《三峡》教案（通用14篇）

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《三峡》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《三峡》教案 篇1

　　1、通过捡石头、玩石头，比较石头的花纹、颜色、形状、硬度等，让幼儿体验和感知石头的一些特性，尝试区分三峡石。

　　2、幼儿能相互合作，大胆表现，并在观察、讲述、创意的活动过程中丰富自身经验。

　　3、扩散幼儿的思维，发展幼儿的创造力及动手能力。

　　活动前教师、幼儿和家长共同收集石头；小提篮（人手一份），易拉罐若干；精美三峡石工艺品，手工材料（彩笔、悬挂吊饰半成品、强力粘合剂……），录音机、磁带。

　　教师带领幼儿户外捡石头，自由玩石头，体验玩石头的乐趣。

　　1、看一看，这些石头都是什么形状的？哪块石头上有花纹？石头上的花纹象什么？

　　2、比一比，哪块石头大？哪块石头小？（自己比、互相比）按大小顺序排列，并准确说出总数。

　　3、用手摸一摸有什么感觉？捏一捏会怎样？

　　4、用两块石头互相敲击听声音，并用词汇准确描述。

　　5、用石头自制打击乐器（石头装进易拉罐即成），并演奏一曲。

　　二、美丽的三峡石。

　　1、出示精美的工艺品（三峡石），让幼儿欣赏。感受家乡人民的智慧与勤劳，萌发浓厚的爱家乡和爱家乡人民的真挚情感。

　　2、引导幼儿观察、发现并自由讲述三峡石的特性，总结归纳后，幼儿认真区分、归类。

　　三、创意石头：“小小三峡石”。

　　1、启发幼儿说出生活中石头的用处（建筑、铺路、工艺品……）。

　　2、教师和幼儿一切摆弄石头，寻找创作灵感。（分组进行，幼儿自由选择）

　　（1）作画：自制三峡工艺品、装饰石头。

　　（2）拼图：任意造型（神女峰、小动物……）

　　（3）自制玩具：悬挂吊饰、项链……

　　《三峡》教案 篇2

　　《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。

　　1、识记、积累文言词汇，理解文章内容。

　　2、学习本文抓住特征写景状物的方法。

　　4、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

　　学习本文抓住特征写景状物的方法，培养学生自主探究合作的学习方法。

　　培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

　　[教学重点]识记、积累文言词汇，理解文章内容。

　　[教学难点]学习本文抓住特征写景状物的方法。

　　主要采用我校四步导学模式，合作探究的学习方式，让学生充分展现自己。

　　学生：预习课文，读准字音，查阅三峡的有关资料 ，了解作者郦道元的有关情况。

　　师：收集有关三峡风光的图片资料，制成课件。

　　一、设置情境，导入新课

　　先欣赏“三峡风光”(以《情系三峡》为背景音乐)，然后让学生畅谈对三峡景观的所见所闻及感受，激发其学习兴趣。教师评价总结(简单介绍长江三峡水利枢纽工程：三峡工程分三期，总工期18年。一期5年(1992一1997年)，二期工程6年(年)，三期工程6年(2003一2009年)。长江三峡工程将发挥防洪、发电、航运、养殖、旅游、保护生态、净化环境、开发性移民、南水北调、供水灌溉等十大效益，是世界上任何巨型电站都无法比拟的！)，今天就让我们一起走进三峡的优美风光。

　　二、出示学习目标，齐读明确。

　　三、预习检测。(见课件)

　　作者及作品介绍。(学生先说，再让生补充，师生明确。)

　　三峡有关知识补充。(重点了解三峡景点风光)

　　过渡语：欣赏了三峡壮丽的风光，下面听《三峡》课文的朗读录音，整体感知课文内容。

　　听课文朗读录音，注意字音、停顿、节奏、感情等。

　　学生自由出声读，读通顺、流利。

　　指名读、集体读，声情并茂。

　　结合课下注释疏通文意。

　　本文四层分四大组完成，每大组一层;每组四人一小组分工明确，合作交流讨论，理解重点字词，疏通层意，疑难问题提出来，班上共同解决。教师巡视指导，参与活动。

　　师生合作探究，理解课文内容，掌握重点字词、句子翻译。

　　全文可分四层，每层采用指名读、分组读、齐读等多种形式，通过提问让学生掌握每层的重点字词、句子翻译。不会的组内其他成员补充，师生简单分析每层写景特点，教师可适时提出问题或补充学生认真记好课堂笔记。

　　课文内容小结及主旨理解。(见课件板书)

　　生各抒己见，班级交流，师生明确。

　　《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

　　师生朗读，试背课文。

　　老师要教学生背书技巧，按课文内容、写景特点理解记忆。老师范背(师按作者写作思路、写景顺序及景色特点边讲边背)，学生试背。5分钟后让学生背，集体背。(80%学生应背过)

　　1、搜集相关图片资料，了解三峡风光及现状。

　　过渡语：同学们学了三峡，初步感觉这里景色怎么样?生答好。有机会想不想去三峡旅游?那么，我们现在就来先了解一下三峡的风光图片及三峡的现状。

　　2、积累有关长江三峡的诗句。让学生先说，老师归纳。师生交流整理有关三峡的诗句。

　　【多媒体展示】 有关三峡的诗句

　　① 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，飞舟已地万重山。

　　②十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。

　　③扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城。

　　④孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　⑤巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳！

　　⑥大江东去浪 淘尽，千古风浪人物。

　　⑦峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。

　　⑧无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　欣赏歌曲《三峡情》，结束全文。

　　结束语：同学们，三峡风光壮丽，大家长大后都想去看看，那么现在就要好好学习知识，将来才有机会去观光旅游，到那时三峡的景色会更美。

　　必做题：默写全文。

　　选做题：假如你是导游，请用简洁的语言向游客介绍一下三峡的风光。

　　《三峡》教案 篇3

　　1、认识本课2个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的 教育。

　　4、体会按时间顺序描写景物的方法。

　　通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。

　　1、 板书课题，学生齐读。

　　2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。 教师酌情补充。

　　1、让学生说说自己通过预习得到的收获。

　　2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。

　　这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：

　　早晨： 清新而明净 明朗

　　下午： 平静、轻缓

　　夜： 沉沉欲睡 惊醒

　　1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。

　　2、学生自学，讨论， 教师巡视指导。

　　3、交流讨论结果。

　　4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、观看三峡风光片。

　　《三峡》教案 篇4

　　1、朗读课文，落实字词，疏通文意。

　　落实重要实、虚词，培养文言文阅读能力。

　　培养文言文阅读能力。

　　一、创设意境，导入新课

　　我们伟大的祖国，山河壮美，真是“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”，她们像熠熠生辉的瑰宝，妆点着中华大地。三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷，它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长一百九十三公里，被游人誉为“山水画廊”。北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着郦道元的笔端，去追溯那雄伟壮丽的长江三峡过去的真容。

　　作者简介：郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、文学家、

　　二、朗读课文，理解文意

　　1、自由朗读，结合注释，读准字音，读清句读。

　　2、教师范读，要抑扬顿挫，带有惊叹赞美之情。

　　4、结合注释，工具书，小组合作疏通文意。

　　（1）原则：信、达、雅

　　信：要求译文准确表达原文意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减。

　　达：要求译文明白晓畅。符合现代汉语表达习惯，没有语病。

　　雅：要求译文用词考究，文笔优美。

精锐教育学科教师辅导学案 学员编号： 所属年级：初二 课时数：3 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：韩冰心 教学内容 课程主题：暑假-15-《三峡》巩固与拓展 授课时间： 学习目标 .阅读学习文言文并掌握基本文常、实词、翻译和中心思想等。 .拓展山水游记类文言文。 父城门测试先导号 同学们，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥也泼墨尽情描 绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面 纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。 七量劭楷耕 一、第九课三峡 【知识梳理】.《三峡》 .仔细阅读文章，回答以下问题。（困难）游白水书付过 苏轼 绍圣元年十月十二口，与幼子过游白水佛迹院。洛于汤池，热甚，其源殆（差不多，大概）可熟物。 循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缱（zhui,用绳子拴住人或东西从上往下 送）石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山悬有巨人迹数十，所谓佛迹也。 暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰（水波）中流，掬弄珠璧。 到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘（也叫油柑，食用）煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东 坡翁。 （1）解释以下加线词语。（3分）①其遮殆可熟物： ②遁山而东： ③折处辄为潭： ④顾影颓然： ⑤不复甚寐： ⑥书以付过： （2）翻译句子：（2分）山悬巨人迹数十，所谓佛迹也。 （3）请写出作者与其幼子苏过出游的时间和地点以及到家的时间。（2分）时间： 地点： （4）文中哪些语句描写了潭中水？ （2分） （5）作者为什么会“不复甚寐。书以付过“？（3分）.阅读《记承天寺夜游》与《游虎丘小记》，完成以下小题。（中等） （甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处 无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。（（宋）苏轼《记承天寺夜游》） （乙）予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀， 亦复不恶。然终不假设山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现 林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静 意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！友人徐声远诗云：“独有岁寒 好，偏宜夜半游。''真知言哉！ （（明）李流芳《游 虎丘小记》，有删改） 【注释】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钩月矶：在虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和：作者的朋友。 （1）解释以下画线字的含义。（2分）①游人尚稀 ）（ ）（3 分） （2）以下画线词意思不相同的一组是（A. A.月色人户 B.然终不苍山空人静 C.时回风铎 D.月色甚美 A.月色人户 A.月色人户 B.然终不苍山空人静 C.时回风铎 D.月色甚美 木兰当巨织 急湍甚箭，猛浪苍奔 不闻爷娘唤女声 途中两狼，缀行甚远 （3）用现代汉语翻译以下句子。（4分）①怀民亦未寝，相与步于中庭。 ②生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳! （4）苏轼通过 修辞来描写承天寺的夜色，承天寺的夜色与虎丘的夜色共同特点是 o （2分） 京锦堂检侧.阅读《湖心亭看雪》和《金山夜戏》，完成以下小题。（困难） （甲）湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余挚一小舟，拥香衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人？ “拉余同 饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （乙）金山夜戏张岱 崇祯二年中秋后一口，余道镇江往兖①。口哺②，至北周，版③舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐， 露气吸之，噗④天为白。余大惊喜，移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月 光，疏疏如残雪。余呼小f奚⑤携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩薪王⑥金山及长江大战诸剧。锣鼓喧闻⑦， 一寺人皆起看。有老僧以手背采眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时 至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人是怪是鬼。 注：①［兖］兖州，位于山东省。②［日晡bn］黄昏时分。③［版yi］停船。④［噗x（in］喷。⑤H奚xT］ 奴仆。⑥［韩新王］南宋名将。⑦［喧阅ti0n］哄闹声（1）以下各组语句中画线词的意思相同的一