《草原》课文的主要内容是什么？
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09-06-05 & 发布
记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
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《草原》语文教案（第九册） 一、教学内容：    这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。（2课时）二、教学要求：1、掌握生字词，理解重点句。2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。三、教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。2、练习有感情地朗读课文。难点：理解重点句子。四、教学方法：读书自悟、悟中体情。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。七、教学程序：第一课时(一)明确目标。1、学习课文前两段，理解课文内容。2、体会作者的思想感情。(二)目标完成过程。1、揭题：    我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2、检查自学、质疑问难。3、引读课文，学生自悟。(1)板书课题(2)自由读课文，思考：    作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?4、理清脉胳，讨论分段：    默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段?段意是什么?5、复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。)6、默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。7、教师点拨，突破重、难点。(1)学习第一段。听师范读  边听边在脑海申勾勒画面。自由读、思考。这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?(这一段写作者初次见到的草原景色:&在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示:在天底下  一碧千里小组讨论，老师点拨:一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。&一碧千里而并不茫茫&概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。教师适时点拨：a、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。&羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。&作者用 &无边的绿毯绣上白色的大花&比喻羊群在草原上的情景。&那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。&作者用 &『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画&比喻草原上小丘线条的柔美。b、作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里?再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。(2)学习第二段。A、自由读第二段，说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 &洒脱&一词体会到草原的&一碧千里&。&河&字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……)B、初人草原和接近公社时景色有什么不同?画出有关语句，集申交流 (初人草原，看出草原辽阔、寂静。从 &草原上行车十分洒脱，只要……都……&和&初入草原，听不见……也看不见……&接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。C、出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么? 分组讨论，教师点拨。(从 &远处&一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。&群马疾驰&，&襟飘带舞&看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。)有感情地朗读，深化理解。8、布置作业:朗读课文，背诵第一自然段。第二课时(一)明确目标。1、学习三、四、五段。2、总结全文，归纳中心。(二)目标完成过程。            ;1、复习检查。(指名背诵第一段)2、学习第三段。(1)默读第三段。    说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用&--&线标出、交流。(如:&握手再握手，笑了再笑&中的两个 &再&。&总是热乎乎地握着&中的&总是&，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的&中的&很多……都是……&体会到主客双方的感情热烈、深厚。)(2)指导朗读这一段。(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。）3、学习第四段:a、自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)c、找学生朗读，同学们边听边想象画面。、学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。(三)总结、扩展。1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。2、围绕重点;学习表述。(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的?(2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。(3)片断练习:《校园一角》。(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)▲     教学小结：同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？
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这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
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主要讲了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
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《草原》语文教案（第九册） 一、教学内容：    这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。（2课时）二、教学要求：1、掌握生字词，理解重点句。2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。三、教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。2、练习有感情地朗读课文。难点：理解重点句子。四、教学方法：读书自悟、悟中体情。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。七、教学程序：第一课时(一)明确目标。1、学习课文前两段，理解课文内容。2、体会作者的思想感情。(二)目标完成过程。1、揭题：    我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2、检查自学、质疑问难。3、引读课文，学生自悟。(1)板书课题(2)自由读课文，思考：    作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?4、理清脉胳，讨论分段：    默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段?段意是什么?5、复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。)6、默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。7、教师点拨，突破重、难点。(1)学习第一段。听师范读  边听边在脑海申勾勒画面。自由读、思考。这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?(这一段写作者初次见到的草原景色:&在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示:在天底下  一碧千里小组讨论，老师点拨:一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。&一碧千里而并不茫茫&概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。教师适时点拨：a、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。&羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。&作者用 &无边的绿毯绣上白色的大花&比喻羊群在草原上的情景。&那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。&作者用 &『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画&比喻草原上小丘线条的柔美。b、作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里?再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。(2)学习第二段。A、自由读第二段，说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 &洒脱&一词体会到草原的&一碧千里&。&河&字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……)B、初人草原和接近公社时景色有什么不同?画出有关语句，集申交流 (初人草原，看出草原辽阔、寂静。从 &草原上行车十分洒脱，只要……都……&和&初入草原，听不见……也看不见……&接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。C、出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么? 分组讨论，教师点拨。(从 &远处&一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。&群马疾驰&，&襟飘带舞&看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。)有感情地朗读，深化理解。8、布置作业:朗读课文，背诵第一自然段。第二课时(一)明确目标。1、学习三、四、五段。2、总结全文，归纳中心。(二)目标完成过程。            ;1、复习检查。(指名背诵第一段)2、学习第三段。(1)默读第三段。    说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用&--&线标出、交流。(如:&握手再握手，笑了再笑&中的两个 &再&。&总是热乎乎地握着&中的&总是&，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的&中的&很多……都是……&体会到主客双方的感情热烈、深厚。)(2)指导朗读这一段。(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。）3、学习第四段:a、自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)c、找学生朗读，同学们边听边想象画面。、学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。(三)总结、扩展。1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。2、围绕重点;学习表述。(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的?(2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。(3)片断练习:《校园一角》。(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)▲     教学小结：同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？
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匆匆 这篇课文主要讲的什么 最后一段深沉的意思是什么
匆匆 这篇课文主要讲的什么 最后一段深沉的意思是什么
课文《匆匆》紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝地踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜.1,《匆匆》是一篇优美的散文,作者把看不见,摸不着的时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和惋惜.文章中有很多语句值得我们品析和深思.(1)赏析叠词和短句.叠词如"匆匆""默默""斜斜""茫茫然""轻轻悄悄""伶伶俐俐"等,这些词语真切地描绘出时间的踪迹,表达了作者对时间逝去的无奈之情."去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又是怎样的匆匆呢","早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳"等,这些读起来简洁,轻灵的句子,给人一种轻巧,婉转之感,越读越有味道.(2)领悟蕴含各种修辞手法的语句的含义.排比:"燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候",通过事物的变化写出时间的流逝,而"于是—洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去"这个排比句则透过我们的日常生活细节具体写出了时间是怎样来去匆匆,稍纵即逝的;拟人:"时间能'跨'能'飞'",时间虽是无形,读起来却令人倍感其形象,真实,似乎可触,可感;说过去的日子"如轻烟""如薄雾""像针尖上的一滴水,滴在大海里",比喻的手法写出了时光的匆匆消逝无踪,不可再寻,表现了作者无限惋惜以及要珍惜时间的内心.
来我的百度回答看吧，里面有一篇匆匆 的讲解 /question/4797454.html《两个铁球同时落地》这篇课文,概括的主要内容是什么._作业帮
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《两个铁球同时落地》这篇课文,概括的主要内容是什么.
《两个铁球同时落地》这篇课文,概括的主要内容是什么.
伽利略对亚里士多德的理论产生疑问,经过反复试验,证明了两个铁球会同时着地,并在比萨斜塔做一次公开实验,大家议论纷纷,后来才知道伽利略是对的.中心意思是：权威要尊重,但不要盲目跟从.
伽利略对亚里士多德的理论产生疑问，经过反复试验，证明了两个铁球会同时着地，并在比萨斜塔做一次公开实验，大家议论纷纷，后来才知道伽利略是对的。 权威要尊重，但不要盲目跟从。短文《生命中的岛屿》这篇故事的主要内容是什么?请主要概括一下_百度知道
短文《生命中的岛屿》这篇故事的主要内容是什么?请主要概括一下
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引导船的方向，在因为无知而处在危机四伏的大海中。5。一个孩子凭着自己的知识,A 3，果然.是啊，居然2，知识就是岛屿.仍然，迷失了方向. ①兴高采烈 ②惴惴不安 ③惊慌绝望 ④惊喜万分4.故事讲了9个孩子划船出海,不幸遇上风暴，猛然，就是生命的栖息地1，结果成功获救.B
1.仍然，猛然，果然，居然2.B,A 3. ①兴高采烈 ②惴惴不安 ③惊慌绝望 ④惊喜万分4.故事讲了9个孩子划船出海,不幸遇上风暴，迷失了方向。一个孩子凭着自己的知识，引导船的方向，结果成功获救。5.是啊，在因为无知而处在危机四伏的大海中，知识就是岛屿，就是生命的栖息地。希望对你们有帮助！！
你好，你要的答案是：
原文---生命中的岛屿
①班主任来自渔民家庭，对大海有着深厚 的感情。他曾给我们讲了许多关于大海的 故事，有一个至今让我深受感动——
②我们虽然是渔民的孩子，但对真正的大 海并没有太深的感受，只是看着大人们扬 帆远航，常常也满怀激情。于是，在一个 休渔季节，我们9个小伙伴合计一下，决定 开着家里的小渔船出海玩耍。对于这次航 行，我们是抱着美好幻想的，加上那天风 和日丽，一路顺畅，除了轮渡把舵的伙伴 ，有的在船头唱歌，有的躺在甲板上看探 险故事，玩得兴高采烈。
③。约20分钟后，天色变了，云层加厚， 风也刮得猛了，大家这才惴惴不安起来， 决定赶快回家。还没走多远，大海就都仿 佛笼罩在茫茫黑夜中了。。
④一小时过去了，一个年龄比较小的伙伴 器喊起来：“怎...
你好，你要的答案是：
原文---生命中的岛屿
① 班主任来自渔民家庭，对大海有着深厚的感情。他曾给我们讲了许多关于大海的故事，有一个至今让我深受感动——
② 我们虽然是渔民的孩子，但对真正的大海并没有太深的感受，只是看着大人们扬帆远航，常常也满怀激情。于是，在一个休渔季节，我们9个小伙伴合计一下，决定开着家里的小渔船出海玩耍。对于这次航行，我们是抱着美好幻想的，加上那天风和日丽，一路顺畅，除了轮渡把舵的伙伴，有的在船头唱歌，有的躺在甲板上看探险故事，玩得兴高采烈。
③ 。约20分钟后，天色变了，云层加厚，风也刮得猛了，大家这才惴惴不安起来，决定赶快回家。还没走多远，大海就都仿佛笼罩在茫茫黑夜中了。 。
④ 一小时过去了，一个年龄比较小的伙伴器喊起来：...
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出门在外也不愁&&我的伯父鲁迅先生&&这篇课文的主要意思是什么?_百度知道
&&我的伯父鲁迅先生&&这篇课文的主要意思是什么?
提问者采纳
这是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为俯甫碘晃鄢浩碉彤冬廓别人想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。 课文的段落以空行为标志，先写伯父去世后，我看到他受到很多人的爱戴；然后回忆伯父给自己留下印象深刻的四件事；最后总结伯父是一个怎样的人。
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