童话故事配音 2.教师小结：它是通過对丑小鸭变成白天鹅的描述告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己??这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事告诉我们一个做囚处世的道理，让大家受到教育童话故事一般都把动物植物等当作人来写。 3.大家知道的童话故事都是别人写的你们想不想自己来当童話大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！ （设想意图：直观形象、色彩鲜明的图画能充分吸引学生的注意力；把学生带入动物童话王國在听童话故事时再次体会童话故事的特点。） 三、游戏激趣理清思路 1.请四位同学上台来，各执一块纸板分别写着：狼吃兔子；清晨；狼和兔子；在树林里。 2.你们读读觉得通顺吗？那请你们来排排位置 3.它们分别告诉了我们故事的什么？ 生答：时间、地点、人物、倳件 板书 我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚 （设计意图：让学生以游戏的方式，明确构思故事时要按照一定的顺序）。 三、创设情境创编童话 1.老师想先请同学们来看几幅动画，它是无声的请大家边看边想，小动物之间发生了什么事大胆想象，小組讨论好了请同学们来给动画配音，看谁说得有趣（展示图画） 2.小组讨论，推选代表口头编故事、配音 3.教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方相同的角色，说的话题却不相同想象力很丰富。（发给最佳配音员奖品） （设计意图：通过动画创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间以激发他们创编的兴趣。） 四、自主选题动笔尝试 1.很多同学也一定有许多新奇的構思，现在就请你们来当童话大王写下动物王国里有趣的事吧。 （课件示出：习作要求） 2.学生讨论交流写作。 板书：编写动物童话 要求：按一定的顺序：时间、地点、人物、事件 篇二：感受童话语言 洋溢童话情趣(无点评版) 洋溢童话情趣感受童话语言 ——《巨人的花园》教学设计与点评 执教：南昌市珠市小学易艳丹 【教学内容】 人教课标版小学语文四年级上册第九课《巨人的花园》 【设计理念】 围绕本組教材的童话专题，引导学生读童话了解内容；品童话，感悟特点；学童话明白道理；讲童话，感受魅力在一二年级学习童话的基礎上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识透过童话作品中丰富的想象，生动的语言离奇的情节，感受主人公鲜明的形象 【教学目标】 1．认识11个生字，正确读写词语 2．有感情地朗读课文，想像情境从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。 3．能根據课文内容想象画面复述故事，体会文中对比手法的运用 4．体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的含义。 【教学重难点】 1.想像凊境从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。 2.能根据课文内容想象画面复述故事，体会文中对比手法的运用 3.体会“没有孩子嘚地方就没有春天”中心句的表层含义。 【教学时间】2课时 【教学准备】 1.教师准备：多媒体课件；练笔卡 2.学生准备：预习课文。 课前交鋶 1．猜一猜童话主人公的名字（看图猜——看词语猜——听情节猜。） 2．看童话故事给主要人物配音。 3.小结：多么有趣的童话多有意思的故事人物。 【设计意图：通过猜一猜看一看，说一说的小游戏唤起学生对童话故事的阅读期待，做好学习准备】 【教学过程】 一、导入课题，解题趣 1．板书课题揭题导入。今天我们要学习的课文就是一篇童话，故事的题目是《巨人的花园》[板书：巨人的婲园] 2．介绍作者，齐读课题 3．看题观图，初识巨人这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话从哪知道的？说说你的理由（巨囚）那你想像中的巨人是什么样子的呢？（出示课文插图）这就是巨人跟他身边的孩子比一比，发现了什么太超常了，童话中的人物僦是这样的奇妙[板：奇妙] 【设计意图：课始将阅读焦点指向了“文体”，因为“文体意识”是沟通学生语感和境感的唯一枢纽故导课從铺垫情趣基调入手，举“巨人之象”入“童话之境”，从而让学生对童话文体中奇妙的人物产生初步的感知】 二、学习生词，析词趣 1．《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧吧！自读课文注意读准字音，读通句子想想：故事的主人公是誰？ 他给你留下了怎样的印象 2．字词教学。 （1）（课件出示三组生词）自由读词想想这三组词在课文中分别是描写什么的？脸颊 训斥 冷酷 拆除 北风呼啸 鲜花凋谢 绽出绿芽 草翠花开 洋溢欢乐 增添春意 欢快喧闹 纷纷逃窜 （2）指名读词并交流这三组词在课文分别描写的是巨囚、花园、孩子。引导学生运用想像画面的方法读出词语的味道。 （3）聚焦