《人有两个宝》教学设计--清清风风
『大家语文』博客网 正在载入……
『大家语文』博客网 正在载入……
时 间 记 忆
『大家语文』博客网 正在载入……
最 新 评 论
专 题 分 类
『大家语文』博客网 正在载入……
最 新 日 志
『大家语文』博客网 正在载入……
最 新 留 言
『大家语文』博客网 正在载入……
用 户 登 录
『大家语文』博客网 正在载入……
友 情 连 接
『大家语文』博客网 正在载入……
《人有两个宝》教学设计　
22:09:00 | By: 清清风风 ]
苏教版小学语文第一册《人有两个宝》教学设计
&&& &&&&&&&&&&&&&&溧水县实验小学&&& 张姝
【教材简析】：
《人有两个宝》这篇儿歌共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，同时配有两幅插图，使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的，它们是人身上不可缺少的，非常重要的两个宝物，要从小养成用手用脑的习惯。
【教学理念】：
这篇课文是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小短文之后学习的第一篇课文。新的课程标准指出语文是最重要的交际工具，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,&这就要求我们以一种新型的学习方式：自主、合作、探究的方式进行学习，构建平等、民主、和谐的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感到学习语文有兴趣。课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
【教学目标】：
⒈能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
⒉复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
【教学重点】：识字、写字、朗读和背诵。
【教学难点】：能联系课文，体会双手和大脑的作用。
【教学流程及设计意图】
一、创设情境，导入课题
　⒈猜字谜：一撇一捺，支撑天下。
师根据学生回答板书：“人” （指名认读）
　⒉师：你知道有哪些人？
【设计意图：兴趣是孩子探求知识，认识事物的推动力。在课堂中要培养孩子的兴趣，首先应抓住导入环节。课题是文章的眼睛，以课题作为突破口，发散开去，便能辐射全文，起到纲举目张的效果。一开始给孩子们创设一种情境，让孩子们通过猜字谜引出“人”。再让学生明白“人”是指所有的人，包括大人、小孩、男人、女人；中国人、外国人。这样新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围。】
&&&⒊今天我们就学习一篇有关写人的一首儿歌。　　板书课题: 人有两个宝
　 ⒋齐读课题。
二、初步课文，感知文意
　 ⒈读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号？
【设计意图：《新课标》明确提出“提倡启发式、讨论式教学”，并倡导“探究的学习方式”，强调特别注重学生“探究的研究的过程”。那么用什么启发？讨论、探究、研究什么？――问题！在本课的教学中，不再是老师发问学生被动作答，教师始终以一个组织、引导者的身份，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。开始时，学生围绕课题质疑，教师将学生的疑问集中归纳为“人有哪两个宝？”、“为什么说它们是宝？”、“怎样用这两个宝？”三个有效性问题，学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性。】
⒉小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。
⒊老师配乐范背课文。
【设计意图：对一年级孩子而言，老师是神圣的，是他们学习的榜样。老师绘声绘色的朗读，会令孩子羡慕不已。所以，引导孩子摆脱顿读、指读的比较有效的办法是老师多示范，这样降低朗读的难度易于引起孩子的兴趣，使他们真正地做到“我要读” 。】　
⒋学生自由地朗读课文，要求：
⑴借助拼音读准字音。
⑵注意词儿连读。
⒌检查：⑴生字的字音是否读准了；⑵检查词语是否读正确了。
⒍精读课文，要求：
⑴把句子读通顺。
⑵边读边思考：这首儿歌共有几句话？
⒎指名分句朗读课文，师生共同参与评价。
三、精读感悟，整体感知
⒈学习第一句
⑴大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了――人有哪两个宝呢？　　　
⑵指导朗读，注意词儿连读。　　　
⒉学习第二句　　&
&⑴提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？
⑵理解“做工”　　　
①出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）
& &&②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会&&&&&& ”句式）
【设计意图：一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西，针对这一特点，在教学中，教师引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“××的双手会&&&&&&&&& ”、“自己做事时大脑会想些什么？”这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。】
③师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！　　　
⑶理解“思考”
①我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝――大脑在干什么呢？　　
②小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）　　
　③师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。　　
　④指导朗读第二句。（可边读边做双手摸头的动作）　
⒊学习第三句　　　
⑴怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？
⑵理解“创造”　　
　①师述：老师在教小朋友学汉语拼音时，觉得画四线格既费神又花时间，就想出了一个好办法，于是就动手做了起来，（用预先做好的纸板画四线格）你们看，是不是简单多了？这就是――――“创造”！
②出示词语“创造”，学生认读。
③小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？　
④师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。
【设计意图：陶行知先生在《创造的教育》一文中对“创造”的意义作了诠释：“……由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。”末了两句的意旨是人想要有所创造，必须“用手又用脑”，句中的“又”字不是一般的表示并列，而是具有强调作用，强调了双手和大脑必须协同运用，也就是把思想和行动统一起来，才能有所发现、有所创造。通过将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参与，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培养了语言表达能力。】
&&&&⑤这块纸板除了可以画四线格之外，还可以画五线谱、河川、海草。（老师板画）
【设计意图：画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培养了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸。】
⑥指导朗读第三句。
⒋齐读课文。
【设计意图：一年级学生阅读经验贫乏，在学生理解内容的基础上适时再读全文，能较好地全方位定位语感，有助于学生更好地理解课文。】
⒌试背课文
　 ⑴看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
　 ⑵学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。
【设计意图：通过自我展示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参与积极性高。】　
&⑶师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。
四、教学生字，指导书写　
⒈指名读：人、个
⒉指导书写“人”和“个”的笔顺。（多媒体出示）
⒊学生在书上描红。
⒋指导“人”和“个”在田字格中所占的位置。（老师在黑板上范写）
⒌学生在《习字册》上描红，仿影，临写。
【设计意图：在写字教学中要重视过程与方法，先出示让学生初步感受汉字的形体美。然后说笔顺，让学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。再按笔顺描红，最后临帖。按照这样的要求进行教学，学生的书写才能学得扎实，写得漂亮。】
Re:《人有两个宝》教学设计
[ <span id="t_4-10-27 8:22:00 | By: 大家语文 ]
你的这篇日志被推荐为精彩日志，请继续努力！
发表评论：人有两个宝_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
22页免费5页免费3页免费10页免费6页免费 2页免费3页免费2页免费2页免费2页免费
喜欢此文档的还喜欢42页免费26页1下载券29页1下载券16页免费16页免费
人有两个宝|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢《人有两个宝》教学反思--peiqianqian123的blog
时 间 记 忆
最 新 评 论
专 题 分 类
最 新 日 志
最 新 留 言
用 户 登 录
友 情 连 接
《人有两个宝》教学反思
20:40:00 | By: peiqianqian123 ]
&&&《人有两个宝》这首儿歌是根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的，主要讲了双手和大脑的重要性，指出只有手脑相长，才能有所发明创造。课文语言通俗，寓意丰富。第一句先讲了人有哪两个宝；第二句讲了这两个宝的作用；第三句说明只有把这两个宝结合起来，才能发挥更大的作用。课文配有两幅插图，帮助儿童理解儿歌内容，形象易懂。第一幅图是几个小朋友高举双手，一位小朋友十分珍爱地注视着自己的双手，另一个小朋友托着大脑袋正在思考问题。它形象地反映了课文第一句的内容。另一幅图画的是小朋友们积极参与丰富多彩的活动的情景，具体展示了"用手又用脑，才能有创造"的含义。
&&&&在教学课文时，我先带领小朋友们认识了句号，告诉他们句号就是文中的小圆圈，有几个小圆圈代表就有几句话。并请小朋友们数一数课文共有几句话，他们毫不费力的数出有三句话，这样为下面的分句教学作了很好的铺垫。
&&&&在教学中，我注重引导学生理解课文内容，将课文与直观形象的插图相联系，与学生的生活实际相联系，便于学生理解，也加强了语文与生活的沟通。如在引导学生理解“双手会做工”中的“做工”时，我让学生拿出一张白纸，把自己的小手画出来，因为手是学生再熟悉不过的了，学生可以说出手能做很多很多的事情，于是我指导他们用一句完整的话说一说“我的小手会 ”，在这个基础上，让说话能力较强的学生再试着练说“我的小手会 ，会 ，还会 。”这个环节让学生在动手、动口、动脑中，锻炼了口语表达能力。教学效果还不错，大家不妨一试。本课的教学重点是有感情的朗读和背诵课文，但因为一年级的学生阅读经验贫乏，我虽然作了多次的范读，但朗读效果还是不理想，拖读顿读情况还时有发生，在今后的教学中我会运用各种方法帮助他们很好的朗读课文。
发表评论：扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
人有两个宝~秋姑娘的信
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口《人有两个宝》教案1--免费语文教学资料
无忧无虑中学语文网
&&您的位置： >> >> >>
《人有两个宝》教案1
作者: &&加入日期：14-09-27
《人有两个宝》教案
首案编写：常晓静
二度修改：杨淑芳
教学目标：
1.知识目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3.情感目标：让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点：朗读背诵课文、识写汉字。
养成教育训练点：培养学生积极回答问题的习惯和正确的书写习惯。
教学课时：2课时
一、故事导入，揭示课题
1.讲鲁班发明锯子的故事。（让学生认真倾听并准备回答问题，培养学生倾听习惯。）
2.鲁班勤动脑想问题，所以他发明了钜子。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
3.出示课题：人有两个宝
（1）读题，认读生字。
（2）学习生字“人”和“个”
（3）“宝”什么意思？（学生用“宝”字组词）
　从图上你能看出来人有哪两个宝？（师生交流）
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1.配乐范读。
2.学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3.在课文中把生字圈出来，二类字划出来再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。）
4.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
　　双手　　　　创造（注意双、手、创都是翘舌音。）
　　思考　　做工　　才能（注意思、做、才都是平舌音,\\\'能”是后鼻音。）
5.指名读课文。（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音，开火车读，以较差学生为火车头，检查朗读情况。)
6.齐读课文。
7.这首儿歌共几句话？
8.指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1.学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手和大脑
“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）学生字“手”、“大”。
　看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
（5）指导写字。
　教师范写。学生书空后描红。
（6）指导朗读第一句。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
1.读课文。
2.人有哪两个宝？
二、继续精读训练
1.学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句。
（2）双手会干什么？
　出示：做工
　认读。学习“工”字
“做工”这儿指做事情，干活儿。
　观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？
　出示：双手会（写字，画画，扫地，穿衣，用餐。。。。。。）。
　双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（3）大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？
做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（通过讲故事举例子等方法让学生理解双手与大脑，动手与动脑之间的关系。）
（4）指导朗读第二句。
2.学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢？
（1）指名读第三句。
（2）出示：才能有创造
“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。你有什么创造吗?
（3）怎样才能有创造？
出示：用手又用脑
（4）小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们用课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)
（5）选部分同学的“小创造’进行展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
（6）学习生字“用”、“又”、“才”
①看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。②指导写字。教师范写。学生书空后描红。
（7）指导朗读第三句。
三、表演朗读，尝试背诵
1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?
2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3．尝试背诵，边背边表演。
4．边背诵边表演比赛。
5．全体学生有感情地齐背。
四、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。　　
　　　　板书设计：
　　 人有两个宝
双手――做工
大脑――思考
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
&&&版权所有　无忧无虑中学语文网 Email:&&浙ICP备号&}