八年级语文上册第四单元《被压扁的沙子》2012
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八年级语文上册第四单元《被压扁的沙子》2012
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八年级语文上册第四单元《被压扁的沙子》2012
作者：佚名
文章来源：本站原创
点击数：49
更新时间： 13:58:49
《被压扁的沙子》　　
教学目标：　　
1、了解说明的内容，理清说明的顺序。　　
2、体会简练、缜密、生动的语言。　　
3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。　　
教学重点及难点：　　
&1、比较阅读：这两篇短文都谈及恐龙的灭绝，比较分析它们各自的说明方法和说明角度，加深对课文的理解。　　
2、体会文章的语言特点：简明精练，逻辑性强。　　
教学过程：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
旧课导入 　　
&&&&《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。 　　
质疑讨论　　
出示问题： 　　
1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 　　
2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ 　　
　讨论明确： 　　
　（1）．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。 　　
“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。　　
　“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。　　
（2）．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。　　
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英――压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，&&所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论：无疑是撞击毁灭了&恐龙。　　
3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题？换成《恐龙是怎样灭绝的》好不好吗？ 　　
　　讨论明确：　　
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。　　
对比阅读 　　
本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面&比较) 　　
a．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。 　　
b．说明方法：都采用了多种说明方法。 　　
&&首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。　　
&&其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。 　　
&&除此以外，还有“打比方”、“列数字”等说明方法。 　　
c．说明的角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；　　
《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。 　　
d．说明语言：准确简练，浅显易懂。　　
拓展练习 　　
&&分组自由讨论：&　　
&1、“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响&&”，你还能举出哪些例子？　　
2、由本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发? 培养创造力需要哪些思维能力? 　　
&&明确：多角度看问题，联想与想像能力，逻辑推理能力。　　
文章录入：张家娥&&&&责任编辑：蔡红&
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