音乐课上老师突然玩了个“大风吹”，有点不明所以。但是不由自主想到了这首歌，然后没想到突然对这首歌的歌词理解更明白了。所以上来就拿着椅子 就是指的游戏的隐喻吧大风吹，吹着谁，谁就倒霉。吹到“谁”了过后，注定会有人只能站在那里，迎接他的是其他人的笑声，而他成为了一个倒霉蛋。他倒霉吗？其实也不一定。因为“每个人都想当鬼”。在我们玩的版本里面，“倒霉”了过后你也可以站在舞台的中央当一把“鬼”，决定下一次的大风吹，决定下一次的倒霉蛋。这也就是歌词的隐喻所在吧。我们的人生，我们的生活，似乎都是一次次被“鬼”所欺侮，成为生活的倒霉蛋乃至“loser”，然后从泥潭沼泽里面爬起来，渴望自己也能成为那个 “鬼”，能够主宰别人，让下一个人成为loser。这残酷吗？残酷。但是这就是现实。“都一样的下贱”。然后进入了叙事的高潮部分：哭啊 喊啊叫你妈妈带你去买玩具啊快 快拿到学校炫耀吧孩子 交点朋友吧哎呀呀你看你手上拿的是什么啊那东西我们早就不屑啦哈哈哈在另一个问题里面有人提到“只有经历过的人才能明白”，好像这是一首写着校园欺凌的歌。那样感觉就格局没那么大了，虽然如果以校园欺凌这个主题来理解这首歌，那这首歌也写的够好了。副歌部分的歌词，最抓人的就是主语的空缺朦胧，由你来完成主语的填空，你来思考你究竟是这个叙事中的谁。是叙事中的那个被欺侮者，你看到的是他们对你的嘲笑、嘲讽，看到自己的“玩具”被别人嘲笑得一文不值。就好像你的人生刚有点起色，却遭遇了当头一棒。你瞧瞧你，就这点本事，也好意思哪来炫耀？哈哈哈。然后眼睁睁看着自己的一切，都在被粉碎。这是荒诞的社会与现实，你只能面对他，接受他，乃至最后同流合污，在泥潭里面摸爬滚打最后也当“鬼”。人生这场无限游戏，不过也是一群loser，慢慢往上爬，然后抡起棍棒砸向新的一群loser。但是更大的可能是，一直都是那个loser罢了，“一样又醉了/一样又掉眼泪/一样的屈辱/一样的感觉”。是被欺侮者的父母，你选择的是和解，“孩子，交点朋友吧。”交什么朋友，是和“欺凌者”交朋友，还是交点朋友一起对抗“欺凌者”？歌词没有写明白，也不需要写明白。和“欺凌者”交朋友，就像万青《揪心的玩笑与漫长的白日梦》里面的那个父亲一样：孩子去和昨天和解吧就像我们从前那样用无限适用于未来的方法置换体内星辰河流用无限适用于未来的方法热爱聚合又离散的鸟群究竟和解了没有、父辈的经验与智慧、“我”内心的矛盾和挣扎，这都是一个时代的命题。把万青和草东对比还是有点道理的。如果是交点朋友一起对抗，那就是对抗荒诞的人生与社会，但最终结局如何，我们也不得而知。但可以想象的是，“父辈”也是从这群loser里面走过来的，他们也曾经是loser，或者是那个“哈哈哈”的人。而“孩子”也会有一天，看着自己的孩子成为loser，或者孩子在“哈哈哈”。这也许是一个“永劫轮回”。是那个笑着“哈哈哈”的欺侮者，那么他一定是幸运的、是站在食物链顶端吗？事实也并不是这样。大部分情况下，欺侮别人的人，都在别的地方受到过欺侮，很多校园霸凌的施暴者，正是家庭暴力的受害者。也就是说他们曾经是loser，或者在别的地方是loser，但是“每个人都想当鬼”，抓住机会就要让别人也尝尝滋味。而他们本身，也许之后会“受到惩戒”，又成为loser。这是丛林法则血淋淋的写照，但是没有人是有罪的，没有人是无辜的，就是这么残酷。怪罪谁呢？怪罪给时间 它给了起点怪罪给时间 它给了终点时间会给答案吗？也许会，也许不会，谁知道呢。那怎么办呢？逃离残酷的丛林的方法在哪里呢？答案给出：哈，哈哈。笑得轻蔑，笑得可怜，笑得悲哀，笑得无助。故事结束。这是几代人支离破碎的童年，却没想到这也会成为几代人支离破碎的人生。你可以闹，把“大风吹”游戏里的椅子全部砸碎。但是现实不会给你机会。}