学不好数学是智商不高的表现吗？ | 问答 | 问答 | 果壳网 科技有意思
学不好数学是智商不高的表现吗？
问世间数学为何物？直教人生不如死
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只能说是不适合学数学啊。。。
难道数学是衡量智商的唯一标准吗？
如果智商是由数学来衡量的话。。那么是的。。但可惜的是，恐怕智商可以由很多方面来衡量的，只是学不好数学的话，还有很多事情可以干呢
数学很好的人也可能理化学得很渣。。
智商是体现一个人在同年龄段人群的智力相对排位，而不是智力的绝对水平。
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宝宝智商高OR不高？ 五行为可判断婴幼儿智力
核心提示：智力是一个很复杂的问题，到目前为止世界上还没有一种先进仪器或化验方法能检查出孩子的智力水平。近百年来，不少心理学家通过对婴幼儿发展过程的细微观察，发现智力水平是和大运动、精细动作、适应性能力、语言和社交行为等五大领域的发展状况密切相关的。
　　一般来说，各大领域各种行为模式的出现是和发育的成熟程孩子的年龄相关，不但有相互的连续性，而且有显著的阶段性。科学家们正是从中总结出一套规律性的东西，进而对婴幼儿开展了智力测查工作。
　　&下面看看高智商宝宝在五个领域有哪些主要的行为模式：
　　一、大运动
　　大运动是躯体活动和姿态反应，也是人体活动的基础。若大运动发育得好，可以促进大脑的发育；若大运动发育的差，常为智力底下的早期指标，但不一定都是呆傻病。
　　主要行为模式的出现时间为——抬头90度：3——4个月，翻身：5——7个月，坐：10——12个月，行走：11——15个月，跑步：24个月左右，跳跃：30个月左右。
　　二、精细动作
　　精细动作是手和手指探索，抓握和操作物体的能力。如果手的功能要发展得又好又快，是需要有睛配合的，这叫做眼手协调。手是智慧的前哨，俗话说的心灵手巧，就是指手的技能发展与智力水平有密切关系，因此，可以通过手的精细动作发展状况来预示婴幼儿的智力发展状况是否正常。
　　主要行为模式的出现时间为——抓握动作：2——3个月，抓住动作：4——7个月，耙弄动作：6——7个月，倒手动作：7——8个月，拇食指对捏动作：9——10个月，翻书动作：18——24个月，握笔动作：18——24个月，穿扣动作：24个月左右。
　　三、适应性能力
　　适应性能力是指对刺激物进行分析、综合的能力，它是和视觉、听觉、语言及手功能的发展分不开的，因此又将它称作应物能。适应性能力是智力发展的前奏，能预示将来智力的发展的好坏。
　　主要行为模式的出现时间为——眼睛能跟踪物体：1个月，能找到声源：4个月，玩具失落会找：6个月，有意识摇铃：8个月，能寻找盒内东西：10个月，回盖瓶盖：12个月，将圆盒盖子盖上：15个月，认识大小：27个月，认识红色：30个月，懂得“里”、“外”：33个月。
　　四、语言能力
　　语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈、听音乐、听歌曲、讲故事、说歌谣、写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动。语言可以促进儿童心理活动的迅速发展。
　　其主要行为模式的出现时间为——发出轻微音：1个月，伊呀自语：4个月，发出da-da、ma-ma声：7个月，叫名字时会转头：7个月，会欢迎、再见：10个月，有意识叫爸爸、妈妈：12个月，能说出版个以上单字音：18个月，能说两句以上儿歌：24个月，能说10个字以上的长句子：36个月。
　　五、社交行为
　　社交行为是反映小儿社会交往和自我料理生活的能力。其行为模式也是内在成长因素所决定，有一定的发展程序——眼睛跟人；1个月，见到亲人会笑；3个月，认识母亲和熟人；4个月，对镜子有游戏反应：7个月，会注视所提到的人和物；10个月，能配合穿衣服；12个月，白天会控制大小便；18个月，能自己掉单衣、单裤；24——27个月，会扣钮扣；36个月。
　　如果想了解宝宝智商高OR不高，可参照上面介绍的行为模式进行粗略的评价；亦可请专业人员进行智力测试，最用智龄和发育商评价，才是比较科学和准确的方法。
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（责任编辑：赵媛媛 实习编辑：李凌锋）
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爸爸妈妈们都希望自己的孩子智力超群，是个天才儿童，但是，爸爸妈妈们，你们可能会忽略了孩子身上天才宝宝的信号哦！请问学习成绩好一定跟智商成正比吗,学习不好智商会高吗_百度知道
请问学习成绩好一定跟智商成正比吗,学习不好智商会高吗
这可以说我智商高吗..,因为我从小数学就差,就会很深的思考..很好的对策 我的语言能力很好,不过我英语就很好,可对于其它一些方面的事.我学习不是很好,可是关于数学逻辑能力不怎么好,数学就差了.智商不是由很多方面综合起来吗
这可以说我智商高吗.只不过有时侯遇到困难会灰心,再到勤奋啊.智商不是由很多方面综合起来吗.而且之前我在网上的IQ测试中分数有过116,别人请教学习方法.,现在我学习效率不是很高.我是读高三了.,108.,在结合于自己的实际情况总结出学习规律,但我懂得找老师,前两年我都在玩了,发现学习要有很好的思维
提问者采纳
以及你有好习惯后在学习中获取更多成就感而主动学习有关！！积累更多的知识而有的自信也非常重要！、自信心责任心意识和毅力培养有很大关系。
只要你不是很笨，跟你能遇到适合你的老师教育有关，坚持下去，你一定能行。
学习好可能跟情商高关系更密切，现在养成良好习惯，学习跟家庭教育对你的各种习惯培养我觉得学习不好跟智商关系不大！
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关键是有没有用心去读书，逻辑能力语言能力跟智力也没有关系，楼主要自信。大家天生智力都差不多，不要怀疑自己的智商。再说了，高个一点两点无所谓肯定没有必然联系……99%的好学生都是用工读书的勤奋型
有关系但是不一定是智商不高才学不好,我高中有很多同学,学习都不好但是除了学习上的东西以外就是老师都争不过,我觉得只是没有用心去学习罢了,我高中3年前面2年都是混日子,成绩都是个位数,高三被老师开窍,直接上升,我的另一个同学和我一样,也是被老师开窍,成绩的好坏取决与你对学习的态度,老师对你的关心程度,你的努力,以及一点点智商,成功靠的是99的汗水加上1的努力
会的，测智商的时候，分数的高低与每个人的思路有很大关系。一个人在不同的时候，特别是形成不同思路的时候，所测得智商大有不同。学习与勤奋的关系比学习与智商的关系密切。
学习成绩和智力肯定有关系 但是不是智力好就学习好 这个和努力还有必然联系 学习不好的人可能只有两种一是智力不特好努力没用了 一种就是智力好但是吃不了苦没有努力的 不知道你上什么学了 我个人认为高中之前（包括高中前一部分）的学习和智力的关系不知很大（但不是绝对没有）只要努力了就会有成果 数学这个东西吧还是有规律可寻的 按说语言能力好（不知道你说的是语言表达能力 还是理解能力） 数学不会很差 因为可以把题理解的很透彻 多问问老师就好了如果只是单纯的语言表达能力好的话 我建议你有时间多看看名著或者故事什么的的书多理解理解
会高，有些人像你一样一开始没有好好学但后来成绩都上去了，并且其中有好些都是智商不高的学生，当然智商高的追的更快
其实实际上是没有什莫智商的高低 ，只要你用心我相信你是可以的
多少会有吧,我从不努力,但我成绩一直都是班里第一,顺便说,我的IQ是139
应该没什么关系，智商高低你要看在什么方面了...
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出门在外也不愁我想努力成为一流的国际象棋手但我的智商不是很高，我学了一年结果被一个学了2周的人赢了，我还有希望吗_百度知道
我想努力成为一流的国际象棋手但我的智商不是很高，我学了一年结果被一个学了2周的人赢了，我还有希望吗
最重要的是我做了，孩子，而且他们的心理能力也必须很强，谁学得快学的精跟我没关系哈哈，等到你真成功那天，而且身边的小孩儿学的都很快，我一直在做，成为一流高手，智商不高不是你的错？象棋这个必须靠自己练，心理能力也是很重要的一个因素。如果你有幸遇上这样的天才！，你要是拿智商不高当你放弃梦想的借口就是你的错了，就可以更好地督促自己加紧练习，你要是因为这点事情就怀疑自己的能力。这些都让我这个成年人自愧不如~所以，走哪步棋还要问老师。你要知道，只有极个别的才会聪明到短时间内无师自通，只是一心想学好，坚持不懈的做，现在我明白那是因为他们没杂念。既然上天没有给你那么聪明的大脑但是你可以感谢老天给你勤奋的双手和记忆。毕竟人的大脑都是可以被开发的~我学二胡的时候也是这样，觉得好难，摆一下么？，正确处理这些事情？我劝你最好直面这些，这点小事就把你的自尊心和自信心打败了
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本人一级还吃力的很啊。参加过级位赛吗。所以你知足吧。对付这些新生代少儿棋手。你要看你跟谁比？几级了当业余爱好调节一下当做一种放松和休息的方式就好。我30多年棋龄还经常被学棋半年的小孩杀的一身汗
任何人都会成功，只要真心努力。你为何因为输棋而耿耿于怀呢？要知道，下棋就是挫折教育，输是绝对不可避免的，包括Elo2700输给Elo2300、大师输给小学生等，一切皆有可能。你凭什么说你的智商低呢？明显是找借口好下台阶。你学了一年，想成为一流棋手自然不够。你得坚持下去，同时改进学习方法，这样希望就更大一些。你可以上网，搜集许多有关国际象棋的资料，下一些专业性的国际象棋软件，它们都可以对你起到很大的帮助。但这些远远不够，因为只有你真正努力，这些资源对你而言才派得上用场。
你可能是左撇子，左撇子不适合下棋，学点音乐美术之类的吧。
你说对了，我还真是左撇子
左撇子的本事很大，我还很羡慕左撇子。左撇子有过目不忘之本领，尤其是对图像的记忆，无人能及。如果你专研美术、音乐、体育、外观设计、服装生意、等方面的，你将飞黄腾达，事半功倍。
哎，要是我父母也像你一样想就好了，他们总说写字就该规规矩矩地用右手
写字用右手，其他的都用左手吧，右手不能彻底闲置，这样不好；；我以前吃饭的时候左手拿筷子右手拿饭勺，我的发明作品也是那个时候有的，可是现在不用左手了，再也没有灵感搞发明了。总之跟逻辑相关的你不要学，不然会事倍功半的，比如下棋。
坚持孩子..别放弃怎么没希望 凡事需要坚持
我6年级全班倒10
初二全班第3 怎么没希望
是下多了水平就自然提高了，还是要有系统的教学？
不是有句话吗 铁杵磨成针 公道自然成
这些磨练是必须的
国际象棋的相关知识
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出门在外也不愁实用信息：
沪媒：智商不高无可救药 戴琳没听懂别人说什么
来源:东方体育日报
　　文/杨龙跃
　　某些球员不会说话，这个问题我早就发现了。有时候干着急也没办法，毕竟术业有专攻。再说了，如果球员们个个嘴巴都严谨得如同新闻联播，媒体一定会觉得很糟糕。而如果他们的言语各个麻溜得如同牛群冯巩，那教练一定会觉得很糟糕得很。
　　不过近来又发现一个问题――某些球员不会听话。
　　这个“听话”指的不是服从安排，听从指挥。这个“听话”指的是能否理解一句话的涵义，明白这句话的初衷是善意还是恶意，是劝诫还是责备？
　　不会说话，是表达力问题，不会听话是理解力问题。表达力好不好，归情商管，理解力好不好，归智商管。情商不行，可以理解，智商不高，无可救药。
　　因为对解说员唐蒙在亚冠比赛中的个别解说不满，申花球员戴琳微博炮轰唐蒙，“你只管解说你的新闻，评价球员不是你做的，你没有资格知道吗？足球的理念你懂吗？什么叫粗野，你是中国人吗？帮日本人说话，你缺点什么是不是……”，成了昨天网络热炒的话题。
　　唐蒙有没有资格评价球员，或者退一万步说，哪怕是任何一个普通球迷有没有资格评论球员，这里先按下不表。唐蒙是否中国人，懂不懂足球理念，咱也按下不表。对这段情绪化的表达，我只想引用戴琳原话中的四个字――“缺点什么……”
　　我想探讨的是唐蒙有没有帮日本人说话。
　　相关的新闻是如此描述唐蒙的评论的：“戴琳的球风比较粗野，有时也很毛躁，这是他的致命伤……幸运的是主裁判和助理裁判都没看到这一画面，否则戴琳一定会遭到红牌处罚。”以我的理解，这个立场很鲜明，屁股丝毫没坐歪。唐蒙在替戴琳庆幸，在替申花没有非正常减员庆幸，在替申花的中后卫还能站在场内以满腔热血庆幸。唐蒙的潜台词也表达得很清楚――类似动作，裁判不会纵容，一旦看见，红牌伺候。唐蒙虽然能说，但指挥不了裁判，这样的潜台词，是庆幸之余在表达对戴琳情绪化动作的担心。
　　很遗憾，戴琳并没有听出来。
　　更遗憾的是，戴琳甚至并不觉得自己动作的不妥。赛后他对此的解释是：“当时我的脑子里想的就是他已经犯规了，在他犯规之后，我想让他知道中国人不是好欺负的。”这句话被某些同样“缺点什么”的球迷乃至个别足记理解为血性。但我却从中看出了两点：1、戴琳承认自己的挥肘动作是在对手犯规之后追加的多余动作；2、戴琳承认自己的多余动作是有意识的。这是多么坦诚的不打自招啊！闻听此言，我想亚足联纪律委员会肯定很欣慰――如此，以后也不用费着劲儿开听证会抓中国球员的小辫子了，直接上网搜索或者微博上加个关注就行了。
　　而我相信，听不懂唐蒙解说的戴琳同样也听不出自己说出了什么的。无心之言，有时候只因言者无心――用戴琳自己的话说――这叫“缺点什么”。(责任编辑：十七)
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