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北京师范大学附属实验中学教学及升学情况
时间: 16:44来源:爱贝网 作者:Rebecca 点击:
该校以理科见长，曾经是全国4所理科实验中学之一，高中部设置市级物理化学学校和规格稍低的数学学校，一向重视竞赛成绩，生物，创新，信息等学科竞赛成绩突出。不过其初中虽然也有竞赛班，但相比人大附中的竞赛班成绩差太远了。
北京师范大学附属实验中学是西城区甚至北京市小升初的择校热门，民间有&清华北大看四中，出国留学看实验&的说法，其中的&实验&就是说的北京师范大学附属实验中学。今天爱贝小编整理了北师大实验中学的教学及升学情况，跟各位家长分享。
一、学校简介
北京师范大学附属实验中学是所90多年历史的老校，早先叫北京师范大学女附中，出过不少名人。北京师范大学附属实验中学解放后一度成为教育部唯一直属中学，后改称北京150中学和北京师范大学附属实验中学。该校在中国人民大学附属中学崛起之前，一直是&千年老二&，是全市唯一能与北京市第四中学较力的名校。近几年来，如以中招分数和高考成绩衡量，北京师范大学附属实验中学排全市第三至四名，与北京大学附属中学同为第二集团领头羊。&&&&&具体信息点击
与北京第四中学相比&&&
北师大实验中学初中部现称北师大附属实验中学分校，是当年教委强制名校停办初中时硕果仅存的几个初中校之一。北京第四中学初中又是新办，因此，大多数西城家长认为北师大实验中学初中优于北京第四中学。2008年家长在北师大实验中学和北京第四中学之间做选择的时候，多数家长选的是前者。当然，北师大实验中学有实验班这个因素也是很加分的。不像北京第四中学全打乱。
二、北京师范大学附属实验中学学校环境
北师大实验中学初中部是在原37中学校址上重建的，距离本校大门只有一二百米距离。初一学生在校本部上课，二三年级在初中部。北师大实验中学地方不大，比人大附中明显小一些，校运动会需要要租借体育场馆。但该校的运动设施布局紧凑，室外不足室内补，游泳馆排球馆标准很高。
三、北京师范大学附属实验中学教学情况
北师大实验中学作为老牌的理科院校，其自然是重理轻文。尤其3个数学实验班，班主任都建议初一初二不用多看英语，而把精力主要放在数学竞赛，甚至提前学物理化学最好&&
该校以理科见长，曾经是全国4所理科实验中学之一，高中部设置市级物理化学学校和规格稍低的数学学校，一向重视竞赛成绩，生物，创新，信息等学科竞赛成绩突出。不过其初中虽然也有竞赛班，但相比人大附中的竞赛班成绩差太远了。
当然这些孩子基本没有中考的压力多数能直升。以数学成绩选材只是一种方法，初中课程上更多地是企图培养学生的品味视野和习惯，举个例子，该校初一每周有2节研究学习课，讲的东西天南海北地似与中考无关，但几年下来，收益绝非是中考几分所能表述的。
北师大实验中学设有国际交流部，初高中孩子有很多机会参与国际交流，参加SAT考试出国留学的人数稳步上升，近年已经近80人。故有&清华北大看四中，出国留学看实验&说法。
四、北京师范大学附属实验中学升学情况
北师大实验中学往年平均招收3个数学实验班、2个英语实验班和7个普通班，各班人数40人左右。
他们对3个数实班十分重视，从初一开始一边要求全体学生报考市数学学校，一边在校内开设竞赛专修课程。3个数实班经过假期数次培训和年级摸底考试，开学时又分出一个竞赛班。和人大附中的两个竞赛班齐名。该班教学计划中基本没有中考环节，多数学生会直升高中竞赛或理科实验班，往年中考内签比例为38：2。
其英语实验班初一、初二的课本基本不碰，现在已经让学生订了初三和高一的课本在讲。而且班里孩子水平也不是盖的，全校每周进行的一次加普通班的测验（因此难度很低），英实班孩子平均分是97，95分只能倒着数了&&&&&&&&
关于北师大实验中学的坑班&&&
如果北京仁华学校可以称为&金坑&的话，那北师大实验中学的&老教协培训班&就可以称为&银坑&了。毕竟数学好的孩子除了人大附中之外首选就是北师大实验中学。该校对初中生源选材标准与人大附中类似，培训班只开数学一门课程，并按分班考试成绩分成AB班，以六年级6次考试成绩及竞赛三好干部等因素综合考量，最终决定录取名单。
北师大实验中学培训大概是全市最透明的了，考试前通知时间，考后发成绩单和各分数段人数分布表。六年级最后一次考试加试英语，并主动邀请非培训部成员参加。数学考试难度很高；英语对综合能力考察很高，像翻译和任务型阅读这种主观题让孩子得分率很低。不过有一个特点可以把握住，就是英语很喜欢考新概念2的内容。
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科研引领 “六好”奠基　
作者：developer　发表时间： 17:18:00
科研引领&&“六好”奠基&&&
&&&&&&&&&&&&&促进学生素质均衡发展
——武侯实验中学附属小学特色发展总结
&&&&&&&&武侯实验中学附属小学随着成都市创“世界现代田园城市”和“教育现代化”的战略推进，紧跟武侯区创“商务高地·宜居武侯”和“武侯教育高位均衡发展”的步伐，学校在教育局的领导下，结合区域教育现代化的新形势和“建西部第一教育强区”对学生素质全面高位提升的新要求，以科学发展观为指导，以推进学校教育现代化为主题，立足已有的成果，办好人民满意的学校，促进学生在较高起点上的素质均衡发展并以此为抓手带动并实现师、生、校的现代化高品位发展，确定了以“培养三基·一特·两习惯，促进学生素质均衡发展”为学校教育的核心任务，积极探索具备“三基一特两习惯”的“六好新娃娃”素质教育培养模式，以全面提升素质教育质量，促进学校又好又快地发展。
&&&&&&&&学校班子齐心协力，教师率先垂范，全校师生大力弘扬“团队意识、执行意识和发展意识”，各项工作取得了较为优异的成绩：教育科研成果显著，“十一五”市级规划课题《城郊小学民工子女家庭与学校合作教育策略研究》顺利结题，并荣获四川省第三届普教成果三等奖，同时被评为武侯区政府第二届普教成果特等奖，并先后在重庆市和成都市作成果交流，成为全市仅有的三项城郊学校获奖成果之一；学科建设成效突出，学科教学质量大幅提升，已经列为我区同类小学的排头兵，在毕业班综合素质大赛和毕业检测中均取得优异的成绩，收到教育局表彰；课例研究成果突出，十余篇课例研究报告分获市级论文评比一、二等奖；“新娃娃学科素质大赛系列活动”开展良好，形成了我校“三基·一特·两习惯”的素质教育培养模式；体育教育成果丰硕，参加武侯区中小学生田径运动会荣获团体一等奖和优秀组织奖，参加成都市男子和女子乒乓球比赛均获团体一等奖，被授予“中国西部乒乓球培训基地”称号；教师队伍建设呈现出良好态势，有多名教师获得区学科带头人、青年优秀教师等荣誉称号；“洁雅校园”创建工作成效显著，接受区内各项检查均展示出良好的校容校貌，在现有的有限条件下不仅确保了学生的安全，还呈现出环境整洁、文化浓郁、品位高雅的校园文化。
一、立足区域教育的高位均衡发展需要，培育适应未来社会发展需要的“六好新娃娃”。&
&&&&&&&&为了更好地贯彻国家的教育方针，全面深入实施素质教育，传承学校办学特色与优势，加快学校现代化进程，促进城郊孩子的素质全面均衡提升，进一步形成学校品牌的核心竞争力，我们确立把“抓三基一特两习惯，培育六好新娃娃”作为学校中长期特色建设目标，并制定相应实施方案。
1．挖掘“六好新娃娃”的内涵。“六好”重点在三方面，A.学科素质重“三好”：写一手好字、有一副好口才、有一套好学法；B.艺体素质重“一好”：有一项好特长；C.行为习惯重“两好”：做洁和雅的好公民。把握“新娃娃”的基本特性：与新时代共同进步，与党和国家新的培养目标相适合，做好田园成都配套小区的新市民，当好武侯实验中学附属小学新校园的合格小主人，应体现儿童成长的时代性、全面性、前瞻性和发展性。
2．明确“六好新娃娃”的个性发展目标：“行文雅之举，养高洁之好，怀仁爱之德，积博学之识，展自我之美。”
二、立足质量的提升，优化学校内部管理，建立健全质量监测长效机制，为提升教育质量培养“六好新娃娃”提供了有力保障。
学校为全面提升学生的学业质量，学校优化管理，建立了一系列质量监测的长效机制和质量评估与激励机制：
1.&建立机构设定岗位，工作分块管理分层。学校将管理岗位分成三层：校级管理层，中级管理层，基础管理层。校级管理分设课程部、学生部、学校发展部，常务副校长在校长的领导下全面负责学校工作并直管课程改革与管理和学校品牌发展与管理工作，副校长负责学生管理、学生特色实践课程的开发与管理工作。中级管理层分设课程与学业质量监测管理处、学生活动与特色课程开发管理处、课程资源管理处、学校品牌策划与特色建设管理处，四位中层干部分别协助工作对口的副校长具体落实课程管理、学生管理、课程开发、特色建设、资源管理等工作。基础管理层分设少先队管理、年级组管理、项目管理，由大队辅导员、年级组长、项目负责人根据工作对口管理部门的指导具体落实相关工作。就“六好新娃娃”的特色育人工作做到分块分层，突出重点，逐次推进。
2．建立健全质量监测长效机制。为切实保障学生学业质量稳步提升，保障学生文化素质和特长素质均衡发展，我校建立了一系列特色活动开发与学业质量监测的机制。成立以校长为组长、副校长为执行组长、中层干部、学科组长、年级组长为成员的学科质量考核小组，实施了《武侯实验中学附属小学学期教学质量考核与奖励方案》《武侯实验中学附属小学艺体科任学科质量考评方案》《武侯实验中学附属小学学月质量监测制度》《武侯实验中学附属小学教学六认真考核细则》《武侯实验中学附属小学年度教育教学工作绩效考核方案》《武侯实验中学附属小学“一生一特长”的培养计划》等，充分利用绩效工资的发放与奖励，促进全体教职工对办学质量的新认识，保障了质量的稳步提升。
三、科研引领，传承优势，多元合作，打造新的教育特色，分块落实《培养三基一特两习惯，培育六好新娃娃》的教育和研究工作。
“没有深度的合作，就没有优质教育的诞生！”，传承优势，整合多方力量，争取家长、社会的配合与支持，帮助家长提高培养学生特长的认识，引导家长鼓励孩子发展特长。学科分工协作，一个年级一个特色，从课程内容的整合与开发做起，形成每个孩子养成特长所必须的教育条件。
1、以多元合作为手段，培养学生“三基一特两习惯”。
三基——课程管理与学业质量监测处共同承担研究与管理任务：
A、一手好字：学校发动家长、教师共同研究“一手好字”的标准，召开家长座谈会、问卷调查等形式，明确铅笔、钢笔、毛笔字良好的书写习惯有哪些，如坐姿、握笔姿势等；不同学段“好”的要求不同，针对学生特点，提出不同的要求等。我们确定了好书写”的合作实施途径：
（1）培养学生的写字兴趣。
（2）以正面引导为主，教师、家长、学生通力合作等多不同方面影响感染学生。
&&&&&&&&教师先练字。学校要求教师在学校实行的“十个一”发展规划中，加入“书写一手好字”这一项。通过每周一篇好字的持之以恒地练习，逐步提高教师的书写水平。并结合定期地展览、评比（学校评、教师间相互评、学生评教师等等活动），让每个教师以身作则，能写一手好字，起到示范作用。通过家长开放日呼吁家长在孩子面前，尽量写好字，基本做到工整，好辨认。此外，还突出学生团体中写字优秀孩子的示范影响作用。
（3）搭建不同平台，教给孩子正确的方法，学生再练字。以写字课的形式，把练字活动纳入课程，每个语文教师每周上一节写字课。①正姿势，养成良好的写字习惯。以一系列的口诀来帮助学生养成应有的习惯：脚稳、身正、肩平一尺、一拳、一寸。&②&理笔画，掌握正确的技能技巧，还要让学生了解基本笔画的变化规律，掌握正确的运笔方向、笔画的概念和写字笔顺。③拼结构，掌握组字的基本规律。&④赏佳字，培养浓厚的写字兴趣
（4）利用午管时间练习。我们试着分不同年级、不同阶段开展不同内容的练习，让学生随着年级的升高，练习程度逐渐加深，同时还定时让高年级的优秀书写学生指导低年级的学生。
（5）开展丰富多彩的活动
　　在指导写字过程中，教师定期展示或传阅了学生写得好的习字本，给予表扬；对于在不断进步的学生，加以肯定，给予表扬。还利用学习园地、黑板报等阵地开展优秀作业展览，组织写字比赛等等。成功的喜悦使学生对书法产生了浓厚的兴趣。
（5）分年级制作典型书写成长记录袋。教师收集班上书写进步明显学生的字帖，分析原因，总结练字方法，制作成书写成长记录。
B、“一副好口才”的实施途径
（1）以课堂为主阵地，培养学生口语交际能力
&&&&&&&&在语文教学中，我们依据小学生认知特点，充分利用教材优势，在字、词、句、段、篇的教学中，训练口语交际能力。
&&&&&&&①&&以识字教学为起点，加强学生口语交际能力训练。
&&&&&&&我们积极开展《交流方法&&训练口语表达》等活动。把识字教学与发展思维、发展语言相结合。在识字教学过程中，教师指导学生用已有的知识自学，并有意识地引导学生用语言叙述自己自学的方法和结果，训练学生的表达能力。
&&&&&&&《“一字开花”》的活动，帮助学生积累了丰富的词汇，为更好地进行说的训练打好了基础。《字形大师》活动鼓励学生灵活运用汉字的基础知识，联系自己生活经验，用多种方法分析记忆字形以求掌握汉字的音、形、义，促进了学生思维发展。
&&②以阅读教学为平台，强化学生口语交际能力训练。
&&&&&&&坚持做到三抓：抓住文章空白之处，巧妙填补；抓住文章重点语段，巧妙启发；抓住课文的结尾，巧设话题。
&③以习作教学为训练营，深化学生口语交际能力训练。
&&&&&&说写结合，说为写的先导。小学生作文写的是生活见闻及心中的感想。想和写之间有一个由内向外的转化过程，口头作文能起到很好的衔接作用。因为说话是写话的基础，写话是说话的规范和发展。因此，我们的作文教学从“说”入手，既训练了学生口头表达能力，也有效地提高了学生的习作水平。
&&&&&&&评改结合，学生间自主交际。课堂上教师通过组织学生在同桌之间、前后座位之间、好朋友之间、小组内同学之间进行讨论、交流，做到评与改的有效结合。
&&&&&（2）创设情境，让孩子们乐于说①关注日常生活，创设交际情境。②设计主题活动，创设交际情境。③巧妙布置作业，创设交际情境。
(3)关注生活，利用一切机会练习口语交际。
①在课间交流中进行师生、生生对话训练②活动之后话活动
&&&&&&&&我们学校每月都要组织赛书写、赛口才等的活动，活动之后，学生余兴未尽，都有“一吐为快”的欲望。我们又趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生的口头表达能力大大的提高了。
③利用电影，电视节目进行说话训练④在发生突发事件后，进行即兴说话训练
C、“一套好方法”的培养途径
教师、家长、学生共同针对部分优秀学生进行学法调查、设计活动，总结提炼，共同促进良好学习习惯的形成。
各科教师合作、学生间、学生与家长间合作，以“疑问——探究——合作”为主线进行个性化学法实践。
一特——特色实践课程开发与管理处承担研究和管理任务
我们以学生个体兴趣为基点，充分量身打造，发展学生特长。
（1）进行了摸底调查，建立了每一个学生的特长档案，充分了解每一个学生的个性特长、兴趣爱好。
（2）丰富特长选择项目。让学生具体了解每项特长的特点、要求，最大限度保证了学生能选择出自己最感兴趣、最符合自己实际的学习内容。
（3）学校利用每周的社团活动时间，全校师生共同参与，开设小小兴趣班。教师将社团活动纳入课时，严格按照“教学六认真”的要求，认真开展活动。每期末，将资料整理成册。
（4）借助教师力量、家长力量、学生力量、社会力量，开展符合城郊小学特色的小小兴趣班。
好习惯——学生发展处承担研究与管理任务
（1）在激发学生兴趣中加强学生文雅行为习惯的训练和养成。
&&&&&&&&文明礼仪教育结合我校国学经典诵读，学生诵读脍炙人口的优秀中华诗文经典，熟背《三字经》《弟子规》《千字文》，我校通过编制诗词操、小游戏、创作诗词歌曲、诵读比赛及诵读展示等活动，帮助学生了解中华经典诗文的历史，提高文化素养，弘扬民族传统文化。　
&&&&&&&&通过开展形式多样的常规教育和丰富多彩的系列活动，如班队会、板报、广播、作文、宣传栏、手抄报、讲相声、小品表演等形式宣传礼仪知识，引导学生系统了解了礼仪常识，学会懂礼数讲礼节。开展了丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、文艺演出、礼仪长廊、文明礼貌用语征集等，使学生在活动中掌握文明礼仪的方式方法，养成健康文明的行为习惯。开展了“文明礼仪的班级环境”评比活动，营造文明礼仪的浓厚氛围，班级的角角落落，处处是温馨的文明用语和亲切的行为提示，细细的文明小溪涓涓流进学生的心田。　　
（2）在提出明确要求与加强具体指导中促进学生文雅行为习惯的养成。
（3）在加强检查评比与自我评价活动中促进学生文雅行为习惯的养成。
&&&&&&&&各班指导学生组成了文明礼仪调查小组，寻找身边的文明礼仪细节，发动学生网上查找文明礼仪小故事，各班组织文明礼仪故事会，根据所学文明礼仪知识设计制作&“我身边的不文明行为调查和采访”&调查表，对学校文明情况和存在的不文明现象进行调查，在认真整理分析的基础上撰写调查报告，反馈给学校，为创建洁雅校园献计献策。同时每月评选表彰十位“文明礼仪之星”，利用宣传角展示他们的风采，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，及时的鞭策和鼓励。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。形成人人争当文明学生的良好风尚。　　
（4）在加强与家长的联系沟通和共同教育中促进学生文明行为习惯的养成。
（1）充分发挥学校教师的卫生管理作用，通过各种方式培养少年儿童良好的卫生习惯。
&&①&为人师表&身正为范。仪表示范、语言示范、行为示范，充分体现教师形象的教育性，每次值日生工作，老师一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生工作。走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。
②循序渐进&形成训练。从学生的实际和特点出发，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把卫生要求讲清楚，循序渐进地加以培养。如一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注意用眼卫生。以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物的习惯。分段要求，如：低年级：服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，不随地吐痰，乱扔垃圾。中年级：勤换衣服洗澡，红领巾整洁，学具整齐，保持教室、公共场地卫生清洁，不留长发，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。高年级：保护牙齿，注意口腔卫生，保持教室、公共场地卫生清洁，不留长发，勤剪指甲，服装整洁得体，保持良好的精神面貌，学具整齐，学会整理房间。
③严格约束&规范训练。课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服要清洁，饭前、便后要洗手等。
（2）充分发挥少先队活动阵地和宣传阵地的作用，开展一系列讲卫生的主题宣传、体验活动，增加学生的个人卫生和环境保护习惯。
①通过宣讲&提高认识。校少先队大队部充分利用晨会、红领巾广播站等阵地开展以培养学生生活卫生习惯为主题的宣讲、督促活动。如定期进行学生个人卫生检查；设立监督岗监督学生良好生活、卫生习惯的养成；开展雏鹰争章活动；进行培养学生生活卫生习惯为主题的手抄报比赛等。&每周进行一次卫生专题广播，内容含盖：养成良好卫生习惯，要有正确的睡眠姿势，生活作息要有规律，养成合理的饮食习惯，讲究卫生，预防各种传染病，防近视、防龋齿等。
②寓教育于活动之中。开展以卫生知识、保护环境等为主题的班队活动。主题班队活动是对学生自我教育的一种好方法。它可以使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。学校要求各班每月至少开展一次以良好卫生习惯为主题的班队活动，如“爱学校，美化校园”、“讲究卫生，从自己做起”，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过班队活动引领学生自觉地实践。
③开展个人卫生检查。由学校负责卫生工作的教师和各班卫生委员会检查组，对各班学生进行逐个检查，结果记入《日常行为规范竞赛记分表》并成为每学年一次的文明示范班级评比的依据。进行个人卫生检查，使学生习惯成自然，争当“洁雅新娃娃”。
2、建立“三基一特两习惯”的多元合作评价体系，促进我校特色教育常态化发展。
鼓励家长、学生参与到对学生评价过程之中，共同建立评价指标，对“三基一特两习惯”进行发展性、个性化评价。
四、重视文化建设，注重宣传策略，有效传播“培养三基一特两习惯，培育六好新娃娃”的特色教育活动。
1．营造学校文化特色氛围，让每一面墙都说话。根据“三基一特两习惯”内容、新娃娃素质大赛系列主题活动要求，整体系统构思学校文化宣传布局，做到学校有宣传阵地、年级有展示橱窗、班班有宣传栏。这样让每一面墙都灵动起来，让每一面墙都成为教育的阵地，全面营造学校特色文化氛围。
2．抓好宣传媒体，宣传展示“新娃娃系列活动”教育特色。搭建家校联系平台，宣传学校。在校内展示各年级各班风采。利用校报、广播站、校外媒体等大力宣传学校文化建设。本学期一共撰写稿件68篇，其中22篇成功上传于各种省市区级刊物和媒体，学校的信息量排行量靠前，宣传力度逐渐加大，为学校树立了良好的公众形象。
&&&3．搞好重要接待工作，展示学校良好校风校貌。借三校交流、成都市教育规划办科研成果推广发言、各级领导、兄弟学校教师来校检查交流之机，大力宣传学校的合作教育、六好新娃娃系列教育活动等等。
4.深入社区，共同营造社区文化品位。结合社区实情，学校与社区联合先后开展了“我的社区我打扮“等城乡环境综合整治活动，&“亲子携手，反哺父母”为主题的计算机使用、上网、查阅资料等讲座；对社区内新生家长进行了以“三基一特两习惯，滋养娃娃新人生”为主题的家庭教育培训等活动，宣传学校文化教育特色，共同营造和谐社区文化品位。
总之，学校在推进教育现代化进程中，坚持育人为本，优化学校管理，全面实施素质教育，注重质量提升，深化特色研究，着力打造品牌，促进了学校又好又快地发展。
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