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有机概念中的几个“是不是”--《化学教与学》2014年11期
有机概念中的几个“是不是”
【摘要】:概念教学是化学教学的重要组成部分。有机物种类繁多、概念复杂,使得教师的教学和学生的学习都存在一定困难,把握清楚一些概念的内涵和外延就显得犹为重要。文章将以"是"与"不是"为视角来分析几个常见有机概念。
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:G634.8【正文快照】:
由于碳元素的特殊性,导致由其组成的有机物种类繁多,结构复杂,它们之间的转化也极其独特而美妙。在纷繁而有序的物质世界中,有机物扮演着极其重要的角色。对于初学者,掌握有机物的概念、厘清有机物的相互关系,从而提纲挈领地掌握各类有机物的特性显得尤为重要。但在日常教学中
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京公网安备74号增加一反应物浓度,另一反应物的转化率一定增大吗?--《化学教与学》2013年05期
增加一反应物浓度,另一反应物的转化率一定增大吗?
【摘要】:增加一种反应物的浓度,另一反应物的转化率可能增大,也可能减小或不变。
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:G633.8【正文快照】:
很多人都认为增加一反应物的浓度,另一反应物的转化率一定增大,而自身的转化率却降低。在平时的教学中,也有老师明确指出:增加一反应物浓度,平衡向正反应方向移动,另一反应物的转化率必然增大,学生也就深信不疑的接受这一规律。该解释听起来似乎合情合理,经仔细推敲发现,这一
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京公网安备74号浅谈信息技术环境下初中化学探究性学习--《化学教与学》2010年02期
浅谈信息技术环境下初中化学探究性学习
【摘要】:信息技术在现代教学中的重要作用已被大多数的教育工作者所认可,在化学教学中探究性学习也被教育工作者放到重要的地位上,信息技术环境下或运用信息技术促进化学探究性学习的研究显得优为重要。信息技术优化了化学教育教学资源、优化了化学教学过程。信息技术在化学探究性学习中要考虑到选择合适的课题、课题的科学性、及时向学生提供必要的信息技术。
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:G633.8【正文快照】:
进入21世纪以来,以探究性学习为基础重构基础教育课程成为我国课程改革的突出特点。自2002年9月常州地区全面进入新课程实验阶段,初三化学第一次进入课程改革,作为新课程的实施者对信息技术在化学教学中的重要作用有着特别的认识,特别是在探究性学习中有着重要作用。2001年7
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京公网安备74号指导学生构建自己的化学知识网络--《化学教与学》2012年08期
指导学生构建自己的化学知识网络
【摘要】:构建化学知识网络可帮助学生理解化学,提高学习能力,提升科学素养;创新性教学应建立在学生自主活动,自主探索的基础上。文章介绍了化学知识网络构建的一般过程和构建化学知识组块与化学知识网络的策略和方法。
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:G633.8【正文快照】:
初中化学教材的知识点很多,学生感到无序,知识点处于散乱、零星状态,把握不了要点,不是“摸不着边”,就是“头脑发胀”;复习时,教师又通常把每章的知识点一一罗列,或者采用“划书本”的方法,没有新奇感,容易感到沉闷、枯燥,不能形成有序的知识体系,不利于反映知识之间的联系
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京公网安备74号高中生化学厌学情绪及消除策略--《化学教与学》2012年05期
高中生化学厌学情绪及消除策略
【摘要】:正一、问题提出2011年5月,为了了解高中学生的学习情况,我在江苏省丰县中学高一、高二年级发放1000份学习情况调查问卷,回收有效问卷983份。问卷统计结果如下:1.89.6%的学生认为存在学习压力,其中67.7%的学生认为不能有效调节,22.5%的同学表示压力过大甚至经常在课堂上因此分心,9.82%的同学表示影响到睡眠质量和精神状态。
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一、问题提出2011年5月,为了了解高中学生的学习情况,我在江苏省丰县中学高一、高二年级发放1000份学习情况调查问卷,回收有效问卷983份。问卷统计结果如下:1.89.6%的学生认为存在学习压力,其中67.7%的学生认为不能有效调节,22.5%的同学表示压力过大甚至经常在课堂上因此分心,
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