安徽师范大学体育学院_百度百科
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安徽师范大学体育学院，前身为安徽师范学院体育科，始建于1957年，1960年并入安徽体育学院，1961年开始招收体育教育专业本科生，1962年迁回皖南大学成立体育系，1993年在安徽师范大学体育系的基础上成立体育学院，2000年开始招收社会体育专业本科生，2001年开始招收运动训练专业本科生，50年的办学历史，使体育学院积淀深厚，成绩斐然。时&&&&间1957年教研室十一个
学院自创建以来，在体育学院老一辈倡导的“严谨治学、自信自强、艰苦创业、求真务实”的体院精神激励下，教风优良、学生勤奋刻苦、进取心强，涌现了一大批体育英才，如：国家体育总局科教司张天白副司长，竞技体育司副司长博士潘志深教授，教育学院院长、北京市排球协会副理事长、博士、博士生导师葛春林教授，国家体育总局体育科学研究所体育社会科学研究中心主任、博士生导师鲍明晓研究员，副院长、博士、博士生导师王凯珍教授，博士姜传银教授，上海师范大学体育学院院长、博士曹可强教授，以及我国著名女子撑杆跳运动员、原世界纪录创造者、现任安徽体育局群体处副处长蔡维燕等人，此外还培养了许多省市级体育、教育管理干部和中学特级体育教师。多年来，由于我院学子出类拔萃，使我院赢得了国内体育、教育界同行的普遍赞誉。学院下设十一个教研室，分别是：田径教研室、体操教研室、武术教研室、大球教研室、小球教研室、运动人体科学教研室、体育社会科学教研室、公体第一教研室、公体第二教研室、公体第三教研室、公体第四教研室。一个实验教学中心，一个学生体质健康测试中心。两个研究所。一个省级重点学科（体育教育训练学），二门省级精品课程（体育统计学、大学体育），一个校级特优强专业（体育教育专业），二个校级重点学科（体育教育训练学、体育人文社会学）。学院同时是国家体育总局体育文化发展中心下属的体育文化研究基地，国家体育总局安徽省特种行业职业技能培训基地，安徽省一级社会体育指导员培训基地。具有体育教育训练学、体育人文社会学两个硕士点，设有体育教学理论与方法、体育运动计量学、排球教学训练理论与方法、体育锻炼的理论与方法、手球教学训练理论与方法、健美操教学训练理论与方法、体育理论与方法、社会体育计量学、体育社会学、体育产业、体育经营与管理、体育心理学理论与实践等研究方向。同时培养教育硕士和课程与教学论(体育方向)硕士生和开办高等学校教师在职攻读硕士学位课程班。学院现有教职员工148人，专任教师为123，其中在职教授9人，副教授64人、硕士生导师19人，另有外聘导师4人。全国高等学校体育教学指导委员会委员1人，安徽省跨世纪学术和技术带头人2人，安徽省高校拨尖人才1人，安徽省高校中青年学科带头人3人，安徽省高等学校优秀中青年骨干教师3人，有8位教师在8个国内学术团体(机构)中担任职务。教师中有国际级裁判1人，国家级裁判8人、一级裁判30人。曾有3名教师曾到国外援教。体育学院在校本科生1552人，全日制普通硕士生118人、教育硕士21人，高校教师硕士课程进修班（GCT班）35人，以同等学历申请硕士学位教师进修班学员23人，本专科函授生186人，同时，还承担了人全校1.5万多名本科生的大学体育教学任务以及全校的群体工作。
2006年以来，我院先后承担科研课题53项，其中省部级研究课题5项、厅局级研究课题29项、校级研究课题19项。教学研究项目5项，其中省部级1项、厅局级2项、校级2项。、2008三年，我院共发表论文292篇，其中国家重点刊物42篇，国家级刊物78篇，省级刊物172篇；出版论著5部。培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。
培养的人才应具有领会和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；热爱教育事业，具有良好的思想品德；掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力；了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力；具有人文社会科学和自然科学基础和创新精神及实践能力，掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊；具有运用计算机的基本技能，达到大学英语四级等级和计算机二级等级的要求；具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式；具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。本专业主要学习社会体育方面的基础理论、基本知识和基本技能，掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力；有良好的思想思想道德素质和身体心理素质、较高的文化素质和科学素养、较强的业务能力的较高的业务水平，能适应我国社会主义现代化建设的实际需要，德、智、体、美全国发展的复合型体育人才。
培养的人才应具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，具备遵纪守法、团结协作的品质；爱岗敬业，有强烈的社会责任感；具有人文社会科学、自然科学基础和创新精神及实践能力，能运用一门外国语阅读本专业的外文书刊，有一定的计算机基础知识及应用能力；富于开拓创新精神，具有良好的科学素养，专业基础宽厚，能独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题，掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力，能独立从事社会体育工作；具有健全的心理和健康的体魄；具有较强的审美能力和良好的艺术素养。学院领导：
职务姓名分管工作党 委 书 记贡植斌主持党委全面工作党委副书记钟 晨分管学生和共青团工作分管组织发展和分党校工作党
雷 震分管宣传工作周志俊分管统战工作魏登云分管青年工作杨 强分管工会工作吴 峰分管纪检工作苏小运分管保密工作一、培养目标与具体要求
造就德、智、体全面发展，德才兼备的、适应国家和地方经济建设、社会发展、学科发展需要的应用型或研究型,能胜任高校体育教学和科研工作的高素质高层次专门人才。具体要求为：[1]
1、必须认真学习掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，具有集体主义精神以及追求真理和献身于科学教育事业的敬业精神和科学道德。
2、必须在本学科内掌握宽广的基础理论和系统的专门知识，具有较强的分析问题、解决问题的能力和一定科研能力；掌握一门外国语；掌握信息获取技能。应了解本学科发展的现状和趋势。需达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学术水平。
3、具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、研究方向
A.周志俊----学校体育理论与实践研究
B.魏登云----体育社会计量学
C.左新荣----体育社会学
D.方新普----体育经营与管理研究
E.丁俊武----体育心理学研究
三、学习年限
硕士研究生学习年限均为三年，课程学习和科学研究时间各一年半。
逾期不能修满学分或不能按时完成论文的，可增加学习年限，但最长不超过2年。
四、培养方式和方法
研究生的培养采取理论学习、科学研究、教学实践相结合的方法，既要使研究生掌握系统的基础理论和专门知识，又要培养研究生从事高校教学和科学研究的能力，在指导方式上，采取导师负责制与导师组集体培养相结合的方式，既要体现导师的主导作用，又要发挥导师组集体培养的优势。
五、课程设置
1、研究生课程分为必修课、选修课和必修环节三大模块。必修课包括公共学位课、专业基础课和专业方向课。选修课为专业选修课和跨专业选修课。必修环节包括学术活动、实践活动和学位论文。
2、硕士研究生课程结构
⑴ 公共学位课（8学分）
1政治理论课 理科开设《自然辨证法概论》，总学时57，每周3课时、《科学社会主义的理论和实践》总学时36，每周2课时；文科开设《马克思主义经典著作选读》，总学时57，每周3课时、《科学社会主义的理论和实践课》总学时36，每周2课时。政治理论课记4学分，第一学年通过考试。
2外国语课 要求掌握第一外语，分精读、听力、口语三个部分。精读每周4课时，听力和口语每周各2课时，总学时为180。外国语课记4个学分，第一学年通过考试。
⑵ 专业学位课（20学分）
1专业基础课 专业基础课是研究生学习和掌握本学科坚实宽广基础理论的重要课程。应按一级学科开设，凡是一级学科内的各学科专业的研究生均应必修。一般应开设3门，每门60课时，记4学分，共12学分。
2专业方向课 各专业应根据培养目标的要求开设专业课。一般开设2门，每门60课时，记4学分，共8学分。
⑶ 选修课（6学分）
选修课应根据专业培养要求，可由各研究方向共同研究确定，每人至少选3门，每门课程40课时，记2学分（允许跨专业、跨门类选修一门），共6学分。
（4）补修课
跨学科或以同等学力考入的硕士研究生，必须在导师指导下确定2—3门本学科的本科生主干课程作为补修课程。补修课程不列入培养方案，列入研究生个人培养计划，只计成绩，不计学分。
六、学术活动
为拓宽研究生的学术视野，提高研究生的科研能力，鼓励硕士研究生在校期间参与高水平的科研项目，参加本学科专业的国际国内学术会议。硕士研究生在学期间应听取学术报告的次数一般不少于10次，做学术报告的次数一般不少于1次，学院组织对学生的学术活动进行考核，结果作为奖学金等优秀的依据。学术活动记1学分。
七、教学实践
1、教学实践：教学实践是培养研究生教学工作能力的重要环节。硕士研究生要参加教学第一线工作，时间一般安排在第二学年。教学实践的形式可以是讲课、辅导、组织课堂讨论、指导实验、指导本科生课程论文、辅助指导本科生毕业论文、给本科生作学术报告等多种形式。其中给本科生上课的学时数一般不少于6——10课时。教学实践结束后，由导师根据教学内容的安排、教学方法的运用和教学效果评定成绩，合格者给予相应学分。实践活动记1学分。考核不合格者，应重新安排，再次不通过者，不给学分，亦不能申请学位。个别学科专业，经学校批准，研究生的教学实践可用科研实践来代替。课程与教学论专业，应对其教学实践环节提出较高要求。
2、社会实践：研究生应积极参加社会实践，了解国情，理论联系实际，提高解决实际问题的能力。社会实践暂不计学分。
八、学位论文
学位论文是培养研究生掌握科学研究方法，具有独立研究能力的重要环节。鼓励研究生解放思想，勇于探索。在导师的指导下独立完成论文撰写的全过程，充分发挥其主观能动性。论文选题必须理论联系实际，重视研究经济建设中提出的理论问题，也重视研究具有一定价值的应用和开发课题。学位论文的选题、开题、评审、答辩等程序，按研究生学院有关文件规定进行。在导师指导下，于第四学期结束前确定论文选题并完成论文开题报告，第三年结束前两个月完成论文，然后通过答辩。学位论文不计学分。一、培养目标与具体要求
造就德、智、体全面发展，德才兼备的、适应国家和地方经济建设、社会发展、学科发展需要的应用型或研究型,能胜任高校体育教学和科研工作的高素质高层次专门人才。具体要求为：[2]
1、必须认真学习掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，具有集体主义精神以及追求真理和献身于科学教育事业的敬业精神和科学道德。
2、必须在本学科内掌握宽广的基础理论和系统的专门知识，具有较强的分析问题、解决问题的能力和一定科研能力；掌握一门外国语；掌握信息获取技能。应了解本学科发展的现状和趋势。需达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学术水平。
3、具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、研究方向
A．周志俊----体育教学理论与实践研究
B．魏登云----体育运动计量学
C．席玉宝----身体锻炼的理论与方法
D．陈香仙----运动损伤康复
E．傅银鹰----体育教学与训练理论研究
F．赵 芳----健美、健美操教学理论与方法研究
G．王国凡----武术理论与实践研究
H．刘 应----田径运动训练理论与方法
三、学习年限
硕士研究生学习年限均为三年，课程学习和科学研究时间各一年半。
逾期不能修满学分或不能按时完成论文的，可增加学习年限，但最长不超过2年。
四、培养方式和方法
研究生的培养采取理论学习、科学研究、教学实践相结合的方法，既要使研究生掌握系统的基础理论和专门知识，又要培养研究生从事高校教学和科学研究的能力，在指导方式上，采取导师负责制与导师组集体培养相结合的方式，既要体现导师的主导作用，又要发挥导师组集体培养的优势。
五、课程设置
1、研究生课程分为必修课、选修课和必修环节三大模块。必修课包括公共学位课、专业基础课和专业方向课。选修课为专业选修课和跨专业选修课。必修环节包括学术活动、实践活动和学位论文。
2、硕士研究生课程结构
⑴ 公共学位课（8学分）
1政治理论课 理科开设《自然辨证法概论》，总学时57，每周3课时、《科学社会主义的理论和实践》总学时36，每周2课时；文科开设《马克思主义经典著作选读》，总学时57，每周3课时、《科学社会主义的理论和实践课》总学时36，每周2课时。政治理论课记4学分，第一学年通过考试。
2外国语课 要求掌握第一外语，分精读、听力、口语三个部分。精读每周4课时，听力和口语每周各2课时，总学时为180。外国语课记4个学分，第一学年通过考试。
⑵ 专业学位课（20学分）
1专业基础课 专业基础课是研究生学习和掌握本学科坚实宽广基础理论的重要课程。应按一级学科开设，凡是一级学科内的各学科专业的研究生均应必修。一般应开设3门，每门60课时，记4学分，共12学分。
2专业方向课 各专业应根据培养目标的要求开设专业课。一般开设2门，每门60课时，记4学分，共8学分。
⑶ 选修课（6学分）
选修课应根据专业培养要求，可由各研究方向共同研究确定，每人至少选3门，每门课程40课时，记2学分（允许跨专业、跨门类选修一门），共6学分。
（4）补修课
跨学科或以同等学力考入的硕士研究生，必须在导师指导下确定2—3门本学科的本科生主干课程作为补修课程。补修课程不列入培养方案，列入研究生个人培养计划，只计成绩，不计学分。
六、学术活动
为拓宽研究生的学术视野，提高研究生的科研能力，鼓励硕士研究生在校期间参与高水平的科研项目，参加本学科专业的国际国内学术会议。硕士研究生在学期间应听取学术报告的次数一般不少于10次，做学术报告的次数一般不少于1次，学院组织对学生的学术活动进行考核，结果作为奖学金等优秀的依据。学术活动记1学分。
七、教学实践
1、教学实践：教学实践是培养研究生教学工作能力的重要环节。硕士研究生要参加教学第一线工作，时间一般安排在第二学年。教学实践的形式可以是讲课、辅导、组织课堂讨论、指导实验、指导本科生课程论文、辅助指导本科生毕业论文、给本科生作学术报告等多种形式。其中给本科生上课的学时数一般不少于6——10课时。教学实践结束后，由导师根据教学内容的安排、教学方法的运用和教学效果评定成绩，合格者给予相应学分。实践活动记1学分。考核不合格者，应重新安排，再次不通过者，不给学分，亦不能申请学位。个别学科专业，经学校批准，研究生的教学实践可用科研实践来代替。课程与教学论专业，应对其教学实践环节提出较高要求。
2、社会实践：研究生应积极参加社会实践，了解国情，理论联系实际，提高解决实际问题的能力。社会实践暂不计学分。
八、学位论文
学位论文是培养研究生掌握科学研究方法，具有独立研究能力的重要环节。鼓励研究生解放思想，勇于探索。在导师的指导下独立完成论文撰写的全过程，充分发挥其主观能动性。论文选题必须理论联系实际，重视研究经济建设中提出的理论问题，也重视研究具有一定价值的应用和开发课题。学位论文的选题、开题、评审、答辩等程序，按研究生学院有关文件规定进行。在导师指导下，于第四学期结束前确定论文选题并完成论文开题报告，第三年结束前两个月完成论文，然后通过答辩。学位论文不计学分。
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课程名称：学校体育学&&&&&&&&&&&
　　课程代码：0484
　　第一部分&& 课程性质与目标
　　一、课程性质与特点
　　学校体育学是湖北省高等教育自学考试体育教育专业的必修课之一。本课程研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作的基本原理、基础知识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。它是学校体育教育专业的一门专业基础理论课程。
　　二、课程目标与基本要求
　　（一）设置本课程的目标
　　1. 使学生正确认识学校体育在学校教育中的地位和作用，明确体育教师应具备的素质，树立体育教师的转移思想与师德规范，忠诚党的教育、体育事业。
　　2. 使学生全面系统的学习并基本掌握实施学校体育的教学、训练、科研、评价管理等各项工作的基本理论与方法。
　　3. 学以致用，理论与实践结合，培养学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。
　　（二）本课程的基本要求
　　1.在加强学校体育的基本理论与基础知识学习的同时，重视对学校体育改革的新发展和新动向，以及有关的学术观点的了解，使学习内容具有时代性、科学性、先进性、不断充实和完善学习内容。
　　2.加强理论联系实际，重视培养学员的能力。自学要与作业、参观、辅导、讨论等形式相结合；教材学习与社会调查、社会实践相结合。
　　三、本课程与相关课程的联系
　　本课程涉及的相关知识较多，主要包括体育概论、体育教学论、运动训练学、群众体育学、运动竞赛方法学、体育管理学、体育科研方法等课程。自学时应先修体育概论，与其他课程无明显的前后关系，可根据需要，结合进行。
　　第二部分&&& 课程内容与考核目标
　　第一章&&&& 我国学校体育的发展概况
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解建国以来学校体育发展概况，理解现阶段学校体育的发展趋势，重点掌握现阶段学校体育的主要特征。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）现阶段学校体育的主要特征&&& （重点）
　　①识记：社会主义方向性；发展的不平衡性；统一性与灵活性。
　　②综合应用：联系实际分析学校体育统一性与灵活性的要求。
　　（二）现阶段学校体育的发展趋势&&& （次重点）
　　①识记：学校体育目标多元化的主要内容。
　　②理解：中国特色的学校体育构建基础。
　　（三）建国以来学校体育发展概况&&& （一般）
　　①识记：学校体育管理体制基本形成时间与背景；全国统一实行体育教学大纲的时间与背景。
　　②领会：扬州会议的意义。
　　第二章 学校体育的功能与目标
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解我国学校体育的地位，熟悉我国学校体育的目标以及实现我国学校体育目标的基本途径与要求，重点掌握学校体育的功能。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）学校体育的功能&&&&&& （重点）
　　①识记：学校体育的本质功能、学校体育的一般功能。
　　②理解：学校体育的本质功能与一般功能的关系。
　　（二）我国学校体育的目标&& （次重点）
　　①识记：学校体育目标结构；我国体育教育的目标。
　　②理解：确定学校体育目标的理论依据。
　　③应用：实现学校体育目标的基本途径和要求。
　　（三）学校体育的地位&&&&&& （一般）
　　①识记：终身体育教育的含义。
　　②理解：学校体育与终身体育教育的关系。
　　③应用；学校体育对终身体育教育的作用。
　　第三章 体育教学目标、过程和基本规律
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，认识体育教学的特点，理解体育教学目标及制定教学目标的依据和要求，重点掌握体育教学过程及其基本规律。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）体育教学过程及其基本规律&&& （重点）
　　①识记：体育教学过程的含义、基本因素；体育教学过程基本规律的类别。
　　②理解：体育教学过程的特殊教学规律。
　　③应用：体育教学过程的基本因素之间的关系。
　　（二）体育教学的目标&&&&&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：体育教学目标的含义。
　　②理解：体育教学目标的分类；我国体育教学的目标；
　　（三）体育教学特点&&&&&&&&&&&&&&&&& （一般）
　　①识记：体育教学的含义。
　　②理解：体育教学特点及各特点之间的关系。
　　第四章& 体育教学内容与手段
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解体育教学内容的概念、意义及其发展，熟练掌握教学手段及其在体育教学实践中的应用，重点掌握我国现行中小学体育教学大纲和教材的基本内容与特点。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）我国现行中小学体育教学大纲和教材的基本内容与特点&&&& （重点）
　　①识记：体育教学大纲的内含；教材比重的分配；直线排列、螺旋排列的方法。
　　②理解：体育教学内容的总特征；体育教材的分类方法；选编体育教学内容的原则。
　　③应用：分析运动素材与教材的关系。
　　（二）体育教学手段&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：体育教学手段的含义。
　　②理解：体育教学手段的分类。
　　③应用：分析体育教学手段在教学中的基本模式。
　　（三）体育教学内容的概念、意义及其发展&&&&&&&&&&&&&&&&& （一般）
　　①识记：体育教学内容的含义。
　　②理解：体育教学内容对实现体育教学目标的意义。
　　③应用：以创新意识思考体育教学内容的改革。
　　第五章& 发展学生的体能
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解体能的含义、特点，理解发展体能的生物学基础，重点掌握发展体能的原则与方法。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）发展体能的原则与方法&&&&&&& （重点）
　　①识记：发展体能的原则、发展体能的方法。
　　②理解：各种发展体能方法的含义及运用时的注意事项。
　　③应用：如何贯彻发展体能的原则。
　　五、关于命题考试的若干规定
　　1. 本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试的内容。试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
　　2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：识记为30﹪、理解为40﹪、应用为30﹪
　　3. 试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2.
　　4. 每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65％，次重点占25％，一般占10％。
　　5、试题类型一般为：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题、分析题等。
　　6. 考试方式为闭卷、笔试，考试时间为150分钟。采用百分制，60分为及格。
　　本课程重点章为第四、五、八、九、十一、十二等6章。
　　六、题型示例
　　（一）单项选择题
　　体育教学原则是体育教学实践中具有普遍意义的（& ）。
　　A 经验总结& B 基本技术概括 C 理论知识& D 有效方法
　　（二）多项选择题
　　课外运动训练的原则主要有（& ）。
　　A 周期性原则& B 适宜运动负荷原则& C 区别对待原则& D 系统性原则& E 因材施教原则
　　（三）填空题
　　组成体育教学过程的基本因素有：_____ 、_____等。
　　（四）名词解释
　　体育教学
　　（五）简答题
　　体育教学具有哪些主要特点？
　　（六）论述题
　　论述学校体育的发展趋势。
　　（七）分析题
　　分析学校体育与终身体育教育的关系。
　　（二）发展体能概述&&&&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：体能的概念。
　　②理解：发展体能的意义、特点。
　　③应用：运动能力与身体素质的关系。
　　（三）发展体能的生物学基础&&&&&&&& （一般）
　　①识记：男、女生各项身体素质发展的高峰期。
　　②理解： 影响体能发展的生物学因素有哪些。
　　第六章&& 体育知识与运动技能教学
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解体育知识与运动技能教学的意义与特点，理解体育知识与运动技能教学的原则，重点掌握体育知识与运动技能的教学方法。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）体育知识与运动技能的教学方法&&&&&& （重点）
　　①识记：常见体育知识与运动技能的教学方法、学练方法。
　　②理解：各种教学方法的含义以及注意事项；常用学练法的分类及其含义。
　　③应用：分析产生错误动作的原因以及纠正错误动作的方法。
　　（二）体育知识与运动技能教学的原则&&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：体育知识与运动技能教学的原则有哪些。
　　②理解：各种教学原则的含义。
　　③应用：如何贯彻区别对待原则、因材施教原则、循序渐进原则。
　　（三）体育知识与运动技能教学的意义与特点&&&&&& （一般）
　　①识记：运动技能形成的三个阶段。
　　②理解：体育知识、运动技能教学的意义与特点。
　　③应用：运动技能形成的三个阶段的教学任务。
　　第七章&& 思想品德教育与发展个性
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解体育教学对发展学生个性的作用，熟悉思想品德教育的原则，重点掌握体育教学中思想品德教育的基本内容、途径和方法。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）体育教学中思想品德教育的基本内容、途径和方法&&&&& （重点）
　　①识记：体育教学中思想品德教育的基本内容、基本方法。
　　②理解：各种思想品德教育方法的含义。
　　③应用：运用表扬法、批评法、评比法的注意事项。
　　（二）体育教学中思想品德教育的原则&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：思想品德教育的原则有哪些。
　　②理解：各种教育原则的含义。
　　③应用：如何贯彻尊重学生与严格要求相结合的原则。
　　（三）体育教学与学生个性的发展&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一般）
　　①识记：个性的概念；发展学生个性的方法有哪些。
　　②理解：体育教学对学生个性发展的作用。
　　③应用：体育教学中发展学生个性的要求。
　　第八章&&& 体育课教学
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，重点掌握体育课的基本类型与结构，熟悉体育课的组织、密度、负荷以及评价方法。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）体育课的类型与结构&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （重点）
　　①识记：体育课的含义；体育课的两大类型；体育实践课的类型结构及其含义。
　　②理解：体育课结构的理论依据；体育课典型结构及各部分的主要任务与内容。
　　③应用：组织新授课、复习课和考核课的注意事项。
　　（二）体育课的组织教学与体育课的密度与负荷&&&&&&& （次重点）
　　①识记：体育教学组织形式的两个层次及各层次的具体形式；体育课密度的含义；体育课生理负荷的含义；调节体育课生理负荷的方法。
　　②理解：确定和运用分组教学的形式与注意事项。
　　③应用： 安排与调节体育课密度与生理负荷的注意事项；测定一堂体育课的密度与生理负荷并写出分析报告。
　　（三）体育课的准备与分析&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一般）
　　①识记：备课的意义与形式；评价体育课效果的意义与内容。
　　②理解：体育实践课的准备；体育理论课的准备。
　　③应用：分析体育课的程序。
　　第九章 学校体育教学工作计划与考核
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解体育教学工作考核的意义、种类、内容和方法，熟悉制定体育教学工作计划的基本知识，重点掌握制定体育教学工作计划的方法与技巧。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）体育教学工作计划的内容与方法&&&&&&&&&&& （重点）
　　①识记：体育教学工作计划的种类与含义；教案的类型；体育实践课教案的主要内容。
　　②理解：制定学期教学工作计划的步骤和方法；编写实践课教案的步骤。
　　③应用：结合工作实际写一份全年、学期、单元、课时教学计划。
　　（二）制定体育教学工作计划的基本知识&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：体育教学工作计划的含义。
　　②理解：制定体育教学工作计划的要求。
　　（三）体育教学工作考核&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一般）
　　①识记：体育教学工作考核的种类及其内容。
　　②理解：体育教学工作考核的意义和特点。
　　第十章& 课外体育锻炼
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，熟悉课外体育锻炼的地位及意义，了解课外体育锻炼的计划与评价，重点掌握课外体育锻炼的形式与组织方法。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）课外体育锻炼的形式与组织方法&&&&&&&&&& （重点）
　　①识记：课外体育锻炼的形式。
　　②理解：班级体育锻炼的意义。
　　③应用：班级体育锻炼的组织方法。
　　（二）课外体育锻炼的意义、特点、原则&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：课外体育锻炼的含义及其包括的主要内容；课外体育锻炼原则的种类。
　　②理解：课外体育锻炼的意义和特点。
　　③应用：如何贯彻针对性原则。
　　（三）课外体育锻炼的计划与评价&&&&&&&&&& （一般）
　　①识记：课外体育锻炼计划的种类。
　　②理解：各种课外体育锻炼计划包括哪些内容 .
　　③应用：如何评价课外体育锻炼。
　　第十一章&&& 课外运动训练
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，熟悉课余体育训练的基本理论与方法，熟悉学校课余体育训练的性质、特点与目标，重点掌握组建运动队的方法，了解课外运动训练的计划与评价，能用理论指导实践工作。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）课外运动队的组建、课外运动训练的原则、内容与方法&&&& （重点）
　　①识记：学校课余体育训练的原则、种类及其含义；竞技状态的含义；课余体育训练包括的主要内容及其含义；课余体育训练基本形式及其含义。
　　②理解：建队项目要考虑的基本因素；选拔运动员的几个常用指标；课余体育训练中身体训练、技术训练、战术训练、心理训练和思想品德训练的基本要求。
　　③应用：贯彻周期性原则、适宜运动负荷原则、区别对待原则、系统性原则的注意事项；课余体育训练中运用重复训练法、变换训练法、持续训练法、循环训练法和竞赛训练法的基本要求；课余训练中常用心理训练方法。
　　（二）课余体育训练的特点与目标&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：课余体育训练的含义。
　　②理解：学校课余体育训练与一般运动训练的共同点；课余体育训练的特点。
　　③应用：课余体育训练的具体目标。
　　（三）课外运动训练的计划与评价&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一般）
　　①识记：训练水平。
　　②理解：运动员训练水平测定通常包括的内容；运动队的检查与评定所包括的内容。
　　③应用：如何评价课外运动训练。
　　第十二章& 课外运动竞赛
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解课外运动竞赛的意义、特点、原则，熟练掌握课外竞赛的种类与方法，重点掌握运动竞赛的组织与要求。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）运动竞赛的组织与要求&&&&&&&&&&& （重点）
　　①识记： 课外运动竞赛的常见形式；年度竞赛计划与竞赛规程的内容。
　　②理解： 课外运动竞赛的基本要求。
　　③应用： 制定一份（项）体育竞赛规程。
　　（二）课外竞赛的种类与方法&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：课外运动竞赛的比赛方法。
　　②理解：根据不同的分类标准，运动竞赛有哪些种类。
　　③应用：了解单淘汰和单循环比赛方法的优缺点及其基本方法。
　　（三）课外运动竞赛的意义、特点、原则&&&& （一般）
　　①识记：课外运动竞赛的特点、原则。
　　②理解：课外运动竞赛的意义。
　　第十三章&&&& 学校体育管理概述
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，熟悉我国学校体育管理体制，了解学校体育管理工作的特点与意义，重点掌握学校体育管理的内容和方法。同时明确自己在学校体育管理中的地位，运用科学知识与技巧管理学校体育工作。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）学校体育管理的内容和方法&&&&&&&&&& （重点）
　　①识记：学校体育管理的两大内容体系；体育教学管理的四个环节。
　　②理解：学校体育管理的方法。
　　③应用：如何进行学校体育的微观管理。
　　（二）我国学校体育管理体制&&&&&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：学校体育宏观管理系统、微观管理系统的组成部分。
　　②理解：学校体育管理工作的运行。
　　（三）学校体育管理工作的特点与意义&&&&&&& （一般）
　　①识记：学校体育管理的特点。
　　②理解：学校体育管理的目标 .
　　③应用：学校体育管理的依据和原则。
　　第十四章&& 我国学校体育的行政法规
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解颁布与实施学校体育法规的意义以及贯彻各项体育行政法规的基本要求，熟悉与学校体育有关的体育法规，重点掌握《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》及大中小学生体育合格标准的意义和主要内容。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）两个工作条例及大中小学生体育合格标准&&&&&&&& （重点）
　　①识记：学校体育工作条例的结构。
　　②理解：中学生体育合格标准的意义和特点。
　　③应用：用学校体育工作条例指导工作。
　　（二）与学校体育有关的体育法规&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：与学校体育有关的体育法规颁布实施的时间与背景 .
　　②理解： 颁布实施《体育法》的意义。
　　③应用：实施《全民健身计划纲要》的对策与措施。
　　（三）学校体育行政法规概述&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一般）
　　①理解：颁布与实施学校体育行政法规的意义。
　　②应用：贯彻学校体育行政法规的基本要求。
　　第十五章&& 体育教师
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，明确体育教师在学校教育中的地位和作用，熟悉体育教师继续教育的重要性及进行继续教育的主要途径，重点掌握体育教师的职责与条件。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）体育教师的职责与条件&&&&&&&&&&&& （重点）
　　①识记：体育教师的职责。
　　②理解：体育教师工作的特点。
　　③应用：体育教师应具备的条件。
　　（二）体育教师的继续教育&&&&&&&&&&&&&&& （次重点）
　　①识记：体育教师进修的主要途径。
　　②理解：体育教师进修的必要性及特点。
　　（三）体育教师的地位和作用&&&&&&&&&&&&& （一般）
　　①理解：体育教师的主要作用
　　第十六章 学校体育工作计划与评估
　　一、学习目的与要求
　　通过本章学习，了解学校体育工作计划与评估的概念、意义，熟练掌握制定学校体育工作计划的基本要求和步骤，重点掌握学校体育工作评估的种类、内容与方法。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）学校体育工作评估的种类、内容与方法&&&&&&&&& （重点）
　　①识记：学校体育工作评估的方法。
　　②理解：学校体育工作评估的内容。
　　③应用：效果评估、效能评估、效益评估的含义。
　　（二）制定学校体育工作计划的基本要求和步骤&&&&&&&& （次重点）
　　①理解：制定学校体育工作计划的基本要求。
　　②应用：制定一份年度体育工作计划。
　　（三）学校体育工作计划与评估的概念、意义&&&&&&&&& （一般）
　　①理解：学校体育工作计划的概念 .
　　②应用：制定学校体育工作计划、学校体育工作评估的实施。
　　第三部分&&& 有关说明与实施要求
　　一、考核的能力层次表述
　　本大纲在考核目标中，按照"识记"、"理解"、"应用"三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
　　识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
　　理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
　　应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
　　二、教材
　　1、指定教材：《学校体育学》（1994年版），金钦昌主编，高等教育出版社（暂定）
　　推荐教材：高等学校教材《学校体育学》，李祥主编，高等教育出版社（2001年6月第1版）。
　　2、参考教材：《体育教育学》，刘清黎主编，高等教育出版社出版（1994年6月第1版）。
　　三、自学方法指导
　　1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
　　2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
　　3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
　　4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
　　四、对社会助学的要求
　　助学学时：本课程共2学分，建议总课时36学时，其中助学课时分配如下：
第一、二章
学校体育概述
体育教学目标、过程和基本规律
体育教学内容与手段
发展学生的体能
体育知识与运动技能教学
思想品德教育与发展个性
体育课教学
学校体育教学工作计划与考核
课外体育锻炼
课外运动训练
课外运动竞赛
学校体育管理概述
我国学校体育的行政法规
学校体育工作计划与评估
　　五、关于命题考试的若干规定
　　1. 本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试的内容。试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
　　2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：识记为30﹪、理解为40﹪、应用为30﹪
　　3. 试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
　　4. 每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65％，次重点占25％，一般占10％。
　　5、试题类型一般为：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题、分析题等。
　　6. 考试方式为闭卷、笔试，考试时间为150分钟。采用百分制，60分为及格。
　　本课程重点章为第四、五、八、九、十一、十二等6章。
　　六、题型示例
　　（一）单项选择题
　　体育教学原则是体育教学实践中具有普遍意义的（& ）。
　　A 经验总结& B 基本技术概括 C 理论知识& D 有效方法
　　（二）多项选择题
　　课外运动训练的原则主要有（& ）。
　　A 周期性原则& B 适宜运动负荷原则& C 区别对待原则& D 系统性原则& E 因材施教原则
　　（三）填空题
　　组成体育教学过程的基本因素有：_____ 、_____等。
　　（四）名词解释
　　体育教学
　　（五）简答题
　　体育教学具有哪些主要特点？
　　（六）论述题
　　论述学校体育的发展趋势。
　　（七）分析题
　　分析学校体育与终身体育教育的关系。
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