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课题研究实施方案的撰写要求及框架结构
上传: 周华选 &&&&更新时间： 13:44:44
课题研究是一项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。因此课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前，就要规划整个研究过程，合理安排研究中的各项工作，制定切实可行的研究计划。制定研究计划的目的是为了明确规定研究的范围和目标，具体规划研究的程序和进度，研究实施方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，为顺利完成研究任务提供保证。尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。同时，研究计划也是科研管理部门、专家检查指导与评价科研工作的参照依据。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
一、研究实施方案的基本要求
撰写一份研究实施方案，首先必须了解研究实施方案的基本要求。基本要求可能概括为以下四个方面：
1、研究什么。当人们阅读一份研究实施方案时，第一个反应可能是这个课题要研究什么？因此，研究者必须明确回答这个问题，让别人了解要研究的是什么内容。要回答这个问题，首先，要有合适的标题。标题最好能涉及研究的范围、对象、内容、方法；其次，要明确提出研究问题，让别人了解研究问题的性质；第三，要有文献综述，使人了解研究领域的基本状况；第四，要列举研究的待答问题或研究假设，让别人了解研究的重点；第五，要界定研究的变量及重要的名词、概念，让别人了解研究的范围。
2、为什么研究。在解决了&研究什么&的问题之后，人们很自然会继续发问：为什么要从事这项研究？因此，研究者必须在研究计划中解释从事这项研究的理由。要回答这个问题，首先，要说明研究的动机；其次，要揭示研究的重要性，揭示研究的意义和价值；最后，要列举研究的具体目标。
3、如何研究。当了解研究的理由后，人们顺理成章地想知道研究将如何进行。要回答这个问题，首先，要说明研究的方法和实施程序，包括研究对象及其取样、研究的方法与步骤、研究工具的选择与编制、收集资料的程序、资料分类的方法等；其次，对研究资源的合理配置，包括研究人员的组织、研究进度的安排、研究经费的预算等。&
4、有何成效。研究的价值体现在研究成果对现实世界和精神世界的贡献上。因此，人们最后总会要问：研究最终会获得什么样的研究成果？要回答这个问题，首先，研究者必须在研究方案中具体说明研究的预期成果；其次，要有成果达到的水平和表现形式。&&&&&&&&&&&&&&&&
二、研究实施方案的框架结构
课题研究实施方案主要由以下几部分构成：
&&&&（一）课题名称：课题名称要准确、规范、简洁、精练，一般不要超过20个字。课题名称要能确切地反映研究的范围、内容、对象、方法。&如：《中学班集体文化建设的实验研究》，这个实施方案中范围是&中学&，内容是&班集体文化建设&，对象是&中学班级&，方法是&实验法&。又如：《小学语文&双轨&教学的实验与研究》，课题研究的对象为小学生；研究的内容是小学语文教学；研究的目标是构建&双轨&教学体系；研究的方法是实验研究。
&&&&（二）课题研究的目的和意义：课题研究的目的和意义主要是说明课题研究的背景、现状、立项的意义和依据等。一般包括三个方面：
1、课题提出的背景。&首先要说明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而选择该项课题进行研究。因为任何一个课题的产生都不是凭空而来的，中小学教育科研课题来源于教育教学实践中出现的问题和发生的现象，这些问题的出现和现象的发生都有一定的背景。因此，应该对这些背景进行必要的阐述。
2、国内外研究的进展、现状，以及本课题研究预期有哪些突破。设计课题研究方案时，要认真仔细地查阅与本课题有关的国内外文献资料，了解有关专家对相同或相似课题做过哪些研究及其研究的成果等，并从中发现以往的研究的不足，或从中受到启迪而引发出新的问题，或运用其研究成果进行实践研究，从而设计此项课题研究思路，确定自己的特色和切入点，同时也可以使自己开阔眼界，从中受到启发，拓展自己的研究策略。
3、课题研究的目的、意义及价值。为什么要对此项课题进行研究，课题研究的价值是什么，课题研究要解决什么问题。研究的意义可以分为理论意义、实践意义。还可以包括教育教学存在的问题，解决问题的作用，说明国内外研究的进展情况和趋势以及本课题研究的先进性和创造性。
&&&（三）课题研究的依据和原则：课题依据包括课题形成的理论依据和实践依据。
&&&1、理论依据。任何一个科学问题作为研究课题提出，都应由一个或一组最基本的研究单元组成。它应该归属于某一个或某几个研究领域的科学体系之中，其中作为研究这个课题所必需的概念、定理等理论体系就构成了支撑这个需要研究的课题的理论依据。例如，要开展学生认知结构一类的课题研究，就需要以认知心理学及相关知识作为理论依据。研究者对相关的基础知识掌握得越扎实、越牢固，课题研究就越方便，较好地完成课题研究的可能性就越大。
2、实践依据。课题的实践依据，其核心问题是认真思考和分析所选定的研究课题是否反映发现实教育改革和发展实践中迫切需要解决的问题，对实践反映越深刻、越迅速，课题的实践依据越充分，其指导意义就越大，价值也就越高。
&&&&3、研究原则。课题的研究还要确定其研究的原则。如《中小学心理健康教育实验与研究》就提出了发展性原则、差异性原则、主动性原则、活动性原则等。
（四）课题研究的理论假设：即对事物因果关系所作的一种推测，也就是对通过什么达到什么的一种预测。研究假设是研究者根据经验事实和科学理论，对所研究的问题预先赋予的有待验证的暂时性答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。一般格式：如果&&通过&&方法（策略、手段、措施），就可能达到什么境界。
假设在表述上有四个要点&：
第一，明确。假设一般是陈述句或复合句，必须包含两个以上变量间关系的推测。
第二，新颖。反映教育改革与发展中的热点、难点和重点问题，具有现实针对性。
第三，合理。符合求真、求善的要求及教育科学的基本理论。
第四，可测。能通过明确的目标体系、具体的操作要求和科学的检测标准来验证。
如：假设是对两个或两个以上变量关系的阐述。
&&[案例]&&家长文化程度与学生学习成绩成正相关。
&&&在某某情况下，家长文化程度与学生学习成绩成正相关。
　&家长文化程度与学生学习成绩无关。
&　在某某情况下，家长文化程度与学生学习成绩无关。
（五）相关概念的界定。课题界定，就是要求回答&什么是&的问题，应说明课题名称中的关键词、重要概念及课题名称的定义、涵义及来源以及课题名称的表述中的容易被他人在理解上产生内涵外延歧义的词、词组、短语。课题界定概括地对概念的处延和内涵的作下定义式的说明，这样就规定了课题研究的范围、目标和操作变量等方面的大致轮廓，能使问题清晰起来。
如《&数字化校园&与学校精细化管理研究方案》中的概念界定：
1、数字化校园。数字化校园是以数字化信息为基础，以计算机技术、网络系统、通讯技术为依据，支持学校教学和管理的信息系统，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源数字化，并能够得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
2、精细化管理。精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。
3、数字化校园与精细化管理。运用现代信息技术发展平台，结合教育行业和学校管理的特点，建立起适用天基础教育领域的现代学校质量管理体系&&基于数字化校园的精细化管理，提高办学水平。
（六）课题研究的范围
1、研究目标：教育科学研究的目的就是要探索未知的教育规律，所谓课题研究的目标便是这一课题所要解决的具体问题，即获得对某一教育现象及现象之间相关联系的科学认识。课题研究目标与日常教育工作的根本目标都是为了提高教育教学质量，为了按照社会发展的需要和青少年身心发展需要培养好年轻一代，但两者的目标即直接具体的目的是不相同的。课题研究的目标是为了获得对教育规律的正确认识；日常教育工作的目标是为了完成培养年轻一代的教育教学任务。课题研究是在获得了对教育规律的正确认识之后，通过指导日常的教育教学工作，间接地为提高教育教学质量服务。
&&&&2、研究对象：在现代教育技术的应用研究中，研究对象有两种：一是人，二是物。现在进行的课题研究除教材制作和教学资源建设的研究对象是物外，一般的研究对象都是学生。研究对象要说明选择哪个年龄段的学生来进行研究，即研究对象的年级要明确。
&&&&3、研究内容：要紧紧围绕研究目标和研究对象来确定课题的研究内容。研究内容是研究目标的进一步细化，它比研究目标更明确、具体，具有更强的可操作性。研究内容就是在课题研究中的教学内容，它是课题研究的具体操作项目，是实验操作变量的载体。
&&&&4、研究方法：在课题研究中要选用恰当的研究方法。研究方法主要有实验法、行动研究法、观察法、调查法、经验总结法、个案研究法、文献研究法、统计法等。这些方法各有优缺点，在实验研究中到底选用何种方法，以哪种方法为主，哪种方法为辅，要根据课题研究的性质和目的来合理选用，以便发挥各种方法在研究中的最佳效益。
&&&（七）课题研究实施步骤：课题研究的实施步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。制定课题研究的实施步骤时要充分考虑到研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行研究。一般分三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段。每个阶段的起始时间、结束时间及研究内容要明确。针对研究周期比较长的课题，可以分年度（或分学期）制订具体的研究计划及研究目标，计划要祥实、具体，并进一步细化，细化到某一个时间，开展什么样的课题研讨活动，活动的主题，活动的方式，参与人员，谁来主持，谁来记录等等，都要在计划中列出来。即便有特殊原因，课题研讨活动不能如期开展，也要另择日期，完成计划中的课题研究任务。如：
（1）前期研究（2004年7月&&2004年8月）：达成目标&&确定课题、制订方案、进行课题论证、课题申报，成果形式为课题方案，负责人张三。
（2）中期研究（2004年9月&&2006年3月）：达成目标&&课题组按计划实施研究、整理和分析资料，成果形式为实验老师每学期完成一篇总结、典型教案或相关个案，负责人张三。
（3）后期研究（2006年4月&&2006年6月）：达成目标&&撰写研究报告、研究成果汇编成册，成果形式为课题研究报告、论文集、个案集、教案集，负责人张三。
（八）预期研究成果&：课题预期研究成果的形式包括研究报告、论文、专著、物化成果（包括典型课例、课件、资源等）。研究课题不同，预期研究成果的内容、形式也不一样。不管研究成果的形式是什么，课题研究必须有研究成果，否则，这个课题没有研究的意义和价值。&如：
（1）系列论文。共4篇，完成时间分别为2004年12月、2005年6月、2005年12月、2006年6月。
（2）体验性职业指导教案集。完成时间为2004年12月、2005年6月、2005年12月、2006年6月。
（3）软盘、图表等非文字成果。完成时间为2006年6月。
（4）研究报告。1篇，完成时间为2006年6月。
（5）总结报告。1篇，完成时间为2006年6月。
（九）课题研究的组织机构和人员分工：课题研究的组织机构包括三个方面：即课题指导小组、课题领导小组、课题研究小组。课题研究小组包括课题组长、副组长、课题组成员，课题组组长就是本课题的负责人。课题组人员分工的必须明确、合理。&如：
1、课题组顾部
张徐建：宿迁市教育局教科所主任
陈书圣：泗县教育局教科室主任
朱汉才：泗阳县教育局教育学会会长
唐善山：泗阳县华夏中学校长
2、课题研究小组
组&&长：刘其军
副组长：张军、王兆周、尹成建、王亚军
组&&员：秦书、王克兵、范家才、张以强、张兆兰、赵立刚
&&&（十）保障措施：保障措施包括课题研究的领导、管理、协调、经费来源及其预算、实验环境建设、奖惩制度的建立等等。
为了顺利完成研究任务，本课题将采用以下措施予以保证：
1、制度保证：本课题制定一整套相关的研究制度来规范研究行为，如：试行定期或不定期学习研讨制度，定地点：组织学习、研讨，课题组每月要就课题开展一次回顾性小结，每学期还将邀请市、县教科室领导、专家来校讲学和指导。
2、时间保证：课题组成员都承诺将在课题研究中投入足够的时间和精力。在完成规定的教学任务的基础上，课题组成员的大多数时间和精力将关注开展该课题的系列研究活动。
3、资料保证：本课题研究学校校领导高度重视，为我们提供许多的理论研究资料，校方微机房和每个办公室的电脑连接了宽带网，随时随地可以很方便地检查搜寻到课题研究所需的信息资料。
4、人员保证：学校拥有一个优秀的领导团队和团结向上的教师团队，有全国先进工作者，省、市骨干教师，有几位主持过国家、省、市级课题。课题组核心成员都是一线骨干教师，有主管科研的教科主任、教务处、政教处主任，他们勤于钻研、勇于实践，对教科研有浓厚的兴趣，具有相当的教育教学理论和实践经验。在研究过程中，大家齐心协力，扎实开展研究工作，保证课题研究的实效，提升课题研究的质量和效益。
5、资金保证：学校设立专项研究资金，对课题研究提供经济支持，确保研究工作顺利进行。
（十一）参考文献
1．[美]高尔等著，许庆豫等译：《教育研究方法导论》，江苏教育出版社，2002年版。
2．吴明清：《教师如何作质的研究》，教育科学出版社，2001年版。
3．张民生、金宝成主编：《现代教师：走进教育科研》，教育科学出版社，2008年版
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