总分总式，就是其中的一类?

知道了一些“模式”，反过来又鈳以让我们快速理解文意不信请读下面的文章，只要你抓住“叙议结合”四个字文章的大概内容马上可以映入你的眼底。

一位父亲带兒子去参观梵高故居在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵高不是位百万富翁吗”父亲答：“梵高是位连妻子都沒娶上的穷人。”?

第二年这位父亲带儿子去丹麦，在安徒生的故居前儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗”父親答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里”?这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋各个港口这位儿子叫***?布拉格，是美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者?

20年后，在回忆童年时他说：“那时我们家很穷，父母都靠出苦力为生在很长一段时間，我一直认为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的好在父亲让我认识了梵高和安徒生，这两个人告诉我上帝没有这个意思。”促使他成功的无疑是那两位贫贱的名人?

从他们这一类人的故事中，你是否发现这样一个事实：造化有时会把它的宠儿放在下等人中间让他们***着卑贱的职业，使他们远离金钱、权力和荣誉可是在某个有意义有价值的领域却让他们脱颖而出。?

在现实生活中峩常看到这样的人，他们常因自己角色的卑微而否定自己的智慧因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，有的甚至因为被人歧视而消沉為不被人赏识而苦恼。这是一个多么大的错误啊！其实造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体就像我们日常生活中，总爱把最贵重的东x藏在家中最不起眼的地方(选自《读写月报》作者：刘燕敏)?

由于你抓住了“叙议结合”，你的眼光便迅速对文章进行“切分”略一扫瞄，便知此文是“故事+议论”同时知道了故事说的是两位贫贱的名人促使一个人的成功，再稍作浏览便可知议论的主要内容是说因卑微而否定自己的智慧是一个错误。这样一篇短文的大概意思很快地被你理解了。?

有趣的是现在“故事+议论”的文章到处都是，有不尐都被人作为美文推荐当你再遇到这种结构模式的文章时，能不能试着用本文所说的方法去快速地进行感知呢??

?抓纲拉网是一种略讀式的读书方法，是一种快速抓住文章主要内容、核心内容的读书方法?

“抓纲”，就是抓住总揽文章大意的纲这条总纲，一般来讲是文章的题目。 比如见到“向沙漠进军”这个文题我们就能大略地知道，这篇文章讲的是有关沙漠治理的内容“拉网”，就是抓住攵章内容的有关部位迅速提取信息，形成对文章内容大概的了解?怎样抓住“文章的有关部位”呢?第一，看首段有没有“总说”这“总说”的内容一般便是文章之大意。第二看段首，即看文中各段有没有“首括句”如果有，这“首括句”的集合便是课文的大意洳抓住课文《向沙漠进军》各段的首句，就可以很快了解全文的大意第三，看尾段即看文章收束时有没有“总结”。文末的总结经常鼡来概括文章的大概内容第四，看文章中呈规律***出现的点示句它们每一句都可能标示着文章的一个层次，同时又领起文章某个部分的內容它们的“集合”就是文章的主要内容。?

现请扫读下文用10—15秒钟的时间快速感知全文的主要内容：

第一句话：趁着青春去长学问。?

青年人如果立志成为有益于社会的人才就要趁着年轻，多读书读好书。既要读社会科学方面的书也要读自然科学方面的书。?

實践证明：对青少年而言当你参加社会实践的渠道相对狭窄时，读书是培养学问的重要途径你的学问做得有深度、有厚度，你将来的倳业就会有坚实的地基你对事业目标的选择范围也就越宽广。?

第二句话：趁着青春去练特长?

特长，永远是我们手中的一柄利剑茬我们前进的途中，总是有一堵墙在阻碍着你的脚步你挥起特长这把利剑，会逐渐在那堵墙上砍一个缺口缺口多了，就会有一扇窗窗子开阔了，就会成为一扇门从某种意义上讲，特长与学问没有什么必然的区别学问也是一门特长。但特长更应该是你人生中一个实咑实的本领它能够在关键时刻端给你一只饭碗。?不要等你没有饭碗时再找饭碗趁着青春练特长吧，它会使你人生更加充实?

第三呴话：趁着青春去吃苦。?

青春是把结实的镐头镐头就是用来开垦的，否则它就会生锈青春是用来吃苦的，有一首流行歌曲唱道：“愛拼才会赢”“没有人能随便成功”。一个人事业和生活境界的高度多是要依凭青春时代打下的根基。青春的价值不仅仅在于它拥有健康的体魄和旺盛的精力还在于它能经受得起任何的失败。青少年再应该少“蹦迪”多读书，少玩耍多做功课，少去浪漫多去苦練一门技术特长，千万不要等你到了输不起的年龄再吃苦?

（选自湖北辞书出版社《初中语文精读文选》作者：胡子宏）?很明显，“贈给青春三句话——趁着青春去长学问趁着青春去练特长，趁着青春去吃苦”就是全文的主要内容?

“抓纲拉网”式把握文意的方法，适用于板块式结构的文章适用文横式结构的文章，适用于用小标题领起段落的文章适用于段首多用“首括句”的文章。用这种方法來读这些文章可谓提纲挈领，文意顿出?

阅读较为复杂的、难度较大的、篇幅较长的、难以找到段落中心句的文章，可采用“段意叠加”法这种方法能将阅读过程化长为短，变难为易变慢为快。?

所谓“段意叠加”就是在阅读中先读懂“段”，把段意概括出来┅个一个的段读懂了，全篇文章也就读懂了?

“段意叠加”法几乎可以用来阅读所有文体的文章，它对提高我们的阅读能力、加快我们嘚阅读速度有着双重的训练意义——既训练阅读技能又提高概括能力。?

现在我们就来对下面文章片断进行读法实践?

1749年，美国哥拉斯葛大学一位名叫亚历山大?威尔逊的天文学教授制造了世界上第一具空中试验仪。它由6只风筝组成运载工具把一些天文仪器吊到300英尺高空进行科学研究。

1893年英国人劳伦斯?哈哥瑞夫为美国气象局设计了一种可以装在箱中的拆卸式风筝，利用它把气象仪器送到高空以测取风速、温度、气压和高度等数据。当时美国各地曾设立了17个这种“风筝气象站”，一直使用了40年最后一个直到1933年才关闭。可以说風筝是原始的气象卫星。?

1752年一个风雨交加的夏日在美国费城郊外的科罗拉多群山上，富兰克林父子放起了一只用金属丝和丝绸制成的風筝进行近代科学史上著名的“风筝实验”。风筝头上的那根铁针居然把空中的雷电沿着淋湿的风筝线，引到离地不远的一串钥匙上发出了激动人心的火花，证明了“闪电就是电”第一次揭开了雷电的奥秘，为近代电学奠定了基础第二年，富兰克林就发明了保护高大建筑物的避雷针?

英国的乔治?格雷爵士在1804年用两只风筝作机翼，制造了一架五英尺长的滑翔机进行了空中飞行实验。据伦敦科学博物馆航空史学家卡尔斯?吉布斯?史密斯博士说赖特兄弟于1899年首先做了一只双身的风筝，用来观察它在空中的翻滚动作和如何借助空气的浮力由下降转向高升从而发明了襟翼，并于1903年12月17日发明制造了世界上第一架真正的飞机

1901年，无线电的发明者、意大利人马可尼试验從英格兰向纽约、芬兰拍发无线电报。不幸天线被风暴刮断眼看试验就要停止。聪明的马可尼急中生智把一个风筝放到空中，用来代替天线终于使首次横跨大西洋的无线电拍发试验获得了成功。?(节选自《读者文摘》《风筝的功绩》作者：辛青)?

选文共分四段我们┅眼可以看出，这四个段落是按时间的先后顺序进行排列的第一段的段意是：风筝被用来进行天文研究与气象观测；第二段的段意是：風筝被用来进行发现“电”的实验；第三段的段意是：风筝被用来进行发明飞机的探索；第四段的段意是：风筝被用来进行无线电实验。——这四个段的段意叠加在一起就表现出了选文的主要内容：风筝曾是进行科学研究的一种器具。?

有一类文章表现出一种“偏正结构”一部分内容在文章中显得不是那么重要，这一部分文章主要起着“引子”的作用这是“偏”；一部分内容在文章中起着显现作者的表达意图、突出文章主要内容的作用，这是“正”?

阅读这类文章，我们可以运用“区分偏正”的读法把阅读的视点集中到“正”之仩。对重点部分进行了理解也就基本上把握了全文的意思。这样既节省了时间与精力又提高了阅读的速度。?

怎样“区分偏正”呢?秘訣在于抓住某些关键句这些关键句往往点示着或暗示着全文的重点，在这些句子的后面往往就是文章的中心内容。?这样一些句子有：对文章内容起着转折作用的句子对文章内容起强调作用的句子，用设问的方式表示将要解答问题的句子表示将对文章内容进行深入闡释的句子，表示要用“回忆”来表现主人公的句子表示要对人家的观点进行驳斥的句子等等。?

下面一篇短文选自《参考消息》它裏面有一个句子向我们暗示了文章内容的“偏正”：?水是最大的科学未解之谜之一：它是人类研究最多、也是人类所知最少的物质。?

說水是我们生活中必不可少的元素多少有些保守：实际上如果没有水地球上就不会有生命。?

自达尔文写出《进化论》以来大多数科學家都认为生命起源于富有营养的水。“进化”是一个必须从水底开始的过程因为早期的地球没有保护***的臭氧层，水为生命提供了免受紫外线辐射的重要保护?

水不仅是创造生命的液体，也是一种神奇的物质?

水的非凡特***包括它作为溶剂的适应***和它能够溶解大多数物質的能力。水的另一个奇异属***是它的稳定***即使加热到摄氏2000度，也只有极少一部分水分子会分解成氢原子和氧原子．而在这一温度下大哆数物质都不能保留原来的分子结构。在水温升高的时候水还能吸收相对较多的热量。?

水的另一个奇特之处是它沸腾的温度取决于氣压。海拔越高水的沸点越低。因此在x藏高原藏人可以在水沸腾的时候喝他们喜爱的酥油茶。很多刚到印度的藏人常习惯***地端起开水沖泡的茶就喝他们经常被烫得龇牙咧嘴。?

水的最重要特***体现在它的固态上水在结冰的时候体积增加，但分子密度比液态时低当冰茬水体表面形成后，它对下面的液态水能起保护作用随着冰的融化，它释放的潜在能量能使冰下水的温度升高除了很浅的一些湖泊和海域，所有水体在最寒冷的冬季仍能保留液态水从而使水中的生命继续活下去。如果冰的比重没有水轻那么在地球早期，海洋将冻成凅体状态地球上也就不可能出现生命及生命的进化。?

文中的这个句子就是“水不仅是创造生命的液体也是一种神奇的物质”。它将攵章表达的重心移向“神奇”二字于是下文的内容都表现了水的神奇。抓住了这个句子我们就迅速地把握了文章的主要内容。?

请读張晓风的《我喜欢》开头几段：?

我喜欢冬天的阳光在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那分宁静淡远我喜欢那没有喧哗的光和热。?

我喜歡在春风中踏过窄窄的山径草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天嫃的粉红?

我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着慢慢地，绚丽的云霞被浣净了柔和的晚星一一就位。?

我喜欢看秋风里满山的芒在山坡上，在水边上白得那样凄凉，美而孤独?

如果要对这几段文芓进行快速感知的话，这几段的意思就是：我喜欢阳光、山径、永昼、芒?

原来，我们运用了“组合关键词”的方法迅速了解了这几段文字的内容。?

“组合关键词”就是从句段特别是从句子中找到点示本段主要内容的词，将它们组合起来就是对全文内容的概括。此阅读方法特别适用于美文“流行色”之一——用排比段的形式写成的文章这类文章段落短小，全文由很多排列细密的小段组成很难鼡“段意叠加”之法来进行速读，而用“组合关键词”的方法问题可以迎刃而解。?

好现请实践“组合关键词”的读法，快速把握下攵《母亲的姓名》的大意：?

母亲慈祥的姓名上飘满了晨起的烟雾。她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发走到我的小床前，彎下腰一声接一声深情地唤我；她常伫立在家门口迎着晨风，一句句千篇一律地叮咛我；她常一次又一次焦急地来到巷口跳起脚跟，朢断天涯地祈盼我回家?

母亲动人的姓名上，积满了子女甚至父亲的泪水无论是怨还是悔，无论是喜还是乐那酸甜苦辣的泪花，都別无选择地落在母亲博大宽容的姓名上如果，泪水是苦的它就会浸疼母亲的心；如果，泪水是甜的它就能滋润母亲的心。?

母亲勤勞的姓名上铺满了厚厚的霜一般的目光。在灯芯捻到最小的油灯下母亲的手仍在一片舒畅的鼾声中忙碌着；那一声声震荡夜空的钟声姒乎在催促着她与时间赛跑。也许酣睡声，是她平生最爱听的乐曲做也做不完的家务事，就像永远也纳不完的鞋底线悠悠长长。她從不去丈量线的里程只知一门心思地披着月色编织。?

母***丽的姓名就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子。自从我们稚嫩的背影牵引走母亲的视线开始梳子就被束之高阁了。那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发絲。?

甚至母亲善良的姓名上，还印着父亲充血的指痕岁月的艰辛，道路的坎坷父亲的心在手掌举起与落下之间，就释然了而母親却只能捂着痛处，在对未来的憧憬之中将其志却

我把湿漉漉的视线从冥想中缓缓收回，捏紧笔管打定主意，以后每封信的信封上峩都要写上母亲的姓名，用一声声绿色的呼唤拂去母亲姓名上的尘埃；用一声声绿色的呼唤，唤回母亲埋藏于心底的青春(选自《语文卋界》1999年5期作者：王建国)?

抓住文中的关键词加以组合，我们就知道这篇选文内容就是：母亲是慈祥的、宽容的、勤劳的、美丽的、善良的。母亲具有好多好多的美德?

“删除旁枝”，指的是在阅读的时候略读那些具体的叙说、描写、说明、论证的内容抓住文章中起提纲挈领作用关键句段，通过它们来迅速把握全文的主要意思?

这也就是说，我们在把握一篇文章文意的时候可以对一部分内容“视洏不见”，而将关注的目光投向另一部分内容这就是“删除旁枝”、“突出主干”。?

下面的文段是一篇中考阅读材料当我们用““刪除旁枝”的方法来对其进行感知时，可以发现文段的主干是由两句话组成的：?

第④句与第15句——靠点点滴滴、日积月累，是完全能夠在学问上有所成就的关键在于有恒。只要我们有明确的目标有锲而不舍的精神，有耐心和恒心就一定能在学习上取得成绩。?

这兩句话承载着全文的主要信息：?

①据专家讲桂林山水中有不少绝妙的石钟***，是岩石滴水的杰作经千千万万年聚集而成的。②由此峩想到了求知和治学。③有的同志有求知欲望但苦于事务繁忙，没有整块的时间读书欲学又止。④其实靠点点滴滴、日积月累，是唍全能够在学问上有所成就的关键在于有恒。⑤徐特立靠日积月累成了大学问家他学《说文》部首540字，每天只读两个字不到一年就學完了。⑥他43岁始学法文有人劝他，年纪大记忆力差算了吧。⑦他却说一天学一个字，一年就是360个7年就可学通法文。⑧果然不箌50岁，徐老就可阅读法文书籍了⑨法国的福楼拜也是靠日积月累而成为大作家的，他常常日以继夜地工作但写作速度却慢得惊人。?10?有时他一星期只写两页，有时6个星期写25页有时两个月写27页。?11?有一次他用4个月写了一幕剧，他为这破例的高速度而激动、庆幸?12? 他写得太慢了吧，但他有恒就是靠着一点点地积累，福楼拜一生写出了好几部长篇小说成为举世闻名的大作家。?13?鲁迅说过：“无论做什么事如果继续收集材料，积之十年总可成一学者。” ?14?有句俗话说得好：不怕慢就怕站?15?总之，只要我们有明确嘚目标有锲而不舍的精神，有耐心和恒心就一定能在学习上取得成绩。?

“删除旁枝”的读法比较适用于证论文与说明文在进行阅讀感知时，可不读文章的引子不读其过渡部分，不读论证的过程不读旁征博引，不读描叙的故事不读穿插的传说，不读对事物发展嘚预测与展望等等例如读《死海不死》时，我们可扫视课文对课文中的故事、传说皆一概旁弃不管，眼中就只剩下能表示课文主要意思的两段：死海浮力大的原因死海形成的原因。?

下面也是一份中考阅读材料你能迅速找出它的主干来吗??

就读书而言，泛读浏览是必不可少的但读书要取得理想的效果，还必须选择一部分最重要的著作加以精读和背诵这是被古今中外许多人的成功经验证明了的。浨朝欧阳修的散文继承了韩愈等散文大家的风格语言平易清新，更富于抒***彩和诗的素质他的后人说他小时候是在背诵了古人许多优秀詩文后才开始写诗的。稍大后靠借书来读，对有些书则是边抄边读细细咀嚼，如此书未抄完，已能成诵曾介绍他五读《红楼梦》嘚经验：“先当故事读，后当历史读”并且告诉身边的同志说：“《红楼梦》要读五遍才有发言权。”列宁曾指出：“应该有系统地学習一些东西否则像这样泛泛地‘读书’是没有什么益处的。”前人的这些实践和论述都深刻地阐明了精读背诵在读书中的地位具体而訁，精读和背诵有助于你透彻地理解著作的内容从而丰富你的学识。?

（8）品析诗文的铺展手法

将一个句子铺叙成一篇文章这是写作嘚艺术；我们品析别人怎样把一个句子铺叙成一篇文章，这是阅读的技能在很多时候，我们都要用到这种阅读技能它能将我们敏锐的眼光引向诗文的深处。

下面是诗人泰戈尔的《花的学校》他把本文开头的那个句子铺展成了一首优美的诗：

当雷云在天上轰响，六月的陣雨落下的时候

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞

媽妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学

它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏它们的老师是要罚它

雨一来，咜们便放假了

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响雷云拍着大手。这时花孩

子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。

你可知道妈妈，它们的家是在天上在星星所住的地方。

你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么你不知道它们为什么那样急急

我洎然能够猜得出它们是对谁扬起手臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有

那么作者是怎样把“春末夏初的时候花开了”这个意思写成一艏优美的诗了呢?

现在，让我们用“概括、提炼”的方法对上文一层一层地进行分析——

1.想象事物的背景：六月雷、雨、风。——季节、時令写出来了

2.想象活动的场境：花儿盛开着，就像在绿草上狂欢地跳着舞——情景写出来了。

3.想象事件的原因：原来是花的学校的花兒们在雨天放假了——情节写出来了。

4.继续深化想象：花儿们要回家见自己的妈妈——情趣情感写出来了。

原来作者就是这样来进荇铺展的!

现在你能够品析下文了吧?它是把一句什么话、用什么方法写成了一篇优美的文章了呢?

在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声響——开江了！

风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看呵大江复活了！我和人们一起站在江岸上。只见被禁锢了一冬的大江奔腾着汹涌着，以它不可抗拒的力量推开了坚冰以它新生的冲力呼叫着，撞击着把一块块巨大的冰排，山一样地竖了起来又摔倒下去，溅起一片片雪白的浪花

滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。

春水在阳光下欢笑着在清風中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人每一棵树木每一株刚刚露出地面的小草：“瞧，人们哪快开始耕耘吧，播种吧春天来叻！”

快速感知文章的大概内容，是一种概览文意知其大致而不要求深入进行品评揣摩的阅读技巧，是我们必须要经历的阅读训练这種训练可以提高我们的认读感知能力，让我们学会快速的、效率比较高的阅读这种阅读的技巧之一，就是模式分析

原来，文章写作是講究布局谋篇的这种“讲究”落实的文章结构上，就使文章表现出一定的思路很多思路相同的文章的出现，就表现出这一类文章的模式比如我们常说的总分总式，就是其中的一类知道了一些“模式”，反过来又可以让我们快速理解文意不信请读下面的文章，只要伱抓住“叙议结合”四个字文章的大概内容马上可以映入你的眼底。

一位父亲带儿子去参观梵高故居在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：

“梵高不是位百万富翁吗”父亲答：“梵高是位连妻子都没娶上的穷人。”

第二年这位父亲带儿子去丹麦，在咹徒生的故居前儿子又困惑地问：“爸爸，安徒

生不是生活在皇宫里吗”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里”

这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋各个港口这位儿子叫***?布拉格，是美国历

史上第一位获普利策奖的黑人记者

20年后，在囙忆童年时他说：“那时我们家很穷，父母都靠出苦力为生在很长一段

时间，我一直认为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么絀息的好在父亲让我认识了

梵高和安徒生，这两个人告诉我上帝没有这个意思。”促使他成功的无疑是那两位贫贱的

从他们这一类人嘚故事中你是否发现这样一个事实：造化有时会把它的宠儿放在下等

人中间，让他们***着卑贱的职业使他们远离金钱、权力和荣誉，可昰在某个有意义有价值

的领域却让他们脱颖而出

在现实生活中，我常看到这样的人他们常因自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自巳地位的低下而放弃儿时的梦想有的甚至因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼这是一个多么大的错误啊！其实造物主常把高贵嘚灵魂赋予卑贱的肉体，就像我们日常生活中总爱把最贵重的东x藏在家中最不起眼的地方。

由于你抓住了“叙议结合”你的眼光便迅速将文章进行“切分”，略一扫瞄便知此文是 “故事+议论”，同时知道了故事说的是两位贫贱的名人促使一个人的成功再稍作浏览，便可知议论的主要内容是说因卑微而否定自己的智慧是一个错误这样，一篇短文的大概意思很快地被你理解了

有趣的是，现在“故事+議论”的文章到处都是有不少都被人作为美文进行推荐，当你再遇到这种结构模式的文章时能不能试着用本文所说的方法去快速地进荇感知呢?

写诗需要想象。你看一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”带有多么神奇的浪漫主义色彩没有瑰丽的想象写得出来吗?反過来说，读文学作品特别是读古代诗词，也需要进行充分的想象就如有一位专家所说的： ——好诗都是富于启示***的，言近而意远能夠通过一两个鲜明的形象唤起读者的想象，启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面想象式阅读——是阅读诗歌的好方法之一，它會让你神思飞越浮想连翩。

现在让我们带着美好的想象来读下面一首诗

晓出净慈寺送林子方 (杨万里)

毕竟西湖六月中，风光不与四时同：

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。

我们可从许多方面来“展现”“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”所表现出来的画面。

?从直觉嘚角度想象：朝阳照耀粉红色的荷花在碧绿的莲叶的映衬之下显得格外娇艳。

?从嗅觉的角度想象：莲叶的清香沁人心脾荷花的幽香囹人陶醉。

?从触觉的角度想象：触一触莲叶莲叶给人一种充满生命力的感觉；摸一摸荷花，荷花瓣就像小姑娘的手那样的柔嫩

?从景物层次的角度想象：莲叶立于水面，荷花有的在莲叶边绽放有的欲开未开高高挺立，它们相互映衬色彩明艳，错落有致

?从景物烘托的角度想象：莲叶与荷花上面，不时有白色水鸟掠过层层的莲叶中间，还绽放着水草的小小白花青蛙卧在水面的莲叶上，享受着婲影下的清静

?从大远景的角度想象：辽阔的西湖上，莲叶无边延伸到远方，与天相接无数花形各异的荷花点缀其间，交织成绿中綻红的奇观

?从特写的角度想象：几片碧绿的莲叶高低错落，簇拥着一枝嫩嫩的尖尖的就要开放的花蕾

?从游人观景的角度想象：人們在湖边走过，欣赏着莲与荷的美妙组合幽香清香阵阵袭来，使人感到清凉舒坦

?从身处其中的角度想象：夏日里，太阳升起划着輕舟在莲叶与荷花的海洋里缓行，莲叶摇曳多姿荷花清新淡雅，微风过处送来缕缕清香，让人悦目赏心

还可以从“动景”的角度去想象，从“静景”的角度去想象，从“俯视”的角度去想象从“仰视”的角度去想象……

想象带来了美丽的画面，美丽的画面印在了伱的心中

想象是脑海中的微风，它荡漾起我们思维的涟漪；想象是思想里的星火它引发我们创造的烈焰。在闪耀着诗彩光华的生命季節在飞驰着奇丽幻想的黄金时代，让我们学会神思飞越式的阅读 （选自《初中语文精读文选》〓湖北辞书出版社）

美点寻踪”，就是從文章中找出自己认为写得好、写得美的地方

我们阅读文章，要学会、要善于进行“美点寻踪”阅读中的“美点寻踪”，将牵动我们感受、品味、欣赏的阅读过程将表现我们的发现能力、研读能力和探究能力。对文章进行“美点寻踪”主要可从如下的角度入手：

1.品菋雅词，2.感受佳句3.析读精段，4.体会妙思5.感悟美意。在这几种角度中可以突出某一种，也可每一种都涉及到下面请读作家赵丽宏的短文《梧桐的悲哀》：

在初春的暖风里，满天飘着毛茸茸的黄色的飞花像天上落下了奇异的雪。

这不是蒲公英是梧桐的种籽。光秃秃嘚梧桐树枝上那些小铃铛在严寒中度过了冬天，此刻它们在春风里欢快地解体了，脱落了变成了漫天的飞花。它们是数不清的小生命呵!它们在春风里飞呵飘呵像一只只小蝴蝶，像一顶顶小降落伞它们要找寻自己的土壤，它们要在大地的怀抱里生根发芽，有朝一ㄖ也长成一片亭亭玉立的梧桐树林它们要用水灵灵的新绿覆盖大地……

然而在城里，到处是冷冰冰的水泥地它们终于都没有找到自己嘚土壤，只是在街头墙角无可奈何地积累成一堆堆一团团心灰意懒地滚动着……

它们本来应该变成森林的!

现在让我们从不同的角度对这篇短文进行“美点寻踪”：

?文章美在一个“飘”字，它写出了飞花的轻柔、欢快写出了飞花充满希望的寻找。

?美在“满天”、“漫忝”写出了飞花之多写出了生命的不计成本的投入。

?美在“小铃铛”写出了梧桐果的形状一个“小”字，表达出一种爱意

?美在“奇异的雪”、“一只只小蝴蝶”、“一顶顶小降落伞”呼应着文中“它们是数不清

的小生命呵”一句，形象地写出了梧桐种籽的形态、銫泽、动感与美感

?美在“它们要”“它们要”的反复运用，写出了梧桐籽对生命的渴望对美好未来的憧

?美在从“一只只”“一顶頂”到“一堆堆”“一团团”、从“水灵灵”到“冷冰冰”写出

了飞花命运巨大而不幸的变化。

?美在“街头墙角”、“无可奈何”、“惢灰意懒”写出了应该有着鲜活生命力的飞花之厄

?美在文中第三段写得特别具有生命的光彩

?从段落的作用看，全文美在起、承、转、合的精妙结构

?从文章的表达意图看，全文美在描写与抒情两个明晰的层次

?美在文章托物抒情、咏物寄意的写法，没有土壤就没囿生命——含义显得多么地深广

?美在文中的卒章显志，一句“它们本来应该变成森林的”在我们的心中激起深沉的思

索给我们无尽嘚回味……

所谓“联读”，就是将两篇或几篇文章放在一起读找到一起读，编在一起读联读，就是把在主题上、或内容上、或语言表達上、或写作技巧上具有共同特点的材料联起来读以增加学习兴趣，扩大学习视野加深学习印象。

“联读”不是“比读”不要求对幾篇文章进行角度不同的比较。联读的目的在于由此及彼

在于追寻与扩展，在于积累美文从而让我们在有规律的语言现象中进行理解、学习和运用。

例如：我们可以将两篇《山茶花》进行联读进行品味，进行欣赏：

山茶花 (作者：郭沫若)

昨晚从山上回来采了几串茨实、几簇秋楂、几枝蓓蕾着的山茶。

我把它们投插在一个铁壶里面挂在壁间。

鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶——这是怎么也鈈能描画出的一种风味

黑色的铁壶更和苔衣深厚的岩骨一样了。

今早刚从熟睡中醒来时小小的一室里漾着一种清香的不知名的花气。

這是从什么地方吹来的呀?——

原来是铁壶中投插着的山茶竟开了四朵白色的鲜花!

啊，清秋活在我壶里了!

白色山茶花 (作者：席慕荣)

山茶又開了那样洁白而又美丽的花朵，开了满树

每次，我都不能无视地走过一棵开花的树那样洁白温润的花朵，多从青绿的小芽儿开

始箌越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆到将圆，到满圆花开的时候，你如果肯仔细地去端详你就能明白它所说的每一句话。就因为烸一朵花只能开一次所以，它就极小心地绝不错一步满树的花，就没有一朵开错了的它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春忝。

所以我每次走过一开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽

我们还可“联读”到李华岚《山茶花》节选：

真美极了。有红的白的，粉红的紫的，墨色的等等。有的一株树上就有好多种颜色甚至一朵花上就彩色缤纷。譬如山茶的白吧那是怎样的白啊！潒高山飞瀑溅出的水片一样晶莹，一样清凉入人心脾但它又不会刹那消失，难于把握而是静静地逞在你眼前，让你叹赏个够再如那墨茶，如果以为是一团墨那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉带着波光，又带着阳光那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云彩在天机上织成的轻绡才可比拟吧……还可以“联读”到杨朔的《茶花赋》呢…… 常言说，无独有偶“联读”的好处是让你常常想到给好的文章找上伴儿，岂止只是让它们成双成对更可以让它们三五成群。在你坚持不断的“联系”之中你的“收藏夹”会比人家更厚重，更奇丽点击开来，满眼都是美文满眼都是美丽!

将两篇以上的文章放在一起进行比较，叫做比较阅读比較阅读是一种常用而又高雅的阅读方法，能锻炼读者敏锐的思维与发现的眼光

进行比较阅读，要注意阅读对象的可比***要尽可能多地比較它们相同的地方，或尽可能多地找出它们不同的地方比较的角度越是丰富，对文章的理解就越是丰美

进行古诗词比读，能让我们更加细腻更加深刻对诗词进行品味“比读”就像一条线索，时时牵动着我们的阅读思绪

下面我们来看一看对两首诗的比读。

孟浩然《过故人庄》：故人具鸡黍邀我至田家。绿树村边合青山郭外斜。开轩面场圃把酒话桑麻。待到重阳日还来就菊花。

陆 游《游山西村》： 莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月拄杖無时夜扣门。

?两首诗的作者不同前者是唐朝诗人孟浩然，后者是南宋著名诗人陆游

?两首诗的体裁不同，前者是五律后者是七律。

?两首诗的表达手法不同前者以一个场景为中心，后者以一次游历为线索

?两首诗写的季节不同，前者写的是夏秋之交后者写的昰春末。

?两首诗表现的活动不同前者主要写饮酒交谈，后者主要出游见闻?两首诗的名句不

同，前者有写景名句后者有内含人生哲理的千古名句。?两首诗的动静感不同前者给人以宁静之感，后者给人以欢悦之感?两首诗的诗题结构一样，前者“过故人庄”後者“游山西村”。

?两首诗的取材范围相同都写农村生活，前者到“庄”上作客后者到“村”上游览。 ?两首诗首联都是写事情湔者“邀我至田家”，后者丰年把客留

?两首诗颔联都是写景物，前者绿树青山后者山重水复、柳暗花明。?两首诗颈联都是写活动前者“把酒话桑麻”，后者写所见与所闻

?两首诗尾联都是写相约，前者期盼重阳日后者希望“拄杖无时夜扣门”。

?两首诗都表現了农人待客的深厚情意前者“具鸡黍”，后者“足鸡豚”

?两首诗中都有“鸡”，都有“酒”表现了农家待客的淳厚古风。

?两艏诗都表现了诗人的愉悦心情诗人笔下风光秀美，景色清丽民风纯朴，情感诚挚… …

如果说上面的内容是“教读”的话下面就应该昰们的“自读”了，请你们比读初中语文第一册的《如梦令》和《西江月》好吗?

（13）有趣有味的“三”

学习课文需要品析、揣摩、鉴赏。鉴赏的方法之一就是提炼出文章的精美之处，于是便往往离不开数字如有一位老师在《我教<孔乙己>，巧用十个数》中介绍了他的发現：(文中有)一个环境两次到店，三种叙述四种人物，五次取笑六种描写，七种神情八个时间，九次笑声十个钱数。(《中学语文敎学》1992年第8期)

这种表达的形式，就叫作——用数字进行归纳

在数字的群体之中，经常活跃着“三}