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本节课面对的是六年级的学生，本班共有学生43人，其中男生22人，女生21人，学生的听课习惯已初步养成，并且班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚。他们在有一定的英语基础的情况下，能够大胆的，主动地表达他们已知的英语句子，本节课关于天气的词，已经在五年级的时候学习过，他们在复习之前天气的词语上，学会运用新的句型 will，will be...。 三、教学理念及教学策略选择与设计 通过学生自主的预习，并通过一些课堂的活动，让学生成为课堂的主体。教师在旁边观察，总结。 1、用创设情境法，激发学生对天气的英文表达。 2、从日常生活中，培养学生说英语的习惯。 3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。 4、当堂巩固，当堂反馈练习， 练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中掌握重点句型。 5、发扬“以学生为主教师为辅”的教学策略。在教学活动的环节中，设计一些学生表演的节目，让学生在复习单词之后，自己作为一个小天气预报员，来向学生们预报天气。 四、教学过程 教学过程（环节） 教学内容及课件、资源内容 学生、教师活动内容及目标 媒体设备资源应用分析 Step 1: Warming up and lead-in Step 2: Presentation: Step 3: Practice Step 4: Conclusion Warming up 在实际的生活情境中导入本课话题 在情境中找出句子的不同，培养学生的听力，以及观察力。 学生们自己来表演培养学生的口语能力。 以做游戏的方式开展活动，学生积极性很高。 英语歌谣押韵且易于上口，学生们很开心的跟着诵读。 Conclusion T: Hello, boys and girls. It’s sunny