四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作-教科版【小学学科网】_百度文库
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四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作-教科版【小学学科网】
四​年​级​下​册​语​文​【​教​材​梳​理​】​专​项​部​分​-​习​作​-​教​科​版​│​│​小​学​学​科​网​-​学​科​网​旗​下​的​小​学​学​科​网​(​x​i​a​o​x​u​e​.​x​u​e​k​e​e​d​u​.​c​o​m​)​,​为​您​免​费​提​供​小​学​语​数​英​等​各​学​科​的​海​量​教​学​资​源​：​试​题​、​试​卷​、​教​案​、​课​件​、​动​画​课​件​、​素​材​、​作​文​、​教​学​音​视​频​和​拓​展​资​料​等​。​充​分​满​足​您​免​费​下​载​和​上​传​各​类​资​料​的​需​求​。
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新课标人教版语文四年级下册教案(全册)
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北师大版四年级下册语文教案
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你可能喜欢日期：荷叶的精神是（ ）。（3分）
A、助人为乐的精神 B、舍己为人的奉献精神 C、吃苦耐劳的精神
八、习作。（30分）
请你以&&&，我想对你说&为题写一篇作文。
要求：A、 把题目补充完整，可以是父母、老师、同学。B、写出你想对他说的心里话。
课外拓展：20分
一、写一首你课外学过的有关友情的古诗。5分
， 。 ， 。
二、把成语补充完整。8分
为虎作（ ） （ ）竽充数 瓜熟（ ）落 （ ）相争
（ ）海桑...为题写一篇作文的相关内容日期：超级笑料写作文 写作文，我认为对于我们来说，有划时代的意义。 一听说要写作文了，有些人惨叫，有些人昏倒，有些人高兴，有些人死定。各种反应，种类齐全，价格优惠，假一罚十。 老师为了检查我们的水平，先做口头作文。每人上讲台，发言一分钟。 但见那大胆龙超，皱着眉头日期：成语用到颠峰的作文 按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。 出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮的花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛日期：[文学趣事] 苏步青作文 >>小学语文>>学生园地>>>>语文小故事 苏步青作文 苏步青是著名的数学家，但他却能诗善文，文学修养极好。苏步青是在温州 读中学的。每天，他总要读《左传》《史记》《资治通鉴》等书籍。有一天，他 用《左传》笔法写了一篇作文。国文老师读了这篇作文日期：[文学趣事] 苏步青作文(1) 苏步青作文 苏步青是著名的数学家，但他却能诗善文，文学修养极好。苏步青是在温州 读中学的。每天，他总要读《左传》《史记》《资治通鉴》等书籍。有一天，他 用《左传》笔法写了一篇作文。国文老师读了这篇作文后，怀疑不是他写的，就 把他找去日期：小普京写作文 俄罗斯总统普京小时候非常聪明，他品学兼优，常常产生一些与众不同的想法。 有一次，老师在黑板上写了一个作文题：《我的理想》。同学们写出自己的理想：有想当科学家的、有想当作家的、有想当工程师的、有想当农艺师的、有想当教师的、有想当军人的、有想当工日期：小学作文有多“高” 有学生说：“写作难，难于上青天”。学生们害怕写作的心理可见一斑。到底是什么原因让学生们害怕写作文呢？不妨看看下面的文章DD 成长路上 写作问...日期：我是这样指导女儿写作文的 美丽的梦 躺在窗前，望着蔚蓝的天空，渐渐入睡了。 天蓝蓝的，云随着轻风飘啊飘，飘到了一片辽阔的草原上，铃般地笑声充满了整个草原。牧童唱着牧歌，牛羊吃着青草，花静静的开，水轻轻的流.所有的...
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　- - - - - - - -苏教版四年级下册语文习作二推荐他人教学设计 - 作文
苏教版四年级下册语文习作二推荐他人教学设计
苏教版四年级下册语文习作二《推荐他人》 苏教版四年级下册语文习作二《推荐他人》教学设计 高城镇中心小学 刘学花 一、教材分析： 教材分析： 《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪 等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写 好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹， 做到有详有略。 二、教学要求： 教学要求： １、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求 写一篇推荐文章。 ２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物 的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。 ３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地 赞美、热情地推荐。 三、教学重难点： 教学重难点： １、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 ２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。 四、教学时间：两课时 教学时间： 五、教学过程： 教学过程：
第一课时 一、联系“雏鹰争章”，明确习作要求： 联系“雏鹰争章” 明确习作要求： １、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加 了吗？出示挂图。 ２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。 你们愿意向大家推荐一下吗？ ３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。 你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要 要说出你推荐的理由。 二、组织交流，丰富习作素材： 组织交流，丰富习作素材： 习作素材 １、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出 推荐的理由，关键是举具体的事例。 ２、班级进行交流，教师适当指导。 ３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议， 选用事例是否具体。 ４、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多， 要做到有详有略。 ５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师 教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来
获取最详细的资料。 ６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个 人。 ７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。 三、拓展思路，指导书面表达： 拓展思路，指导书面表达： １、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。 ２、可以采用总分方式来推荐某个同学。 四、学生撰写草稿。 学生撰写草稿。 第二课时 一、继续完成习作草稿。 继续完成习作草稿。 二、交流、评议习作。 交流、评议习作。 １、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把 人物优点写具体”方面进行评议。 ２、修改习作草稿。 ３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详 略得当） ４、再次进行修改。 三、展示学生习作。 展示学生习作。
四、板书设计： 板书设计： 概括介绍 习作二 具体的事例 习作： 习作： 一个最爱读书的人 我的朋友柳志信,读起书可真是个“呆子”。 他的头长得圆圆的，样子看起来虽然有点“呆”，眼睛里却闪 烁着智慧的光芒，别看他胖乎乎的平常不怎么爱说话，可向我问起 问题来，非要打破砂窝问到底不可。 柳志信每天中午都要拿本书来读，一看就入迷。 有一天中午，他正在看书，我走进教室叫他去食堂吃饭，他摸 摸自己的肚子然后头也不抬一下就说，我已经吃过了呀。呵，这个 呆子，看书看得连中午饭也忘记吃了。 还有一次，他正在看一本《皮皮鲁的故事》，老师叫他到办公 室去一下，他一边走一边还在看书，不心碰在了走廊的柱子上，柳 志信以为碰到了同学身上， 连忙向柱子道歉， 弄得同学们笑成一团。 一天课间十分钟，他在看《故事会》，我见他皱起眉头，就对 他说： “书中的有些故事是编的， 别太较真啦！ 没想到他却说 ” “傻 推荐他人 （分） （总）
子” 我气得火冒三丈， “好好的， 。 心想 干吗骂我啊， 我真想不通” 。 放学后，我问了他，他说： “对不起，我是说书中的那个人是傻子， 明明看到坏人来了，都不跑......”原来是一场误会。 我有一本《作文大全》借给他看了三天，还回来的时候，只见 书上圈圈点点，到处都留下了他的笔迹。原来，柳志信在读书的时 候喜欢作各种记号。比如好词好句好段他就划上横线，弄不懂的地 方就划上问号，觉得好的地方还加上他自己的评论。 我的朋友柳志信就是这样一个爱读书的“书呆子”。
爱清洁讲卫生的人 她，中等个儿，鹅蛋形的脸上嵌着一双明亮的眼睛，她就是我 们班的班长何君， 她那爱清洁讲卫生的品质已给我留下了深刻 的印象。 有一次,记的是星期一，因星期日下了一场倾盆大雨，纸屑都 沾在了雨水上，看了让人恶心，扫把又扫不掉，没人愿意把它捡起 来扔进垃圾堆。 这时， 班长、 也就是爱清洁讲卫生的何君走了过来， 看了看地上沾满泥巴的纸屑，又望了望大家，似乎明白了什么，立 刻弯下腰，用手拾起地上的纸屑，并扔进了垃圾堆，大家望着她的 这一举动，脸一下子红到了脖子根，也勤劳地干起来，遇到沾着泥
巴的纸屑， 都争先恐后地捡。 何君看到了这一情景， 笑着对大家说： '大家干得很好，从今以后，我们应该做个讲卫生的好学生。'大家 异口同声地回答：'好！' 镔何君不但讲究班级卫生，而且对公共卫生也很在乎。 学校组织大家到电影院看电影，到了电影院，她发现许多同学 吃了瓜子，就把瓜子皮扔在了地上；吃了桔子，就把桔子皮扔在了 地上。 她觉得这样做很不对， 于是看完电影， 她经工作人员的同意， 便拿起扫把扫地，直到把地扫得一尘不染了，她才松了口气，会心 地笑了。同学们感到非常奇怪，问道：'班级卫生是要进行评比的， 要干净没错，可是电影院……。 何君看了大家一眼，说“同学们，公共场所的卫生同班级卫生 一样，如果只保持班级卫生，那么公共卫生又谁来保持呢？我们不 是学过'爱清洁，讲卫生'这一课吗？你们说，是不是这个理儿？” 同学们心悦诚服地点了点头， 她那朴素而又包含着哲理的话使大家 懂得了许多道理，大家也被何君的精神感动了…… 何君爱清洁讲卫生的事还多得很呢： 有的同学有随地吐痰的习 惯，一天到晚把痰吐在公共场所，何君就教育他们有痰应吐在卫生 纸上；有的同学穿衣服穿不清楚，何君就告诉他们应该懂得卫 生……
总之，何君不但自己爱清洁，还教育别人讲卫生。她到哪里， 哪里就会很清洁，很卫生。 爱清洁、讲卫生是中华民族的优良传统，何君具有这种优良传 统，我们应该学习她。
　　人教版四年级下册第三组作文教学设计 一、明白习作要求 在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我 们来开一次学习成果江报会， 可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料， 也可以谈谈自己了 解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。交流之 后，把自己在综合性学习中的发现现实性下来，也可以把活动经过或心得写下来。 二、指点习作方法 大自然是丰富的，绚丽多彩；大自然是神奇的，奥妙无穷。大自然是人类的老师。大自 然是我们共同生活的家园， 我们 ...
　　人教版四年级下册第四单元作文教学设计 习作内容： 看图片，展开合理想象，记录自己真情实感。 （人教版第八册学习 园地四习作） 习作要求： 1、明确写作内容，不能脱题 2、把事情的经过叙述清楚 3、一定要把自己的真情实感叙写清楚 习作重难点： 1、认真看图，了解图上表现的是什么事？为什么孤独的孩子在 哭？ 2、展开联想，把看到的和想到的写下来。 指导过程： 一、 回顾历史、进入情境 1、播放日本轰炸上海的视频 2、学生谈谈感受 引导预设：假如你生活在那样的时代，你想什么？做什么？有什么 企盼？ 二 ...
　　《童年趣事》教学设计 童年趣事》【教学目标】 教学目标】 1． 选择自己印象最深的事， 选材要个性化， 通过记事表达童年的美好， 旨在突出 “趣” 。 2．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。 3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。 【教学准备】 教学准备】 1．准备一篇例文和相关的课件。 2．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 【教学课时】2 课时 教学课时】 【课前准备】 课前准备】 出示例文：《童年趣事》 无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了 ...
　　一、教材简要分析 《可爱的动物》是义务教育课程标准实验教材人教版语文第四册语文园地五的写话内容，“把自己熟 悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之 间发生的趣事写下来”。动物，在生活中可以随便可见，很多人在家里会养一些宠物，如小狗，小猫，小 仓鼠。孩子们基本上都去过动物园，也看到过很多动物，如大象，猴子、狮子等等，在生活中有着广泛的 经验。与此同时，孩子们也教材里也有过接触，在人教版第三册语文园地八中安排过一次相关内容的口语 交际，“你喜欢动 ...
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