论国防教育对当代大学生的意义及大学生当如何投身国防建设_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
论国防教育对当代大学生的意义及大学生当如何投身国防建设
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢您现在的位置:桃花江畔首页――理论课堂――论文集萃
谈谈自由与必然的关系在当代大学生思想政治教育中的意义文芳玲，黄桂发
[摘要]&nbsp在思想政治教育中，正确理解恩格斯关于自由与必然的关系，对教育当代．大学生正确处理自由与纪律的关系，树立科学的自由观，深刻认识社会发展规律，坚定社会主义信念，把自己培养成一个全面发展的人具有重大意义。[关键词]&nbsp自由；必然；纪律；全面发展；社会主义[中图分类号]G643．1[文献标识码]A[文章编号](2004)Ol―0038～04&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp19世纪70年代，欧洲各国工人运动不断兴起，而资产阶级在纠集各国反动势力残酷镇压工人运动的同时，竭力散布改良主义思想，杜林及其机会主义分子就是在这种历史条件下露头的。恩格斯同机会主义展开了激烈的斗争，写作了《反杜林论》，文中深刻论述了自由与必然的辩证关系。学习这一哲学原理对开展当代大学生思想政治教育具有重要的现实意义。&nbsp&nbsp一、正确理解自由与必然、自由与纪律的关系&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp自由是一个认识论范畴。它在哲学上是指在实践活动中对必然的认识和对客观世界的改造。“所谓‘自由’不在于它能够在想象中脱离自然规律而独立存在，而在于能够探悉这些规律。然后利用这些规律，进行有目的的活动，达到某种目的。所谓‘意志自由，是指确实知道事实而且能够处理自如。”n孔‘。。h自由是对必然的认识和对世界的改造”。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp必然就是规律，指的就是客观事物内部本质的、确定的联系。必然性就是客观存在性，它的存在不以人们的意志为转移，不管人们认识与否、承认与否、喜欢与否，它都客观地存在并发生作用。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp自由离不开必然，自由以必然为基础，并且是对必然的认识。必然是客观存在的，意志自由形式是主观的，但二者不是孤立无联系的，主观形式的意志自由必须建立在客观必然的基础上并与之有机结合起来，才是真正的自由。人们认识和掌握的必然性即客观规律性越深刻，越能按客观规律办事，人们也就越自由。正如恩格斯指出：“自由程度的大小，取决于对客观必然性认识的深浅。人们对必然性认识愈深刻，自由就愈多，与此相反，对必然性的认识愈模糊，就愈难以下判断，就愈不自由。”因此，“人对一定问题的判断愈是自由，所判断的内容所具有的必然性就愈大，而犹豫不前是以不知为基础的”。D孔…’把自由与必然割裂开来，企图摆脱必然而寻找“绝对自由”，就像鸟企图摆脱空气而自由飞翔一样，只能是幻想中的自由，是不可能成为现实的。恩格斯说：“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。”&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp人的自由受必然性的支配，必然是自由的限度。必然对人的活动具有强制性，而人类无法违背和取消必然性。因此，人不能超出必然性所限定的范围去寻找自由，这就是人的自由的限度。人只能在必然性提供的可能性范围内进行选择才能获得自由。但人在它们面前并不是无能为力的，人们可以认识和掌握它，从而有计划地利用它为自己的目的服务，获得自由。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp自由与必然的关系表明，必然性既是客观的，又是可知的，在自由和必然之间没有一条不可逾越的鸿沟。人们通过实践，认识了自然界、社会发展和人本身的思维的必然性，这样“盲目的必然性”就会转化为“为我的必然性”，人们就获得了自由。正如列宁所说的：“当我们并不知道自然规律的时候，自然规律是在我们认识之外独立地存在着并起着作用，使我们成为‘盲目的必然性’的奴隶。一经我们认识了这种不依赖于我们的意志和我们的意识而起作用的规律，我们就成为自然界的主人”。‘小…’&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp自由在社会生活领域，常常表现为个人意志和行为的不受限制，使人们在思想、情感、意志、志趣、愿望、生活等方面显示出特殊性和多样性。纪律是党政机关、部队、团体、企事业单位等为了维护集体利益，并保证工作的正常顺利进行，促进社会进步而制定的要求每个成员遵守的规章、条例和制度。相对于自由而言，纪律则使人们的活动显示出统一性。纪律一经制定出来，它就具有“社会”性，形成社会意识，具有相对的独立性，是社会存在和社会发展规律的必然反映，即是说，纪律是社会必然性在社会团体的社会活动中的人文体现。正如人类违反自然规律必将受到自然界对人类的报复一样，违反本单位或团体的纪律，也将给本人及本单位、团体带来不利的后果。纪律并不是约束和限制自己的坏东西。比如说，一个学校，校规校纪可能多贝9几十条，上百条，可以说是限制极多。如果大家都严格遵守，学校就很容易形成良好的校风、学风，这有利于我们的学习。如果很多人或者大多数人都随意违反，则整个学校的秩序、学风必将大受影响，这就直接影响到学校的办学和个人的学习。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp在一个社会、一个国家中，自由与纪律的关系是辩证的，正如邓小平指出：“纪律和自由是对立统一的关系，两者不可分的，缺一不可。我们这么大一个国家，怎样才能组织起来呢?一靠理想，二靠纪律，组织起来就是力量。没有理想，没有纪律，就会象旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功?”[sH…’正如自由是对必然的认识，必然是自由的限度一样，人的自由是对纪律的认识，纪律是自由的限度。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp二、树立正确的自由观，反对各种错误的思想倾向思想政治教育肩负着提高全民族思想道德素质的重要任务，在社会主义现代化建设进程中，发挥着巨大的作用。我国改革开放以来，发展社会主义市场经济是一个伟大的历史进步，从整体上讲，它给整个社会的精神生活带来了许多先进的思想和观念，注入了前所未有的新活力，其积极作用是主要的。但是，由于部分高校不够重视思想政治教育，青年学生忽视马克思主义理论的学习，对自由与必然、自由与纪律的关系没有科学的认识，出现了一些对社会精神生活乃至整个社会发展有负面影响的错误思想倾向，其表现是多方面的，主要有：&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp第一，资产阶级自由化思想。邓小平指出：“中国在粉碎‘四人帮’以后出现了一种思潮，叫资产阶级自由化，崇拜西方资本主义国家的‘民主，、自由，否定社会主义。”D卫”。“许多青年崇拜西方的所谓自由，但什么叫自由他们并不懂。”B且””资产阶级自由化思想就是否定四项基本原则，反对党的领导，反对社会主义，反对人民代表大会制度以及共产党领导的多党合作和政治协商制度，主张实行多党轮流执政以及实行美国式的三权鼎立制度等等。总之，就是主张全盘西化，把西方资本主义制度全盘搬到中国来。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp当今世界正处于一个深刻的伟大变革时期，世界格局正向多极化方向发展，综合国力竞争日趋激烈。我们必须抓住机遇，扩大对外开放，为我国现代化建设创造有利的国际环境。但是，我们也必须清楚地认识到，西方敌对势力并不希望中国强大，他们常采用拉拢、腐蚀等多种方式对广大青年学生进行意识形态的渗透，以达到对社会主义国家“西化”“分化”的目的。邓小平指出：“自由化思潮一发展，我们的事业就被冲乱。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp第二，个人主义思想。个人主义作为一种价值观念，强调个人本身目的具有最高价值，社会只是为达到个人目的的手段；作为一种政治观念，个人主义强调个人的“自由”，反对集体、社会和国家对个人的干预和限制。其本质是一种一切以个人为中心，一切从个人出发的思想。个人主义成为资产阶级价值观、人生观的核心，贯穿于资产阶级的行为活动之中，表现为自私自利、惟利是图、损公肥私、损人利己等。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp在我国当前社会条件下，由于种种原因，个人主义滋长蔓延，对当代大学生产生了不同程度的影响。有些大学生片面强调“自我价值”、“自我实现”、“自我选择”等，只意识到自我的存在而不顾社会、集体、国家和他人，只讲个人利益而不讲集体和国家利益，只要个人自由而不要组织纪律。在学习活动中，表现为完全从个人的主观意志出发，想怎么做就怎么做，学习纪律散漫，经常迟到、旷课，不遵守学校规章制度，不参加学校组织的各项活动，不服从学校老师管教。个人主义思想对当代大学生的成长是相当不利的。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp鉴于上述种种错误思想倾向，必须教育当代大学生树立正确的自由观：&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp第一，自由是有条件的，是相对的。事实上，完全摆脱约束的、不受任何限制的绝对自由是不可能存在的。因为限制自由的条件背后隐藏着客观必然性，必然性是对人的自由的最根本的限制。自由并不是无视道德、纪律、法律法规的存在，随心所欲，为所欲为的想干什么就干什么的行为。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp第二，在阶级社会里，作为社会意识形态和社会政治生活中的“自由”，与“民主”和“人权”一样，有明显的阶级属性。资产阶级宣扬的民主、自由的价值观，是直接为资产阶级政治集团的利益服务的，与社会主义的人民的民主和自由有区别。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp第三，自由是历史发展的产物。自由既不是人的某种先天固有的东西，也不是在人之外与人无关的某种既成的、永恒的东西。自由存在于人的劳动实践中，表现为不断追求的动态过程。社会历史发展到什么程度，人的自由就达到什么程度。社会越发展，人们就越自由。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp三、在社会主义条件下，社会能够给每个人自由而全面发展提供更大的空间&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp在思想政治教育中，根据自由与必然、自由与纪律的关系的原理，必须教育学生认识以下几个问题：&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp第一，教育学生充分认识社会发展的必然规律，深刻理解社会主义条件下人的自由而全面发展的内涵。人的发展指人的能力、才能和力量的发展，包括自由发展、全面发展和充分发展三个方面的内容。在人的发展中，马克思主义强调的是人自由而全面的发展，认为人类追求自由和争取解放的过程，也就是人类本身得到发展的过程，人类的发展经历一系列历史阶段后，将逐步走向全面而自由的发展阶段即共产主义社会。共产主义社会是人的自由而全面发展的社会。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp马克思主义认为，社会基本矛盾贯穿人类社会发展过程的始终，社会基本矛盾运动是社会发展的根本动力。从社会发展的总趋势来看，资本主义社会的基本矛盾不可能在资本主义制度范围内得到解决。只有以社会主义公有制为基础的生产关系代替以资本主义私有制为基础的生产关系，以适应日益社会化的生产力，资本主义的基本矛盾才能从根本上得到解决。这个“代替”是必然的，是不以入的意志为转移的，是不可阻挡的。在资本主义社会，由于生产力社会化和分工的发展，劳动者获得了一定的自由和独立性，但从根本上说，这种自由和独立性是受商品货币关系支配的，是“以物的依赖性”为基础的。社会主义是比资本主义更高类型的社会形态，只有在生产资料公有制的社会主义制度里，消灭了剥削阶级和剥削制度，劳动者摆脱了生产资料私有制的奴役，人与人之间获得了平等协作的关系，劳动者才能最终获得对自己劳动力的自由支配权。因此，社会主义才为人真正实现自由而全面的发展提供了一种客观可能性和现实依据。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp实现人的自由而全面发展是社会主义和共产主义的根本价值目标。人的发展是一个逐步提高、永无止境的历史过程。社会主义是共产主义的初级阶段，社会主义社会的重要任务之一，就是要为人的自由而全面发展创造条件。社会主义的目标是要建立一个全面发展的社会，其中包括物质文明、政治文明和精神文明的全面进步，这一切归根到底都应落实在人的进步上。没有人的全面发展，高度的物质、政治和精神文明就不可能实现。现阶段，我们需要立足于我国社会主义初级阶段的社会现实，通过全面建设小康社会和社会主义现代化，为共产主义社会的实现创造前提条件。因此，在社会主义初级阶段，坚持不懈地追求人的全面而自由发展的目标，是社会主义的本质要求。社会主义本质是解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化，实现共同富裕。这种本质要求为人的自由而全面发展提供了充分的发展空间和可能性。随着生产力发展程度的不断提高，人自由而全面发展的目标会不断接近。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp第二，教育学生坚定社会主义信念。信念对一个国家一个民族的团结和进步至关重要。邓小平指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的信念就没有一切。埘妇“中国共产党人依靠实现共产主义的远大理想和信念动员和团结广大人民群众，万众一心，克服困难和挫折，在武器装备落后的条件下，打败国民党用美国提供的装备武装起来的几百万军队，建立了社会主义新中国。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp现实的社会主义制度都是建立在政治、经济、文化比较落后的基础上。生产力不发达，人民生活水平不高，社会政治生活领域的民主化、法制化程度相对比较低，各种体制不完善，各种特权思想、腐败现象比较多。再加上苏联解体和东欧剧变，使部分大学生对社会主义发展道路的曲折性认识不足。对社会主义改革产生急于求成的想法，对改革的艰巨性和长期性缺乏足够的思想准备，导致淡化甚至丧失社会主义信念，对社会主义条件下人的自由而全面发展产生怀疑。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp针对这种现象，我们要用社会主义发展的历史和实践教育学生。江泽民指出：“从《共产党宣言》的发表，一直到现在，一个半世纪以来，经历两次世界大战，社会主义从无到有，从弱到强，从理论到实践。获得了巨大的发展。应该看到，这是推动人类历史进步的一支伟大力量，也成为西方资本主义最惧怕的一支力量。社会主义在自身发展中，表现出强大的生命力、巨大的吸引力，它代表了人类历史发展方向，只有社会主义才能消灭人剥削人的制度，只有社会主义才能实现全体人民的共同富裕。决不能因为社会主义事业暂时受到挫折，就动摇我们的共产主义理想和信念。人类的历史发展从来都不是一帆风顺的，任何一个社会制度的更替，都经历了无数次的反复和斗争。”卟孔”。’历史上，苏联和东欧在生产力非常低的情况下建设社会主义，都曾取得过极快的发展速度。我们建立社会主义制度后，一方面，建立起了独立的和比较完整的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增强。我们仅仅用了半个多世纪酶时间，就改变了旧中国的落后面貌，国民生产总值迅速增长，尤其是改革开放以来的中国，发展速度尤其令人瞩目。近年来，我国的经济实力、国防实力、科技实力明显增强，在工业、农业、国防和科学技术的许多方面，进入了先进国家行列，12亿多的中国人不仅解决了温,饱问题，而且总体上达到了小康水平。同时，党和国家制定了许多相关的政策和法规，完善了党和国家的各项民主制度，加强决策的科学化和民主化，扩大基层民主，保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事务，创造自己的幸福生活，大力发展教育事业，实施籍撂工程，实行九年制义务教育，扩大高等院校招生规模r--，鼓励多种形式办学等，为我国广大少年儿童和青年提供了更多的受教育机会。深化教育改革，更新教育念，实行弹性学习制度，使广大青年学生获得了更自由而宽松的学习氛围，为充分发展自己的个性和创造力提供了条件。推进干部人事制度改革，坚持德才兼备的用人标准，努力形成广纳群贤、人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制，人们能自由和平等地参与到社会就业和升迁的竞争中。随着改革开放的不断深入，我国进入了全面建设小康社会和社会主义现代化建设的新阶段，我国的各项制度将会更加完善，我们有理由相信，社会主义将为我们自由而全面的发展提供越来越大的空间。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp第三，教育学生不断提高自身综合素质，成为一个全面发展的人才。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp党的十六大报告指出：“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这是我国全面建设小康社会及社会主义现代化宏伟目标得以实现的保证。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp人的全面发展，就是人的综合素质得到提高；也就是人的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质和劳动素质等方面的全面提高和进步。早在20世纪50年代，毛泽东同志就提出了人才成长的要求，他指出：要使受教育者在德、智、体几个方面得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。XlM,,平在20世纪80年代，又进一步提出了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。当今时代，江泽民同志把培养人才的“四有”要求与“创新”要求结合起来，指出：“我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律，的德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp当代大学生要提高自身的综合素质，必须使自身的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质和劳动者素质等不断协调发展。要树立远大理想，培养热爱社会主义、热爱祖国的情怀，形成高尚的道德情操和高度的社会责任感，正确认识自由与必然、自由与纪律的关系，克服散漫随意的作风，形成自觉自律的良好为习惯，在科学的天空里自由翱翔，真正成为符合时代要求的有用之人。[参考文献]1-13马克思主义哲学导读[M]．北京：人民出版社，1990?E2-1毛泽东著作选读(下册)[M]．北京：人民出版社，1986?[33&nbsp&nbsp马克思恩格斯选集(第三卷)[M]．北京：人民出版社，1976．E4]列宁选集(第二卷)I-M]．北京：人民出版社，1976?[53邓小平文选(第三卷)1-M]．北京：人民出版社，1993?1-63江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)[M]．北京：中央文献出版社，2002．
&2004 桂林师范高等专科学校党委宣传部、网络中心. All rights reserved.您还未登陆，请登录后操作！
共有 2 位网友向您献上回答啦， 对答案满意？赶快给出你的好评，感谢他们吧！
知识是有较高素质修养的当代大学生，在不久的将来将是国家建设的中流砥柱。大学生接受国防教育，参加军事训练，学习军事科学知识是法定的公民义务。&国家兴亡，匹夫有责。&自觉接受军事训练，努力学好军事科学知识，正是大学生履行保卫祖国的神圣义务的具体体现，大学生应自学地承担起这一光荣的职责。通过军训，青年学生不仅能够学习到基本的军事知识的技能，还可以学习到中国人民解放军艰苦奋斗、吃苦耐劳，爱祖国奉献、勇于牺牲、勇敢顽强、坚忍不拔的优良传统。这些都十分有利于磨练意志，增强组织纪律性。树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，学生军训作为学校教育的一个课程，一种特殊的形式，在全面推行素质教育方面，具有其他教育形式不可替代的作用。我们应该看到，&两耳不闻天下事，一心只读圣贤书&、&军事，国事
国防是国家的事业，是国家的固有职能，任何国家从诞生之日起就要防备的抵抗侵略，防止颠覆，保卫国家的主权、领土完整，并以此保障国家政治，经济、外交活动的有序进行，国防是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门各种组织以及全体公民息息相关。加强国防建设，进行国防斗争，必需依靠国家的各方面的综合力量。作为掌握较高知识是有较高素质修养的当代大学生，在不久的将来将是国家建设的中流砥柱。大学生接受国防教育，参加军事训练，学习军事科学知识是法定的公民义务。&国家兴亡，匹夫有责。&自觉接受军事训练，努力学好军事科学知识，正是大学生履行保卫祖国的神圣义务的具体体现，大学生应自学地承担起这一光荣的职责。通过军训，青年学生不仅能够学习到基本的军事知识的技能，还可以学习到中国人民解放军艰苦奋斗、吃苦耐劳，爱祖国奉献、勇于牺牲、勇敢顽强、坚忍不拔的优良传统。这些都十分有利于磨练意志，增强组织纪律性。树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，学生军训作为学校教育的一个课程，一种特殊的形式，在全面推行素质教育方面，具有其他教育形式不可替代的作用。我们应该看到，&两耳不闻天下事，一心只读圣贤书&、&军事，国事，天下事，关我啥事&等消极思想在高校中还具有一定的市场，很多大学生缺乏起码的国防常识，对国家的安全形势和国防政策了解不够、理解不足，这在一定程度上影响了大学生在国防后备力量建设中的骨干作用。为了改变这种状态，我们必须加强高校中的国防教育。这不仅有利于国防建设，也有利于增强大学生的爱国主义观念和民族忧患意识。在高等院校中普及国防教育要有许多具体的工作，集中军训就是其中非常重要的一环。《兵役法》规定：&高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。根据国防建设的需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役&。我国高校的军训经过多年的努力，已逐步走向制度化、科学化的规范化，其意义除了&国家国防战略&这个大方面外，那就是提高了大学生的素质。军训使他们在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有了显著的提高。因此，军训已成为高校素质教育的重要途径，其成果也大大推动了学风和校风的建设。作为国家稳定和长治久安基础，国防意识必须深入到每个大学生的心中。使之树立全面的科学的正确的国防意识，大学生的国防意识一定能得到增强，进而也必然会推动我国国防事业的发展，并从根本上实现中华民族的伟大复兴。
您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
自有国家，便有了国防。只要国家还存在，国防就不能废弛。这已为人类发展史所证明。当今科学技术的发展进步，已使人类的生存环境、空间“缩小”，但并不意味着国家间的防卫...
大家还关注大学生在国防建设上的作用_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
&&¥0.50
喜欢此文档的还喜欢
大学生在国防建设上的作用
大​家​来​看​好​东​西
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：6.88KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢}