关于课外活动的作文
<meta name="description" content="关于课外活动的作文:宁静的校园一下子沸腾起来，到处都是欢声笑语。同学们冲出教室，玩着各式各样的游戏：有跳绳的，有踢键子的,关于课外活动的作文" />
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关于课外活动的作文
宁静的校园一下子沸腾起来，到处都是欢声笑语。同学们冲出教室，玩着各式各样的游戏：有跳绳的，有踢键子的，有跳皮筋的，远处还有许多小朋友在跳舞、唱歌，还有的在打篮球，有的在看书&&他们都玩的可开心呢！　　先看跳绳的：他们三个人一组，绳子两边有两个人牵着，只见五颜六色的跳绳在她们的手中舞动，上上下下，左左右右，像一个个圆圈穿过小朋友的身体。有时候会绊一下，不过她们配合的非常好，一般不会绊倒。你看，她们笑得多甜哪！　　再看踢键子的：只见五彩缤纷的鸡毛键子在小朋友的脚尖上来回飞舞，上上下下，像五彩的蝴蝶在空中成群结队的飞舞，看不清是谁在踢哪只键子，似乎是在开键子会呢！　　最后看跳皮筋的：只见他们左蹦蹦、右跳跳，不一会儿就逃出了&敌人&的手掌心，看他们有多开心啊！　　叮铃铃、叮铃铃&&上课铃响了，校园里一下子安静下来了，不时传出了朗朗的读书声&& 课外活动时，老师刚说（我们要做这个游戏）好一个游戏名称，同学们纷纷举起手，争着要当老鹰和母鸡。老师扫视了一下，指着机灵的小新说：&你来当老鹰吧！&只见小新高兴的像疯了一样。又指着聪明的正楠说：&就让你来当母鸡！&正楠当然也非常高兴了（他们高兴的样子是怎么的？给大家说说呀）。　　游戏开始拉！只见同学们一个个紧紧的拉着前一个同学的衣角。母鸡张开庞大的翅膀，保护着&小鸡&们。老鹰骄傲（地）的说：&我一定会吃了你们的！哈哈！&可&小鸡&们左一躲右一闪，。老鹰怎么也捉不到。老鹰（这）着下火了，张开鹰（爪）抓，左一扑，右一捉，还是一无（所获）硕货。看着那么多的&小鸡&，&口水&流下三千尺。突然老鹰灵机一动，想出了一个好办法，看！它一直往一个地方捉，果然不出所料。捉住了好几只&小鸡&呢！可是（它自己也）它以满头大汗，气喘吁吁。母鸡也快要不行了！老鹰说：&捉小鸡一定要捉到底！&它好像一下子充满了活力。眼看最后一只小鸡要被捉住了，母鸡一下子转过身，逃脱了老鹰那凶恶的利抓。可是（在紧要关头）再仅要观头，还是被老鹰给吃了！ 课外活动的铃声响了，操场上立刻热闹起来。同学们有的玩双杠，有的跳绳，有的打篮球，还有三三两两的在说话，欢笑声充满了整个校园。跳绳的同学像一只只欢快的小鹿，绳子在他们的头上脚下有节奏地甩来甩去。他们双腿弯曲，高高跳起，像小鸡啄米不停地踏着地面。一边跳着一边数着个数。打篮球的同学热火朝天，他们你争我抢展开激烈争夺，小明抢到了球，他纵身一跃，腾空而起把球投进篮框。玩双杠的同学身轻如燕手按住双杠，身体前后摆动，做出优美的动作，引来阵阵喝彩。课外活动真是丰富多彩，我们玩得开心极了！
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关于课外活动收藏
马上就要申请大学了，但是不知道什么样的课外活动能给申请加分，请问，一定要拿什么奖项吗？还是美国大学看中你对活动投入的热情？ 我有两个专利(不知道过期了没)， 长期(3年)持续电磁炮制作和学习，制作过风力发电机模型，制作过电动遥控滑板，但是目前没有参加过什么比赛，高三会去参加，运动方面，带领班级在校足球比赛中取得第4名(18个班级一共) ，校乒乓球比赛第二名。，。感觉和那些志愿者工作超多的同学不能比啊。。。求给点建议，这些活动够了吗，能为申请加分不，我还需要做点什么？
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或关于课外阅读
&&& 初中的时候,老师曾经提倡看课外书,推荐四大名著,我试着去读过《三国演义》，《水浒传》，但是读了没几页，因为看不懂而放弃。当时想老师的话一定是对的，但是我的确是因为读不进去而放弃。
&&&&到了今天，学校提倡课外阅读，老师的作业安排中也有课外阅读，足以现在的教育对课外阅读的重视性。
&&&&而我也一力支持孩子的课外阅读，既使在期中期末考试之前，孩子还沉浸于书中的情节，我也不加干涉。
&&&&从孩子认字开始，老师就要求看课外阅读，从当初的每天看一则故事，到每天半小时，一小时。从当初只看童话故事到现在看长篇武侠小说。孩子从一开始讨厌看课外阅读到现在喜欢看课外阅读。中间反复过，令我苦恼过，我看了几本教育类的书籍，又逛了一个儿童教育网站。渐渐地领悟到选择课外阅读由孩子决定，而不是老师推荐什么就给孩子看什么。不想孩子跟当初的我一样,捧着老师或者别人推荐的书,完全没有兴趣读下去的那种感觉.
&&&&我告诉自己，我现在要培养孩子的是孩子的阅读兴趣，不管他手上捧着的是什么书，漫画书也好，笑话集也成，只要不是不健康的书就由他看，最重要的是他有兴趣看。等有了兴趣，再引导他看其他的书。直到他会自己去找书看。
&&&&开学一周了，第一天的作业很意外的发现，老师规定每天一小时的阅读时间，并要求孩子们摘抄好词佳句，并完成阅读心得。当天晚上孩子在阅读的时候就犯难了，他提出阅读一小时后再去找好词佳句，再写心得，太费时间，但边阅读边摘抄好词佳句，又会影响他阅读的那种兴致，他表示不喜欢在读到精彩处突然想到还要摘录好词佳句，摘完好词佳句，重新回到书中情节时又需要时间回忆刚才的片断。我觉得他讲得挺有道理，又回想起曾经读到过一段文字，说让孩子带着目的去阅读，这样会影响阅读所带给孩子的快乐。所谓的目的，就是类似于摘抄好词佳句，或者不认识的字，词查字典，去弄清楚，这样大大减低孩子对阅读的兴趣。但现在既然是一项作业，就必须去完成。我教孩子边阅读边把好词佳句划下来，等阅读完再去抄下来，孩子勉强答应了。第二天，语文老师通过与孩子们的交流，发觉到这个阅读的作业繁琐了，于是把阅读时间缩短到半小时，好词佳句的数量也减低了，心得一部分也有了弹性，可写可不写。还告诉孩子们，阅读这项作业是弹性作业，作业量多时，可以不做。当天晚上，孩子完成作业的速度很快，质量也很好，问孩子，孩子说因为阅读这作业不烦人了，心情好了，所以做什么都来劲了。可见心情也能影响他的作业。这几天来，一直留心孩子的作业量，观察他的阅读时间，发现老师虽然降低了要求，他依然还是坚持每天课外阅读，每天的心得也没忘写。
&&&&只要孩子不觉得这是件烦人的事，他还是会有兴趣去做，之前我担心好词好句摘抄会影响他的阅读兴趣，我还在心里暗自决定，一旦发现好词好句的摘抄阻碍了他继续阅读的兴趣时，我就放弃让他摘抄词语。我好不容易在上学期把他从没兴趣看书的状态拉回来，不能轻易再让他对看书失去兴趣。
&&&&当好词好句的摘抄成为一种习惯，甚至成为他一件有意义的事，那么这些被他摘抄下来的好词好句将会是他自己所拥有的宝贵东西。首要条件是好词好句的摘抄行为不会影响他阅读的兴趣。
&&最后修改于
请各位遵纪守法并注意语言文明&&&&&&课外视频专题
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