小刚上午7:30从家里出发步行上学，途径少年宫时走了1200步，用时10分……急求！帮帮忙！打得好会有分加_百度知道
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由上述条件得出一分钟走120步，一步2/3米，则一分钟走了120*（2/3）=80米，（1）上学的平均速度是80米/分；到少年宫用时十分钟，则有80*10=800米，从家到学校共用时55-30=25分钟，则从少年宫到学校时间25-10=15分钟，距离为80*15=1200米。（2）距离少年宫300处停下，则走了米，用时900/45=20分钟，剩余距离300+800=1100米，用时分钟，中间停留30分钟，则一共用时20+10+30=60分钟，4：00出发，回家时4+1=5，下午5：00回家；B（20，1100），C（50，1100），D（60，0）y=110x-6600
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答案】解：(1) 小刚每分钟走(步)，每步走100÷150= (米)，所以小刚上学的步行速度是120× =80(米/分)．
小刚家和少年宫之间的路程是80×10=800(米)．
少年宫和学校之间的路程是80×(25-10)=1200(米)．
(分钟)，所以小刚到家的时间是下午5：00．
② 小刚从学校出发，以45米/分的速度行走到离少年宫300米处时实际走了900米，用时 分，此时小刚离家1 100米，所以点B的坐标是（20，1100）．线段CD表示小刚与同伴玩了30分钟后，回家的这个时间段中离家的路程s(米)与行走时间t(分)之间的函数关系，由路程与时间的关系得
，即线段CD所在直线的函数解析式是 ．
(线段CD所在直线的函数解析式也可以通过下面的方法求得：点C的坐标是（50，1100），点D的坐标是（60，0）设线段CD所在直线的函数解析式是 ，将点C，D的坐标代入，得
所以线段CD所在直线的函数解析式是 y=110x-6600
1. 先用 100/150=2/3 这是一步的长度 在用/3=80m/min
这是平均速度 因为是7.30出发 7.55到校 用了25分钟 用25*120*2/3=2000m 这是和学校之间的距离 和少年宫的距离为已知条件 =800m
因为学校到少年宫的距离为 0m
在未到少年宫300米处 就用 m先用 900/45=20min 然后距离家里还有 0m 随后用min 最后 10+20=30min 因为下午4.00出发 又玩了30min 所以时间为5.00到家
函数图像我会画 但是用电脑 就有点纠结 我给你说说 如果是以路程为横坐标 时间为纵坐标那么 这是一段分段函数
线段先从原点出发 是一条倾斜向上的直线 到达坐标（900m.10min）时变为一条平行于x轴的直线 直线到达坐标（900m.40min）时 为一条倾斜向上的坐标 终点坐标为 （2000m.60min） 如果我没猜错 CD所在的直线为最后一条直线 那么先设解析式 y=kx+b把 （900.40） （2000.60）分别以x y 的形式带入解析式 求出函数解析式
由上述条件得出一分钟走120步，一步2/3米，则一分钟走了120*（2/3）=80米，（1）上学的平均速度是80米/分；到少年宫用时十分钟，则有80*10=800米，从家到学校共用时55-30=25分钟，则从少年宫到学校时间25-10=15分钟，距离为80*15=1200米。（2）距离少年宫300处停下，则走了米，用时900/45=20分钟，剩余距离300+800=1100米，用时分钟，中间停留30分钟，则一共用时20+10+30=60分钟，4：00出发，回家时4+1=5，下午5：00回家；B（20，1100），C（50，1100），D（60，0）y=110x-6600 同意
不会怎么办
解：(1)　小刚每分钟走(步)，每步走100÷150=(米)，所以小刚上学的步行速度是120×=80(米/分)． ......2分小刚家和少年宫之间的路程是80×10=800(米)． ......1分少年宫和学校之间的路程是80×(25-10)=1200(米)． ......1分(2)　①　(分钟)，　　所以小刚到家的时间是下午5：00． ......2分②　小刚从学校出发，以45米/分的速度行走到离少年宫300米处时实际走了900米，用时分，此时小刚离家1 100米，所以点B的坐标是（20，1100）．　　......2分线段CD表示小刚与同伴玩了30分钟后，回家的这个时间段中离家的路程s(米)与行走时间t(分)之间的函数关系，由路程与时间的关系得 ，　　即线段CD所在直线的函数解析式是． ......2分　　(线段CD所在直线的函数解析式也可以通过下面的方法求得：　　点C的坐标是（50，1100），点D的坐标是（60，0）　　设线段CD所在直线的函数解析式是，将点C，D的坐标代入，得解得　所以线段CD所在直线的函数解析式是)
(2）距离少年宫300处停下，则走了米，用时900/45=20分钟，剩余距离300+800=1100米，用时分钟，中间停留30分钟，则一共用时20+10+30=60分钟，4：00出发，回家时4+1=5，下午5：00回家；B（20，1100），C（50，1100），D（60，0）y=-110x+6600
楼上的亲可能算错了，50k b=1100,60k b=0,k应该算下来是-100，b应该是6600。所以S=-100 6600
y=110x-6600
少年宫的相关知识
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小刚10分之3小时走了15分之4千米，他一小时走多少千米？
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16分之15除以5分之4根据等式"速度路程时间"求出步行平均速度,注意步和米的转化.由速度和时间分别算出两段路程;分段求出时间,再累加起来算出到家的时间;根据函数图象和题中给出的信息算出点坐标及列出段函数解析式.
小刚每分钟走(步),每步走(米),所以小刚上学的步行速度是(米分)小刚家和少年宫之间的路程是(米)少年宫和学校之间的路程是(米) (分钟),所以小刚到家的时间是下午小刚从学校出发,以米分的速度行走到离少年宫米处时实际走了米,用时分,此时小刚离家米,所以点的坐标是点的坐标是,点的坐标是设线段所在直线的函数解析式是,将点,的坐标代入,得解得所以线段所在直线的函数解析式是
此题为综合应用类题目,将函数方程,函数图象与实际结合起来,考查学生的理解能力及对图象识别能力.
3803@@3@@@@一次函数的应用@@@@@@253@@Math@@Junior@@$253@@2@@@@一次函数@@@@@@51@@Math@@Junior@@$51@@1@@@@函数@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
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求解答 学习搜索引擎 | 小刚上午7:30从家里出发步行上学,途经少年宫时走了1200步,用时10分钟,到达学校的时间是7:55,为了估测路程等有关数据,小刚特意在学校的田径跑道上,按上学的步行速度,走完100米用了150步.(1)小刚上学步行的平均速度是多少米/分?小刚家和少年宫之间,少年宫和学校之间的路程分别是多少米?(2)下午4:00,小刚从学校出发,以45米/分的速度行走,按上学时的原路回家,在未到少年宫300米处与同伴玩了半小时后,赶紧以110米/分的速度回家,中途没有再停留,问:\textcircled{1}小刚到家的时间是下午几时?\textcircled{2}小刚回家过程中,离家的路程s(米)与时间t(分)之间的函数关系如图,请写出点B的坐标,并求出线段CD所在直线的函数解析式.小刚家学校有1300米,他走了14分钟,离学校还有390米,他平均每分钟走多少米_百度知道
小刚家学校有1300米,他走了14分钟,离学校还有390米,他平均每分钟走多少米
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＞＞＞小刚去上学，如果他以每分钟60米的速度行走，可提前2分钟到学校；..
小刚去上学，如果他以每分钟60米的速度行走，可提前2分钟到学校；如果他以每分钟50米的速度行走，又会迟到2分钟．问学校距离小刚家有多少米远？如果小刚能准时上学，不迟到也不早到，他需要花费几分钟？
题型：解答题难度：中档来源：不详
假设骑车从家到学校s千米，可列出方程：s60+2=s50-2，解得：s=1200m，如果他以每分钟60米的速度行走，∴120060=20分钟，故如果小刚能准时上学，不迟到也不早到，他需要花费20+2=22（分钟），答：校距离小刚家有1200米，如果不迟到也不早到，他需要花费22分钟．
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据魔方格专家权威分析，试题“小刚去上学，如果他以每分钟60米的速度行走，可提前2分钟到学校；..”主要考查你对&&一元一次方程的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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一元一次方程的应用
许多实际问题都归结为解一种方程或方程组，所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际，解决实际问题的一个重要方面；同时通过列方程解应用题，可以培养我们分析问题，解决问题的能力。列一元一次方程解应用题的一般步骤：列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是：&⑴审题：理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。&&⑵设元（未知数）：找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系； ①直接未知数：设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，然后利用已找出的等量关系列出方程；②间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。&&⑶用含未知数的代数式表示相关的量。&&⑷寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出），列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。&&⑸解方程及检验。&&⑹答题。&&综上所述，列方程（组）解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），在由数学问题的解决而导致实际问题的解决（列方程、写出答案）。在这个过程中，列方程起着承前启后的作用。因此，列方程是解应用题的关键。一元一次方程应用题型及技巧：列方程解应用题的几种常见类型及解题技巧： （1）和差倍分问题： ①倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长率……”来体现。②多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余……”来体现。③基本数量关系：增长量＝原有量×增长率，现在量＝原有量＋增长量。 （2）行程问题： 基本数量关系：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，速度＝路程÷时间， 路程=速度×时间。 ①相遇问题：快行距＋慢行距＝原距； ②追及问题：快行距－慢行距＝原距； ③航行问题：顺水（风）速度＝静水（风）速度＋水流（风）速度， 逆水（风）速度＝静水（风）速度－水流（风）速度 例：甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出，每小时行90公里，一列快车从乙站开出，每小时行140公里。 慢车先开出1小时，快车再开。两车相向而行。问快车开出多少小时后两车相遇？ 两车同时开出，相背而行多少小时后两车相距600公里？ 两车同时开出，慢车在快车后面同向而行，多少小时后快车与慢车相距600公里？ 两车同时开出同向而行，快车在慢车的后面，多少小时后快车追上慢车？ 慢车开出1小时后两车同向而行，快车在慢车后面，快车开出后多少小时追上慢车？ (此题关键是要理解清楚相向、相背、同向等的含义，弄清行驶过程。) 323
（3）劳力分配问题：抓住劳力调配后，从甲处人数与乙处人数之间的关系来考虑。 这类问题要搞清人数的变化。例.某厂一车间有64人，二车间有56人。现因工作需要，要求第一车间人数是第二车间人数的一半。问需从第一车间调多少人到第二车间？（4）工程问题： 三个基本量：工作量、工作时间、工作效率； 其基本关系为：工作量=工作效率×工作时间；相关关系：各部分工作量之和为1。 例：一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有其他任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？（5）利润问题： 基本关系：①商品利润=商品售价-商品进价； ②商品利润率=商品利润/商品进价×100%； ③商品销售额＝商品销售价×商品销售量； ④商品的销售利润＝（销售价－成本价）×销售量。 ⑤商品售价=商品标价×折扣率例.例：一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少？ （6）数字问题：一般可设个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，十位数可表示为10b+a， 百位数可表示为100c+10b+a，然后抓住数字间或新数、原数之间的关系找等量关系列方程。 数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1；偶数用2n表示，连续的偶数用2n+2或2n—2表示；奇数用2n+1或2n—1表示。例：有一个三位数，个位数字为百位数字的2倍，十位数字比百位数字大1，若将此数个位与百位顺序对调（个位变百位）所得的新数比原数的2倍少49，求原数。（7）盈亏问题：“盈”表示分配中的多余情况；“亏”表示不足或缺少部分。 （8）储蓄问题：其数量关系是：利息＝本金×利率×存期；：（注意：利息税）。 本息＝本金＋利息，利息税＝利息×利息税率。注意利率有日利率、月利率和年利率，年利率＝月利率×12＝日利率×365。&（9）溶液配制问题：其基本数量关系是：溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量；溶质质量＝溶液中所含溶质的质量分数。这类问题常根据配制前后的溶质质量或溶剂质量找等量关系，分析时可采用列表的方法来帮助理解题意。&
（10）比例分配问题：&这类问题的一般思路为：设其中一份为x，利用已知的比，写出相应的代数式。常用等量关系：各部分之和＝总量。&还有劳力调配问题、配套问题、年龄问题、比赛积分问题、增长率问题等都会有涉及。
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