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书名:书刊编辑与加工/普通高等院校新闻传播实训类“十二五”规划教材
原价：49.00元
作者:汪启明
出版社：西南交通大学出版社
出版日期：
开本：16开
商品标识：jd
《书刊编辑与加工/普通高等院校新闻传播实训类“十二五”规划教材》理论与实务兼备，共分十三章，讲述了书刊编辑工作的基本原理，着重介绍了书刊编辑工作的实务方法与技术。全书依托图书、期刊的大众传媒背景，论述书刊编辑工作的基本原理，如选测策划与组稿、文案加工、书刊设计与图文加工、书刊校对工作、书刊印刷以及相关法律法规。书稿论述问题讲求结合案例与作者们的出版工作实际，关注当下书刊出版的热点现象。本书的特点是针对性、实用性和操作性强。
第一章编辑和编辑活动第一节编辑活动的历史沿革第二节编辑活动的过程第三节图书的编辑、发行与印刷第四节期刊的编辑第五节编辑出版的常用法规实训练习题第二章编者、作者与读者第一节编辑人员概述第二节选择合适的作者第三节关注读者阅读需求与趋势第四节编辑、作者与读者的关系第五节编辑人员的素质与能力实训练习题第三章选题策划与组稿第一节选题策划的原理与功能第二节选题策划的原则与过程第三节市场调研与三审制第四节年度计划与增补计划第五节组稿工作的原则与方式第六节期刊的栏目策划实训练习题第四章审稿、编务与发稿第一节选题申报与书号管理第二节书稿的审稿第三节编务与发稿实训练习题第五章文案加工第一节改正文字错误第二节改正知识错误第三节改正导向错误第四节统一书稿体例第五节统一参考文献与注释第六节改正标点符号第七节单位的使用第八节各种辅文的处理实训练习题第六章分类书稿加工第一节社科类图书的编辑加工第二节艺术类图书的编辑加工第三节教育与少儿类图书的编辑加工第四节古籍类图书的编辑加工第五节辞书类图书的编辑加工第六节翻译类图书的编辑加工第七节期刊的编辑工作实训练习题第七章书刊设计与图文加工第一节书刊整体设计第二节书刊外部装帧设计第三节书刊版式(内文)设计第四节书刊图文关系与合成第五节图文的计算机处理实训练习题第八章书刊校对工作第一节校对概述第二节校对基本制度、流程和职责第三节书刊常见差错类型及规律实训练习题第九章书刊印刷常识第一节图书的结构与名称第二节印刷的五要素第三节印刷的基本原理第四节印刷的常用计算问题第五节装订的方式实训练习题第十章书刊编辑应用文第一节书评的写作第二节约稿信与退稿信第三节出版说明的撰写第四节其他应用文实训练习题第十一章书刊质量检查第一节图书质量保障体系第二节编校质量检查与差错率的计算第三节书刊印制质量的检查第四节审读与自检实训练习题第十二章著作权与版权贸易第一节版权概述第二节著作侵权行为的认定与处理程序第三节版权贸易实训练习题第十三章书刊的数字化出版第一节电子出版与网络出版第二节纸质图书的电子化第三节纸质刊物的电子化第四节全媒体出版第五节电子书刊的经营管理实训练习题参考答案参考文献
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&&&&&图书处出版方式是什么/图书馆专著/计算机专著评职称挂名图书有什么好处
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图书 著、编著、编有什么区别？？
著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，但独创性程度和创作结果不同。
著的独创性最高，产生的是绝对的原始作品；
编的独创性最低，产生的是演绎作品；
编著则处于二者之间。
如果作者的作品不是基于任何已有作品产生的，作者的创作行为就可以视为著。
一部著成的作品中可以有适量的引文，但必须指明出处和原作者。
如果作者的作品中的引文已构成对已有作品的实质性使用，或者包含对已有作品的汇集或改写成份，作者的创作行为应该视为编著。
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填写登记表和资料（主编必须交身份证正反两面清晰彩色扫描件，副主编和其他编委不需要）
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作者登陆新闻出版局查询后办理50%
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关闭特色百科用户权威合作手机百科 收藏 查看&教育部关于印发第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材书目的通知本词条缺少名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！
教高函[2012]21号各省、自治区、直辖市（教委），教育局，有关部门（单位）教育司（局）,解放军总参谋部军训部，部属各高等学校，有关出版社：意&&&&义教育对&&&&象教育本科
根据《教育部关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》(教高〔2011〕5号)，在中央部(委)直属高校、省级教育行政部门推荐以及出版社补充推荐的基础上，经专家评审、网上公示，我部确定1102种教材入选第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材(以下简称“十二五”规划教材)。现将第一批“十二五”规划教材书目印发给你们，并将有关事项通知如下：1.请高等学校参照第一批“十二五”规划教材书目，做好教材选用工作，确保优质教材进课堂。
2.有关出版社可从全国普通高等教育教材网下载“十二五”规划教材专有统一标志(LOGO)，印刷在“十二五”规划教材相关版面。
3.已入选的“十二五”规划教材应根据学科、行业的发展，继续修订完善，及时补充反映最新知识、技术和成果的内容，与时俱进。修订后的教材可沿用“十二五”规划教材标志。
4.各省级教育行政部门、高等学校和出版社，要建立以提高高等教育质量为核心的教材建设长效机制，加强政策支持和经费保障，激励高水平教师积极参加教材建设，结合《普通高等学校本科专业目录(2012年)》和人才培养需要，认真做好普通高等教育本科教材的新编和修订工作。[1]
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