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二下数思维冲浪4
人​教​版​二​年​级​下​册​数​学​所​有​思​维​冲​浪​题​,​含​答​案​。
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2014秋“魅力数学、思维冲浪”----东辰一小数学文化月圆满闭幕
部门:小学一部学生发展部　撰稿人:刘晓燕　时间: 18:59:28　阅读次数:801次
数学小报提升学生综合素养
实践活动好玩的数学
数学竞赛挑战自我
风采大赛思维冲浪
&&& 不仅开展好以上活动，高学段还进行了数学每周解题擂台赛，涌现出一批解题高手。开展了《爱数学、学数学》经验交流，会学、巧学数学的孩子层出不穷。因为数学，童年生活更加充满乐趣，因为数学更加喜欢学校喜欢学习，因为数学思维更加深刻独特，因为数学个性生命更加精彩。
【实践活动优秀班级】
【实践活动优秀个人】
【数学风采大赛】
【数学小报优秀集体】
【数学小报优秀个人】
编辑:罗雪英　审核:罗雪英
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情境作文——第十五讲 演绎思维
上传: 陈泉堂 &&&&更新时间： 15:25:00
第十五讲 演绎思维 教学目的：正确理解并熟练运用演绎思维 教学重点：运用演绎思维 教学难点：运用演绎思维构思作文教学步骤与安排 开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中&&学会作文，在作文中&&享受快乐。 作文点评（15&）
教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；
学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；
学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。 下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯&&转、转、转 &&&& 一、手提桔灯&&转转转（5&）
●修辞闯关&&试一试 有趣的语言易位 &&&&& 江西、湖南、四川三省的人爱吃辣椒，一个地方比一个地方厉害，所以人们就说： &&&&& 江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣。 &&&& 同学们， 在以上的话中，三个字的位置互换后，意思就发生了微妙的变化，多么巧妙。这种形式叫&易位&。 你试着说一说吗？& （我国现代著名学者闻一多有一段名言，表白了自己与众不同的思想。他说：人家说了再做，我是做了再说；人家说了不一定做，我是做了不一定说。 &说&与&做&，这两个字易位马上反映了两种截然不同的态度，让人回味无穷。） & 你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯&&闪、闪、闪， 二、点亮桔灯&&闪闪闪●开动脑筋&&想一想 &&& 1．小故事：（10&） &&&& ⑴老师：同学们知道万有引力是谁发现的吗？（牛顿）知道牛顿是怎样发现的吗？下面老师就给大家讲一个关于牛顿的故事。 这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰一座宁静的乡村小镇上，一个腋下夹着一本书的年轻人走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。他叫牛顿，是剑桥大学的一位理科学生，此时他正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。一只苹果落了下来，打在23岁的牛顿的头上。&哎！这倒霉的苹果，又没人碰它，怎么会突然砸到我头上呢？&思路被打断的牛顿不禁烦躁地抱怨道。可就在这同时，他灵机一动，脑中突然形成一种观点：既然没有人碰这个苹果，那么是什么力量使它落到地上的呢？为什么苹果只会往地上掉而不会掉向天空呢？那是不是说明地上存在着一种吸引苹果落地的力量呢？苹果落地和行星绕日会不会是由同一宇宙规律所支配的呢？ 牛顿就是靠他直觉的想象和扎实的知识发现了万有引力，他先直觉地感到是有力让苹果掉下来，然后运用严谨的演绎思维能力实现了这个重大发现。 ⑵还有这样一个故事，古代，有一个名叫王戎的7岁小孩，常常与其他孩子一块儿玩。有一天，他看见路边有一棵李树，树上结出的果子都快要把树枝压断了。孩子们一个个都跑去摘，惟独王戎不动。有人问他为什么，他说：果树长在路边结出这么多果子都没有人去摘，说明它是苦的，人们摘下几个尝一尝，果然如此。事实证明，王戎的结论是正确的，尽管他并没有亲口去尝过。王戎的推论过程就是运用了演绎思维的方法，也就是由一般到特殊的思维方法。2. 导入新知：（25&） ◆请同学们做这个思考题。 如果：两只苹果＝一只桃子 &&&&& 两只桃子＝四只桔子 那么，一只桔子等于什么？ 答案：一只苹果。 我们就是从过程中演绎出的答案。 ◆演绎思维： （1）概念：所谓演绎思维就是根据某一类事物具有的一般本质属性，关系来推断这一类事物中个别事物所具有的属性和关系的心理过程，也就是由一般性的前提到个别性结论。 讲故事，体会概念： 从前有个大哲学家叫庄子，有一次他和一个国王看到鱼儿游来游去，庄子就感慨说：&鱼儿真快乐啊！&国王说：&你不是鱼，你怎么知道鱼儿快乐呢？&庄子反驳道：&你不是我，你怎么知道我不知道鱼儿快乐呢？&聪明的庄子就使用了演绎的方法，让国王哑口无言。 （2）注意事项： a.依据一般道理是立论的前提，因此，前提必须正确，不能断章取义，也不得主观臆断；否则，就会得出错误的结论，或者出现记叙的事实与前提不符。 b.一般道理与个别事物结论之间必须具有内在的必然联系，不能牵强附会，风马牛不相及。 c.&从一般到特殊&的表达和论证过程，要注意做到具体叙述或分析必须清楚明白，合乎事物和事理的逻辑，不能简单推论。 (3)讲笑话，深入理解，活跃气氛： 捷克丢了一把伞，他在家门口张贴寻物启示时在上面写道：本人不慎遗失黑色雨伞一把，该雨伞是从放射性实验室拿出的，长期使用会导致危险，希望捡到的人请放在我家门口。 第二天早上，捷克发现门口放着十几把黑色雨伞。 其实捷克就是利用了人们的演绎思维心理，人们一定会想：我的伞来路不正，也许就是那把有害的伞，这样的话，我就有危险，我还是放回去吧！ & （以上为第一节课共55分钟，休息5分钟） 大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路&&碰、碰、碰 三、桔灯引路&&碰碰碰 &● 玩中悟学&&棒棒棒（35&）&1、思维趣事 演绎思维引起的笑话 为了测试三个侦探识别嫌疑犯的技能，警官决定考考他们。他拿出一张照片给第一个侦探看了5秒钟说：&你怎样识别这个嫌疑犯？&第一个侦探说：&好办，他只有一只眼睛！&警官有点意外，又拿照片给第二个侦探看了5秒钟。第二个笑了：&太容易啦，他只有一只耳朵！&警官很不满意地说：&这是一张侧面照，当然看起来只有一只眼睛和一只耳朵！&他把照片拿给第三个侦探看说：&给出回答之前好好想一想。&那个人专心地看了照片后说：&嫌疑犯戴着隐型眼睛。&警官惊得哑口无言，因为他自己也不知道嫌疑犯是否戴了隐型眼镜。他去了办公室，在电脑里查阅嫌疑犯的档案，回来时脸上带着愉快的笑容。&天，嫌疑犯确实戴了隐型眼镜。你有这么敏锐的观察力？&那人回答，&很容易，他无法戴普通眼镜，因为他只有一只眼睛和一只耳朵。&&2．范文品析： &a.抓住技法赏析 &读范文《我们家的&小馋猫&》，想一想：你最喜欢这篇文章的哪个地方？ （教师明确:这篇文章通过弟弟跟&我&要饮料喝这样一件小事把弟弟的&馋&演绎得生动、有声有色。尤其把弟弟发现饮料以后得一系列情态举动和&我&得心理活动刻画得惟妙惟肖。&小馋猫&为了喝上&我&书桌上的饮料，可谓使尽了浑身解数，把一个活泼可爱、撒懒而又细心的小馋猫& 弟弟描绘得十分生动，充满了童趣。） b. 抓住词句赏析： 赏析范文B册p152《都江堰》，引导学生明白文章是怎么运用演绎思维的。 1）、学生自读《都江堰》，圈出好词佳句。 2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。 好词：激励人心 野山荒漠 劲厉的寒风 颓壁残垣 惊悸 稳稳当当 邈远 汩汩清流天府之国 雄才大略& 细细浸润 佳句： ◆我以为，中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。 ◆长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。 ◆有了它，才有刘备、诸葛亮的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。 3）、教师引导： （1）有同学欣赏这句话：我以为，中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。这句话在文章中起什么作用? &答案：文章的中心，是一般性的概念 （2）有同学喜欢这句话: 长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。这是从什么角度来演绎观点？ 答案：从社会功用上来演绎文章的中心。 （3）有同学喜欢这句话: 有了它，才有刘备、诸葛亮的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。 这是从什么角度来演绎观点？ 答案：从文化和军事功用上来演绎文章的中心。 &我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香―――乐、乐、乐 四、桔园飘香&&乐乐乐
口头冲浪&&比一比（15&） 试以&演绎思维&来分析下面三个题目： 读书给我带来的欢乐& 学会感恩& 磨难告诉我 小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用&演绎思维&可以怎样构思？ （见教案附录口头冲浪参考） （以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）
我有妙笔&&写一写（40&） 同学们，今天我们学了演绎思维。俗话说&光说不练是假把式&，所以我们现在还是动手写写吧！ &题目：（1）《苦中有乐》（2）《一次难忘的学习经历》 （3）《尝试》 （4）《淘气的春风或秋风》（5）《温暖》 ⑹ 学校同步作文习题 要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，文从字顺；③书写认真，卷面整洁。④400字左右。 （教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。） 我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果――笑笑笑 五、摘桔收果&&笑笑笑（20&）
相互品赏&&高乐高
初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等
小组互评： a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在演绎思维的运用上，以鼓励赞扬为主； b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
修改作文： a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改; b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业： 完成B册p155练习题1-3。 （以上为第三节课共计60分钟）板书参考： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&演绎思维概念：演绎思维：由一般性的前提到个别性结论&& &&&&&& & &
注意事项：
a. 前提必须正确，不能断章取义。
b.一般道理与个别事物结论之间必须具有内在的必然联系。
c. 具体叙述或分析必须清楚明白。
读书给我带来的欢乐& 学会感恩& 磨难告诉我
（1）《苦中有乐》（2）《一次难忘的学习经历》 （3）《尝试》 （4）《淘气的春风或秋风》（5）《温暖》 ⑹ 学校同步作文习题
（1）《我们家的&小馋猫&》
通过弟弟跟&我&要饮料喝这样一件小事把弟弟的&馋&演绎得生动、有声有色。
（2）《都江堰》
& & & & & & &
& 附B册练习题答案：
温柔　（2）热情　（3）疏远　（4）伟大
作为论据，证明观点&人与人之间的关系是紧密的&
人与人之间的关系比我们想像的更加密切口头冲浪参考：
读书给我带来的欢乐 & 书籍是人类进步的阶梯，是精神上不可缺少的食粮。读尽天下才子书乃人生最大乐趣。我敬仰那些博览群书的饱学之士，感慨他们傲视一切的气度和高深莫测的思想境界。于是，读书成了我接近他们的重要途径。 　 & 　　俗话说得好，&书中自有黄金屋&。书的种类自然不必细究，《三国》、《水浒》固然让人津津乐道，散文随笔又何尝不是让人沉迷其中？《封神演义》堪称中国&神曲&；唐诗宋词更是博大精深；《红楼梦》背景重重、情节动人、内涵深远；《巴黎圣母院》饱含美丑哲学；《双城记》故事曲折，扣人心弦&& 　 　　在书中，我领略了世界各地的风土人情，体味了人生的酸甜苦辣；在书中，我参与了重大决策的谋划，目击了重大历史事件的发生；在书中，我参悟佛学禅机，感受人生哲学；在书中，我兴奋过，流泪过，怨恨过，畅想过&&.多么神奇的书呀，薄厚不一的几十页或几百页的纸，却为我们插上想象的翅膀，令人浮想联翩&&& 　 　　阳春三月，是一个充满生机的月份，是一个鲜花烂漫的月份，是一个书声琅琅的月份，是一个品味书香的月份，是一个畅游书海的月份。书是人类的朋友，是人类文明的&长生果&，更是我们心灵的乐园。读书百遍，其义自见。让我们和书籍做朋友吧。只要每天多挤一点时间去看书，只要用心去品味书的内涵，那么，在增长见识的同时，我们又享受到读书的乐趣，与书结下不解之缘。让我们行动起来吧，让书伴随我们走过难忘的小学生涯，让校园沉浸在一片芬芳的墨香之中&& 　 & 读书给我带来的欢乐 书籍是横渡时间大海的航船，书籍是人类进步的阶梯，我爱读书，是它给我带来了无限乐趣。 小时候，看的是漫画书，听的是童话故事，也常常带着童话进入梦乡；现在，不在幼稚，看的是名著，作文，小说，散文。。。。。。 　 　　小时侯，我对书并不着迷，只觉得它枯燥无味，但却常常迷恋于妈妈嘴里蹦出来的童话，那善良的白雪公主，可爱的小矮人，可怜的灰姑娘。。。。。。但妈妈工作忙无法天天给我讲美丽动人的故事，每当我缠着她，让她讲故事时，妈妈就扔下一大堆书，并冷冷地丢下一句话：&你自己慢慢看！&就匆匆离去，我十分急燥拿起书来乱翻，但不一会儿，我渐渐被书里的情节迷住了，不仅一页一页地翻看下去。 通过读书，我知道了人世间的美与丑，善与恶，好与坏；通过读书，我知道了什么叫&书山有路勤为径，学海无崖苦作舟&；通过读书，我知道了朱熹的名言：&读书有三到，谓心到，口到，眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？& 　
　　 学会感恩 我觉得我来到这个世上做的第一件对事就是一悲子做我妈的女儿.也许你觉得我的话有点夸大我妈妈,其实一点也没有. 　
　　我从小照顾我长大,其中的艰辛历程在这里就不多说了(我想每个母亲都会有的).现在从我上小学时说起,我刚上小学时学习很好,妈妈很高兴,可是,等到二年级时我的成绩出现了起伏,别人都是90以上,可我却是两个86分,这让我伤心欲绝我回到家,把卷子拿给妈妈看,我原以为她会对我使用&铁沙掌&,可当妈妈看完我的卷子以后却问我错的题现在会不会,我说会了,她说让我下次好好考就行了,这让我感动了好几天,就这样过去了好几年,妈妈真的从没在我考试不好的时候打我骂我,直到现在,这使我很感动,也觉得自己很幸福(听说别的家长听说自己的孩子考不好总会男女混合双打 　
　　前几天,我又遇上了一件让我不高兴的事,就是我总是想人为什么会死,越想越感觉到害怕,越想越不开心,我这几天总在同学和网上寻找这个答案,可是始终找不到这个答案,为此我很苦恼.最后我想到了相妈妈求助,我告诉妈妈这件事,妈妈首先告诉我:&不怕.&短短的两个字却包涵着更为深层的意义,妈妈的这两个字就告诉了我应该学会面对,而不是逃避现实,现在我正面对待这件事,却觉得豁然开朗,既然终究要面对,现在想那么多也没有什么意思,还不如不想,去好好面对现在应该做的事,去做好它,这就是妈妈的性格&从无远忧,活得单纯&.我会努力改变自己的,让自己活得单纯,快乐一点. 　 　　我的妈妈,一个影响我一生的人,也是我这一辈子最珍爱的人,永远不会改变. 学会感恩 亲爱的爸爸妈妈： 　
　　近段时间来，你们身体好吗？工作忙吗？ 　
　　在我记忆的长河中，总有许多肺腑之言一直埋藏在心底，想对你们说，却一直没有找到合适的表白机会，现在我终于可以畅谈心声了。 　 　　自小到大，我就像你们的掌上明珠，时时刻刻被受关爱。关心到枝枝叶叶，关心到许多细微末节的事情。我知道这一切都是父母对儿子的一分真诚的爱，一种疼我的表现。这许许多多父母照射儿子疼爱的光芒，儿子会永远牢记在心。尽管我现在已经是初一的学生了，正 式踏入了中学校门，可是爸爸妈妈，我还忘不了您对我的关心和爱护。 　 　　妈妈，我非常想对您说，尽管您是非常称职的妈妈，但有些地方您还是犯了一些原则的错误。比如您特别爱唠叨，我几乎是在您的唠叨中长大的。晚上看电视时，&别看了， 明天还得上学呢！&写作业时，&姿势摆正，小心近视！&临近考试时，&好好复习，考试 时别慌张，认真审题，做完后仔细检查！&吃饭时，&多吃点儿，只有多吃身体才能长得 棒！&&&有时我会厌烦您那无尽的唠叨，不过也正是您的这种唠叨千百次地督促我使我健康成长，我还得感谢您的唠叨呢？ 　 　　爸爸，您不象妈妈那样爱唠叨，因为您常在外工作，偶尔回来一次，也只会给我讲一 些做人的道理。有件事情，我不知您是否忘记，但我却仍然记忆犹新。它时常在我的脑海中 回荡，激励我要努力学习。那是我刚上小学二年级时，老天还在下着倾盆大雨，我放学后望 着瓢泼的大雨心里不禁有些恐慌，因为我没带雨具，正当我焦急万分时刻，一张熟悉的面孔 映入我的眼帘，是爸爸！我心里一阵惊喜。只见爸爸手中撑着一把伞，走到我面前正准备拉 着我的手走，我看了看那泥泞不堪的路，您立刻明白了我的心思说：&来，爸爸背你！&我 爬在您的背上，只觉得您的背好温暖。也许这件事对您来说是微不足道的，但我会永远记住它。 　 　　我感谢父母一直以来对我的百般呵护。我心里清楚地知道我现在除了努力学习来报答你们的养育之恩外，做其他的都仅仅是 滴水之于长河，所以只有倍加努力，刻苦钻研，将来才会给父母增光添彩,才会有所作为，才能让你们不再为我操心，我一 定会做到的！爸爸妈妈你们相信我！ 　 　　祝： 　 　　身体健康，工作顺利，万事如意! 　 　　儿子：xx & 磨难告诉我 什么是磨难？或许有人认为，磨难，必须是身患顽疾，或家破人亡。而事实上，磨难可以很小很小，小到让你不易察觉。 　
　　五岁的时候，妈妈让我选择一门特长班，我选择了英语，在我的印象里英语是最简单的，不象舞蹈，还要劈腿，下腰等。 　
　　可是后来我才发现我错了，或许刚开始有些兴趣，可时间一长，我就坚持不下去了，每天要花时间去温习，可不是一件简单的事。 　 　　记得有那么一段时间，我十分贪玩，一看到那些英文字母，就感到厌恶，烦躁，每当那时，妈妈就会恶狠狠地说：&这不是你当初自己选择的吗？怎么，没兴趣了？既然选了就要坚持到底！&于是我只好流着泪继续读，记。 　 　　学英语有个过渡期，就是从简单的单词，句子到复杂的语法，时态，阅读，翻译等。九岁时，初遇到那些陌生的语法，时态，我就一阵茫然，感到烦躁不安，于是我只好更努力的读，记。 　 　　我这些年的努力没有白费，我有得到很多收获。这些磨难带给我的是坚强，它让我学会了微笑面对以后的生活。 　 　　因为磨难，生命的光彩怦然而现；因为磨难，人们更加成熟，不断磨去了年少轻狂的棱角，磨去了冲动，爱表现的锋芒。 　 　　磨难，是坠入人间的天使，虽然有着恶魔的外表，但却具有着善良的心灵，因为他是为磨砺人类，教育人类而来。 　 　　学会感谢磨难吧。迎接磨难，昂首挺胸；一路微笑，灿若夏花！ 磨难告诉我 磨难是一份厚礼。相信等你们读完下面两个小故事就会明白。 　 &&& 这两个小故事是我在读者上看到的：一个名叫刘洋的小男孩，患有先天性语言障碍，7岁的他不曾说过一句话。他的父母带他四处求医，却一直没有效果。母亲因承受不起这生活的重压，离家出走了。父亲绝望了，他决定带着儿子离开人世。于是，他买了农药要刘洋喝下。就在那一刻，奇迹发生了，小刘洋哭叫着：&爸爸&&我想&&活下去！&父亲听了，立刻把他搂在怀中。这是第一个故事，第二个故事是这样的：美国人梅尔龙19岁那年，由于某种原因，只能靠轮椅代步。12年后的一天，他仍是坐着轮椅回家，却不幸遭遇抢劫。劫匪抢了他的钱包，并要放火烧他的轮椅，急于逃生的他竟然一口气跑下了一条街！ 　 &&& 刘洋的举动让我们看到了蕴藏在一个生命中的巨大潜能，这种潜能具有多大的力量，谁也无法说清，但是它一旦爆发，随之而来的必然是奇迹；若不是遭遇抢劫，梅尔龙的一生可能都要在轮椅上度过。可一旦濒临绝境，求生的本能会使人的潜能最大限度地发挥出来。如此看来，濒临绝境非但不是命运的残酷，反而是命运对一个生命的巨大恩赐。当然，在漫长的一生中，我们也许不会濒临绝境，但我们一定会遭遇一次又一次的磨难。实际上，正如濒临绝境是命运的恩赐一样，磨难也是命运给予的厚礼啊！ 　 &&&& 我也经历过许多磨难，但我没有勇敢地去克服它们，反而怨天尤人。就如这个事例来说吧：我的老毛病是胃病，只要稍不注意饮食，就会犯。每次犯胃病的时候，我都会捂着肚子，在床上不停地翻滚，嘴里还不时发出呻吟声，抱怨老天爷为什么这么不公平，从来都不会忍一忍。现在想想，真为当时的我感到羞愧！磨难是每个人都要经历的，是不能躲避的。如果人人遇到磨难都退缩，那会成什么样？磨难并不可怕，其实，每一次磨难都是一次挑战，而每一次挑战都会激发出我们巨大的潜能，这种潜能，可能你自己都无法想像。我们的人生正因为有了磨难才会不断升华！ 　 &&& 如果把磨难比做肥沃的养料，那我们的生命之树会因此而郁郁葱葱的！让我们好好珍惜命运给我们的这份厚礼吧！
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