幼儿园小班语言说课稿_百度知道
幼儿园小班语言说课稿
幼儿园小班幼儿用书下册《谁松的土》说课稿
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自己跟据教案写，可以先写一说活动教材，就是你对这个《谁松的土》的理解，我么有接触过这个教案，所以不知道是不是语言课，你可以根据语言啊，游戏啊，什么的来写你的设计意图二说活动目标，你确立目标是为了什么，知识技能，情感的目标分析三说活动准备，你为什么要这样准备四说活动过程，即你上课的过程，可以这样子写，环节、具体内容、分析、目标的达成五活动延伸最后写活动特色
这个还是自己看着教案写比较好。 说课主要是讲清楚本节课的目的，以及你根据目的所设置的环节，没个环节的目的。
活动目标：1.激发幼儿爱护小动物的情感。2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。活动准备：1. 为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件，丰富有关蚯蚓的知识。2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事，帮助幼儿了解蚯蚓的作用。活动过程：1、过幼儿观看图片，引导幼儿说说：自己看到的哪些东西需要泥土？
还知道泥土有什么？小结：泥土的用处真大，泥土是我们的好朋友。2、启发幼儿交流：哪些东西离不开泥土？泥土里有什么？（泥土里有小虫，有小石子，有蚯蚓，花、草、树……离不开土。）3、组织谈话：（1） 蚯蚓张的什么样？它生活在什么地方？（2） 你在哪里见过蚯蚓？4、欣赏故事《谁松的土》，向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。（1）引导幼儿大胆表现，学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。（2）如果你是一条小蚯蚓，你会做什么？6、学习儿歌《小蚯蚓》，激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感：（1） 如果没有土，树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢？（2） 如果没有这些动植物，泥土会高兴吗？活动延伸：启发幼儿思考泥土有好朋友，自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后，带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓。
楼上的,你也是,幼儿教师吧?说课稿和教案大有区别的
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幼儿园小班语言说课稿《打电话》
&&&&来源:说课稿
　　说活动目标
　　一、三大目标
　　1、 乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
　　2、 能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
　　3、 体验与同伴共同游戏的快乐。
　　二、活动重点
　　能唱准节奏，唱清歌词。
　　分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
　　三、活动难点
　　根据音乐的节奏做相应的动作
　　分析：小班幼儿动作带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
　　说活动过程：
　　环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
　　1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?
　　2、欣赏《打电话》情节
　　老师表演打电话时讲述的话。
　　此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)&愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律&服务。
　　环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
　　1、运用示范法：
　　老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
　　2、 运用跟唱法：
　　随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
　　3、 运用集体学习法：
　　幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)&能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣&服务。
　　环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
　　1、 幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
　　我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)
　　2、 幼儿听琴声进行唱歌
　　老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
　　活动反思：
　　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
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幼儿园中班说课稿：中班语言《我想帮忙》优秀说课稿范例
时间： 15:50:02 点击： 【
幼儿园中班语言看图说话：我想帮忙
一、设计意图根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）
三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”
五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）
六、说学法：观察法、谈话法、游戏法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）
七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）
2、（出示幻灯三――六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问：大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！
（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。）
&延伸活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。
教案：《我想帮忙》
活动名称：《我想帮忙》
活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？&3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
重、难点：帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
活动过程：
一、谈话导入：
（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）
2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）3、出示图片3――6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
（图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。
图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）
4、认读词语：帮忙。
a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！b、游戏《帮字宝宝找朋友》
师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友？
三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。）
1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。）
2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？
四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！
&延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。
作者：不详　来源：网络
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