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上海 五年级第一学期名人名言和古诗
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3秒自动关闭窗口教学目标：1、通过训练，了解结尾的重要性（作用、要求）；
&&2、掌握方法，提升作文结尾写作水平。
教学重点：学会设计结尾的方法。明确要求，写好结尾。
教学难点：明确问题，学会纠错。结尾设计，在作文中的运用。
教学课时：2课时
教学方法：讲练结合，引导探究法
教学过程：
一、导入：创设情境
俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章的结尾同开头一样，也是作文过程中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。
&&&&就议论文而言，其结尾的写作更应该极力体现作者思维的缜密，突出中心论点。因此，我们在写作议论文的结尾时要联系文章的题目、开头、中心论点等，讲究一定的技巧，力求收到理想的效果。要知道，作文的题目、开头和结尾是阅卷老师最为关注的，它们往往会在阅卷老师脑海里留下一个总体印象，在一定程度上也决定着考生作文的分数高低。那么，怎样才能写好作文的结尾呢？
二、出示目标
1、通过训练，了解结尾的重要性（作用、要求）；
&&&&&2、掌握方法，提升作文结尾写作水平。
怎样结尾才算好的结尾，能够吸引读者注意？
结尾的作用和要求有哪些？
元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”&即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。
清人李渔说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。”&&&&&
&“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”&能提高整个文章的品位，使全文熠熠生辉。
文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。要精心揣摩，力求“回眸一笑百媚生”，给读者留下一个美丽的“背影”！
万法不离其宗，结尾的作用无非是收束全文；提升主旨；启迪人心；照应开头。
结尾的要求一要收束全文；二要简洁有力；三要令人回味。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。
下面，结合实例介绍一些考场作文结尾技巧。
四、探究结尾的技巧
&阅读下列的结尾，思考有什么样的特点，有什么样的好处？
&&&&1、（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
&&&&（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自《把梦想带给花季》）
&&&&技巧一：首尾呼应，凸显主旨
&&&&技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
&&&&（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
&&&&（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（选自河南满分文《守卫精神的火种》）
&&&&技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
结尾呼应开头，显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。
例如，2002年高考四川考生写的《倾听心灵的钟声》开头写道：“站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”我们犹豫、踌躇，举棋不&定，左右为难。其实，此时，我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。
结尾处作者写道：“是啊，人生就是在这不断的抉择中前进，从不断的跌倒中爬起，世事便是这样的，人就是这样长大的。朋友，当你面对人生的抉择时，请不要慌乱，静下来，倾听心灵的钟声。”
文章开头，作者将读者的灵魂放在特定的环境中去审视，将读者的目光锁定在“人生的岔口，让读者在面对“爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”的“犹豫、踌躇，举棋不&定”中经历一番刻骨铭心的斟酌、思量。结尾处则是为读者开出的妙方：“此时我们只需下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择”即可。真是为文妙点题，文章巧裁写啊！
还有呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。
如《走过泥泞》开头写：&&
人们常说：“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。”是的，一个人的一生……只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。&&
结尾写道：“……让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧！”&&
近代史上的文章高手林纾说：“为人看晚节，行文重结穴。”阅卷人的心理，对文章最后部分，总比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。应试作文要得高分，结尾一定要和开头呼应，做到首尾圆合。材料作文的结尾，一定要或明或暗地再点一下提供的材料。“明”，就是直接点明；“暗”，就是间接示现。
呼应篇首主要有以下四种：
　　第一，复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
　　第二，递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。
　　第三，虚实式呼应。文章开头写实，结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。
　　第四，对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以“引用”手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段议论首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。
&例、开头：我是夸父。我在追赶太阳。小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶上的。&
我不是平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话。我要追上你。
结尾：追赶，追赶……&
我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己，生命之火即将熄灭。&
我轻轻倒在地上，山川为之一颤。而太阳，仍在空中发出炫目的光芒。&
太阳啊，谢谢你。我闭上双眼，突然明白：我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福，就在我追赶的过程中，我的生命，充实丰富。&
追赶，就是生命的体现。（2005年高考湖南一考生《夸父追日》）
文章采用一字立骨之法，全文围绕一个“追”字某篇。开头写夸父超越神灵，追赶太阳的宏伟抱负，中间写追赶过程，结尾写追赶的“失败”，并借此升华文章的主题，赋予“追”以哲学的内涵，即追赶心中的太阳，丰富生命，充实人生。
结尾与开头的呼应，也是画龙点睛的妙笔。
&&&&&2、让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
&&&&二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）
技巧二：言为心声，呼唤号召&&启迪人心的结尾
技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
在结尾处，写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪。这样的结尾一般精炼而有力。
例如：2002年()山东考生的《让我轻轻告诉你》，结尾写道“让我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之水，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章。”
优美的语句，形象的语言，澎湃的激情，昂扬的格调，在悦人心性的同时，给人生活的信心和力量。
促膝谈心的结尾
写作文，作者要告诉读者自己对问题的看法，对生活的领悟。因此&，结尾处，用真切朴实的语言，与读者促膝谈心，很容易引起读者情感上的共鸣。
例如，《沧桑&看云》一文的结尾：“朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找理性的答案，让我们追，让我们飞。生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。”
这种结尾给文章一种平和的气氛，接近读者与作者之间的距离，使其欣然接受作者的观点。
&&&&3、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
&&&&技巧三：巧妙发问，引入深思
&&&&技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。
&&&&不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）
&&&&技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。
例、广东高考佳作《雕刻心中的天使》结尾——
孟子先生认为“人之初，性本善”。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？
期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使吗？
在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。
例、浙江高考佳作《在征程中欣赏风景》的结尾——
慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。你累了吗？让我们静静地坐下，喝一杯解忧的杜康。
两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思。
&&&&&&4、“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(选自满分文《从天空想到的》)
&&&&想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”（选自满分文《阅读身边的人》）
&&&&明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自满分文《创造美好的明天》）
&&&&佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……（选自满分文《陶醉》）
&&&&技巧四：引用佳句，多姿多彩
&&&&技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。
在结尾引入现成的谚语、诗文、歌词、名人名言、作者的话或主人翁的话，收束有力，余音绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力，又能使文章活泼而有文采。
高考佳作《读你，也读我》的结尾—
哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。”与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！
引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪
&&&&5、其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）
&&&&春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自吉林省中考满分文《花样年华》）
技巧五：抒情议论，气势不凡
技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
抒情式结尾
用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，把作者的独特情感、主观感受抒发出来，表明观点、态度，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。
高考佳作《斜风细雨不须归》的结尾——
让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实到处铺撒着美丽。
&&&&在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。
在这斜风细雨中，迟些归去！
这个结尾，真切地抒发了作者对生活的热爱之情，表达了拥抱生活的乐观情怀。
广东高考佳作《自己就是天使》的结尾——
去西北，那是个神秘而迷人的念头，我怎么会让心荒芜呢？别担心，若干年后，当我从已经繁荣的那片土地回来时，我会用我心告诉你：曾经我是怎样用我的心灵来雕琢了一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个让所有人惊叹的人生！
这个结尾，作者抒发的是在生活中磨练自己、改变自己的情感，情绪强烈，耐人寻味。&&&
议论式结尾
在结尾对人物、事件表明了自己的态度、情感和评价，对形象的特征或事件的意义起画龙点睛的作用。
名家作品雅科夫列夫的《我的读书生活》的结尾——
&酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学生活变得丰富多彩。
例题２、高考佳作《守卫精神的火种》的结尾—
我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需守卫我们的精神火种——友善！
例：《诚信》诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或许是功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”……但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关……
感悟升华的结尾
在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，升华出感情的火花，闪耀出生活哲理，显示出精神风采和思想品位。
例如，2002年高考湖北考生写的《飘落心灵的的秋叶》的结尾&：“望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你跋涉。当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。”
令人回味的结尾
好的结尾如品香茗，让人回味再三。那些似断非断，似了非了之笔，读之更是雅有余味。例如《捡拾阳光》描述开窗南北迥异的感受，结尾：“打开朝阳的那扇窗，捡拾生命的阳光，何妨将生命凝结成欢乐贝壳，撒在幸福的岸边；何妨将岁月凝结成一枚绿叶，让每条叶脉都昭示出无尽的生命力。”寓呼告于设问之中，藏哲理于妙喻之内，言有尽而意无穷。
用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。
运用议论，往往能够取得深化作文主题及人物形象、深刻反映社会生活及表达作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，赋予读者以警策、鼓舞和力量等等鲜明的表达效果。它们有的气势磅礴，表现作者的胸襟气度；有的细腻柔和，抒发人物的情感；有的则刚直明快，对事物的剖析入木三分，真可谓异彩纷呈，形态万千。
结尾中的议论有如下的表达角度。
一为抒发情感式。或深沉，或奔放；或欢愉，或哀婉；或怀想，或追思，充分的寄托和表达自己的情感。
二为总结全文式。这样的议论在总分总结构的文章中经常使用。它一方面总结全文，一方面又以极精粹的语言，再次强调论题，深化全文主要内容。
&&&“感人心者，莫先乎情。”很多好的文章，都是以情取胜的。此法都在前文感情的基础上，发出号召或呼唤，引起人们的关注和思索。但使用此法，应忌空喊口号、空洞无物，要做到情有所根。也有些文章常在结尾时提出希望，预示未来。
&&&&&6、风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）
&&&&技巧六：景物烘托，情景合一&&&&诗情画意的结尾
&&&&技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。
用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，达到高考作文“意境高远”之要求。景物描写的特点十分突出，可以渲染气氛，可以烘托人物性格，可以推动故事情节的发展，可以使文章处于一种特定的氛围之中。结尾处情与景的有机结合，可暗示主题，使文章含蓄隽永，余味无穷。
例如：“风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。”(选自广州中考满分作文《雨中品读》)
这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显。小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。
“此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好!我想。”(选自湖北省仙桃市中考满分作文《在阳光下成长》)这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。
例如，2002年高考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：“黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。在日光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。
他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴------”
文章写一位大学生面对“贫困愚昧的小山村”与“灯红酒绿的大城市”而进行的“心灵选择”，为了山村，为了山村的孩子，为了传播文明精神，在清冷的月光下，他流着泪做出了选择：献身山区教育事业。结尾作者所写的画面中，太阳张开笑脸，露珠闪着亮光，鸟儿唱着山歌，山花铺着山路------这明丽欢畅的画面中，饱含着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。同时，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师形象。
　　不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去突出含义丰富的象征形体，这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快，朴实无华，应在中考作文中得到广泛运用。
　　一般来讲，自然结尾法有如下几种主要的表达形式：
　　（1）叙述式。写人记事结束，文章也随之结束。
　　（2）描绘式。在写人记事作品中，以对人物的动作、语言的描述来收束全文。
　　（3）说明式。在说明文中，事物被说清楚了，文章也就结束。
比喻式结尾
采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，可使形象鲜明生动，或使道理通俗易懂，使读者受到强烈的感染。
高考佳作《梦想成真》的结尾——
虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
高考佳作《青山寂寂水澌澌》的结尾——
生活是一部读不完的大书，历史就是一部百科全书，那其中的真谛需要我们用心去读，用心品味。
在这里，作者把生活和历史比成大书和百科全书，揭示全文“读”的主旨，含义深远。
例、广东高考佳作《最伟大的艺术家》的结尾——
其实，每一个母亲都是伟大的艺术家；使儿女成长，便是她们在雕琢心中的天使。
&这个结尾，把母亲比成艺术家，将母亲培养孩子的过程，比成雕琢天使的过程，形象而传神地写出了母亲的伟大，这样的认识既切合题意，又不同凡响。
排比式结尾
即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。
例１、高考佳作《舞动腾飞的翅膀》的结尾——
　　正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界蜕变得婀娜多姿。
　　正是知识的进步，推动了社会的进程，让历史的车轮永不停歇
　　正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！
　　排比语句，情感强烈，揭示了书的价值和作用，闪烁着理性的光芒。
点题式结尾　　
在文章结尾用精彩简练的语言点明主题或中心。有的篇末点题，要求文章结尾扣到标题上；有的卒章显其志，虽不要求结尾点扣标题，但要点明主旨，使读者受到某种启发或教益。
例、高考佳作《北京的符号》的结尾——
故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。
寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。
高考佳作《栽种你的最爱》的结尾—
别人的自留地里有别人的芬芳，自己的心中固守独特的梦场，“田勇公益热线”也许让他人皆不理解，但那是你的最爱，你爱生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助，于是，你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是世人的不解，旁人的冷讽，你却始终用心栽培着。
结尾干脆利落，点明题旨，强调“栽种你的最爱”的重要性，增强了论证力量，也增加了论证结构的完整性。
含蓄式结尾
即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想像的空间，使读者感到余味无穷。
例１、福建高考佳作《空白中的独舞》的结尾——
当我们在一片空白中独舞，悄然发现我们正拥有一片完满天地。
这个结尾非常含蓄，“在一片空白中独舞”，表明从无到有的开拓和创新；“拥有一片完满天地”，表明自己努力之后的收获，可谓寓意深刻，耐人咀嚼。
号召式结尾
在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力，这种结尾鼓动性强，能起到鼓舞人心的作用。
例１、湖南高考佳作《谈意气》的结尾—
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索、勇于挑战的意气为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
在这里，作者以坚定的语气号召人们要勇于探索，勇于挑战，走向成功。
高考佳作《雕琢心中的天使》的结尾——
“只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好……”是的，只要我们不丢失心中那“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，我们每一个人，都有可能成为最善最真最美的“天使”。
让我们都成为“天使”吧！
结语简洁有力，一语中的，令人振奋，让人鼓舞。
上面的几种结尾方式只是一些常用的结尾方式，作文结尾的方法还有很多，诸如：自然式结尾、联想式结尾、归纳式结尾、对比式结尾、希望式结尾、反复式结尾、逆转式结尾等等。
有的结尾方法不是纯粹的，而是“你中有我，我中有你”。如议论与抒情、描写常常融合在一起，总括全文与照应开头也有时并用。考生要根据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活地安排。
结尾有法，但无定法。切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
一句话：结尾有活法，文章气自华。让“回眸一笑百媚生”的结尾成为你高考作文的一大亮点。
五、作文结尾易犯的毛病
古人作文重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求结尾简明有力，“如截奔马”，留有余味，言有尽而意无穷。成功的作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到词虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡，缭绕。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!
结尾是文章的压台戏，更要唱得精彩；也可说是大音余响，须唱得荡气回肠，韵味绵绵。好的结尾经常要么激情号召，掷地有声，戛然而止；要么委婉缠绵，含蓄有致，发人深省，余味深长。
一般说来，作文结尾易犯的毛病有：
①画蛇添足。结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
　　如下面的高考作文《文件撷趣》的结尾就是一个很好的例子。
　　重庆&一考生
　　（一）
　　求实中学是我市一所普通高中。近日，校领导想将该校升格为重点中学，于是委托学校办公室向市教委提出了申请。不久，学校收到了教委的回涵(函)：
　　1．《关于申报重点中学的申请》
　　“……除了上述条件外，我校学生宿舍条件良好，无八人以上共居一室现象，宿舍内桌、椅、凳、衣柜及冷暖设施一应俱全，完全符合一所重点中学的条件……”
　　2．《拒绝求实中学申报重点回涵(函)》
　　“……经过教委考察评估小组的实地考察，发现贵校宿舍条件较差，全为八人共居一室，宿舍内的桌子只有一张，凳子只有一条，衣柜只有一个，全需八人共用。另外，贵校申请中提及的冷暖设施也只是电风扇和挡风玻璃而已。不符合重点中学的基本要求，望你们加大硬件设施的改进工作。”
　　龙飞省凤舞市去年揪出了一大批市、区级贪污****分子，（。）风舞市检查(察)院向龙飞省检察院作出了工作汇报，不久，凤舞市检察院收到了省检察院的回涵(函)：
　　1．《凤舞市2003年检查工作总结》
　　……我市今年检查工作成绩显著，惩办贪污****分子人数创历史最高。这是全市检查工作者努力工作，加大反腐倡廉工作的宣传力度和惩办力度的结果……
　　2．《龙飞省检察院回涵(函)》
　　……风舞市去年反腐工作固然值得肯定，但同时也说明你市的领导干部的自律性不强，对官员的廉政要求方面宣传教育不够。希望你们在今年的工作中加大这方面的力度，我们更愿意看到越来越多的干部落马……
　　去年一宝马车撞人致死案震惊全国，架车者是一位女“骑士”，她架着挂有“黑A6666”的价值连城的宝马车故意将人撞死后逃之夭夭，之后法院就此案作出了一审判决，各大报刊，网站也纷纷发表评论。
　　1．法院《判决书》
　　……死者生前曾与机动车相互作用致脑干挫碎而亡，判处被告有起(期)徒刑3年，缓期2年执行……
　　2．某网站BBS上的帖子：
　　……好一个相互作用，它为今后各类案件的判决提供了一个经典词汇，要是张军案在后，法院就可说众多死者埘是与张军的子弹相互作用了。
　　“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”自我认识与他人期盼往往都是不一致的，我们只有走出“庐山”，站在一个“公正”的立场，才能弄清对事物的正确认识，天地无言，智者得之。
　　【剖析】
文章表现出良好的创新素质，以“各类文件的摘要”这一形式解读“他人期望与自我认识”，新鲜巧妙，极富创意。但是文章中有个别错字，标点也不规范。而且，前两节可以说明话题，而第三节就显得不甚清晰，第四节说出文章的意义所在，有画蛇添足之感。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
&&&&装腔作势
　　历来文章讲究“豹尾”。高考作文虽然来必能达到这种境界，如果考生能有这样的意识，就不能小看文章的结尾。但是，高考有不少作文的结尾喜欢装腔作势。写议论文很想借此来造成一种气势，其突出的表现有发号召的，有说一些连自己也不太相信的空话、套话、大话的。如一篇“心灵的选择”为话题的作文的结尾这样写道：
　　在人生的道路上我们时时面临选择，只有按照社会发展的客观规律和人民群众的根本利益来决定自己的选择，选择才有意义有价值。
　　这样的说法自然是正确的，但他完全不像一个中学生说的话，很有点“干部腔”，不是小干部的“腔”，而是大干部的“腔”，很有点苍白无力。
&&&&③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。&&&&&&如一篇以“假如记忆可以移植”为话题的作文，结尾是这样写的：
　　假如记忆可以移植……这是多么美好的愿望啊。
　　假如记忆可以移植，我会收集所有美好的回忆，留下细细品味。
　　假如记忆可以移植，我会收集所有未了的心愿，让它们一一实现。
　　假如记忆可以移植，我会让科技的信息在时代发展的潮流中永不淹灭。
　　假如记忆可以移植，我会向世界放出我收集的所有记忆，让世界更美好。
　　假如记忆可以移植，我会……
　　（高考作文《假如记忆可以移植，我会……》）
　　作者在前面很粗略、很简单地叙述了三件事情，接下来就没有话说了，不知道写些好了，于是无话找话，搜肠刮肚地再来叙述一下自己的愿望，以便凑足字数。本来“假如记忆可以移植……这是多么美好的愿望啊”就可以收尾的，硬要写五段，这样一来，文章前后互相割裂不用，给人一种无话找话的坏印象，作文当然不及格了。
结尾常见的毛病&&
1、有头无尾，结构欠缺。有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致造成有头无尾，结构不完整。&&
2、有头无尾或虎头蛇尾，收束无力。有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些无关紧要的东西，影响全篇文章的表达效果。&&
3、过分张扬，与文不符。有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。&&
4、公式化，空喊口号。&&
　　六、结尾应遵循两大原则
一是要有强烈的中心意识。时刻不忘为表现中心服务。特别是作文的主体部分如果“偏题”了，应该在结尾予以补救。
二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。
最好的结尾方法是卒章显志，升华主旨。
最坏的结尾方法是牵强附会、大喊与文章内容无关的口号。不过呢，这比没有结尾要好！
名段欣赏与积累
1．《让我轻轻告诉你》的结尾
在我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之不，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活的浩然大气。
点评：这段结尾用的是启迪式结尾，语言优美，激情澎湃，在悦人心性的同时，给人生活的启迪。
2．《那山·那月·那人》的结尾
黎明来了，太阳从山外探出头来，唤醒了山里的小村庄。在曝光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。
点评：这篇文章是写一位大学生立志扎根山村，改变山区教育落后面貌所做出的心灵选择。结尾以明丽欢畅的画面作结，饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。
3．《沧桑看云》的结尾
朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中。寻找理性的答案，还要靠我们自己。让我们去追，让我们去飞，生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。
点评：这段结尾以谈话式娓娓道来，拉近了作者与读者的距离，给人以亲切平和之感，使人在不知不觉中接受作者的观点。
4．《倾听心灵的钟声》的结尾
是啊，人生就是在这不断地抉择中前行，从不断地跌倒中爬起。世事便是这样的，人就是这样长大的。朋友，当你面对人生的抉择，请不要慌乱，静下心来，倾听心灵的钟声。
点评：这段结尾运用的是照应式结尾，第一句照应上文所写的自己心灵的抉择，第二句将世事与自己的抉择照应，最后一句用自己的体会告诉朋友面对抉择时，要倾听心灵的钟声。
5．《飘落心灵的秋叶》的结尾
望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生命的暗示。毕竟生命的长途需要你跋涉。当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。
点评：此段用的是升华式结尾，由对梧桐叶的感悟作结，显示了梧桐的精神风采，提高了思想品味。
6．《转折》的结尾
生活中的转折，快乐和痛苦，我们都应该微笑着面对。因为生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。
点评：这段结尾运用的是总结性结尾，在上文论述了种种转折后，作者对生活中的转折进行了归纳性总结，主题十分鲜明。
（一）给下面的语段填上适当的字，使之成为一个好的结尾。
1．2006年高考浙江满分作文《那些永不停息的人》
心若在，梦就在，天地之间还有真爱；
看成败，人生豪迈，只不过是生无所息。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——题记
结尾：他们都用自己的一生交换他们所追求的东西，更忍受了我们难以想象的煎熬。他们只是用无声的行动帮助别人，用不停歇的一生实现着自己的承诺，告诉世人，生无所息，生生不息……
2．2006年高考辽宁满分作文《肩膀》
显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，如果没有她一次次对儿子的表扬，没有她一次次对儿子的理解与信任，没有她一次次传递给儿子的信念，那么结果只能是儿子承受无言而痛苦的失败。
可见，信念是人生的肩膀。这肩膀能够擎起人生的大树，在枝繁叶茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。
3．2006年高考上海满分作文《我想握住你的手》
丛飞，我想握住你的手，想告诉你，我们在努力，在构建一条宽广的汹涌澎湃的爱之河，在呼唤心底责任意识的回归。你走了，可会有千万个丛飞出现，因为心底爱与责任种子的播撒。更想说：你不再是一只沙漠中的骆驼，因为我们将手放在您的脉搏上，并让这心跳，让这体温永远延续！
4．2006年高考山东满分作文《回家》
窗外有棵树，树上不知何时筑了一个鸟巢，小鸟们飞走时，回头眷恋似的环望着自己曾住过的家，扑棱几声才飞走。他又落泪了，当时怎么就没有留恋过家，没留恋过父母和家乡的山水泥？他似乎看到了父母那黯淡的眼神中透出的愿他归来的光。他决意回家了。
5．2006北京高考优秀作文《北京的符号》
如今，每当我看到幸存的四合院，胸中总有抑制不住的亲切和伤感，怀念起我的童年，我的四合院。但看到高大的新建筑，我又会为北京的新符号感到快乐和骄傲。
四合院是茶，清新、静谧；新建筑是咖啡，现代、清爽。我爱四合院，也爱新建筑，我爱北京，爱北京的符号。
6．2006年湖北高考优秀作文《三生有幸》
强化训练，根据题上的要求答题。
1．阅读下文，为文章选择一个恰当的结尾（&&&&&）
让“9·11”告诉未来
江苏溧水高级中学&&张露
开学时拿到高三的英语课本，封面居然是耸立在曼哈顿阳光下熠熠生辉的的世贸双厦。又想起不久前亮相全球的美国大片《精灵鼠小弟》续集的第一个镜头——26450平方米的绝对零地带！世贸双厦倒塌了，消失了，阳光下镀金一般的曼哈顿仿佛一下子失去了重心。
“不必打听丧钟为谁鸣，丧钟为我而鸣”。全世界的电视台者重复着那浓烟滚滚，泪水涟涟的一幕。那短暂而又刻骨铭心的133分钟让全世界的人们都重新审视褪去光环的20世纪，也让全世界的人们空前地齐心协力打击恐怖主义。
历史永远是维系美国的纽带，一如独立战争和南北战争，“9·11”让强烈的历史感回归日益迷失方向的美国，也让美国民众重拾信心，坚定对美利坚民族的信仰。小布什在雨中抿起的嘴角，饱含的泪水让人觉得这一切都像是一场梦。
可是回首过去的一年，人们还看到另外一个美国——因邪恶轴心而叫器，因推诿“9·11”责任而谩骂，因高举反恐大旗而一意孤行。人们也还看到另一个世界——在美军疯狂的地毯式轰炸中，阿富汗婚礼变成葬礼，山村成鬼村，菲律宾巴西兰岛上的硝烟还未散尽，倒萨计划已如箭在弦，呼之欲发。历史的场景依然在重演，战争的阴云依然是新世纪挥之不去的阴霾。
500年前，诗人拜伦为雅典卫城被夷为平地痛心疾首，一个半世纪前，雨果愤怒却又无可奈何地面对圆明园的悲惨遭遇。为什么只有在人类文明的花朵惨遭蹂躏之后，人类才会痛心与悲哀？当我们面对人类无数时间积累的财富在一声轰鸣中灰飞烟灭，当我们看到巴米扬大佛般无比珍贵的艺术受到摧残，或者我们看到阿富汗无数的平民房屋在战火中燃烧，人们又该做何感想？人类什么时候才能不那么愚蠢？什么时候才能远离战争？什么时候才能快乐的生活在这个本该和平的星球上？
我在今年9月11日的报纸上看到一篇文章，叫《“9·11”，最后的爱语》，文中有这么一段话：“肖恩，是我。我想让你知道，我爱你。现在我被困在纽约的这坐大厦里。里面到处都是烟，我只想让你知道，不管发生什么，我永远爱你。”一年前那个痛苦万分的时间里，那些遇难者在死亡前面临这样的选择：他们会向自己最爱的人说些什么？又该如何开口？
A．9·11事件告诉人们什么？它告诉我们：美国人为自己的天真误解付出了沉重的代价。美国人支持伊斯兰国家，扶助本·拉登，决心帮伊斯兰兄弟改革宗教，树立现代性，如果却是自己在自己的脸上煽了一记重重的耳光。
B．和平是一件珍贵的玉器，她璀璨夺目，晶莹圆润，却又脆弱。9月11日那天，全世界的教学都在祈祷，钟声在地球的每一个角落回荡。泪水在流淌。我为“9·11”死去的2800多人哭泣，我为阿富汗流离失所的人悲哀，但我更粉类的愚蠢深深叹息。我想我们都应该思考“9·11”究竟告诉世界什么！我们又该如何去做，让“9·11”告诉未来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——为“9·11”默哀。
C．让世界上所有爱好和平的人，都为“9·11”死难的人祈祷吧！让“9·11”告诉未来：人们不要恐怖，世界需要和平。
D．“9·11”事件震撼着每个人的心灵，同时它告诉未来；恐怖危害人类，和平是人类的共同心愿。
2．阅读下文，为文章选择一个恰当的结尾（&&&&&&）
南京师大附中&&李斌
每当元旦前夜，预告这新年的到来，总是从电视中传来的十二下嘹亮、悠扬的钟声。他每次给我的印象都极为强烈。从那深厚的震响中，似乎使人感到空气的震动。声波震撼着一切，留下充满希望的回响。
钟声自从第一次响真心不不仅传递着信息，也与人们传递着感情。报时的声音有很多种，既有古时水漏、沙漏的“滴答”“沙沙”，也有现代的手表、闹钟的“滴答”“丁零”，而随着科学技术的发展，悦耳的鸟鸣、优美的乐曲都成了报时的方式，但人们在任何正式的场合，仍选中了单调震耳的“当——”“当——”，这或许是与那单调震耳的声音有感情吧。
钟声与人们交流感情的作用有时竟是那么出人意料。大家一定记得，二次大战期间，英国BBS广播电台几乎从未中断过播放伦敦大笨钟的报时钟声，那定时敲响的自由之声对于那些生活在野兽中间的敌战区人民来说，是多大的安慰！这钟声给他们绝望的心以抚慰、以希望、以信心，使他们顽强地坚持下来，度过那段艰难岁月，不断进行斗争。之后，欧洲在一次BBS举办的评选最佳播音员的活动中，大笨钟竟名列榜首。
大笨钟的声音震醒了被奴役者的麻木的心，而这千百年来就是钟的“世袭职责”。在古代的欧洲，许多城市都有不少大钟，一旦有敌侵犯，则鸣钟报警，全城动员，准备战斗或应急。1791年6月的一天，法国北部接近边境的一个小驿站上，驿站长德鲁埃敲响警钟集合群众，用锄头、木棍拦下一辆马车，车上坐着企图逃跑的叛国国王路易十六，新生的共和国面临的危机得以减缓，使法国大革命达到高潮。
在中国，钟声也始终与“警”连在一起。吴王阖闾在与越交战中战败而亡，其子夫差继位后，命人每天对其击钟而呼：“夫差，你忘了父仇了吗？”他励精图志，终于战胜越国，一雪国耻家恨。纵览史册，回落在这块国土上的钟声曾那么激昂；蒙恬、卫青驰骋塞外；岳飞、文天祥转战南北；郑成功首战殖民者，力复台湾……
但不知从何而起，钟声不再急促、嘹亮，不再使人感到力的振荡。编钟的旋律固然美妙动人，但它带给人的，却往往是慵懒与沉醉。
“生于忧患，死于安乐。”渐渐“夜郎自大”起来的中国统治者连将炮口指向敌舰的勇气都没有。
“量中华之物力，结与国之欢心。”中华民族在屈辱中打拱、作揖。再也听不到振聋发聩的警钟长鸣！
公元日，广东省的一个小村庄，不可一世的英国大兵趾高气扬地闯进，打破了这里的沉寂，准备大大地捞上一把，但迎接他们的是一阵急促的钟声。中国人民面对“洋鬼子”，作惯揖的双手不再虚抱，而是紧握成拳，前后挥击。一个普通的菜农敲响了近代以来，也是沉默了上百年后古老大地上的第一声警钟，善良、忍让、恭顺的三元里人民被其震醒，揭开了中国近代波澜壮阔的斗争史上的第一幕血的抗争。
从此，中华大地在一连串的警钟声中觉醒。镇南关冯子材抗敌夺地，使法国内阁倒台；“五四”学生忧国为民无所畏惧；百团大战震动中原，声势如雷……金田、武汉、南昌、卢沟桥、台儿庄、平型关、昆仑关、辽沈、平津、淮海直至万舟竞渡的长江！中华大地在钟声中醒来，在钟声中站起！
而今，公元日凌晨2点，在这年轻人的节日里，为了追赶那早升的太阳，中国人把自己的时钟拨快了一个小时。
曾经失落的紧迫感再次搅扰着中国的公民。
世界上没有绝对，没有永恒。新兴的美国把老牌的英国抛在后面，而后起的德、日又冲击着美国。充满竞争的世界对强国是一个挑战，而对我们这个大而不强的国家更是一个挑战。我们无理由、无权力优哉游哉地在建设路上踱步，而应该敲喘息警钟，自强不息。
为了这块土地，让我们再次敲响深沉的钟声！
钟声留给我们辉煌的历史，它属于过去；钟声带来现在的中国，使们与昔日的殖民者比肩而立；钟声还将引出未来的中国，无可争辩的雄狮，兽中之王！
A．愿钟声永远在中华大地回响！愿钟声永远震撼着中华大地！
B．让我们在钟声中崛起！在钟声中奋斗吧！
C．“当—当—当……”钟声已经响起，每一个中华儿女为了祖国的昌盛，为了民族的振兴而努力奋斗吧！
D．愿我们的心中始终响起那震撼人心的钟声！
3．阅读下文，为文章选择一个恰当的结尾（&&&&&&）
大千世界，美丽的东西很多，人们对美的看法与标准也不尽相同。“T”型舞台上，身材修长、楚楚动人的时装模特儿是美丽的；劳动生产中，一个个模范、标兵是美丽的；科学史上，一位位伟大的科学家、学者和做出贡献的人们，他们也是美丽的……有人把美分为内在美和外在美。许多人认为内在的价值在于对自身价值的把握。
时装模特美，美在他们将自己外表的特长发挥出来了，并将其表现在人们的眼前；劳动模范的美在于他们将自己的价值体现在了劳动生产中，使其得到人们的肯定；科学家则是把自己的指挥与才能最大限度地奉献给人类，让其为人类的发展起到其有效的促进作用——以上三种美有着共同性，都是最大限度地体现出了自身的价值。
同样的，社会中有着形形色色的恶人，并不是每个人都是美的或是他的美不够突出没有给人留下深刻印象。许多碌碌无为的人，辛苦一生，而做出的贡献不多或是自身价值没有在最大范围内得到发挥，这样往往就掩饰了他的真正的美，而价值的体现则大多决定于对自身条件的了解和将其充分挖掘的勇气和方法。
又回到上面的三个例子。能够成为时装模特的人一定有许多，而最终真正成为“美人”的却屈指可数。他们的肿颖而出不在于自身的条件多么的出众，而在于将其真正的价值体现出来，也就是将美发掘出来。同样会劳动的人也不少，而能够成为模范的也只是少数人。那是因为他们坚持不懈地劳动，使得价值在劳动中体现得长久。有了量的积累，必然会有质的飞跃，而质的飞跃就是“美”的体现。再说科学家，聪明的人可以说是数不胜数，而最终真正为人类作出巨大贡献的却没有多少。他们中有的或许半途而废，也有的选择了其他的路，再有的因取得一点成绩便洋洋得意，失去将美最大限度地体现出来的机会。自然，那些刻苦努力，勤于上进的人获得了最终的“美”。
说到这儿，或许有人要问，难道只有这些人才算是美的吗？其他大多数的人就不是美的吗？在现实生活中，像上述三种“美人”毕竟是少数，但他们却是将美最大限度体现出来的少数人。更多的人则是默默的从事着自身的工作，这些人也是美的。扫马路的清洁工人被人们称为“马路天使”，掏粪工人时传祥受到国家主席的接见。还有许多的农民、工人及其他建设者，他们都受到人民的尊敬，是因为他们都将自身的价值体现出来了，并且还在默默的体现着，人们还会忘记这些“美人”。
A．综上所述，我们可以这样说：美，就在于将自身的价值体现出来。
B．你想成为美人吗？那么，请记住：美在人的内心，而不在外表。
C．你也许想成为一个“美人”吧，不要急，只要将自身的价值体现出来，无论成为前三咱人或是其他大多数的普通人，你都是美的。
D．请不要忘记，世界有了前三种人才绚丽，民因为有了大多数普通人才充满生机。
4．根据下面提示，后面有四个结尾，看哪一个不大合适（&&&&&&&&）
正文大意：上学晚了，起床后，一出门，路边有一个小吃摊，随便买了火烧，边吃边向学校奔去。这时脑子里想起一段往事，几年前，也是上学晚了，到处没有小吃店，好容易找到一家，门口排着长长的队伍。自己没有时间排队，只好饿着肚子去上学。……想到这里，我下意识地往回看了看，大院门口那个卖小吃的餐车，隐隐约约还看得见，我不由地心头一热。
A．我想今后一定要加倍学习科学文化知识，长大了像那位卖早点的师傅一样全心全意地为人民服务。
B．我不由地觉得：那不是一辆普普通通的餐车，那分明是一座加油站，在我们奔向“四化”的道路上，正因为有了这样的加油站，才使得一辆辆车能多装快跑，以飞快的速度向“四化”这一宏伟而远大的目标驶去。
C．在我眼里，那辆卖小吃的餐车忽然幻化成了一朵花，一朵鲜艳夺目的花，正是这一朵朵鲜艳夺目的奇花异葩绚丽绽放，把精神文明的百花园打扮得万紫千红，春意盎然。
D．远处那辆车，好像是一朵花，一朵小小的浪花。这一小小的浪花汇聚起来，汇成了改革开放的巨浪，以雷霆万钧之势，向东汹涌奔腾而去。
六、结尾注意事项
（1）有头无尾，结构欠缺。有的学生写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致造成有头无尾，结构不完整。
（2）虎头蛇尾，收束无力。有的学生开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾。
（3）过分张扬，与文不符。有的学生知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。
（4）文贵独创，不可陈陈相因。
七、检测：根据2010年高考作文题任选一个，设计几个结尾。
八、课外作业：（阅读与积累）
1．陕西省：请让我们“摔跤”吧！
[开头]&摔跤，顾名思义，就是指人在行走过程之中跌倒。实际上，摔跤还可以与“挫折”、“困境”是同义词的化身。小到个人，大到国家，我们实际上都在经历着每一场艰难险阻的考验。俗语云，“吃一堑，长一智。”为了肩负起时代的使命，请让我们“摔跤”吧。
[结尾]&鲲鹏展翅九万里，来自于平日的风雨摔打。为了让我们更茁壮，请收起你的关爱之手，让我们“摔跤”吧！
2．黑龙江省：为你跳一支感恩的舞
[开头]&珍珠记住了蚌的恩情，回报给了它一次无瑕；
蝴蝶记住了蛹的恩情，回报给了它一段轻舞；
花朵记住了土的恩情，回报给了它一季盛放……
天地奉献给万物生命，父母奉献给孩子养育，陌生的人们奉献给你我善良的帮助、温暖的笑靥，这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们——常情感恩之心。
[结尾]&“感恩”的昨天叫明理；
“感恩”的今天叫回报；
“感恩”的明天叫传承。
冷漠的眼冰封了付出的火种，只有感恩的余温才能重燃那伟大的圣火，施恩不图报，但每一个施恩者都希望这爱可以传递下去，生生不息，蔚然成风，真爱呼唤感恩！
正如冰心先生说，我们将爱的种子撒在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，……。
3．吉林省：赠人玫瑰，手有余香
[开头]&读罢两则材料，我一下子想起了下面“双赢”的事故。
[结尾]&这故事实在耐读有趣，其趣不仅在于它是一道数学题的巧解，更在于村长献出自己的牛参与分配，解决了家庭的纠纷；而村长也因为“奉献”一头牛的缘故，最后得到了两头牛，从而出现了皆大欢喜的双赢结局。俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”其“香”之所以有“余”，关键在于是用自己的“玫瑰”“赠人”。这里的“赠”，就是帮助、就是奉献爱心——而帮助和爱心所能创造的奇迹，永远是无法佰的，且不说材料中小李得到师生的回助，就是丛飞，虽然没有得到个别受助者的回助，但中国为他感动，亿万人民对他的喜欢和热爱不是最大的“余香”吗！
4．江苏省：怀想天空
[开头]&古言曰：“文以载道。”那么，在现在虚伪、忙碌、铜臭味十足的社会里，有谁为我们撑起了一片精神的天空？
大师何求？
意象已逝。
呼唤牛氓。
[结尾]&但鲁迅只有一个。那么牛氓，由谁来做？
法国建有先贤祠，让人们记住了大师的精神；英国保留着各位名人的遗踪，甚至只是一些孜孜不倦的奋斗者。那我们，那一片晴空到哪里去找？
救救孩子……
5．浙江省：无处告别
[开头]&我总是可以看见一树一树的沉重花，洁白的花瓣，随风飘落，用一种寂寞的姿势，纷纷扬扬，华丽流转，好像我年少无知的往事，我不谙世事的童年。
[结尾]&现在我想好好睡去，在梦里流完眼泪。等到醒来的时候，我又可以看见前方的阳光远远地照射过来，身旁是一树一树的沉香花开……
然后，淡定的微笑，嘴色弯成美丽的月牙，伸出手臂，踮起脚尖，拥抱未来……
6．福建省：季节
[开头]&此季漫漫，此意绵绵……
看那大雪纷飞的冬季，惟吾独享。
[结尾]&此季是漫长的，因此季给予的情意，是绵绵的……
7．安徽省：提篮春光看妈妈
[开头]&我知道，您刚刚经历了刺骨的寒冬，黑暗而漫长。
我知道，您的春天才刚刚开始，带着新生的喜悦。
我知道，您用泪水与坚强孕育出了春的希望。
那是怎样痛苦而执著的过程啊！
[结尾]&从新中国的成立到改革开放新时期，我看见您走过了风霜雪雨，走进明媚的春天。而在这意气风发的春天，我又看到了您引以为豪的儿女们用勤劳和智慧继续编织着这一篮春光。只是，她们不再是为黑暗中的你送来光明，而为了您的春天更加美好，更加灿烂。
我也希望用自己的双手，编织一篮春光，送给您，我伟大的妈妈。
8．江西省：语文，心中的一泓清泉
[开头]&语文，汉语中蕴藏的文化。从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象；从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸，蕴藏着灵动；从气势磅礴的论文到经典的小说，蕴藏着灵魂。
[结尾]&语文，博大精深，包容世间万象，海纳百川，其灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润洗，彰显出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌……
9．江西省：语文，心中的一泓清泉
[开关]&寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科。
[结尾]&“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”我想，语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉。
10．山东省：民族记忆永不褪色
[开头]几百年的风风雨雨，涤荡了风波亭前的点点残血，却吹不走“精忠报国”的民族记忆；几百年的猎猎西风，吞噬牧羊老者留下的痕迹，却带不走“坚贞不屈”的民族记忆；几百年的潮涨潮落，淹没零丁洋里的声声叹息，却淘不走“留取丹心照汗青”的民族记忆。时间的车轮缓缓滚过，闪光的民族记忆永不褪色。时间又怎能使民族记忆风化？
[结尾]“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时间向前流走，高尚的民族精神永不褪色。时间不会使民族记忆风化！
鲁迅先生可以坐在他的椅子中，微微吐出一个烟圈，感受民族记忆的力量，赞叹中华民族的脊梁。
11．上海市：必须跨过这道坎
[开头]有多少人曾经在这里被牵绊束缚最终倒下？有多少人曾经为了这道坎不辞辛劳穷尽一生？
[结尾]当我们开始用复杂去审视这个世界的时候，当我们不再用直白而是一语双关去说话的时候，我们的天空已被“构思过度”的槛坎所架起。而我们所能做的不是被束缚，而是勇敢跨过它。
没有半点犹豫及退缩，必须跨过“构思过度”这道坎，你会发现：生活，比你想象的简单得多！
12．湖北省：爱的就是你
[开头]爱的就是你——中国话。
爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。总之，你的一切，我都爱。
[结尾]我真的全身心地敬仰着你，你不用怀疑。我真的爱的就是你——中国话，爱的就是你——我伟大的祖国！
13．湖北省：守住文化最后的净土
[开头]众所周知，一个民族用以区分其他民族的最显著的特点不是武器，不是权势，而语言，是我们从开口说话到死亡一直都能割舍的母语。
[结尾]守住母亲，守住文化最后的净土，守住华夏之根。
14．湖南省：诗意地生活
[开头]太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望向心力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。
[结尾]用执著打破命运的锁，让生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获！
15．北京市：细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是
[开头]寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。
[结尾]一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有那一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。
注意：凡画横线的语句都可以改为你认为合适的话题，只要保持前后文语意一致，就可以加在文章的后面作结尾，当然不可牵强附会。
样题3：假、大、空、套
　　怀想天空
　　江苏一考生
　　“采菊东篱下，悠然见南山”的仙境是陶潜飞翔的天空，充满竞争的跑道是刘翔飞翔的天空，NBA赛场是姚明飞翔的天空，那湛蓝的苍穹是雄鹰飞翔的天空……
　　我不禁问我自己：“自己飞翔的天空究竟在何方?”
　　老师告诉我：“你飞翔的天空就在眼前呀!”
　　我顿然大悟，是呀!我飞翔的天空就是“知识的殿堂”呀!
　　我飞翔的天空充满竞争。作为学生，学习就是我们的天职。因此我们无一不为了心中的理想而憋足了劲往前冲。这样，我飞翔的天空，哦，不，应该说我们大家飞翔的天空便充满了竞争，这是一个没有硝烟的战场。虽然没有硝烟，但我们在毛主席“好好学习，天天向上”的警策下，个个拼尽了全力，因此，这场战争愈演愈烈。但我要说，有竞争才有进步嘛。倘若这个世界上没有竞争，没有优胜劣汰，我们这个世界能在2l世纪腾飞吗?当然不能，没有竞争，我们的世界将停滞不前。
　　虽然我飞翔的天空充满竞争，充满压力，难道除了这些就什么都没有了吗?不，当然不是。
　　我飞翔的天空也充满乐趣。学习就如同品茶，只有细心品味，慢慢咀嚼，你才能够品尝到其中的奥妙。接受知识的沐浴与洗礼，我们何尝不是在享受呢?每当你将你所遇到的难题解开时，你一定感到心情愉快，充满信心了吧?那其实便是我飞翔的(在)天空中的乐趣。另外，学习之外的课余生活更是丰富多彩，同学们的嬉戏，同学们之情谊、友爱、团结互助又何尝不是乐趣呢?
　　另外，我飞翔的天空意义非凡。我飞翔的天空受到国家的特别重视。因为倘若没有这片天空，没有知识，我们这个社会同样不会有进步，甚至还会退步。试想，要是没有知识，我们的“神六”怎么可以载人邀游太空；要是没有知识，我们的原子弹、氢弹又怎能成功爆炸；要是没有知识，当今医疗设备怎会如此先进，人们的生活哪会如此富足……
　　哦，原来我飞翔的天空竟是如此丰富而又意义重大呀!我更不能忽视了这知识的殿堂呀!
　　为了人类的幸福，为了祖国的昌盛，为了世界的和平，我定会在我飞翔的天空中飞得更高，飞得更远!
　　【剖析】
　　开篇很好，自古及今，纵横开合。结构谨严，层层深入。由别人的天空到自己的天空，“我的天空”不但竞争常在，而且乐趣无穷、意义非凡。由小而大，由浅互深，由表及里。且各层之间均以过渡段一笔带过，读来不粘不滞，一气呵成。
　　也有让人觉得遗憾的地方：主题有些空洞(即所谓“大而无当”)，扯得太大、太远，有些“过”了，且颇多陈言，少有新意；空有呼喊的激情，少有深婉酌情致，原因在于：没有从小处切入，细节上缺少推敲，特别是文章结尾，“为了人类的幸福，为了祖国的昌盛，为了世界的和平”来说自己飞翔的意义，任意拔高，显得假大空。如果将这几句话去掉，那文章可能就好一点了。
最后一响感动阅卷者&高考作文最佳结尾法
考场文好的开头能“醒”人眼目，让入神怡；好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者，使之出手慷慨，从而获得高分。
为了避免离题之虞，考场文最佳的结尾法要数卒章明旨，画龙点睛。或许有同学认为，画龙点睛就是在文章收笔时把“文题”或文题中的“中心词”“点”进去，能照应头就是了。其实，画龙点睛中的“睛”不尽指“文题”，它应是“题旨”。而点击“题旨”的方式又是多种多样的，它可以以“情”显旨，以“理”显旨，以“志”显旨等等。
一、抒发胸臆，画龙点“情”&文章的结尾以高昂的笔调抒发情怀，从而表达自己的写作意旨，它能拨人心弦，感人肺腑。例如朱自清的《春》，其题旨是：赞美春的活力带给人以希望和力量。它的结尾是：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”段中用了三个比喻，它用热情洋溢的笔触赞美了春)(“新”、美”、“力”三个特点，这正与题旨契合，它能卒章明旨，让人震撼，余力无穷。考场文《老师，只有您站着》，题旨：歌颂赞美老师。结尾：“在我们坐着的时候站着，在我们站着的时候也站着，只有您，老师。您一生都是这么站着，站在我们面前，站在我们心中，站成一座永不风化的丰碑!”其字里行间饱含赞美之情，歌颂老师是一座“永不风化的丰碑”。它以“情”显旨，撼人心扉。
文尾写“情”的方式多种多样，有以景写情来画龙点睛的，如考场文《我想有个家》的结尾段：“秋风依旧萧索，枯黄的叶子飘零一地。我拾起一叶落。十心不住地颤抖：‘落叶啊，你也有家，你终于回到白己的家了。’泪，禁不住潸然而下。遥望茫茫的秋野，一派落寞，秋风中潘美辰的歌声依旧时断时续地传来：‘我想有个家……’”它用落寞、萧条的秋景反衬出我想有个温暖的家的心境；有引用古诗词、名言警句来抒情点睛的，如考场文《母亲》的结尾：“我的心暖暖的，这是娘给我的温暖。遥遥地，耳畔忽然响起那首曾令我无数次震颤的诗：慈母手中线，游子身上．衣；临行密密缝，意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖。它借用撼人千古的不朽诗句来宣泄爱母之情；还有用梦境写情来画龙点睛的，如《荔枝蜜》的结尾等等。
二、揭示主题，画龙点“理”　不少文章在事情叙述完结之后，结尾处来一番就事论理，它有揭示主旨，画龙点睛之作用。例如冯骥才的《珍珠鸟》，它写的是小珍珠鸟起&先离“我”较远，它害怕“我”，后来见“我”并不“伤害”它，便一点“挨近”，最后它居然跳到稿纸上，绕着“我”的笔杆转圈圈，啄笔尖，甚至伏在“我”的肩头打瞌睡。这样，这种“怕人的鸟”不再怕人，而且气氛和美，于是作者在结尾处来了一句极富哲理的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”它言简意赅地点出了文章的主旨，给文尾涂上了一抹绚丽的霞彩；又如考场文《品茶的滋味》，它先细腻地描写了品茶的滋味是先苦涩，再芳醇，最后由茶及人生写了这么一个结尾：“或许人生本来就是苦与甜的轮回，人们不辞辛劳，只是为了一个美好的将来——为了将来的—一份欣慰、一份收成。因此，吃苦便不再是一种不幸，因为吃更多的苦，便会有更多的甜，有更丰厚的收成。这就像品茶，越是浓的，越觉得醇香。”乍一看，茶味和人生之味仿佛风马牛不相及，细一品嚼，它们又似乎隔得很近——先苦涩，再甘醇，而且体味得更深刻，它是文章主旨的升华，其语言真正起到了画龙点睛的作用。
三、表霉心曲，画龙点“志”&写作时在结尾处用直率、雄逸的笔触表露心志，它能使文章气势磅礴，主旨显明。例如杏林子的《生命&生命》，作者从“小飞蛾在险境中挣扎”和“香瓜子在墙角砖缝中长出小苗”等三件寻常小事悟出了“生命的可贵”(即文章的主旨)。作者在结尾处以高扬的笔调来抒发心志：“从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”这是推心置腹的真情表白，这是热爱生命的旦旦信誓，文章的主旨也就在这豪言壮语中表露出来。又如2002年湖北宜昌市以“灯”为话题的中考作文中，高分作文《文学点亮心灯》的结尾这样写道：“于是，在追求理想的路上，我选择了用笔泅渡文学这条深邃的河流。我坚信，我用笔尖画出的条条道道终究会变成美丽的彩虹，我的心灯会永远闪亮，因为文学的火焰永远和我相伴。”作者用极富质感与分量的语言道出了自己的信念——“我”用笔尖画出的条条道道终究会变成美丽的彩虹。这正切合文章的主旨——文学给了我生活的勇气和力量。它能使结尾雄丽而有气势．真正起到了卒章显志的作用。
四、圆台首尾，画龙点“题”&作文结尾点题这是众考生惯用而实惠的手法。文章的标题绝大多数蕴含着文章的主旨，当把作文主体部分的“龙身”绣好之后，结尾处涂点“亮眼”，它能使行文收束有力，主旨集中，韵味刚劲。例如2003年中考江苏盐城以“真”为话题的考场文中，满分作文《展现真实的自我》的结尾是：“面对生活，我们应该拥有真实的自我。展现你真实的风采，你就拥有了整个世界!”这个笔力遒劲的结尾既点出了标题中的“真实”，又突出了话题中的“真”，它能照应主题，主旨鲜明，富有震撼力!又如2002年山西太原市在以“祝福”为话题的中考作文中，某考生在他的《雨夜里的祝福》的结尾这样写道：“今晚的雨啊，请为我捎去一声问候，带去一个祝福吧!”他以深情的笔墨画龙点“题”，文笔缠绵撼入，从而获得了考场高分。
卒章明旨，画龙点睛的结尾方法它能使文笔放得开，收得拢，有时甚至是跑题作文的补救之笔。但望同学们在今后的考试中，饱蘸浓墨，给自己的文章点上有神的明眸。
卒章显志法，即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活！”（《生活如染缸》）或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。或借用人物语言点题。如“不过，通过这次不平常的考试，我感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”（《一次不平常的考试》）又如“我要向您说一句：‘感谢您，老师！’”（《感谢您，老师》）
“画龙点睛”式，也就是在结尾点明文章的中心思想。使文章精神顿生，通体亮丽，追求对读者心灵的强烈震撼力。这是用得最多的结尾方式。而“点睛”的方式也可以有多种多样的形式，下面举几个例子：
用抒情式点题结尾。如：“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励!”(《感谢恩师》)抒发了对老师的感激之情。
用推理式点题结尾。如：“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，少一些斥责与推诿；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”(《有一颗感恩的心》)。作者用“有一颗感恩的心，会……”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。
用表决式点题结尾。如：“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。”(《痛并快乐着》)既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。
用展望式点题结尾。如：“我，我的未来不是梦!”(《我的未来不是梦》)
用感悟式点题结尾。如：“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(《宽容》)
用比喻式点题结尾。如：“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”(《诚信——世间最美的》)把诚信比作脊梁。
用号召式点题结尾。如：“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么，世界将会有更美好的明天。”(《友善的微笑》)
用引用式点题结尾。如：“请听一位名人关于学习的论述吧——当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地……既然这样，我们何不去学习呢?”(《一首诗的启示》)引用名言。再如：“让我们再背一遍何其芳的诗吧：‘生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。’”(《乐就在平凡生活中》)引用现代诗句。如：“云南是云海，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”(《云南云》)引用古诗句。
用标题式点题结尾。如：“21世纪的今天，不要再时时墨守成规。这个时代，要的是创造性的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存!”(《我创新，所以我生存》)用自身的标题作结尾。
用议论式点题结尾。如：“我们，这些初升的太阳，红色，橙色，金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。”(《我们是初升的太阳》)
用总结式点题结尾。如：“感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了安易，也了解了安易，欣赏了安易，在凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路?”(《语文从我身边轻轻地走过》)既总结了上文内容，又点题。
用表白式点题结尾，即用文中人物自己的语言点题。如：“又过了两年，他捧着中医学院针灸的毕业证书来向我爸爸报喜，他没有高傲的情绪，仍旧很谦虚。当谈到他的成长经历时他这样说：‘黑暗中，我没有去捕捉那些东西，那些东西只会使我成为又瞎又聋的精神侏儒，而去探索真正的知识，学会自立的本领。现在的我已经很强大了，黑暗已彻底被我打败了。’”(《黑暗中的探索》)用主人公自己的话，揭示了文章的主题。
这些结尾的点睛方式都是实用而又有效的。
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