十四周教材选登
故事：&&&&&
地球上的清洁工
太阳公公从高高的天空上望着地球，它看见了河流、大地、草原，太阳公公看着地球愉快的说：“地球，真美啊！”可是人们不停把果壳、纸屑等垃圾扔在海里，马路上、工厂里不断发出刺耳的轰鸣声，工厂还冒出浓浓的黑烟，慢慢的地球变样了，海水、河流变脏了，大地、草原变脏了。
“唉，好美地球怎么变成这样呢？”太阳公公着急了，要招聘清洁工。海鸥说：“我能吃掉人们扔到海里的面包皮和死鱼。”鲫鱼说：“我挺爱吃水里水虫、水草和水里的垃圾。”乌鸦说：“我能吃掉地上的虫蝇。”树粗声粗气的说：“我能吸掉空气的毒气，呼出氧气，让空气变得更清新。”飞在空中的秃鸠连忙说：“我能吃掉草原上的腐尸烂肉。”蚯蚓低声的说：“我能吃掉地下的垃圾再把它们变成肥料。”
太阳公公听了大家的发言，高兴的说：“好好好，我就请你们当地球上的清洁工。”从此，地球变得更美丽了。
已投稿到：某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于．请你参与探究：?
（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？?
（2）查阅资料：红磷、白磷的一些性质如下表：
颜色、状态
密度/（g/cm3）
暗红色固体
白色或黄色固体
（3）猜想与假设：
①甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
③你还能作出的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹．
（4）交流与讨论：?
①丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想不合理，（填“合理”或“不合理”）理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差．
②他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）．
a．甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧．
b．通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属的导热性．
c．与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是实验误差小，不会污染空气．
（5）探究与反思：?
①为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想合理（填“合理”或“不合理”）
②大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是白磷．
解：（3）【猜想与假设】集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹也会导致测量结果偏小，所以我们可以提出的猜想为：集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹；
（4）【交流与讨论】
①木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差，所以水不能进入广口瓶中而不能测定出空气中氧气的含量；
②白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧；铜具有较好的导热性，所以本实验中是利用了铜的导热性；分析图2中的装置可以知道该装置在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差；
（5）【探究与反思】
①铜粉可以和氧气反应生成黑色的氧化铜固体，所以若观察到铜粉变黑则说明装置残留有氧气，即乙同学的猜想合理；
②根据【查阅资料】可以知道，白磷为白色或黄色固体，所以左玻璃管上端的黄色固体主要成分可能是白磷固体受热蒸发后的附着在玻璃管上的；
故答案为：（3）【猜想与假设】集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹（或装置气密性不好）；
（4）【交流与讨论】
①不合理；木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差；
②白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧；导热；实验误差小，不会污染空气；
（5）【探究与反思】①合理；②白磷．
（3）【猜想与假设】集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹也会导致测量结果偏小，可以据此提出猜想；
（4）【交流与讨论】
木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体，不能产生压强差，可以据此解答；
①白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧，可以据此解答；
②铜具有较好的导热性，可以据此解答；在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差，可以据此解答；
（5）【探究与反思】
①铜粉可以和氧气反应生成黑色的氧化铜固体，可以据此解答该题；
②根据【查阅资料】可以知道，白磷为白色或黄色固体，可以据此解答该题．初一上册人教版最新数学课本的10页3、4题是什么急求，（把题打上）_百度知道
初一上册人教版最新数学课本的10页3、4题是什么急求，（把题打上）
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a=-a表示a点数轴位置
数等于负数数0
第四题简化列各数解：-（-68）=68-（+0.75）=-0.75-（-3/5）=3/5-(+3.8)=-3.8
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3.解:或者远点
4.-（-68）=68
-（+0.75）=-0.75
-（-3/5）=3/5
-（+3.8）=-3.8求采纳
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