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简论学习者与学习材料的交互性及反馈形式对多媒体学习效果的影响.pdf74页
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湖南师范大学
硕士学位论文
学习者与学习材料的交互性及反馈形式对多媒体学习效果的影
姓名：罗瑛
申请学位级别：硕士
专业：基础心理学
指导教师：丁道群
在多媒体学习日益普遍的今天，教师如何利用多媒体技术更好地
帮助学生建立一个因果体系的有意义模型是教育工作者们需要探讨
的问题之一。本研究立足于多媒体学习认知理论 CTML 、认知负
荷理论 CLT 、双重编码理论 DCT 以及交互性理论，扩展过去
对多媒体学习研究的基础上，通过检验双重编码和交互性在促进科学
理解上的作用。着重考察不同编码对学习者学习效果的影响，交互性
是否有利于学习者的学习；考察在交互性条件下，不同反馈形式对学
习者学习效果的影响；同时考察增加相关认知负荷对学习者的学习成
绩的影响。
本研究设计了两个实验，实验材料为多媒体呈现的关于闪电形成
过程的讲解材料，被试为教育学专业的本科生。实验一的目的在于考
察呈现两种表征的编码比仅仅呈现一种表征的编码更能促进学习者
的学习，以及交互性对学习者学习效果的影响。实验二的目的是考察
在交互性条件下，不同反馈形式 有交互性一系统反馈、有交互性一
学习者反馈 对学习者学习效果的影响，即哪种反馈形式更有利于学
习者的学习。此外，还考察通过增加相关认知负荷，学习者的学习成
绩是否获得提高。
实验一采用交互性2 有交
正在加载中，请稍后...Apache Tomcat/7.0.30 - Error report HTTP Status 404 - /ossgstudyonline/MainPage/ArticleDetail.aspxtype Status reportmessage /ossgstudyonline/MainPage/ArticleDetail.aspxdescription The requested resource is not available.Apache Tomcat/7.0.30基于交互式电子白板中学数学课堂案例分析--《四川师范大学》2012年硕士论文
基于交互式电子白板中学数学课堂案例分析
【摘要】：当今,课堂教学正在经历从传统黑板到交互式电子白板演变过程。交互式电子白板是本世纪国际上推出的一款崭新的、功能强大的现代化教学工具,它既具有现代多媒体教学的特点,又融合了传统黑板教学手段的优势。从某种意义上说,它代表了现代教育技术发展的新趋势。交互式电子白板已经在世界各地得到了广泛应用,特别是在英国取得越来越大的成功。可以预见,未来课堂教学将会以交互式电子白板为主流技术从而替代传统黑板的课堂教学,它将快速推动学校教学信息化进程。本文将介绍交互式电子白板构成和系统运用的基础上,分析了它的主要功能及其在课堂教学中的优势。笔者在经过一年的实践运用,针对数学课堂教学案例进行分析和问卷调查的方法,阐述它在课堂教学中的有效性和适用性以及在运用过程中存在的问题和相应的解决措施。希望能给交互式电子白板的初识者提供一些可参考的建议。
【关键词】：
【学位授予单位】：四川师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G434;G633.6【目录】：
摘要3-4Abstract4-8前言8-9第一章 绪论9-13 1.1 选题背景9 1.2 国内外应用现状9-11
1.2.1 国外应用现状9-10
1.2.2 国内应用现状10-11 1.3 研究目的及意义11 1.4 研究的方法11-13
1.4.1 文献研究法11-12
1.4.2 实践研究法12-13第二章 研究应用相关理论13-16 2.1 教育传播理论13-14
2.1.1 教育传播的定义13
2.1.2 教育传播系统组成13
2.1.3 教育传播系统组成要素分析13-14 2.2 教学媒体14-16
2.2.1 各种教学媒体各具优势与局限14-15
2.2.2 教学媒体在教与学中的一般作用15-16第三章 交互式电子白板系统介绍16-21 3.1 交互式电子白板概念16-17 3.2 交互式电子白板功能17-18
3.2.1 数字化教材教学工具17
3.2.2 备授课工具17
3.2.3 资源管理功能17-18 3.3 优课数字化教学应用系统18-21
3.3.1 系统工作模式19-20
3.3.2 系统功能操作简介20-21第四章 交互式电子白板教学应用分析21-36 4.1 教学优势21-24
4.1.1 创设教学情境,激发学习兴趣21-23
4.1.2 整合教学资源,创新教学设计23-24
4.1.3 促进师生交互,转变学习方式24 4.2 教学中常见的问题24-26
4.2.1 白板的使用方式单调24-25
4.2.2 白板的使用时机不恰当25
4.2.3 教学方式的转变流于形式,功能发挥不充分25-26 4.3 教学案例分析26-36
4.3.1 教学设计26-30
4.3.2 课后分析30-36第五章 未来发展趋势36-37参考文献37-38附录38-41致谢41
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中学数学微课程设计与应用研究——以可汗课程模式为例.pdf51页
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上海师范大学学位论文原创性声明
上海师范大学学位论文原创性声明
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词弓年S月％目
上海师范大学学位论文中文摘要
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主主生筮堂堂翌盘煎鳖叠±嗵峦
学科专业：
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号：2QQ2112
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中图分类号：
鱼垒至3．盟
答辩时间：――年～月～日
基础教育课程改革正在深入进行，各门学科的课程标准也相继出
台。在毅的课程标准中，增加了综合实践活动、研究性学习等内容。
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避的问题。
表现性评价是在欧美等国广泛应用的一种评价复杂学习的方法，
它是通过学生完成具有一定真实性的任务来表现学业成就的一种评
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