12人教版七年级语文下册第四单元第十六课 《社戏》教案(2)
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12人教版七年级语文下册第四单元第十六课 《社戏》教案(2)
16、《社戏》；一、教学目标:；1、学习本文对人物的刻画和对景物的描写；2、深入探究文中深刻的思想；二、教学重难点；重点：；1、理解本文景物描写对表达中心思想的作用；2、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动；难点：；1、本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解；2、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农；三、教学课时：2课时；第一课时；一、导
16、《社戏》一、教学目标 :1、 学习本文对人物的刻画和对景物的描写 。2、 深入探究文中深刻的思想 。二、教学重难点重点：1、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。2、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。难点：1、本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。2、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。三、教学课时： 2 课时第一课时一、导入以竞猜“国粹”京剧中脸谱导入（下载脸谱的图象用幻灯机展示）（调动学生的积极性，使学生能更快地加入学习的行列）二、检查字词1、 注音。（扫清文字障碍）惮 dàn
归省 xǐng
行辈 háng
撺掇 cuàn duo凫水 fú
蕴藻：ｙùｎｚǎｏ
家眷：jｕàｎ
絮叨：ｘùｄａｏ2、 字词意思见课文注释。三、作者简介明确：鲁迅，原名：周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。代表作有《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》。四、研究阅读，合作交流
（分小组讨论）1、在听读的同时，请思考：文章题目叫“社戏”，全文都在讲“社戏”吗？---不是既然不是，能否理清文章的线索，概括出文章讲了哪些内容？这些内容有详略之分吗？ 请用一句话概括全文大意，不超过50个字。明确：全文写了三大内容----随母亲归省平桥村的生活、到赵庄看戏的全过程、看社戏后的余波。三大内容中还有几件小事：跟小伙伴钓虾放牛、看社戏途中的见闻感受、看社戏后归航偷豆。（月夜行船、船头看戏、月下归航）详写：看戏前的波折、看戏途中、在赵庄看戏、看戏后归航偷豆吃略写：随母亲归平桥村、钓虾放牛的情况、六一公公送豆五、小结作者围绕看戏，铺写了看戏前的波折……读起来令人有身临其境之感。而对于其他都简略带过，但却能做到详中有略，这中写作方法很值得我们学习。六、作业：熟读课文， 预习课后练习题。第二课时一、导入 ： 上节课我们已经整体感知全文，现在我们就以“美丽的眼睛发现美”为话题，来发现文章中“美”的地方。二、研究探讨，合作交流 。（边看书，边交流文中“美”的地方）1、 景物描写生动传神
（景美）a：运用比喻，拟人，衬托等手法 。 b：还把感官切入到景物描写中 。归纳： 作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色，也烘托出“我”急迫的心情，归航时心情的舒畅。2、人物形象个性鲜明
（人美）本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，热情友爱。a：“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情” …… 回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆，这些都是他们纯真童心的突出表现。b：双喜是小伙伴中“最聪明的”，偷豆一节，他的性格也表现得最为突出……这些都能表现出双喜的聪明、细心、周到、善解人意。c：六一公公的人物形象也是不可忽略的――淳朴、好客。本文所塑造的人物栩栩如生，呼之欲出，这是另一个“美”的地方。三 、品读课文 （更为深入的了解了课文的主题思想）全班朗读“第二天……也不再看到那夜似的好戏” 为什么课文结尾要说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，---也不看到那夜似的好戏”？明确： 其实那一夜的戏，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆也很平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。也就是人情美、景物美、故事情节美。四 、疑难解析 ―― 学生互相交流，提出各小组无法解决的问题a：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”------“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，表现了“我”欢喜轻快的感觉。b：写钓虾、放牛是为下文做铺垫。c：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且还知道他们在戏台下买豆浆。”--------写出“我”渴望去看戏的心情。d：回望戏台又把戏台写的跟仙境一样，写出我的什么心情？“罩”字表现了戏台怎样的情形？----表现“我”依依不舍的心情。“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与初望戏台相呼应。五 、扩展 ： 有人认为本文直接写社戏的太少，有人建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目，你同意这一看法吗？为什么？（学生各抒己见，言之有理就行。）六 、小结 ： 本文描写童年一段看社戏的经历，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。作者难忘的是平桥村的老老小小的那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领。再加上特有的江南风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”在童年时代在城镇里未曾见到的，在以后的人生路上也很少看到。七 、课后作业：再复习这一课所学的知识，完成配套练习。板书：乐土自然美：豆田
戏台“三美” 人性美：善意的嘲笑
对付六一公公情感美： 淳朴 善良 热情 憨厚八、课后反思：1、 由于设计的教学方法较为新颖，出乎学生的意料，所以激发了学生的兴趣。2、整篇文章通过品读、探究、质疑等几个步骤，使文章的主题及重点掌握得很好。3、采用新课改的“自主、合作、探究”，注意文章的丰富人文内涵，并调动了学生的人生体验，体现了新课改的理念。4、不足之处：有些语文基础相对较薄弱的学生没办法很好的参与到探究活动中包含各类专业文献、中学教育、高等教育、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、行业资料、专业论文、12人教版七年级语文下册第四单元第十六课 《社戏》教案(2)等内容。
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七年级语文下册《社戏》教案3 人教版
人教版七年级语文《社戏》教案3
1、 理清小说的故事情 节和结构。整体把握故事情节。
2、 学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。
3、 深入文中的深刻的思想内涵和语言特色。
重点难点：把握故事情节 ；
理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法
教学方法：讲授法
1． 第一理清结构把握情节。第二研讨课文中的景美、情美、故事美。第三深入文中的疑难点和语言特色。第四作业研讨。
2. 教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。
3.因本课考试内容较多，所以第三、四的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。
教学资源：电脑辅助教学
1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。
2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。
〔教学过程〕
童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：&童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨 游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱&&是啊， 人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。
二、作者简况 回顾（有关鲁迅的常识 ）。
三、听课文录音或学生分读课文。
四、扫清文字障碍。
为&读一读，写一写&中的字注音，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理）
d&n惮 du&踱 zh&o棹 guī归xǐng省 h&ng行b&i辈
cuān撺duō掇 f&凫shuǐ水 cuō撮 ji&桕 j&楫 w&ng旺xi&ng相
五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。
让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考：
第一部分：平桥村随母归省的生活。
1. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。
2. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。
3. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。
第二部分：在赵庄看社戏的全过程。
1. 看社戏前的波折。
2. 去看社戏途中的见闻感受。
3. 在赵庄看社戏。
4. 看社戏后，深夜归航。
第三部分：看社戏后的余波。
六、小结。
突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。
七、布置作业：
1.阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪？并举例说明。
2.完成&课程&一、二、三题。
课题： 社戏
1、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。在学生分组研讨的基础上，全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。
景美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。）
（可以从写的不同角度去分析： 色彩如豆麦的&碧绿&，远山的&淡黑&，月光的&皎洁&，渔火、灯光的&红&， 航船的&白&； 气味如豆麦和水草的&清香&等； 声响如船行的&潺潺&声，孩子们的笑声，横笛的&婉转，悠扬&； 如表现船行之快，用远山来陪衬，&淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了&；直接描写船，&那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿&。）
情美：（这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。）
如&伴我来游戏&，&虾照例是归我吃&，&我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想起&犯上&两个字来&；当&我&为没看成戏而不乐时，&他们都叹息而且表同情&并想出了好办法，陪&我&去看戏；&我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。&&现在去舀一瓢水来给你喝罢&。还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的 无私，大伙的团结协作。另外，还有六一公公送豆的淳朴好客。
故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和描写等。）
如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出了孩子们的能干，又写出了大家快乐舒展的心情，归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领，最有趣的是偷豆一节，真是让人回味无穷。
二、指导朗读文中的几个重点段落。
通过朗读月夜行船：&一出门&&赵庄便真在眼前了。&&大家立刻都赞成&&也都停了艇子喝彩起来。&让学生体会文中的景物美、情感美和故事美。
三、让学生自读课文，提问讨论，解决一些疑难问题。为下节课作准备。
四、布置作业：
1. 完成&课程&余下的练习。
2. 深入研读课文，对疑难问题用纸条写下来交给老师。
课题： 社戏
深入文中的深刻的思想内涵和语言特色。
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