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初中语文审核员
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学校：岢岚三中
科目：七年级语文
主备人：王四爱
授课时间：
26 小圣施威降大圣
【学习目标】
【知识与技能 】查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。
【过程与方法 】默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
【情感、态度价值观 】：品味语言，感受古典名著的魅力
【学习重点、难点】
重点：：默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
难点：品味语言，感受古典名著的魅力。
【课时安排】二课时
1．新课导入
多媒体出示有关孙悟空和二郎神的图片，同学们你们知道这是谁吗？今天我们就来学习
26 课，看一看他们俩人发生什么事情了？
2．预习导学(投影)
1.作者简介及写作背景
（本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五
回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴
拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金
箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于
是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。）
2.快速默读文章，回答《问题解决导学方案》“初读课文”
3、问题探究（投影）
1．小组互助合作，完成《问题解决导学方案》“互助研讨”1
（阅读文章主题部分回答）
2. 小组互助合作，完成《问题解决导学方案》“互助研讨”2
（围绕文章中对孙悟空的语言描写、动作描写、心里描写等概括）
3. 小组互助合作，完成《问题解决导学方案》“互助研讨”3
（从同孙悟空的打斗中来概括真君的性格，也可借助语言描写、动作描写等）
四、拓展延升（投影）
《问题解决导学方案》“应用拓展”1
5、检测反馈 (投影)
《问题解决导学方案》“基础巩固”1
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六、学后记(投影)
通过本节课的学习，我到了：
【板书设计】
小圣施威降大圣
大圣：善变，聪明，机智，勇敢，神通广大
真君：勇猛，武艺高超，应变能力强
【课后反思】
【导学过程】
一.新课导入
上节课我们根据文章内容分析了孙悟空和真君的形象和性格特点，今天咱们来重点学
习二位的打斗过程。
二．预习导学(投影)
1、播放打斗视频，让学生直观形象的来了解这段精彩过程。
2.看后复述此过程，并评比谁复述的最精彩。
三．问题探究（投影）
1. 小组互助合作，完成《问题解决导学方案》“互动研讨”4
（根据自己的感受与爱好各抒己见，言之成理即可）
2. 小组互助合作，完成《问题解决导学方案》“感受鉴赏”1
（写了两变。一是写悟空变土地庙，二是写悟空假冒二郎神）
3. 小组互助合作，完成《问题解决导学方案》“感受鉴赏”2
（举例：“只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗杆。”因为尾巴长是猴的特点，
让悟空露出尾巴意在突出悟空的猴性，显得真实而有情趣。
参照这种说法，言之成理即
四、拓展延升（投影）
《问题解决导学方案》“应用拓展”2
五、检测反馈 (投影)
《问题解决导学方案》“基础巩固”3
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六、学后记(投影)
通过本节课的学习，我到了：
【板书设计】
【课后反思】《小圣施威降大圣》教学设计(根据2013年人教版七年级语文上册新教材编写)..
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《小圣施威降大圣》教学设计(根据2013年人教版七年级语文上册新教材编写)
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小圣施威降大圣练习题
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第26课 小圣施威降大圣一、双基积累1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是　(　　)A.掣棒(zhì)　　　 吆喝(yāo)　　　 金箍棒(ū)B.钉住(dìn)
淬入水内(cuì)C.鲂鱼(fán)
花鸨(bǎo)
幌一幌(huàn)D.高擎(qín)
青鹞(yào)
大鹚老(zī)2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)A.树梢　　 铁钳　　 窗棂　　 园睁凤目B.磕头
趁着机会C.踪迹
众皆愕然D.翎毛
安下云头3.结合语境,解释下列句中加点的词语。(1)大圣不恋战,只情跑起。只情:?
(2)兄弟们,赶到那厢不见了?那厢:?
(3)径来吃这水蛇。径:?
(4)张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。告病:?
4.文学常识填空。本文作者是　　　　,字汝忠,号　　　　。汉族,山阳(现在江苏淮安)人。　　　代杰出的小说家。代表作　　　　是中国古典四大名著之一。5.综合性学习。学习了本节课后,某班决定举行一次以“走进西游”为主题的综合性学习活动。请你参加。(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。答:①　　　　　　　　　②　　　　　　　?(2)【西游人物】在这部神话小说中,塑造了一系列生动的形象,可谓是人物繁多,你最喜欢哪一个?为什么?答:?
(3)【西游歇后语】关于《西游记》的歇后语,你积累了多少?请写出两条。答:①　　　　　　　　　②　　　　　　　?(4)【西游新闻】在“走进西游”的活动中,李弘同学搜集了一则新闻,请你用简洁的语言概括新闻的主要内容。不超过25字。华龙网讯　“孙悟空来了!”日下午,我市人民小学的3 000多名师生在学校操场上,与“美猴王”进行了现场互动。身着红衣、红帽的六小龄童,和孩子们面对面,聊起了《西游记》背后的故事。他通过生动的故事告诉孩子们要尊敬老师、团结协作等,传递人生正能量。针对孩子们感兴趣的拍摄场景、拍摄故事等话题,六小龄童兴致勃勃地道起了那部经久不衰的电视剧,讲到动情处,还现场舞起了金箍棒。答:?
二、课内阅读阅读全文,回答6～9题。6.文章第1段说“大圣不恋战,只情跑起”,大圣为什么不再恋战?答:?
7.第2段主要写了什么内容?答:?
8.从作者的语言特点方面赏析下列句子。大张着口,似个庙门,牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿。答:?
9.读完本文后,文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象,你喜欢哪个人物?请说明理由。答:?
三、美文品析阅读下文,回答10～13题。八卦炉中逃大圣　　　　　　　　定心猿吴承恩佛祖听言,呵呵冷笑道:“你那厮乃是个猴子成精,焉敢欺心,要夺玉皇上帝龙位?他自幼修持,苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算,他该多少年数,方能享受此无极大道?你那个初世为人的畜生,如何出此大言!不当人子!不当人子!折了你的寿算!趁早皈依,切莫胡说!但恐遭了毒手,性命顷刻而休,可惜了你的本来面目!”大圣道:“他虽年劫修长,也不应久占在此。常言道:‘皇帝轮流做,明年到我家。’只教他搬出去,将天宫让与我,便罢了;若还不让,定要搅攘,永不清平!”佛祖道:“你除了生长变化之法,再有何能,敢占天宫胜境?”大圣道:“我的手段多哩!我有七十二般变化,万劫不老长生。会驾筋斗云,一纵十万八千里。如何坐不得天位?”佛祖道:“我与你打个赌赛:你若有本事,一筋斗打出我这右手掌中,算你赢,再不用动刀兵苦争战,就请玉帝到西方居住,把天宫让你;若不能打出手掌,你还下界为妖,再修几劫,却来争吵。”那大圣闻言,暗笑道:“这如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌,方圆不满一尺,如何跳不出去?”急发声道:“既如此说,你可做得主张?”佛祖道:“做得!做得!”伸开右手,却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵霄宫定是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣,到此一游。”写毕,收了毫毛。又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云,径回本处,站在如来掌内道:“我已去,今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道:“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道:“你是不知。我去到天尽头,见五根肉红柱,撑着一股青气,我留个记在那里,你敢和我同去看么?”如来道:“不消去,你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛,低头看时,原来佛祖右手中指写着“齐天大圣,到此一游。”大指丫里,还有些猴尿臊气,大圣吃了一惊道:“有这等事!有这等事!我将此字写在撑天柱子上,如何却在他手指上?莫非有个未卜先知的法术。我决不信!不信!等我再去来!”好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金、木、水、火、土五座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶,一个个合掌称扬道:“善哉!善哉!”10.请根据选文内容,将选文题目补充完整。八卦炉中逃大圣　　　　　　　　定心猿11.从选文中,可以看出“猴王”有怎样的性格特征?答:?
12.长篇小说《西游记》脍炙人口,人们据此衍生出了很多有趣的歇后语,如“猪八戒照镜子――里外不是人”“孙悟空的眼睛――火眼金睛”等,你能据选文内容也写个歇后语吗?答:?
13.“猴王”与如来斗法,写得颇有情趣,试做简要赏析。答:?
四、写作练笔14.【写法借鉴】本课语言幽默诙谐,虽然是写激烈的战斗场面,但并不妨碍作者施展其幽默天才。其中最精彩的一幕是孙悟空变土地庙的一节。如庙的旗竿是万不会竖在后面的,作者偏偏设计大圣的尾巴不好收拾,而变做旗竿竖在后面这一细节,想象奇特,妙趣横生,使人忍俊不禁。【片段仿写】请你运用幽默风趣的语言,写一个小细节。(100字左右)答案解析1.【解析】选B。A项中“掣”应读chè;C项中“幌”应读huǎn;D项中“鹚”应读cí。2.【解析】选C。A项“园”应为“圆”;B项“宵”应为“霄”;D项“安”应为“按”。3.答案:(1)尽情。　(2)哪边。　(3)直接。　(4)称说有病。4.答案:吴承恩　射阳山人　明　《西游记》5.(1)答案(示例):①三借芭蕉扇　②三打白骨精(2)答案(示例):我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实,忠于职守,但也很机警,不占小便宜、不好色、不好吃懒做;另外他的警惕性也是特别高的。(3)答案(示例):①二郎神斗孙悟空――你变我也变　②猪八戒照镜子――里外不是人　③白骨精一计未成――又生一计　④孙悟空变土地庙――露了尾巴(任选两条即可)(4)答案(示例):“孙悟空”走进人民小学,传递人生正能量。6.【解析】本题考查对文段内容的理解。阅读此段,联系关键语句“忽见本营中妖猴惊散”思考回答。答案:因为大圣忽然看到本营中妖猴惊散,心中感到恐慌。7.【解析】本题考查对文段内容的概括。阅读本段,抓住二郎神和孙悟空斗智斗勇的几次变化总结。答案:本段主要写了大圣与小圣的变化争斗。8.【解析】本题考查对文章语言的赏析。抓住孙悟空所变的土地庙的样子和尾巴“竖在后面,变做一根旗竿”入手赏析。答案:这两个句子,是对孙悟空变土地庙的描写,口做庙门,牙齿做门扇,舌头变菩萨,眼睛变窗棂,想象奇特,妙趣横生,平添了许多风趣,让读者不禁莞尔一笑。9.【解析】本题考查对人物形象的分析。抓住大圣或小圣的言行、在争斗中的表现进行分析。答案(示例):我更加喜欢小圣,因为小圣善于观察、勤于动脑、行动迅速、机智善战,不管大圣如何变化,总逃不过小圣的一双慧眼。10.【解析】本题考查对文章内容的理解。要抓住文章最后一段中“被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金、木、水、火、土五座联山,唤名‘五行山’,轻轻的把他压住”一句来理解,从这句可知猴王被压在五行山下,然后结合对偶的知识补全题目。答案:五行山下11.【解析】本题考查对人物形象的理解与概括能力。文中的“猴王”不把玉帝放在眼里,敢于和佛祖对抗。答案:桀骜不驯、勇于反抗。12.【解析】本题考查综合能力。文章内容主要是写“猴王”与如来斗法,一筋斗去十万八千里,可还是没跳出如来的手掌,由此可根据示例写出与本文内容有关的歇后语。答案(示例):如来佛捉孙大圣――易如反掌。13.【解析】本题考查对写作方法的理解。解答此题可从语言、动作、心理等多种描写方法方面分析。答案(示例):此处对猴王与如来斗法的描述,运用了语言、动作、心理等多种描写方法,写出了“猴王”的不知深浅。对其心理描写尤为有趣,“猴王”本以为一个筋斗到了天边,怕如来反悔,特意留下记号,却不料竟未能翻出如来的手掌心,悟空的一言一行让人忍俊不禁。14.答案:小军的脸上长了一些“青春痘”,他暗自躲到房间里,对着镜子大肆“屠杀”痘兵痘将。我说:“你很法西斯啊,人家痘痘也有生存的权利嘛!”他摆出一副不屑的神情说:“你懂啥,这些该死的痘子已经侵占了我脸上大部分疆土了,再不干掉它们,我的生存权利也要受到严重威胁!”
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本册资源导航翻译加点字 初一语文第26课《小圣施威降大圣》_百度知道
提问者采纳
5.踉踉跄跄要跌倒的样子。
长满蓼草的小洲。
提问者评价
你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
135*****071
来自：作业帮
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