如何告别对“捆绑示众”的集体冷漠？
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　　作者：郭文婧
　　江苏省常州市武进区南塘桥小学一名一年级学生两次被教师“捆绑示众”体罚，一次长达六小时，另一次则是在操场上当着众师生的面。由此，给当事学生造成了巨大的心理阴影，现在很怕上学。日前，教育局做出处理决定，将涉事的代课教师解聘，校长书面检查，同时安排心理保健教师对学生进行心理辅导。（12月17日《扬子晚报》）
　　就学生被捆绑示众的现象，教育专家认为“没有惩戒的教育是不完整的，但是惩戒绝不是体罚，更不是人格侮辱。这种简单粗暴的体罚只会增加学生内心的恐惧、愤怒、怨恨，用错误的方式去惩罚犯错的学生，这个学生不会心服口服，也无法认识到自己的错误。”在教育专家眼中，比捆绑示众本身更令人担心的是，“同样的事情发生两次，学生都看见了，教师、校长却集体无视，到底是对学生冷漠，还是对这种行为已经见怪不怪？”
　　其实，正是因为“没有惩戒的教育是不完整的教育”是教师理念中无形的共识，才导致对学生的一般惩戒既无集体决策，也无正当程序，只能任由当事老师个人把握尺度与实施，所以在这种事情发生之后，其他教师和校长往往选择了集体无视。与此同时的另一种现象，就是因为缺乏教育惩戒与体罚的界限，导致部分教师为了避免纠纷，从而在面对学生错误时，不敢理直气壮地教育学生，甚至是不愿教育批评学生，从而不利于孩子成长。
　　曾经，教育体罚在我国是比较普遍的现象，但经过《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等立法禁止，以及这些年的宣传和师德建设，体罚学生的现象已经大大减少。但与此同时，更应该引起重视的，恰恰是惩戒教育日益成了稀缺品，网上就有段子“忠告”老师：不知道学习的学生一定不要管，任其坠落就是了；不听话的学生一定不要惹，任其发展就是了；和老师作对的学生一定不要理，任其嚣张就是了；成绩上不去一定不要生气，有工资领就是了……
　　从世界各国的情况来看，“没有惩戒的教育是不完整的教育”，基本上是有共识的。但不同的是，很多国家都通过立法划清了教育惩戒与体罚的界限，从而保证学生受到完整的教育而又不被体罚。比如，韩国的《教育处罚法》就准许教师使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下；日本法律规定对学生的惩戒必须通过监督机关；法国规定依法对学生的惩戒必须经由校长、教务长和该班所有任课老师组成的班级理事会的决定；美国、瑞士对学生未尽学习的义务还可以提出诉讼。
　　实际上，我国也是承认教育惩戒有存在必要性的，我国现行的《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《义务教育法》都包含了教育惩戒的内容，但这些内容往往都是原则性的表述，缺乏可操作性。因此，我国很有必要像韩国一样，制定专门的《教育惩戒法》，明确教师的惩戒权的种类，细化惩戒的范畴，规范惩戒学生的程序与监督，从而划清教育惩戒与体罚的界限，不再让教师在教育教学实践中无所适从。
　　我们坚决地反对任何体罚和变相体罚学生，像捆绑学生示众长达6个小时的行为，仅仅解聘还是不够的，甚至应该考虑追究其非法拘禁罪的责任。但是，我们也坚决地承认惩戒的教育合理性与合法性，只是呼吁通过立法加以规制，因为这不仅为学校和教师科学育人提供了依据和保障，而且也是在更好地保护学生的合法权益，避免惩戒沦为体罚。（郭文婧）[责任编辑:宋雅娟]
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媒体如何对待本地队？京媒护犊 沪媒冷漠 粤媒苛刻
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　　网站现在转载纸媒观点的时候，喜欢在标题前加上诸如“京媒：”、“粤媒：”这样的字眼，你看到这些字眼就知道，接下来的观点可能充满争议性。虽然网站编辑经常有“标题党”的嫌疑，但也正因为他们的工作，网友更能鲜明地感受到国内各地媒体不同的立场和态度。恒大与国安是这几年最直接的竞争对手，京媒粤媒似乎也常报道对方球队的动态，偶尔也打嘴仗。而上海媒体则有点冷淡，他们只关心上海元素，不在乎外地。在对待本地球队的问题上，京媒给人的感觉是喜欢“护犊子”，粤媒对本地球队非常苛刻，沪媒则对上海三支球队都颇为冷淡。
　　京媒对本地球队用情最深
　　最近几年不少外地球迷评价北京电视台体育频道为“国安台”，因为北京体育频道在直播国安比赛的时候，主持人和嘉宾护短情况比较明显。主持人魏翊东和嘉宾商毅被视为带有浓厚国安色彩的解说组合。不过北京球迷对他俩比较支持，认为北京的电视节目对待国安就应该带有主观感情色彩。
　　如果纯粹讨论北京台的解说是否足够客观，那么答案是否定的，但也不可忽视北京台对国安的情感倾注，这恰恰是很多其他地方媒体所缺少的。北京台把国安视为北京的社会文化特征之一，所以它的包装力度很大。这种媒体态度已经是京派足球文化的一部分。不过北京台在制作内容上并不狭隘，在北京体育频道不只是能看到国安的比赛，还有其他中超比赛。虽然他们的节目偶尔也会针对性地批评树大招风的恒大，但在恒大征战亚冠淘汰赛阶段，北京体育频道会派人跟队报道。
　　不只是电视台和电台，北京的报纸对国安的态度也相对护犊，但它不表现为谄媚，而表现在极少批评国安，也极少批评北京球迷的某些明显陋习。《北京晚报》曾经在2009年发表过一篇《白天撞到“鬼”》的评论，对国安俱乐部内部的工作方法提出了质疑，结果该记者遭到当时国安领队魏克兴的人身攻击，似乎老虎屁股摸不得。几年来，北京媒体甚少有对国安的质疑性报道，不过相对而言，北京的报纸比电视台节目要客观得多。
　　沪上三队存在感太弱
　　上海是唯一有专业体育日报的城市，《东方体育日报》对上海体育界的报道是多角度和全方位的。那些不在上海的上海运动员，也会成为他们的重点报道对象，但他们绝不会关心北京或者广州的明星。不过《东方体育日报》对待本地足球的态度有些飘忽，他们曾经因为出街的报道惹得申花老板朱骏上门踢馆，而现在他们对申花的报道力度远超上港和申鑫，俨然“申花队报”―――他们在朱骏时期也确实做过《申花队报》。
　　更能代表上海媒体态度的不是专业性体育报纸，而是各类日报、都市报的体育版。上海这个大舞台，国际性赛事太多，F1和网球大师赛让国人第一次开了眼界，刘翔和姚明这种巨星才真正惹眼，本地足球远不如国安在北京那么受欢迎。上一轮申花主场打贵州人和的联赛，赛后发布会上只有5个记者。此前上海上港主场打广州恒大，赛后发布会上来自广州的记者竟然比上海记者还多。上海拥有全国城市中最多的报纸，但这些报纸对待上海足球比较冷漠。
　　“上海虽然有三支中超球队，但这三支球队都没有什么兴奋度，整个城市对足球没有北京和广州那种氛围。这里没有球星，成绩也不好，媒体就很难倾注太多。我们做报道经常找不到点，有记者想写，只能去写叙利亚战争期间效力于申花的叙利亚外援的故事，只能从侧面去做。说比较‘冷漠’，这个词也比较准确，但冷漠也造就了上海媒体的客观和中立，绝不像北京媒体那么护犊子，也不怎么像广州媒体和恒大、富力的关系那样，他们更像一种合作者的关系。你看上海媒体写本地足球，没有太多感情色彩。谢晖和范志毅在电视台做解说嘉宾，说话也没什么顾忌，批评的话很多。”上海一位资深足球记者说。
　　粤媒批评广州两队是常态
　　广州媒体一直被视为国内最敢说话的媒体，这种习惯也影响了体育版。尽管本地足球算不上社会民生，远远够不上苦大仇深，但恒大和富力稍微有些做得不好，本地媒体就会毫不留情地批评。
　　今年的恒大因为出现了颓势而遭到广泛质疑，更多的质疑恰恰不是来自外地媒体，而是广州本地媒体。不管是报纸跟队记者还是网站跟队记者，都曾质疑过里皮任人唯亲、引援不力，导致球队战斗力下降。本地球迷甚至还列出了针对记者的榜单，在“里皮黑”的榜单上，至少4位本地记者榜上有名。
　　最近几轮联赛恒大从裁判的误判中受益不少，本地媒体没有回避，而是主动陈述，让不少本地球迷感到疑惑。球迷的逻辑是：本地媒体应该站在本地球队的立场上进行报道。几年来恒大在俱乐部自身建设上一直无懈可击，但在某些对外的措施上存在争议，比如“七外援”，比如“国八条”，广州媒体都没有吹捧过。
　　由于恒大先行建立了标杆，富力在广州的媒体环境中过得更加艰难，媒体不自觉地拿恒大来要求富力。富力三年前就喊出要冲击亚冠，所以每次失败都要被舆论指指点点。不过恒大和富力俱乐部都认为，本地媒体对其的批评是善意而非恶意的，这种默契比较重要。
　　北上广三地中，广州的俱乐部最注重跟本地媒体的沟通，几乎没有给媒体采访制造过人为的阻力，但由于球员大多是成名之后中途转会而来，缺少时间基础，所以球员跟媒体的熟悉程度，也是三座城市里最差的。 南都记者 丰臻
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下列各句中没有语病,句意明确的一句是A.欧阳老师取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性.B.通过对小悦悦事件的反思,使我们明白,人与人之间的冷漠是最可怕的,人与人之间应该充满温情,这样我们才会感觉到温暖.C.一项最新调查结果表明,我国65%的青年认为“诚实守信”、 “助人为乐”是优秀的传统美德,是做人的基本准则.D.现在,越来越多的农村干部已经明确地认识到,交通和通讯的畅通与否,是招商引资的重要筹码.
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先甩了他，女人要有女人的风骨，他不配
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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当断即断，人家已经不准备和你继续发展下去了，你死皮赖脸的也没啥意思，还不如尊严的自由转身！
如果他开始对你不太好后来很好
你还会这样想？
同样的态度倒过来却又很大的出入
这是一种心理效应
我最开始给你十颗糖后来只给你一颗你就会有失落感
而换个顺序效果就不一样
他开始对我很好
至少把关系挑明了，问问他到底怎么想的，要是他没意思了的话就放手吧，看他是果断还是怎样吧
你需要的不是开导，你需要的是勇气。你完全可以大步走到他面前直接问问他，没什么可害怕的，去吧！
关系没挑明是什么意思！你这个表达能力，小学语文是体育老师教的吗？不搭理你就拉倒，别到处问人了
关系没挑明应该不能算是男朋友吧，我觉得如果你不死心就表白下，问问他怎么想的，如果他不喜欢了就放手吧。总会遇到个爱你的不是么
交往不长应该没有什么感情，既然他不理你就算了吧，世上又不止他一个男人
做好心理准备，多半是他的心已经不在你身上了。要不然就是你对他太好，让他觉得你没了他会过不下去，让他觉得没必要在对你好了，建议你问清楚原因，如果觉得他不爱你了，那么早点离开
你的父母，把你，公主样宠爱，并不是为了让，将来有一个人欺负你
我知道我想和女朋友分手的时候，都是对她爱理不理的，她受不了就自己开口和我分手了…
什么叫关系没挑明啊？你们不是男女朋友吗？你的意思是别人还不知道是吗？
你可以和他好好谈谈，问问他是什么原因对你冷淡了？我觉得什么原因都不是重点。还喜不喜欢你才是重点。如果不喜欢你了就不要勉强下去，这样在一起两个人都不会开心也不会幸福。问清楚他是什么意思？你就知道怎么办了。祝幸福
这是他对你没什么情意的表现！建议分了，处久也没意义！
可以冷处理一段时间，也许就有了结果。
明显没有看上你马上结束你们的关系等待你的真命天子
直接问他的意思，让你们的关系变得明朗
相互都认真考虑下
想想什么原因导致的，告诉我。
他有很多人追
那就做好你自己
更有吸引力，出去玩的时候也要有自己的领土意识，
早点冷淡他。你会有主动权
他也许会反过来找你
稍微给他点福利
主动关心他，若还这样，走吧
男的该主动
放弃你是我的错
肯定是不喜欢你了，你也别太放在心上
他可能只是玩玩你而已，并没有付出感情
那就冷静一下
别在去理他
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出门在外也不愁浅谈如何上好中学体育课_百度知道
浅谈如何上好中学体育课
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琼中县民族中学 陈纪文 体育教学是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主，是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。近年来，体育运动越来越受到人们的重视，学校体育是国民体育的基础，是学校教育工作的重要组成部分。如何进行体育教学？如何上好体育课？如何去提高其教学质量？这里就我自己多年体育教学的经验，谈几点看法：一、端正思想，提高自身的综合素质 多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教学得不到重视，体育教师被视为“头脑简单，四肢发达”的粗人，得不到重应有的尊重。因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学，而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味。在这种情况下，作为体育教师一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，要不断地学习，充实自我，完善自我。二、树立良好的教师形象 建立良好的师生关系 俗话说什么样的教师，教出什么样的学生，因此教师必须重视自身的形象，尤其是体育教师，其一言一行对学生的影响很大，这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满，言于律己，时时刻刻注意自己言行在学生中树立良好的教师形象。另外，建立良好的师生的关系对激发学生的学习兴趣也起到很大的作用，师生关系冷漠、紧张、对立，学生就不会喜欢上你的体育课。如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、要信、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，即使教师的水平再高，学生不买你的账，不接受你的教育和指导，一切都是枉然。教师只有和蔼可亲、宽容豁达，学生才有可能生动活泼起来。三、全面了解学生，有针对性教学教学是师生间的双边活动，如果不能对教学对象进行了解，教学工作也就不会取得良好的成绩。中学生的心理、生理都已趋向于成熟，而他们对知识的渴求又不一样，作为体育教师，不但要了解学生的生理特点，也应当了解学生心理状态及对知识的要求。只有充分了解了学生的生理特点，才能决定一堂体育课的运动量；了解学生对知识的需求有助于教师钻研业务，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了学生，才能在教学中做到有针对性，根据学生的不同情况，作出不同的安，达到较好的教学效果。四、耐心灌输体育文化知识,提高学生学习的兴趣
初中学生,文化素质不高,特别是体育文化素养欠缺。有的认为体育是简单的身体活动,是纯粹的一种竞技运动,对体育课看得很轻,认为是可上可不上的课。针对这种模糊认识,上第一节课就应给学生讲体育文化,使他们明白体育对经济和科技发展的推动作用,经济发展与体育事业发展的正相关关系,体育与我们每一个人、每一个家庭的关系及与我们生活质量的关系等。通过体育文化知识的讲解和宣传,使学生明白,体育不仅是一门专业学科,而且还是发展潜力很大的边缘科学.从而提高其体育的认识,增强对上好体育课的兴趣。耐心讲解体质与文化学习的关系,使学生明白增强体质对促进文化学习的重要性,提高上好体育课的自觉性。懂得健康的体质是学好文化知识的物质基础,特别是在功课日益繁重的情况下,没有健康的体质是不能适应和完成繁重的学习任务的,而良好的身体素质只会对提高文化学习质量起到极其重要的促进作用,充沛的精力是提高学习效率的关键。健康的体质不仅来自于先天的素质,更重要的是来自于后天体育锻炼。上好体育课不仅是锻炼身体的需要,也是调节身体,促使精力旺盛,学好文化知识课的需要。五、灵活教学方式1、注意教学内容的选择。 课堂上，教学的内容即要丰富，方法也要灵活多样，争取用趣味性，游戏性，竞赛性等良好的教学方法，有效地传授知识，使学生在体育课中保持积极高涨的学习兴趣。只有这样，才能在教学中达到较好的效果。教学内容要选择适当学生水平的教材。长期以来，教师都过于注重对学生身体能力的评判，过多追求成绩，致使客观上的分数与实际能力脱钩，扼制了学生个性的张扬。因此，在教学难易程度上有较大的变化，一是要将学习的难度降低，要控制运动量，防止负荷过重，以免起了反效果，对分层学习提出了要求。二是对教学方式提出了新的要求，教学的科学性、民主性加强，教师的作用与角色发生变化，学生的主体作用突出。2、体育课教学要开放化 体育教学内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养，再根据本课内容的需要来选择场地、器材等，要尽量让我们的运动场所向社会场所转变，让学生与社会接轨，教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力，而应多给学生一点自由发展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力；让学生有选择地进行体育锻炼，从而发展学生的个性和特长，为终生体育奠定基础。体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康。
3、教学中要注意教法和知识更新，充分调动学生的积极性任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。教师要在教学中要跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，就要不断地学习新观念、新知识、新技能，并充分利用到教学中去。 总之，只要我们体育教师提高了自身的综合素质，应用灵活的教学方式，就能克服不良的教学条件上好体育课，为学校的体育教学的发展贡献出自己的光和热。
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